蘇教版唐詩宋詞選讀《新求變的中唐詩登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》公開課課件4

登柳州城樓寄漳汀封連四州

柳宗元忻州一中教師：田芳登柳州城樓寄漳汀封連四州忻州一中一．知識與能力1．了解柳宗及本詩創(chuàng)作背景,積累必要的文學(xué)常識。2．理解詩意，品析語言，體悟詩人深沉的情感，培養(yǎng)分析語言鑒賞思想感情的能力。3、鑒賞本詩表現(xiàn)手法。提高鑒賞評價詩歌藝術(shù)手法的能力。二．過程與方法1．ppt展示補(bǔ)充資料。2．誦讀、注釋、借助工具書、學(xué)生講解。3．小組合作探究，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。三．情感、態(tài)度與價值觀1．理解詩作表現(xiàn)出來的復(fù)雜的情感，感受貶謫詩中所抒發(fā)的思想內(nèi)容。2．鑒賞評價、探究等能力是學(xué)習(xí)語文、應(yīng)對高考的必備能力，努力提升學(xué)生人文素養(yǎng)和文化積淀。【教學(xué)目標(biāo)】

一．知識與能力【教學(xué)目標(biāo)】

【問題反饋】1、作者復(fù)雜的情感有哪些？（３５６７８）2、本詩有無表達(dá)對友人的思念之情？（8）3、頸聯(lián)如何理解？（１０）4、尾聯(lián)如何理解？（４）5、“薜荔墻”是什么意思？（２５７８）6、全詩運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？（１２７９）7、頷聯(lián)是否運(yùn)用了象征的手法？（68）預(yù)習(xí)案問題：思想感情理解不夠全面，表述不夠準(zhǔn)確；表現(xiàn)手法分析不到位【問題反饋】1、作者復(fù)雜的情感有哪些？（３５６７８）預(yù)習(xí)案問【知人論世】

柳宗元（773—819），字子厚，河?xùn)|解（今山西省運(yùn)城縣解州鎮(zhèn)）人。他曾積極參加王叔文集團(tuán)革新政治。唐順宗時，任禮部員外郎。革新失敗后，被貶為永州司馬，后遷為柳州刺史。他是唐代杰出的文學(xué)家和思想家，在散文和詩歌的創(chuàng)作方面，有著很高造詣。他的詩，善于寓情于景，寫得俊雅峭拔。公元805年，唐德宗李適死，太子李誦（順宗）即位，改元永貞，重用王叔文、柳宗元等革新派人物，但由于保守勢力的反撲，僅五個月，“永貞革新”就遭到殘酷鎮(zhèn)壓。王叔文、王伾被貶斥而死，革新派的主要成員柳宗元、劉禹錫等八人分別謫降為遠(yuǎn)州司馬。這就是歷史上所說的“二王八司馬”事件。直到唐憲宗元和十年（815）年初，柳宗元與韓泰、韓曄、陳諫、劉禹錫等五人才奉詔進(jìn)京。但當(dāng)他們趕到長安時，朝廷又改變主意，竟把他們分別貶到更荒遠(yuǎn)的柳州、漳州、汀州、封州和連州為刺史。這首七律，就是柳宗元初到柳州之時寫的?！局苏撌馈苛谠?73—819），字子厚，河?xùn)|解登柳州城樓寄漳汀封連四州

柳宗元城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百越文身地，猶自音書滯一方。【誦讀感受理解大意】登柳州城樓寄漳汀封連四州

柳宗元【誦讀感受理解【品析探究體悟情感】首聯(lián)一個“愁”字奠定了全詩的感情基調(diào)，也是全詩的詩眼，作者深廣無邊的愁思有哪些呢？作者又是如何表達(dá)出來的？1、作者描繪了怎樣的登樓所見之景？2、首聯(lián)“茫?！庇霉P極妙，請賞析。3、頷聯(lián)的“臨水芙蓉”和“覆墻薜荔”你怎樣理解？沈德潛《唐詩別裁》：“驚風(fēng)、密雨，言在此而意不在此?！蹦敲匆馓N(yùn)何在呢？4、頸聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的情感？如何表達(dá)的？5、尾聯(lián)愁思愈加深沉濃烈，體現(xiàn)在哪里？【品析探究體悟情感】首聯(lián)一個“愁”字奠定了全詩的感情基調(diào)1、作者描繪了怎樣的登樓所見之景？

“高樓大荒”，“海天茫茫”，“驚風(fēng)亂飐”，“密雨斜侵”，“嶺樹重遮”，“江流曲回”，“百越文身地”詩人從遠(yuǎn)近俯仰的角度描繪出了所在之地的荒蠻凄涼阻滯，借景抒情，借哀苦無比之景烘托自己的無限愁思?！酒肺鎏骄矿w悟情感】1、作者描繪了怎樣的登樓所見之景？“高樓大荒”，“海天茫【品析探究體悟情感】2、首聯(lián)“茫茫”用筆極妙，請賞析。“茫?！边@里是廣遠(yuǎn)的樣子，運(yùn)用比喻，一寫“海天”之寬廣無邊，二寫愁思如海深廣無邊?！懊Ｃ！奔仁钦f海天茫茫，又是說愁思茫茫，既是現(xiàn)實的自然空間，也是詩人愁思浩渺的心靈空間。情景交融，主客觀世界渾然一體?；橄鬄榫唧w，將無邊愁緒寫得具體可感。

【品析探究體悟情感】2、首聯(lián)“茫?！庇霉P極妙，請賞析。“

象征的運(yùn)用芙蓉薜荔：象征著人格的美好與芳潔驚風(fēng)密雨：象征著敵對勢力芙蓉出水，何礙于風(fēng)，而驚風(fēng)仍要亂飐；薜荔覆墻，雨本難侵，而密雨偏要斜侵。融情入景，情景交融，它們的遭遇怎能不使此時此境的詩人聯(lián)想到政治環(huán)境的險惡?！绑@”“密”“亂”“斜”寫出了讒邪的敵對勢力對賢能之士的無情殘酷的打擊?！酒肺鎏骄矿w悟情感】3、頷聯(lián)的“臨水芙蓉”和“覆墻薜荔”你怎樣理解？沈德潛《唐詩別裁》：“驚風(fēng)、密雨，言在此而意不在此?！蹦敲匆馓N(yùn)何在呢？（提示：屈原《離騷》有云：“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳?！庇衷疲骸皵G木根以結(jié)茝兮，貫薜荔之落蕊?！保┫笳鞯倪\(yùn)用【品析探究體悟情感】3、頷聯(lián)的“臨水芙蓉

比喻，把江流曲折比作九回之腸，其實是把自己的不絕愁思用九曲柳江來形容。融情入景，將內(nèi)心對友人望而不見之惆悵融入千折百回的江流之中，江流之曲亦是愁情之百結(jié)?！酒肺鎏骄矿w悟情感】4、頸聯(lián)的遠(yuǎn)景，可以說因上聯(lián)近景而起，抒發(fā)了詩人怎樣的情感呢？如何表達(dá)的？

比喻，把江流曲折比作九回之腸，其實是把自己的不絕愁思用

望而不見，自然想到互訪或互通音信；而望陸路，則山嶺重疊，望水路，則江流紆曲。一同被貶謫于大荒之地，已經(jīng)夠痛心了，還音信阻隔，竟不能相互慰藉。這茫茫愁思，真不知如何排遣了。讀詩至此，余韻裊裊，余味無窮?！酒肺鎏骄矿w悟情感】5、尾聯(lián)愁思愈加深沉濃烈，體現(xiàn)在哪里？望而不見，自然想到互訪或互通

【小結(jié)全詩】

全詩用“愁思”貫穿。首聯(lián)登高望遠(yuǎn)，引出愁思；頷聯(lián)見到芙蓉、薜荔橫遭摧殘，引起被貶的身世之感，又添愁思；頸聯(lián)，遠(yuǎn)望友人，嶺樹重遮，江流阻斷，使人愁腸百結(jié)；尾聯(lián)音書斷絕，各滯一方，倍感寂寞，愁思更深?！拘〗Y(jié)全詩】全詩用“愁思”貫穿。蘇教版唐詩宋詞選讀《新求變的中唐詩登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》公開課課件4蘇教版唐詩宋詞選讀《新求變的中唐詩登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》公開課課件4蘇教版唐詩宋詞選讀《新求變的中唐詩登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》公開課課件4

【沙場練兵】

舟中讀元九詩白居易把君詩卷燈前讀，詩盡燈殘?zhí)煳疵鳌Ｑ弁礈鐭舄q暗坐，逆風(fēng)吹浪打船聲?！咀⑨尅吭牛杭丛　Ｌ茟椬谠褪?，宰相武元衡遇刺身死，白居易上書要求嚴(yán)緝兇手，因此得罪權(quán)貴，被貶為江州司馬。謫戌旅途中，他想念那早五個月遠(yuǎn)謫通州的好朋友元稹。在漫長水途中，一個深秋的夜晚，詩人伴著熒熒燈火，細(xì)讀元稹詩卷，寫下了這首詩。思考：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？最后一句寫景有何作用？

【沙場練兵】舟中讀元九詩（1）、這首詩前三句連用“燈”字，創(chuàng)設(shè)出“燈前讀詩”、“詩盡燈殘”“滅燈暗坐”三個意象。這樣寫創(chuàng)造了一種怎樣的意境？

答：創(chuàng)設(shè)了黑夜中凄清的環(huán)境，思念中凄苦的心情，貶謫中凄涼的人生。

（2）、詩中第四句寫“逆風(fēng)吹浪達(dá)船聲”有何用意？

答:明寫江中狂風(fēng)大浪，暗指險惡的政治風(fēng)浪。

3、有人說這首詩的基調(diào)是“凄苦”的，你同意這種說法嗎？說說你的理由？

答：同意。詩歌字面上“讀君詩”，而主題則是“憶斯人”，后由斯人的遭際飄零，轉(zhuǎn)見自己“同是天涯淪落人”的感慨，所以其基調(diào)是凄苦的。

4、詩的前三句，詩人以“燈前”“燈殘”“滅燈”三個極富個性的景象前后映照，表達(dá)了怎樣的思想感情？

答案：“燈前”“燈殘”“滅燈”，寫出了一個過程：由“讀詩”，到“詩盡”，直到“暗坐”，表達(dá)的情誼是真摯的，而環(huán)境是陰森的，詩人的心情是灰暗的———一面是對摯友的深切懷念，一面是內(nèi)心的陰郁與蒼涼。

5、詩的末句描繪的景象，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？描繪了怎樣的圖景？

答案：詩的末句運(yùn)用了雙關(guān)、比喻的手法。作者描繪了一幅富有象征意義的圖畫，悲中見憤，熔公義私憤于一爐，感情復(fù)雜，容量極大，充滿了悲憤不平的感情。一方面，“逆風(fēng)吹浪打船聲”，是詩人在舟中雨夜讀詩時的真實情境，一方面又是以驚風(fēng)駭浪喻指險惡莫測的政治風(fēng)浪，隱喻著因與摯友同時橫遭不測的心靈呼號，也蘊(yùn)含著與志同道合的摯友在逆境中相互撫慰的心情。

【譯文】

把你的詩卷在燈前看，

詩讀完了燈也快滅了而天還沒有亮（這個殘可能指殘留，也可能指的是剩下不多）。

（看詩看到）眼睛痛，熄滅了燈還在黑暗中坐著，

逆風(fēng)（與順風(fēng)相對的）吹著浪花拍打著（白居易乘坐的）小船。

（1）、這首詩前三句連用“燈”字，創(chuàng)設(shè)出“燈前讀詩”、“詩盡

【課堂小結(jié)】

【課堂小結(jié)】登柳州城樓寄漳汀封連四州

柳宗元忻州一中教師：田芳登柳州城樓寄漳汀封連四州忻州一中一．知識與能力1．了解柳宗及本詩創(chuàng)作背景,積累必要的文學(xué)常識。2．理解詩意，品析語言，體悟詩人深沉的情感，培養(yǎng)分析語言鑒賞思想感情的能力。3、鑒賞本詩表現(xiàn)手法。提高鑒賞評價詩歌藝術(shù)手法的能力。二．過程與方法1．ppt展示補(bǔ)充資料。2．誦讀、注釋、借助工具書、學(xué)生講解。3．小組合作探究，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。三．情感、態(tài)度與價值觀1．理解詩作表現(xiàn)出來的復(fù)雜的情感，感受貶謫詩中所抒發(fā)的思想內(nèi)容。2．鑒賞評價、探究等能力是學(xué)習(xí)語文、應(yīng)對高考的必備能力，努力提升學(xué)生人文素養(yǎng)和文化積淀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

一．知識與能力【教學(xué)目標(biāo)】

【問題反饋】1、作者復(fù)雜的情感有哪些？（３５６７８）2、本詩有無表達(dá)對友人的思念之情？（8）3、頸聯(lián)如何理解？（１０）4、尾聯(lián)如何理解？（４）5、“薜荔墻”是什么意思？（２５７８）6、全詩運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？（１２７９）7、頷聯(lián)是否運(yùn)用了象征的手法？（68）預(yù)習(xí)案問題：思想感情理解不夠全面，表述不夠準(zhǔn)確；表現(xiàn)手法分析不到位【問題反饋】1、作者復(fù)雜的情感有哪些？（３５６７８）預(yù)習(xí)案問【知人論世】

柳宗元（773—819），字子厚，河?xùn)|解（今山西省運(yùn)城縣解州鎮(zhèn)）人。他曾積極參加王叔文集團(tuán)革新政治。唐順宗時，任禮部員外郎。革新失敗后，被貶為永州司馬，后遷為柳州刺史。他是唐代杰出的文學(xué)家和思想家，在散文和詩歌的創(chuàng)作方面，有著很高造詣。他的詩，善于寓情于景，寫得俊雅峭拔。公元805年，唐德宗李適死，太子李誦（順宗）即位，改元永貞，重用王叔文、柳宗元等革新派人物，但由于保守勢力的反撲，僅五個月，“永貞革新”就遭到殘酷鎮(zhèn)壓。王叔文、王伾被貶斥而死，革新派的主要成員柳宗元、劉禹錫等八人分別謫降為遠(yuǎn)州司馬。這就是歷史上所說的“二王八司馬”事件。直到唐憲宗元和十年（815）年初，柳宗元與韓泰、韓曄、陳諫、劉禹錫等五人才奉詔進(jìn)京。但當(dāng)他們趕到長安時，朝廷又改變主意，竟把他們分別貶到更荒遠(yuǎn)的柳州、漳州、汀州、封州和連州為刺史。這首七律，就是柳宗元初到柳州之時寫的?！局苏撌馈苛谠?73—819），字子厚，河?xùn)|解登柳州城樓寄漳汀封連四州

柳宗元城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百越文身地，猶自音書滯一方?！菊b讀感受理解大意】登柳州城樓寄漳汀封連四州

柳宗元【誦讀感受理解【品析探究體悟情感】首聯(lián)一個“愁”字奠定了全詩的感情基調(diào)，也是全詩的詩眼，作者深廣無邊的愁思有哪些呢？作者又是如何表達(dá)出來的？1、作者描繪了怎樣的登樓所見之景？2、首聯(lián)“茫?！庇霉P極妙，請賞析。3、頷聯(lián)的“臨水芙蓉”和“覆墻薜荔”你怎樣理解？沈德潛《唐詩別裁》：“驚風(fēng)、密雨，言在此而意不在此?！蹦敲匆馓N(yùn)何在呢？4、頸聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的情感？如何表達(dá)的？5、尾聯(lián)愁思愈加深沉濃烈，體現(xiàn)在哪里？【品析探究體悟情感】首聯(lián)一個“愁”字奠定了全詩的感情基調(diào)1、作者描繪了怎樣的登樓所見之景？

“高樓大荒”，“海天茫茫”，“驚風(fēng)亂飐”，“密雨斜侵”，“嶺樹重遮”，“江流曲回”，“百越文身地”詩人從遠(yuǎn)近俯仰的角度描繪出了所在之地的荒蠻凄涼阻滯，借景抒情，借哀苦無比之景烘托自己的無限愁思?！酒肺鎏骄矿w悟情感】1、作者描繪了怎樣的登樓所見之景？“高樓大荒”，“海天?！酒肺鎏骄矿w悟情感】2、首聯(lián)“茫?！庇霉P極妙，請賞析?！懊Ｃ！边@里是廣遠(yuǎn)的樣子，運(yùn)用比喻，一寫“海天”之寬廣無邊，二寫愁思如海深廣無邊。“茫?！奔仁钦f海天茫茫，又是說愁思茫茫，既是現(xiàn)實的自然空間，也是詩人愁思浩渺的心靈空間。情景交融，主客觀世界渾然一體?；橄鬄榫唧w，將無邊愁緒寫得具體可感。

【品析探究體悟情感】2、首聯(lián)“茫?！庇霉P極妙，請賞析?！?/p>

象征的運(yùn)用芙蓉薜荔：象征著人格的美好與芳潔驚風(fēng)密雨：象征著敵對勢力芙蓉出水，何礙于風(fēng)，而驚風(fēng)仍要亂飐；薜荔覆墻，雨本難侵，而密雨偏要斜侵。融情入景，情景交融，它們的遭遇怎能不使此時此境的詩人聯(lián)想到政治環(huán)境的險惡?！绑@”“密”“亂”“斜”寫出了讒邪的敵對勢力對賢能之士的無情殘酷的打擊?！酒肺鎏骄矿w悟情感】3、頷聯(lián)的“臨水芙蓉”和“覆墻薜荔”你怎樣理解？沈德潛《唐詩別裁》：“驚風(fēng)、密雨，言在此而意不在此?！蹦敲匆馓N(yùn)何在呢？（提示：屈原《離騷》有云：“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳?！庇衷疲骸皵G木根以結(jié)茝兮，貫薜荔之落蕊?！保┫笳鞯倪\(yùn)用【品析探究體悟情感】3、頷聯(lián)的“臨水芙蓉

比喻，把江流曲折比作九回之腸，其實是把自己的不絕愁思用九曲柳江來形容。融情入景，將內(nèi)心對友人望而不見之惆悵融入千折百回的江流之中，江流之曲亦是愁情之百結(jié)?！酒肺鎏骄矿w悟情感】4、頸聯(lián)的遠(yuǎn)景，可以說因上聯(lián)近景而起，抒發(fā)了詩人怎樣的情感呢？如何表達(dá)的？

比喻，把江流曲折比作九回之腸，其實是把自己的不絕愁思用

望而不見，自然想到互訪或互通音信；而望陸路，則山嶺重疊，望水路，則江流紆曲。一同被貶謫于大荒之地，已經(jīng)夠痛心了，還音信阻隔，竟不能相互慰藉。這茫茫愁思，真不知如何排遣了。讀詩至此，余韻裊裊，余味無窮?！酒肺鎏骄矿w悟情感】5、尾聯(lián)愁思愈加深沉濃烈，體現(xiàn)在哪里？望而不見，自然想到互訪或互通

【小結(jié)全詩】

全詩用“愁思”貫穿。首聯(lián)登高望遠(yuǎn)，引出愁思；頷聯(lián)見到芙蓉、薜荔橫遭摧殘，引起被貶的身世之感，又添愁思；頸聯(lián)，遠(yuǎn)望友人，嶺樹重遮，江流阻斷，使人愁腸百結(jié)；尾聯(lián)音書斷絕，各滯一方，倍感寂寞，愁思更深?！拘〗Y(jié)全詩】全詩用“愁思”貫穿。蘇教版唐詩宋詞選讀《新求變的中唐詩登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》公開課課件4蘇教版唐詩宋詞選讀《新求變的中唐詩登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》公開課課件4蘇教版唐詩宋詞選讀《新求變的中唐詩登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》公開課課件4

【沙場練兵】

舟中讀元九詩白居易把君詩卷燈前讀，詩盡燈殘?zhí)煳疵鳌Ｑ弁礈鐭舄q暗坐，逆風(fēng)吹浪打船聲?！咀⑨尅吭牛杭丛?。唐憲宗元和十年，宰相武元衡遇刺身死，白居易上書要求嚴(yán)緝兇手，因此得罪權(quán)貴，被貶為江州司馬。謫戌旅途中，他想念那早五個月遠(yuǎn)謫通州的好朋友元稹。在漫長水途中，一個深秋的夜晚，詩人伴著熒熒燈火，細(xì)讀元稹詩卷，寫下了這首詩。思考：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？最后一句寫景有何作用？

【沙場練兵】舟中讀元九詩（1）、這首詩前三句連用“燈”字，創(chuàng)設(shè)出“燈前讀詩”、“詩盡燈殘