小學(xué)三年級(jí)語文下冊教學(xué)總結(jié)

—小學(xué)三年級(jí)語文下冊教學(xué)總結(jié)教育應(yīng)當(dāng)是一種潛移默化式行為，使同學(xué)在不知不覺中成長，語文教學(xué)同樣如此，假如總是強(qiáng)調(diào)同學(xué)必需背過、必需默寫過、必需理解等等，看似在強(qiáng)調(diào)學(xué)問的重要性，事實(shí)上卻會(huì)在無形中增加同學(xué)的壓力，語文學(xué)習(xí)過程中的另一種障礙是缺少學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小學(xué)三班級(jí)語文下冊教學(xué)總結(jié)”，下面搜集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！小學(xué)三班級(jí)語文下冊教學(xué)總結(jié)1新年伊始，年終各項(xiàng)工作已蜂擁而至，本該冬意最濃的季節(jié)也仿佛在勞碌中顯得別具一格。每每這樣的季節(jié)，時(shí)而讓人覺得傷感，時(shí)而讓人倍感欣慰。而這些所謂的心情的變換和一個(gè)學(xué)期以來在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失是難以分開的。在本學(xué)期，我主要擔(dān)任五班級(jí)（2）班的語文教學(xué)工作，班上共有38名同學(xué)，其中熊永琴同學(xué)在第三周就早早地結(jié)束了她的學(xué)業(yè)生涯，本該花季綻放的年紀(jì)，卻跟著父母在外開頭為生活奔波不止。期中剛過，班上又迎來了一名從浙江轉(zhuǎn)學(xué)回來的王志濤同學(xué)，這樣一來，38名同學(xué)組成的集體仍然一路向前。38名成員組織的大家庭，始終是我所期望，畢竟在這樣至少讓我看來很舒適的教育環(huán)境中有許多新的教學(xué)手段和理念能充足地得以發(fā)揮——語文教學(xué)課程改革的實(shí)施、課堂多元化教學(xué)都在本學(xué)期五班級(jí)語文教學(xué)中順當(dāng)?shù)靡酝癸@?，F(xiàn)就兩個(gè)方面在本學(xué)期語文教學(xué)中落實(shí)情況作如下總結(jié)：一、語文課程改革1、教學(xué)隨筆新教育開掘者朱永新教授在《新教育》一書中指出，一個(gè)老師專業(yè)寫作史，就是他的教育史?；厥滓粋€(gè)學(xué)期以來的語文教學(xué)工作，想想真的有太多的遺憾，所謂的教育史卻已化著裊裊熏煙，乃至如今提筆都難以理清頭緒。嚴(yán)格意義上講，一個(gè)學(xué)期以來教學(xué)得失不乏很多，反思失，就是盡可能地防止很多錯(cuò)誤的重現(xiàn)；總結(jié)得更是為了今后的教學(xué)能更加有效。老師撰寫教學(xué)隨筆就是更好的方式和手段，不僅僅促進(jìn)教學(xué)，還有效地提高寫作力量。然而，在這么多的教學(xué)范例中，我卻是一而再再而三的錯(cuò)過了很多這樣的時(shí)機(jī)。至今回想，一個(gè)學(xué)期以來的語文教育教學(xué)，不僅僅沒能找到更為合適的方法和路徑加以突破，甚至于感覺到自身教學(xué)力量的下降，以便有了接近期末來害怕走進(jìn)課堂的念頭。2、專業(yè)閱讀本人自知，要想提高自身專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)方法，除了撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆，已到達(dá)自己和自己的對(duì)話之外。還要吸取很的養(yǎng)分，而這里所謂的養(yǎng)分也就是不斷地深化內(nèi)在的語文學(xué)問；從諸多優(yōu)秀的案例和教學(xué)方法中不斷地在閱讀中與對(duì)話，從中豐富教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，（）以完成優(yōu)化教學(xué)，強(qiáng)化個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。輾轉(zhuǎn)一個(gè)學(xué)期來的專業(yè)閱讀，的確有些慚愧。從閱讀過的數(shù)目中，僅僅可以盤點(diǎn)的也就是《新教育》、《56號(hào)教室的奇跡》、《林清玄說禪》、《跟王明學(xué)心學(xué)》寥寥幾本，而且都是走馬觀花似的匆忙而過。3、說備課從上學(xué)期開頭，我一改往昔抄寫教案的壞習(xí)慣，堅(jiān)持課前認(rèn)真?zhèn)湔n，備課認(rèn)真解讀教材、細(xì)心打磨課堂的原則。無論得失，這樣的習(xí)慣的確讓我感受到了自身教學(xué)技能和方法的進(jìn)一步提高。對(duì)于本學(xué)期的32篇課文，有部分課文我的確認(rèn)真地根據(jù)以上原則進(jìn)行了備課，可還是有部分課文的教學(xué)卻是在課后才匆忙把教案補(bǔ)上。不僅僅自身根本技能得不到應(yīng)有的提高，很大程度上還耽擱了這38個(gè)孩子的進(jìn)展。再則，盡管有些課的確也是認(rèn)真作了備課，但從孩子們在課堂上的種.種表現(xiàn)，也根本上很難到達(dá)所謂的有效。特別突出的地方主要表達(dá)在第六組課文中的《搭石》和第七組課文中的《那片綠綠的爬山虎》等。二、課堂多元化教學(xué)自從參與20X年的國培方案以來，每每想起在外地所感受的不一樣教學(xué)，不得不說我們?nèi)缃竦脑S多教學(xué)方法已經(jīng)很難與時(shí)俱進(jìn)了。所以在我任教的五班級(jí)（2）班，盡可能地在教學(xué)方面引入一些新的元素以到達(dá)實(shí)施課程改革的整體性推動(dòng)。即小組教學(xué)、我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我說了算等方式詳細(xì)全面鋪開。把師生共同度過一種完好的幸福生活作為實(shí)施這一根本理念的愿景。1、小組學(xué)習(xí)在20XX版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于語文閱讀教學(xué)是實(shí)施建議中指出：閱讀是同學(xué)的獨(dú)特化行為，閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)專研文本，在主動(dòng)主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。老師應(yīng)強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替同學(xué)的體驗(yàn)和思索；要擅長通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體商量來代替?zhèn)€人閱讀。從以上《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》老師在教學(xué)語文時(shí)要求來看，希望老師能摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的填鴨式和灌輸式.在本學(xué)期的教學(xué)中，我堅(jiān)定以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足實(shí)際開展教學(xué)。其中，在強(qiáng)化同學(xué)在閱讀教學(xué)中的合作培育下了很大功夫，雖然效果不是很明顯，偶然的幾堂課下來，看到孩子們陶醉于課堂里的神色，內(nèi)心也倍感欣慰。小搭配作學(xué)習(xí)仍需要一個(gè)漫長的過程，基于上學(xué)期摸索積累的經(jīng)驗(yàn)，的確有了肯定的.完善。這一點(diǎn)特別表達(dá)在本學(xué)期的古詩教學(xué)，從培育同學(xué)自學(xué)力量上夯實(shí)，合作中加以強(qiáng)化，閱讀中注意感受和體驗(yàn)。這樣的教學(xué)環(huán)境中，既解放了老師，也解放了同學(xué)，這不正是語文這一門學(xué)科工具性的最終需要嗎？明顯，這是值得甚至長期去研討的一個(gè)問題，更是語文課程改革所期望的一種抱負(fù)境界。2、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)回憶一學(xué)期以來的語文教學(xué)過程，32篇課文，從文本解讀到撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)我都力求盡力做好。在教學(xué)方法的改革上，堅(jiān)持在教學(xué)每一篇課文時(shí)都竭力地做到以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，每每當(dāng)這樣的方法能在課堂上讓同學(xué)主動(dòng)參與時(shí)，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的根本方法的確在我的課堂注入許多新奇的力量。然而，并不是全部的課堂都能完善地把這一根本觀點(diǎn)融合。32篇課文當(dāng)中，能真正融入這一理念的根本是鳳毛麟角。主要原因還是在自己沒能在備課這一環(huán)節(jié)中下苦功，亦或者是語文本身素養(yǎng)的缺失。當(dāng)你越是放手或者放學(xué)，而孩子們的臉上掛著的無辜越是更多。這樣一來，課堂上更是火急火燎，甚至責(zé)罵這些可憐的孩子。至今回憶，不得不讓我為了自己的冒失汗顏。但以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)這樣的方法在教學(xué)中充足的融入所取得的教學(xué)效果是毋庸置疑的，所以，在今后很長的一段時(shí)間上，我還是更多地在切入這樣的方法上做足功課，以便不斷豐富和創(chuàng)新語文的教學(xué)方法。小學(xué)三班級(jí)語文下冊教學(xué)總結(jié)2一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，這學(xué)期我們級(jí)組是緊急的、充實(shí)的。回憶這學(xué)期的級(jí)組工作，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)中，我們高一班級(jí)組全體老師依據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，主動(dòng)協(xié)作學(xué)校，順當(dāng)?shù)鼐`開各項(xiàng)工作。一學(xué)期來兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)?，F(xiàn)總結(jié)如下：1、圓滿完成軍訓(xùn)任務(wù)，做好期初連接教學(xué)工作。讓初進(jìn)圓中的學(xué)子們學(xué)會(huì)了“熱愛生活，樂于合作”，到達(dá)了“提高覺悟，磨煉意志”的目的。2、從常規(guī)抓起，培育良好的行為習(xí)慣。高一新生剛進(jìn)入我校，對(duì)學(xué)校還不熟識(shí)，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度及執(zhí)法力度還不了解，為了使同學(xué)對(duì)新學(xué)校形成正確的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，開學(xué)初，高一班級(jí)各班都在同學(xué)中掀起一股關(guān)于行為習(xí)慣的商量的熱潮，各班依據(jù)自己的詳細(xì)情況，制定了具有可操作性的班規(guī)，及班級(jí)獎(jiǎng)懲制度。各班以爭創(chuàng)“流淌紅旗”為抓手，從佩帶校徽到班級(jí)衛(wèi)生，從每周的大掃除到每學(xué)期一次的大值周，班主任老師都親臨現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)，有的甚至還親為。應(yīng)當(dāng)說，經(jīng)過一學(xué)期的共同努力，高一班級(jí)在良好的行為習(xí)慣的形成上還是有進(jìn)步的。當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了個(gè)別行為偏差同學(xué)。對(duì)于這些同學(xué)，我們實(shí)行的教育方式是談話。通過談話，動(dòng)之以情，曉之以理，幫忙同學(xué)提高認(rèn)識(shí)，修正行為。3、做好兩次班級(jí)月考的組織工作。在各部門的支持和協(xié)作下，順當(dāng)進(jìn)行月考，試卷質(zhì)量較高，勘誤少；同時(shí)，依據(jù)月考情況，各備課組長、班主任按時(shí)總結(jié)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。4、堅(jiān)持長期以“抓同學(xué)出勤與遲到，檢查儀容儀表、搞好包干區(qū)衛(wèi)生”為重點(diǎn)，努力地杜絕同學(xué)的不良的生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)象，培育同學(xué)科學(xué)的、合理的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。5、召開同學(xué)座談會(huì)，按時(shí)地了解同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)、生活情況。6、通過開展“老實(shí)守信”等主題班會(huì)，促成同學(xué)做文明人、現(xiàn)代人。7、適時(shí)地、勝利地召開期中家長會(huì)。利用家長會(huì)向家長宣傳家庭教育的重要性，請同學(xué)家長談經(jīng)驗(yàn)，分發(fā)家庭教育的案例，供家長學(xué)習(xí)參考。另外，班主任老師也常常和家長聯(lián)系，按時(shí)溝通同學(xué)情況，溝通信息，架起家校聯(lián)系的橋梁。8、利用班級(jí)宣傳櫥窗，宣傳班級(jí)里在各類考試中取得優(yōu)秀成果和進(jìn)步幅度較大的同學(xué)；利用好各班的黑板報(bào)，讓同學(xué)按時(shí)地了解學(xué)校、班級(jí)的動(dòng)態(tài)，從而為同學(xué)營造一個(gè)主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。9、主動(dòng)協(xié)作學(xué)校組織同學(xué)參與各項(xiàng)集體活動(dòng)。11月學(xué)校首屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，本級(jí)勝利地落實(shí)了安全、衛(wèi)生等各項(xiàng)工作，囊括了已組道德風(fēng)氣獎(jiǎng)，并且取得了良好的競賽成果。12月第二屆藝術(shù)節(jié)我們也取得了良好的成果。10、做好競賽輔導(dǎo)工作。從競賽選手的選拔，到競賽教學(xué)活動(dòng)的組織，均嚴(yán)格根據(jù)校長室的指示進(jìn)行。目前兩個(gè)競賽班正有條不紊地進(jìn)行。11、重視青年老師尤其是新班主任的培育。形成了以老帶新，新老互補(bǔ)的良好氣氛。新手上路，還需要時(shí)間去磨和?；貞浺粚W(xué)期的工作，覺得做得還不夠，自我感覺對(duì)班級(jí)的管理還不到位。下學(xué)期展望：1、加高校華誕常行為標(biāo)準(zhǔn)的管理，使班風(fēng)、級(jí)風(fēng)再上一個(gè)臺(tái)階。2、強(qiáng)化班級(jí)管理的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)，縮小班級(jí)之間的差距，班級(jí)總體得到提高。3、強(qiáng)化班主任隊(duì)伍的建設(shè)，提高班主任的工作效能。4、強(qiáng)化各備課組內(nèi)的教研活動(dòng)，同心協(xié)力，強(qiáng)化管理及對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。5、認(rèn)真做好各類競賽輔導(dǎo)工作。小學(xué)三班級(jí)語文下冊教學(xué)總結(jié)3時(shí)間過得真快，短短的八周實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了?；叵氘?dāng)時(shí)，我9月20日奔赴河源和平中學(xué)，滿懷激情與斗志，在暑假找課件、準(zhǔn)備教案、訓(xùn)練一般話等等，具體內(nèi)容請看下文高一語文老師年度工作總結(jié)。教育實(shí)習(xí)是一次累與歡樂交織著的實(shí)踐。我一直相信“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”這一詩句，要想得到很好的錘煉，就必需有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正由于苦，才會(huì)有更多的收獲，才會(huì)有更大的樂趣。從教學(xué)工作到班主任工作，從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動(dòng)，無不表達(dá)著累與歡樂交織著。教學(xué)工作篇實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任高一十七和十八班的語文實(shí)習(xí)老師。見面會(huì)時(shí)，我就向指導(dǎo)老師了解這兩個(gè)班的根本情況以及老師的教學(xué)進(jìn)度等。和平中學(xué)今年擴(kuò)招，高一班級(jí)有20個(gè)班，其中8個(gè)重點(diǎn)班，12個(gè)一般班。我們實(shí)習(xí)隊(duì)的8個(gè)人剛好分到了一般班。一般班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果很不抱負(fù)，但是很活潑，甚至很頑皮。因此，指導(dǎo)老師提示我要有心理準(zhǔn)備。聽了這番話，我也心中有數(shù)，但相信靠著自己的努力，肯定能夠與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗(yàn)和感想。多聽課且聽好每一節(jié)課實(shí)習(xí)的第一周是我們聽課的時(shí)間。我盡可能多聽課，聽不同老師的課，了解中學(xué)課堂的根本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法，以及了解同學(xué)，觀看同學(xué)學(xué)習(xí)語文的情況，分析同學(xué)對(duì)學(xué)問理解情況、接受學(xué)問的力量，為語文教學(xué)做準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是，和平中學(xué)有一個(gè)教學(xué)工作布置，就是每周都會(huì)有一兩節(jié)語文公開課。高一語文科組會(huì)開例會(huì)對(duì)公開課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這讓我有更多的時(shí)機(jī)去觀摩高質(zhì)量的語文教學(xué)，學(xué)習(xí)到更優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格，但是從中受益匪淺。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺，上課慢條斯理、有條不紊；有的老師語速很快很流暢，跳動(dòng)性很大；有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，而有的老師在嘗試著新課標(biāo)……小學(xué)三班級(jí)語文下冊教學(xué)總結(jié)4在高溫的熬煎下，在汗水的拼搏中，在焦慮等候中，我順當(dāng)?shù)慕Y(jié)束了本學(xué)期的工作?；貞浺粚W(xué)期的工作，當(dāng)然沒有震天動(dòng)地的創(chuàng)舉，但也有肯定的成果。在語文教學(xué)中，依據(jù)開學(xué)初制定的方案，讓同學(xué)理解人與自然的關(guān)系，熟識(shí)到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我，提升人格精神和審美力量；了解先輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；了解古代文人的社會(huì)抱負(fù)、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進(jìn)一步激起同學(xué)酷愛祖國語言文字的感情，培育同學(xué)健康的審美情趣，進(jìn)步同學(xué)的文化品嘗，拓寬同學(xué)的人生理念。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)能夠通過學(xué)習(xí)文章內(nèi)容把握了閱讀方法和閱讀技能，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的進(jìn)步，寫作力量得到了肯定的進(jìn)步，也進(jìn)入了高一級(jí)的學(xué)府。（一）認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)同學(xué)，認(rèn)真批改作業(yè)。1、備課：備課時(shí)認(rèn)真研討教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語文老師學(xué)習(xí)。充足利用每周三的教研時(shí)間，主動(dòng)參與教研組組織的教研活動(dòng)。2、上課：認(rèn)真講課，力求捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。應(yīng)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性思惟，培育同學(xué)有舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求遭到同學(xué)的愛好，能夠和同學(xué)主動(dòng)的融會(huì)在一起，教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果比擬抱負(fù)。3、輔導(dǎo)：利用自休和課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，耐煩講授，按時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間，給同學(xué)強(qiáng)化一些課外的閱讀訓(xùn)練。對(duì)學(xué)習(xí)比擬差的同學(xué)進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。4、作業(yè)：同學(xué)作業(yè)按時(shí)批改，認(rèn)真批改，對(duì)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，不好的同學(xué)進(jìn)行教育，對(duì)存在的題目進(jìn)行集中講授。依據(jù)同學(xué)的本身情況，有區(qū)分的書寫評(píng)語，使同學(xué)在評(píng)語中可以明白自己的缺乏。5、進(jìn)行屢次摹擬演練：從三月份開頭，為了是同學(xué)順應(yīng)異地高考的應(yīng)考力量，開頭了17次的考前摹擬演練，從時(shí)間上，從題型上，從學(xué)問上，從詳情上讓同學(xué)對(duì)考試克服了畏懼心理，做到了沉著因?qū)Α?、心理輔導(dǎo)：4月份就是同學(xué)走入考場的倒計(jì)時(shí)時(shí)辰，四月1——4日對(duì)同學(xué)進(jìn)行了高考心理調(diào)適，對(duì)同學(xué)的耐煩、意志力進(jìn)行了針對(duì)性的磨練，并針對(duì)性的對(duì)每個(gè)同學(xué)寫了《高考祝福信》。7、做好了其他工作：按照學(xué)校布置高三同學(xué)高考結(jié)束后我被選派到中教部，按照部里的工作布置，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，同時(shí)還擔(dān)負(fù)了七班級(jí)的歷史課教學(xué)，美滿完成了本期的教學(xué)工作。（二）重視閱讀、寫作與實(shí)踐。1、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。由于本班同學(xué)學(xué)問情況不一，在高考中閱讀類題型占30%，50分的大比重，我實(shí)行單元式總結(jié)法，讓同學(xué)在懂方法的基礎(chǔ)上閱讀、理解、再做題。從內(nèi)容上有古文、有現(xiàn)代文，出名篇，有時(shí)期特點(diǎn)篇目，有記敘類，有說明類，有談?wù)擃?，有散文也有詩歌。這樣讓同學(xué)從多層面去理解閱讀，從中找到方法。2、抓好同學(xué)寫作。作文類在高考中站到總分的40%，也就是60分，分利用文和大作文兩類。作文方法也是按照先講方法再模寫再記憶的方式進(jìn)行的。作文訓(xùn)練時(shí)按照記序文、說明文、談?wù)撐倪M(jìn)行的，記序文按照寫人、記事；寫人按照寫男人、女人，老師、同學(xué)，同桌，爺爺、奶奶、弟弟、mm、嬰兒；記事的按照頑耍類、學(xué)習(xí)類。說明文按照先容校內(nèi)、家庭類的，先容參觀、游記類的。因論文按照立論、駁論、立駁相結(jié)合類的，有勵(lì)志的也有辯論的，利用文則按照借、還、丟、領(lǐng)、留、信的固定格式給同學(xué)講授和訓(xùn)練。另外在最終還備了17篇范文讓同學(xué)背誦，多角度的讓同學(xué)頑強(qiáng)順應(yīng)力量。1、強(qiáng)化本身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采納多種教學(xué)手段吸引同學(xué)的留意，進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。重視對(duì)同學(xué)力量的培育，多同組語文老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。2、對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，多些耐煩，使他們在各方面有更大進(jìn)步。對(duì)同學(xué)多強(qiáng)化教育，教會(huì)同學(xué)如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長。3、在教學(xué)上下工夫，利用教材進(jìn)行全面的聽說讀寫訓(xùn)練。捉住教材的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，掌控重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實(shí)布置字詞——閱讀——寫作漸漸訓(xùn)練，增進(jìn)同學(xué)語文力量的全面進(jìn)展。總之，本人一直用自己的心去教導(dǎo)同學(xué)，用自己的情去培育同學(xué)。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思惟和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時(shí)，也顯現(xiàn)了教學(xué)上的許多缺乏。今后我定會(huì)在教學(xué)中精益求精，以順應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使同學(xué)的成果在本來的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。小學(xué)三班級(jí)語文下冊教學(xué)總結(jié)5任光陰飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回憶一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能由于我班同學(xué)來自基東、甕償、安鵝、巖頭等村的同學(xué)，同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能，我在充足了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，對(duì)修辭手法確實(shí)定運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的根本技能和語文本領(lǐng)？二、敏捷機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。所以我在教學(xué)中往往依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情景敏捷調(diào)整課程資料，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自我的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性。要使同學(xué)一直堅(jiān)持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必需對(duì)自我的教學(xué)方法加以探究，不斷更