2022最新 江上漁者

課題10、江上漁者課型課文課時2設(shè)計李莎教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會8個生字，會認(rèn)8個生字。能力目標(biāo)能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。情意目標(biāo)通過課文的學(xué)習(xí)，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，也能通過故事更好的理解詩意。教學(xué)重點有感情地朗讀課文，背誦《江上漁者》。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，領(lǐng)會情感，培養(yǎng)學(xué)生想象力。方式讀有關(guān)古詩創(chuàng)作的小故事，了解詩人寫作的背景和意圖，從而表達(dá)自己獨(dú)特的感受。通過對比，想象兩個不同的畫面，感受勞動人民的艱辛和富人奢侈的生活。自我調(diào)整策略先讀古詩，想象會是什么故事，再讀故事，了解寫作意圖，激發(fā)寫作的愿望。通過看圖，結(jié)合自己的想象，理解課文，與文本對話。手段圖片、錄音機(jī)、表演板書設(shè)計教學(xué)反思10、江上漁者北宋：范仲淹江上/往來/人，但愛/鱸魚/美。君看/一葉/舟，出沒/風(fēng)波/里。自我調(diào)整育才小學(xué)個性化教學(xué)設(shè)計（第四單元）序號個性化教學(xué)過程自我調(diào)整第一課時課時目標(biāo)：1、初讀課文，了解大意。2、掌握生字的讀音，能準(zhǔn)確熟練地認(rèn)讀本課的生詞。3、學(xué)習(xí)課文第1個自然段。4、識記并書寫生字“者、酒、宋、南、站”。教學(xué)過程：一、圖畫導(dǎo)入、引起共鳴：出示圖畫：波濤洶涌的海面上一葉扁舟起伏著。觀察圖畫：你看到了什么？想象：這是一只在風(fēng)浪中捕魚的小船，由此，你心里想到了什么？宋朝大詩人范仲淹看到了這個情景，也有許多感想。他把自己的感受通過一首詩表達(dá)出來了。它就是——《江上漁者》。板書課題，讀題。過渡：幾天我們一起來讀讀詩人寫這首詩的故事。二、初讀課文，自學(xué)生字1、初讀課文，要求：請同學(xué)們自己讀一讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。2、同桌互讀要求：同桌之間互相讀一讀，考一考。誰把生字都讀對了，就給她豎起大拇指。3、生字反饋1）帶拼音讀字：游戲“生字開花”。師：我這里有朵生字花，每個花瓣上都有今天要學(xué)習(xí)的生字。如果你讀準(zhǔn)了，花瓣就會為你打開。指名讀——帶讀——齊讀拼音讀字其中重點生字，多指名幾人讀。拼音讀詞：爬詞語智慧山“打漁、宋朝、游覽、酒樓、客人、味道、鮮美、危險、扁舟、稱贊、鱸魚、波濤洶涌、起伏、卷起、艱辛、淹沒”4）識記要求會認(rèn)的字開火車讀——齊讀——去掉拼音讀4、師范讀課文三、學(xué)習(xí)課文第一段自讀課文第一段，從這段里我們知道了什么？指名反饋。指導(dǎo)朗讀過渡：一天，詩人來到一個酒樓，他看到了什么？又寫下了什么？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)書寫：“者、酒、宋、南、站”。請同學(xué)們自己觀察，請小老師提醒大家，要注意什么。（指名由學(xué)生提出需要注意的地方，教師歸納總結(jié)）師范寫“站”字。識記“立字旁”，注意“立”字最后一筆橫變提。生書寫練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。第二課時課時目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，背誦古詩。學(xué)習(xí)課文第2個自然段。書寫剩下的生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀生字。導(dǎo)入新課。二、圖與想象共存，引發(fā)所感，學(xué)習(xí)第二自然段。1、自由讀課文，思考：范仲淹在江邊酒樓一邊飲酒一邊欣賞風(fēng)景，她聽到了什么？看到了什么？（勾畫有關(guān)的句子2、小組交流、討論。3、全班交流、重點指導(dǎo)：1）他聽到了什么？A、“不住的稱贊”：找有關(guān)句子多讀B、想象：課人們稱贊鱸魚時會說些什么？C、表演、朗讀體會“坐滿、不住的稱贊”2）他看到了什么？A、“江面波濤洶涌，漁船隨風(fēng)起伏，一會兒被卷上浪尖，一會兒又被打入浪谷”。出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察“一葉小舟”與“波濤洶涌”的江面。引導(dǎo)體會隨時都有可能被淹沒；隨時都有可能喪命。在文中找出有關(guān)的語句?！耙粫骸粫骸崩首x體會。（指名讀——齊讀）B、看到這樣的情境，范仲淹是怎樣想的？C、角色體驗（1）你就是漁民，你看到這么洶涌波濤的江面，心里會怎么想？（2）師：是啊，如果不是為了生活，誰會去做這份危險的工作呢？這些漁民有可能會有自己的孩子，還有可能是為了年邁的母親。如果你是漁民的家人，你還會去贊美鱸魚的味美嗎？你的心情又是怎樣的呢？4、質(zhì)疑詩人為什么寫下這首詩？體會詩人此時的思想感情。5、小結(jié)：是的，詩人正是感受到了漁民的辛苦，感受到了漁民家人的擔(dān)心，詩人看到了人們只看到鱸魚的味美肉鮮，卻不知道不捕魚的艱辛、捕魚的危險！6、指導(dǎo)朗讀古詩讓我們滿懷對漁民生活的同情、擔(dān)憂，有感情地朗讀古詩《江上漁者》吧！三、總結(jié)課文師小結(jié)江上往來人，但愛鱸魚美。卻不知道捕魚人的艱辛，不知道味美的鱸魚都是用生命換來的。詩人用古詩深深表達(dá)了對勞動人民的深切同情。你學(xué)了課文以后，你有什么想說的呢？齊讀課文四、指導(dǎo)寫