乘加乘減教學(xué)設(shè)計(jì)

乘加乘減教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱乘加乘減課時(shí)1學(xué)段學(xué)科一學(xué)段教材版本人民教育作者李明晰學(xué)校閩江小學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)合作學(xué)習(xí)、自主探究，理解乘加、乘減的意義，能正確進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。2、訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，用多種方法靈活計(jì)算乘加、乘減，實(shí)現(xiàn)運(yùn)算多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)生的友好合作意識(shí)、探究精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。三、學(xué)情分析在1-5的乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)四、教學(xué)方法用多媒體出示圖片五、教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊。2×2＝2×4＝4×4＝1×3＝3×2＝1×4＝3×3＝3×4＝3＋3＋3＝2＋2＋2＋2＝以開(kāi)火車(chē)形式匯報(bào)答案，并請(qǐng)學(xué)生選擇一道題目說(shuō)說(shuō)表示什么意義。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。教師談話：同學(xué)們公園去過(guò)嗎？公園里蘊(yùn)含著許多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢，這節(jié)課我們一同去公園中尋找需要我們解決的問(wèn)題。（出示4匹小木馬，每匹小木馬上有3人）教師：仔細(xì)觀察，你從這幅圖中獲得了那些數(shù)學(xué)信息，能夠提出什么問(wèn)題？應(yīng)該怎樣解決呢？加法算式：3＋3＋3＋3＝12（個(gè)）乘法算式：3×4＝12（個(gè)）加數(shù)相同我們可以直接用乘法計(jì)算。三、自主探究，合作交流。1、教學(xué)例5。（1）過(guò)渡：仔細(xì)觀察有什么變化，看誰(shuí)的小眼睛最亮，（走了一個(gè)人）現(xiàn)在一共有多少人？能直接列乘法算式計(jì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。（2）匯報(bào)交流。方法1：根據(jù)每匹小木馬上的人數(shù)，用連加計(jì)算。列式：3＋3＋3＋2＝11（個(gè)）。方法2：前面3匹的人數(shù)一樣，可以列乘法算式，加上另外2個(gè)人。列式：3×3＋2＝11（個(gè)）。方法3：假設(shè)每匹小木馬上的人數(shù)是3人，那就是4個(gè)3，我們?cè)诩僭O(shè)時(shí)多加了一個(gè)人。因此，算完后要把這個(gè)人拿走。列式：3×4－1＝11（個(gè)）。（3）引導(dǎo)觀察算式。教師指出：像3×3＋2，3×4－1這樣的算式有乘又有加減的，我們把它們稱為乘加、乘減。這兩個(gè)算式怎么算呢？思考：在3×3＋2中，在3×3下面畫(huà)一條橫線求的是什么？為什么還要加2？在3×4－1中，在3×4下面畫(huà)一條橫線求的是什么？為什么還要減1？小組討論，點(diǎn)名回答。2、小結(jié)。乘加和乘減的算式都是先算乘法，然后再算加減法。3、出示教材第58頁(yè)做一做第1題。看圖列算式。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式中每部分表示的含義是什么。四、鞏固練習(xí)。1、完成教材練習(xí)十三的第4題。此題要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察圖，而且鼓勵(lì)算法多樣化。2、5×3－5＝5×3＋5＝5×4＋5＝5×2＝5×4＝5×5＝上下兩題對(duì)比的形式，使學(xué)生了解算式幾間的關(guān)系，從而獲得記憶乘法口訣的方法。五、總結(jié)全課，分享收獲。這節(jié)課你有什么收獲？我們計(jì)算乘