其他師德理念-師德篇-我與幼兒共成長課件

師德篇——《我與幼兒共成長》

師德篇——《我與幼兒共成長》教師寄語奉獻(xiàn)是我們的天職，和孩子們一起成長讓我們有做不完的夢，在幼兒園這片快樂的土地上，充滿著希望、歡聲笑語、天真活潑的孩子們猶如一只只可愛的小鳥…他們需要我們的精心呵護(hù)，需要一個自由的空間。

做為老師，我愿為孩子的成長搭一方平臺，讓祖國未來的花朵成長在陽光下，享受更多的關(guān)愛。

我愿與每一位同行共勉：為了孩子們愉快、健康的成長付出更多的努力！

我更愿與每一位幸福的孩子相約：今天是美好的，明天會更精彩！教師寄語一、教師職業(yè)道德二、幼兒師德的含義與表現(xiàn)三、幼兒園師德現(xiàn)狀四、案例分析討論五、幼兒園活動六、如何加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)道德一、教師職業(yè)道德

一、教師職業(yè)道德

師德是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內(nèi)化的高尚情感。自古以來，師以德為本，育師先育德。所以一名合格的教師，既是一名合格的傳道、授業(yè)、解惑者。

對孩子要學(xué)會使用五句話：孩子準(zhǔn)備時要說：“你能行！”孩子害怕時要說：“勇敢點(diǎn)！”孩子做的過程要說：“自己來！”孩子做完時要說：“你真棒！”

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身教重于言傳——給孩子做個好榜樣。//,oi-p

二、幼兒師德的含義與表現(xiàn)愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身幼教事業(yè)是師德的基本要求。

關(guān)愛幼兒、教書育人是師德的核心。

以身作則，為人師表是師德的人格力量。

終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取是師德的升華。二、幼兒師德的含義與表現(xiàn)三、幼兒園師德現(xiàn)狀

（一）

幼兒園教師無論在擇業(yè)態(tài)度、教育觀、兒童觀及自身學(xué)習(xí)提高上95%是比較好的，教師關(guān)注事業(yè)發(fā)展，擇業(yè)意識基本確立，擇業(yè)態(tài)度良好。三、幼兒園師德現(xiàn)狀（二）84%的教師認(rèn)為教師愛崗敬業(yè)主人翁精神體現(xiàn)在“幼教事業(yè)的利益與幼兒園集體的利益就是自己的利益”、“幼兒園的事情就是自己的事情”，許多教師對幼兒園的期望是辦成一級幼兒園、示范性幼兒園或有特色的幼兒園。（二）84%的教師認(rèn)為教師愛崗敬業(yè)主人翁精神體現(xiàn)在“幼教事（三）調(diào)查也顯示教師的價值取向重在事業(yè)，68%的教師認(rèn)為工作中精神獎勵比物質(zhì)獎勵更重要。在“你認(rèn)為最需要激勵的方式”的選擇中，23%的教師選擇評選先進(jìn)，56%的教師選擇展現(xiàn)自我，55%的教師選擇提供培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會，希望進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)能力，更好地實(shí)現(xiàn)人生價值。（三）調(diào)查也顯示教師的價值取向重在事業(yè)，68%的教師認(rèn)為工作（四）在教師教育觀、兒童觀方面的調(diào)查中可以看出，教師兒童觀正確。在對自我控制能力差、頑皮好動兒童的態(tài)度上，97%教師認(rèn)為要盡力幫助教育，沒有認(rèn)為要責(zé)怪家長訓(xùn)斥幼兒的。93%的教師認(rèn)為教師的天職是熱愛幼兒，選擇完成本職工作的僅占7%。77%的教師認(rèn)為熱愛關(guān)心幼兒的基本要求是關(guān)心了解幼兒、尊重信任幼兒、公平對待幼兒，但在確立現(xiàn)代教育觀上還欠缺，并有困惑。（四）在教師教育觀、兒童觀方面的調(diào)查中可以看出，教師兒童觀正（五）接受問卷調(diào)查的教師98%認(rèn)為政治理論學(xué)習(xí)對自己的進(jìn)步是有作用的，認(rèn)為政治理論學(xué)習(xí)無作用的教師僅占2%。教師的職業(yè)心態(tài)進(jìn)取向上，選擇教好書育好人，淡薄個人名利的占78%，選擇業(yè)務(wù)過硬搞好生活的占43%，選擇認(rèn)認(rèn)真真教書，平平安安生活的占40%，把教師工作看作是謀生手段的僅占3%，有83%教師感到良好的學(xué)風(fēng)的形成有賴于全園教工的共同努力。（五）接受問卷調(diào)查的教師98%認(rèn)為政治理論學(xué)習(xí)對自己的進(jìn)步是（六）在處理個人和同事關(guān)系上，72%的教師選擇多一份理解多一份寬容，38%的教師選擇幫助別人就是幫助自己，10%的教師認(rèn)為理想中的教師應(yīng)該是工作有責(zé)任心、詼諧幽默、沒有架子、隨和但也堅持原則的人。不少教師用“做個家長信賴、幼兒喜歡的老師”、“成為一名德才兼?zhèn)涞暮美蠋煛?、“做一個精通業(yè)務(wù)，跟上時代步伐的好老師”等言語表達(dá)自己的心聲，說明幼兒園教師思想積極健康向上。（六）在處理個人和同事關(guān)系上，72%的教師選擇多一份理解多一（七）從調(diào)查反饋情況看，教師中熱愛幼教事業(yè)的占89%，教育觀與兒童觀良好的占86%，能為人師表的占89%，能履行工作職責(zé)的占93%。由此反映出絕大部分幼兒園教師熱愛事業(yè)，有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，能為人師表，在教育崗位上發(fā)揮著自己應(yīng)有的作用。（七）從調(diào)查反饋情況看，教師中熱愛幼教事業(yè)的占89%，教育觀四、案例分析討論浙江溫嶺“幼師虐童事件”引起社會的熱議，幼兒教師的師德又一次面對著質(zhì)疑。這一反面案例引起我們的深思。

師德如巢，筑在人心。師德是體現(xiàn)教師整體素質(zhì)的重要指標(biāo)，是響應(yīng)時代發(fā)展的教育核心，也是高校教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。

我園即通過由浙江溫嶺“幼師虐童事件”引發(fā)的思考開展全體員工師德建設(shè)動員會。會上，以社會輿論之反面典型做警示教育，并要求全體員工開展自我反省與反思活動，批評與自我批評活動，并簽訂“師德師風(fēng)建設(shè)承諾書”，將集中張貼，公開承諾，公示舉報電話，自覺接受幼兒及家長、幼兒園和社會的監(jiān)督。四、案例分析討論（一）我園組織教師簽定師德師風(fēng)建設(shè)承諾書，部分家長代表參與并監(jiān)督（一）我園組織教師簽定師德師風(fēng)建設(shè)承諾書，部分家長代表參與并（二）浙江溫嶺虐童事件圖片（二）浙江溫嶺虐童事件圖片五、幼兒園活動

--我與幼兒共成長（1）為培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，充分利用鄉(xiāng)土資源，我園組織幼兒制作樹葉畫。

五、幼兒園活動--我與幼兒共成長五、幼兒園活動

--我與幼兒共成長（2）為培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，充分利用鄉(xiāng)土資源，我園組織幼兒制作樹葉畫。

五、幼兒園活動--我與幼兒共成長五、幼兒園活動

–護(hù)蛋大行動，用心悟恩情（1）讓幼兒在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成細(xì)心照料和關(guān)心周圍的人，體會做事的艱難，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

五、幼兒園活動–護(hù)蛋大行動，用心悟恩情五、幼兒園活動

–護(hù)蛋大行動，用心悟恩情（2）通過護(hù)蛋活動體驗責(zé)任感，感悟父母的養(yǎng)育之恩；讓幼兒受到“愛”的教育，懂得真情之珍貴，懂得要如何用實(shí)際行動回報父母給予的關(guān)愛。

五、幼兒園活動–護(hù)蛋大行動，用心悟恩情六、如何加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)道德

幼兒園是孩子的樂園，幼兒教師是孩子的大朋友，愛心是幼兒教師的天職，熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì)，對孩子沒有真正的愛，是不會有真正的教育的。我園以樹立良好的教師群體形象為重點(diǎn)，使全體教師在思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)、為人師表、服務(wù)水平等方面有明顯提高，培養(yǎng)一批師德標(biāo)兵，帶動全體教師；提高師德素養(yǎng)。

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我園幼兒入園時，值班老師會給孩子們一個溫暖的擁抱，讓孩子們時刻感受到老師對他們的關(guān)愛。

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因為我們幼兒園的每一位老師對孩子們傾注了如母愛般的溫暖，所以這些稚嫩的小花朵們才會洋溢著如花般的笑臉

其他師德理念-師德篇-我與幼兒共成長課件我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長！謝謝大家！我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，讓我與幼教事業(yè)共師德篇——《我與幼兒共成長》

師德篇——《我與幼兒共成長》教師寄語奉獻(xiàn)是我們的天職，和孩子們一起成長讓我們有做不完的夢，在幼兒園這片快樂的土地上，充滿著希望、歡聲笑語、天真活潑的孩子們猶如一只只可愛的小鳥…他們需要我們的精心呵護(hù)，需要一個自由的空間。

做為老師，我愿為孩子的成長搭一方平臺，讓祖國未來的花朵成長在陽光下，享受更多的關(guān)愛。

我愿與每一位同行共勉：為了孩子們愉快、健康的成長付出更多的努力！

我更愿與每一位幸福的孩子相約：今天是美好的，明天會更精彩！教師寄語一、教師職業(yè)道德二、幼兒師德的含義與表現(xiàn)三、幼兒園師德現(xiàn)狀四、案例分析討論五、幼兒園活動六、如何加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)道德一、教師職業(yè)道德

一、教師職業(yè)道德

師德是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內(nèi)化的高尚情感。自古以來，師以德為本，育師先育德。所以一名合格的教師，既是一名合格的傳道、授業(yè)、解惑者。

對孩子要學(xué)會使用五句話：孩子準(zhǔn)備時要說：“你能行！”孩子害怕時要說：“勇敢點(diǎn)！”孩子做的過程要說：“自己來！”孩子做完時要說：“你真棒！”

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身教重于言傳——給孩子做個好榜樣。//,oi-p

二、幼兒師德的含義與表現(xiàn)愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身幼教事業(yè)是師德的基本要求。

關(guān)愛幼兒、教書育人是師德的核心。

以身作則，為人師表是師德的人格力量。

終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取是師德的升華。二、幼兒師德的含義與表現(xiàn)三、幼兒園師德現(xiàn)狀

（一）

幼兒園教師無論在擇業(yè)態(tài)度、教育觀、兒童觀及自身學(xué)習(xí)提高上95%是比較好的，教師關(guān)注事業(yè)發(fā)展，擇業(yè)意識基本確立，擇業(yè)態(tài)度良好。三、幼兒園師德現(xiàn)狀（二）84%的教師認(rèn)為教師愛崗敬業(yè)主人翁精神體現(xiàn)在“幼教事業(yè)的利益與幼兒園集體的利益就是自己的利益”、“幼兒園的事情就是自己的事情”，許多教師對幼兒園的期望是辦成一級幼兒園、示范性幼兒園或有特色的幼兒園。（二）84%的教師認(rèn)為教師愛崗敬業(yè)主人翁精神體現(xiàn)在“幼教事（三）調(diào)查也顯示教師的價值取向重在事業(yè)，68%的教師認(rèn)為工作中精神獎勵比物質(zhì)獎勵更重要。在“你認(rèn)為最需要激勵的方式”的選擇中，23%的教師選擇評選先進(jìn)，56%的教師選擇展現(xiàn)自我，55%的教師選擇提供培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會，希望進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)能力，更好地實(shí)現(xiàn)人生價值。（三）調(diào)查也顯示教師的價值取向重在事業(yè)，68%的教師認(rèn)為工作（四）在教師教育觀、兒童觀方面的調(diào)查中可以看出，教師兒童觀正確。在對自我控制能力差、頑皮好動兒童的態(tài)度上，97%教師認(rèn)為要盡力幫助教育，沒有認(rèn)為要責(zé)怪家長訓(xùn)斥幼兒的。93%的教師認(rèn)為教師的天職是熱愛幼兒，選擇完成本職工作的僅占7%。77%的教師認(rèn)為熱愛關(guān)心幼兒的基本要求是關(guān)心了解幼兒、尊重信任幼兒、公平對待幼兒，但在確立現(xiàn)代教育觀上還欠缺，并有困惑。（四）在教師教育觀、兒童觀方面的調(diào)查中可以看出，教師兒童觀正（五）接受問卷調(diào)查的教師98%認(rèn)為政治理論學(xué)習(xí)對自己的進(jìn)步是有作用的，認(rèn)為政治理論學(xué)習(xí)無作用的教師僅占2%。教師的職業(yè)心態(tài)進(jìn)取向上，選擇教好書育好人，淡薄個人名利的占78%，選擇業(yè)務(wù)過硬搞好生活的占43%，選擇認(rèn)認(rèn)真真教書，平平安安生活的占40%，把教師工作看作是謀生手段的僅占3%，有83%教師感到良好的學(xué)風(fēng)的形成有賴于全園教工的共同努力。（五）接受問卷調(diào)查的教師98%認(rèn)為政治理論學(xué)習(xí)對自己的進(jìn)步是（六）在處理個人和同事關(guān)系上，72%的教師選擇多一份理解多一份寬容，38%的教師選擇幫助別人就是幫助自己，10%的教師認(rèn)為理想中的教師應(yīng)該是工作有責(zé)任心、詼諧幽默、沒有架子、隨和但也堅持原則的人。不少教師用“做個家長信賴、幼兒喜歡的老師”、“成為一名德才兼?zhèn)涞暮美蠋煛?、“做一個精通業(yè)務(wù)，跟上時代步伐的好老師”等言語表達(dá)自己的心聲，說明幼兒園教師思想積極健康向上。（六）在處理個人和同事關(guān)系上，72%的教師選擇多一份理解多一（七）從調(diào)查反饋情況看，教師中熱愛幼教事業(yè)的占89%，教育觀與兒童觀良好的占86%，能為人師表的占89%，能履行工作職責(zé)的占93%。由此反映出絕大部分幼兒園教師熱愛事業(yè)，有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，能為人師表，在教育崗位上發(fā)揮著自己應(yīng)有的作用。（七）從調(diào)查反饋情況看，教師中熱愛幼教事業(yè)的占89%，教育觀四、案例分析討論浙江溫嶺“幼師虐童事件”引起社會的熱議，幼兒教師的師德又一次面對著質(zhì)疑。這一反面案例引起我們的深思。

師德如巢，筑在人心。師德是體現(xiàn)教師整體素質(zhì)的重要指標(biāo)，是響應(yīng)時代發(fā)展的教育核心，也是高校教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。

我園即通過由浙江溫嶺“幼師虐童事件”引發(fā)的思考開展全體員工師德建設(shè)動員會。會上，以社會輿論之反面典型做警示教育，并要求全體員工開展自我反省與反思活動，批評與自我批評活動，并簽訂“師德師風(fēng)建設(shè)承諾書”，將集中張貼，公開承諾，公示舉報電話，自覺接受幼兒及家長、幼兒園和社會的監(jiān)督。四、案例分析討論（一）我園組織教師簽定師德師風(fēng)建設(shè)承諾書，部分家長代表參與并監(jiān)督（一）我園組織教師簽定師德師風(fēng)建設(shè)承諾書，部分家長代表參與并（二）浙江溫嶺虐童事件圖片（二）浙江溫嶺虐童事件圖片五、幼兒園活動

--我與幼兒共成長（1）為培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，充分利用鄉(xiāng)土資源，我園組織幼兒制作樹葉畫。

五、幼兒園活動--我與幼兒共成長五、幼兒園活動

--我與幼兒共成長（2）為培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，充分利用鄉(xiāng)土資源，我園組織幼兒制作樹葉畫。

五、幼兒園活動--我與幼兒共成長五、幼兒園活動

–護(hù)蛋大行動，用心悟恩情（1