北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)隊(duì)列表演二教學(xué)設(shè)計(jì)

(圓滿版)北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)?行列表演(二?講課方案(圓滿版)北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)?行列表演(二?講課方案(圓滿版)北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)?行列表演(二?講課方案行列表演〔二〕講課方案——兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕【講課內(nèi)容】北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第34-35頁(yè)?！局v課目的】1、知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：連續(xù)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，理解算理，掌握計(jì)算法那么，能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能聯(lián)合點(diǎn)子圖說(shuō)明乘法豎式中每一步的意思，理解算理，感覺(jué)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的多樣化。3、感神情度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在自主研究解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的歡喜或失敗的感情，意會(huì)數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值?！局v課重點(diǎn)】將計(jì)算步驟與點(diǎn)子圖相對(duì)應(yīng)，直觀理解豎式筆算的算理，掌握豎式計(jì)算方法?！局v課難點(diǎn)】研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，能聯(lián)合點(diǎn)子圖說(shuō)明乘法豎式中每一步的意思，理解算理?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、實(shí)物投影?！局v課方案思路】本節(jié)課是在上節(jié)課學(xué)習(xí)了橫式筆算的基礎(chǔ)上，連續(xù)學(xué)習(xí)豎式計(jì)算的方法。經(jīng)過(guò)讓學(xué)生試一試用豎式算一算、聯(lián)合點(diǎn)子圖解說(shuō)豎式每一步的意思、促使學(xué)生對(duì)豎式的理解、并總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式筆算的法那么等活動(dòng)，指引學(xué)生研究并理解豎式計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。【講課過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。11、師生問(wèn)好！上節(jié)課我們經(jīng)過(guò)行列表演〔一〕學(xué)習(xí)了14×12的口算法和列表法等多種計(jì)算方法，你們還記得是如何算的嗎？下邊老師來(lái)考考大家。〔板書：口算法和列表法〕〔課件挨次出現(xiàn)三種利用點(diǎn)子圖拆分計(jì)算的方法和列表法，讓學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)出計(jì)算的過(guò)程?！场苍O(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)行列表演一的幾種算法引出本課的豎式計(jì)算方法，同時(shí)復(fù)習(xí)點(diǎn)子圖，為接下來(lái)經(jīng)過(guò)點(diǎn)子圖理解豎式計(jì)算每一步的意思減少難度?！?、師：那么除了剛剛我們復(fù)習(xí)的橫式筆算法和列表法外，你感覺(jué)還可以如何計(jì)算14×12呢？〔方案一：學(xué)生能說(shuō)出能夠用豎式計(jì)算的方法〕師：下邊我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法〔板書：豎式計(jì)算〕〔方案二：學(xué)生說(shuō)不出豎式計(jì)算的方法，或許說(shuō)的方法與豎式計(jì)算無(wú)關(guān)?！硯煟哼€記得上學(xué)期學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)用豎式計(jì)算的方法嗎？那14×12能否也能夠用豎式計(jì)算的方法來(lái)解決呢？這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題?！舶鍟贺Q式計(jì)算〕二、試一試試究，學(xué)習(xí)新知。1、師：我們先來(lái)研究一下怎么列豎式?！仓该麑W(xué)生說(shuō)，師板書，并總結(jié)重點(diǎn)，重申相同數(shù)位對(duì)齊。〕14X122、師：豎式我們成功列出來(lái)了，但是接下來(lái)怎么計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)取出練習(xí)本，試著算一算。有問(wèn)題同桌能夠相互溝通?！矊W(xué)生自主研究計(jì)算方法，師巡視，采集具代表性作業(yè)，指名學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法，集體講評(píng)。〕23、選擇一位字美麗的與課件豎式方法相同的同學(xué)到黑板上接著老師先前寫好的豎式往下計(jì)算。請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)跟大家介紹一下這類豎式算法。先用14×2獲得28，再用14×10獲得140,此后加在一同獲得168?！苍O(shè)計(jì)企圖：充分松手讓學(xué)生去試一試豎式計(jì)算，以防備填鴨式講課?！?、師：我們?cè)賮?lái)看看這位同學(xué)的計(jì)算過(guò)程，為了便于察看，我把這位同學(xué)的答案搬到屏幕上，你看懂了嗎？有什么問(wèn)題要問(wèn)這位同學(xué)的嗎？〔課件出示右側(cè)豎式，左側(cè)點(diǎn)子圖，中間留著逐漸出現(xiàn)橫式〕〔學(xué)生有就學(xué)生問(wèn)，如沒(méi)有就老師問(wèn)〕問(wèn)題一：豎式中的28是如何算出來(lái)的？〔用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位的2與第一個(gè)乘數(shù)14相乘，得28，積的末位要與豎式中的個(gè)位對(duì)齊〕在學(xué)生說(shuō)完后，點(diǎn)擊課件表現(xiàn)“??14×2〞。連續(xù)問(wèn)這位同學(xué)：14×2，對(duì)應(yīng)的是點(diǎn)子圖中的哪局部人數(shù)？〔兩行的人數(shù)〕，同意他的說(shuō)法嗎？問(wèn)題二：下邊老師要考考你們，有誰(shuí)看懂了這個(gè)140是如何算出來(lái)的?！灿玫诙€(gè)乘數(shù)的十位上的1，也就是10與第一個(gè)乘數(shù)14相乘獲得140〕師：用十位上的1與14乘的積140要另起一行，寫在相應(yīng)數(shù)位的下方，0對(duì)個(gè)位，4對(duì)十位，1對(duì)百位。14×10對(duì)應(yīng)的是點(diǎn)子圖中的哪局部？〔剩下10行的人數(shù)〕問(wèn)題三：最后這個(gè)168是如何算出來(lái)的，知道的同學(xué)請(qǐng)高聲說(shuō)出來(lái)?！矁纱纬朔e相加〕生說(shuō)師板書：??140+28140+28對(duì)應(yīng)的是點(diǎn)子圖的哪局部？〔兩次的總和〕〔設(shè)計(jì)企圖：理解豎式筆算的算理和掌握豎式計(jì)算方法是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以本環(huán)節(jié)利用學(xué)生試一試算法，聯(lián)合點(diǎn)子圖，直觀理解，深度解析，讓學(xué)生理解豎式中每一步的意思，以求趕快掌握豎式計(jì)算方法?！?、師：這位同學(xué)用豎式計(jì)算的方法你理解了嗎？好我們連續(xù)看看其他同學(xué)的方法。3這是另一位同學(xué)的計(jì)算，結(jié)果也是168,他們差不多卻有不一樣樣的地方，我們看看哪里不一樣樣？〔省略了“0〞和“+〞號(hào)〕。“0〞能夠省略不寫嗎？請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)談?wù)勀闶÷缘脑?？為何不寫?〞號(hào)呢？〔由于相同數(shù)位對(duì)齊了，寫在十位的4就表示40，省略了“0〞，相同知道是40。相同數(shù)位對(duì)齊此后，寫在什么數(shù)位上，就表示計(jì)數(shù)單位是什么了，重申積的末位與十位對(duì)齊。指引學(xué)生理解乘法的意義，簡(jiǎn)單說(shuō)就是，14*12表示12個(gè)14的和是多少？28是2個(gè)14,140是10個(gè)14，,加起來(lái)才是12個(gè)14，點(diǎn)子圖上也是2個(gè)地區(qū)合在一同，所以不寫“+〞也知道是加〕〔假如學(xué)生沒(méi)有此種做法那么看書比較?！?、展現(xiàn)其他算法和錯(cuò)例。〔讓錯(cuò)的學(xué)生自己談?wù)勫e(cuò)在哪。說(shuō)完后要及時(shí)把簿本還給學(xué)生〕〔設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)不一樣樣的學(xué)生算法，比較出簡(jiǎn)短方便的標(biāo)準(zhǔn)豎式寫法，同時(shí)展現(xiàn)錯(cuò)例，加深學(xué)生印象，加固正確方法。〕三、試一試練習(xí)，總結(jié)算法。1、同學(xué)們，大家已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算，老師想考考大家，此刻12×14，老師互換乘數(shù)的地點(diǎn)，看大家會(huì)不會(huì)?！舱?qǐng)2個(gè)學(xué)生板演，集體講評(píng)。〕2、看來(lái)大家都會(huì)了，那我們就來(lái)總結(jié)一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，同桌相互談?wù)勀愕挠?jì)算過(guò)程。3、我們?cè)賮?lái)一同總結(jié)一下，〔出示課件〕請(qǐng)同學(xué)們回復(fù)老師的四個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題一：在列豎式時(shí)要注意什么？〔相同數(shù)位對(duì)齊〕問(wèn)題二：先算誰(shuí)乘誰(shuí)？寫在哪里？〔先算個(gè)位上的2×14＝28，積的末位要與豎式中的個(gè)位對(duì)齊〕問(wèn)題三：再算誰(shuí)乘誰(shuí)？寫在哪里？〔再算十位上的1×14＝14，寫在第二行，積的末位要與豎式中的十位對(duì)齊?！硢?wèn)題四：最后算什么？〔最后把他們的積相加起來(lái)就獲得總數(shù)168。〕43、此刻我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算，大家看看它和兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算，相同的是什么？不一樣樣的是什么？〔設(shè)計(jì)企圖：初步掌握方法后，再經(jīng)過(guò)試一試練習(xí)，學(xué)生廣泛學(xué)會(huì)了豎式計(jì)算，此后再一次總結(jié)概括算法，突出重點(diǎn)，加深印象?！乘?、形成技術(shù)，張開(kāi)訓(xùn)練。1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)努力，大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算，老師想查驗(yàn)一下你們的學(xué)習(xí)成就，有沒(méi)有信心？好，課本P34,算一算三題，請(qǐng)你任選一題，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)板演，師巡視，請(qǐng)黑板上作業(yè)學(xué)生，講怎么做。2、課本練一練第一題，出示課件，同學(xué)們，行列表演開(kāi)始，變換了隊(duì)型，請(qǐng)看〔動(dòng)畫〕每排13人，排成了12排，一共有多少人在進(jìn)行表演？用豎式計(jì)算。圈一圈，并說(shuō)一說(shuō)豎式每一步的意思。達(dá)成課本第35頁(yè)的第一題。把豎式寫在旁邊，此后在點(diǎn)子圖上圈一圈，別忘了它是應(yīng)用題。展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，并聯(lián)合點(diǎn)子圖談?wù)勈窃趺醋龅摹?、這