部編版部編版五年級(jí)上道德與法治第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)驕人祖先燦爛文化

課題：美麗文字民族瑰寶科目：道德與法治教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生課時(shí)：3課時(shí)提供者：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）《美麗文字民族瑰寶》是教材第四單元“驕人祖先，燦爛文化”主題中第一課，本課有四個(gè)板塊：“豐富多樣的文字”“古老而優(yōu)美的漢字”“意蘊(yùn)雋永的漢字”“影響深遠(yuǎn)的漢字”。本課對(duì)應(yīng)“品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)”中的“我是中國人”的要求編寫。相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。愛國主義情感是人的基本社會(huì)情感，愛國情感的基礎(chǔ)是人的民族認(rèn)同感和歸屬感，即是尋找民族的“根”。漢字是民族的瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的文化信息，一個(gè)個(gè)字符如同中華文化的活化石，傳遞著來自古代社會(huì)的音訊，描繪了中華文化發(fā)展的軌跡。從形象生動(dòng)的漢字形體中，我們往往可以體味出民族傳統(tǒng)的思想觀念。學(xué)習(xí)漢字就是學(xué)習(xí)本民族的歷史，在歷史中尋找民族的根，能培養(yǎng)人的愛國主義的情感基礎(chǔ)，這也是兒童個(gè)體發(fā)展中的情感需要。本課教材以具體的人和事來代史，幫助學(xué)生直觀地感受漢字悠久的歷史和蘊(yùn)藏的文化，在為祖先驕傲的同時(shí)，產(chǎn)生民族認(rèn)同感和歸屬感，從而培養(yǎng)他們的愛國情感。漢字歷史久遠(yuǎn)，漢字演變的過程固然離今天的兒童很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但它又確確實(shí)實(shí)地存在于當(dāng)今每個(gè)人的生活與生存之中，任何歷史都是現(xiàn)代史。歷史是忘不了的，也是不應(yīng)該忘的。在全球化的浪潮下，當(dāng)西方文化霸權(quán)意欲吞沒全球文化多樣化的格局，獨(dú)霸天下之時(shí)，中國人、中國文化走向何處，這是中國當(dāng)今教育必須回答的問題，也是中國歷史、文化教育面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)。漢字是中華文化的瑰寶，本課的教育對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信必將起著重要的作用。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）了解古老的漢字歷幾千年后仍具有很強(qiáng)生命力的原因，感知漢字不僅是一部歷史、一個(gè)故事、一幅作品、一種傳情達(dá)意的工具，更是維系中華民族的一條情感紐帶。感受祖先創(chuàng)造出這種表情達(dá)意文字的高度智慧，激發(fā)民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生接受“漢字精神”的滋養(yǎng)，自覺傳承漢字。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測(cè)題目的編制使用等）兒童的認(rèn)知特點(diǎn)決定了他們認(rèn)識(shí)世界是由具體向抽象逐步轉(zhuǎn)化的，基于5年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，本課并不是以系統(tǒng)歷史知識(shí)學(xué)習(xí)為主要目的，而是著力于向兒童抒發(fā)一種深邃的人文情懷，它們要召喚的是兒童對(duì)祖國的認(rèn)同與歸屬之情。根據(jù)有關(guān)的研究，五、六年級(jí)的兒童所可能達(dá)到的愛祖國的觀念水平是帶有情感色彩的，而小學(xué)生的這種情感色彩更多地表現(xiàn)為一種“親切依戀感”和“自尊自豪感”。本課教學(xué)要避免說教，要組織學(xué)生開展活動(dòng)，通過說故事、猜字謎等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的自豪情感，并逐步升華為愛國情感。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）以學(xué)生為主體，通過小辯論、小探究、看一看、猜一猜等兒童可以接受的方式引發(fā)出兒童與歷史中的人、文物進(jìn)行對(duì)話，引發(fā)他們與之“交往”的愿望與沖動(dòng)。以物及人，見物思人，讓歷史走近孩子的生活，讓富有文化意蘊(yùn)的漢字走進(jìn)孩子的心田，培養(yǎng)有根的中國人。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）感受漢字蘊(yùn)含著的傳統(tǒng)美德、文化信息以及信息時(shí)代煥發(fā)出的活力，萌生民族自豪感。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、豐富多樣的文字1.（出示100元人民幣）這是100元錢，我們可以用它買我們自己心儀的東西，可是你們知道嗎？在這張錢上還藏著幾種文字呢，誰來找一找？（漢文、蒙古文、藏文、維吾爾文、壯文）2.你還知道我們國家還有什么文字嗎？最古老的東巴文、世界上唯一的女性專用文字女書、來自網(wǎng)絡(luò)游戲的火星文……3.中國是個(gè)多民族的國家，而中國文字有著數(shù)千年發(fā)展和演變的歷史過程，各族人民共同創(chuàng)造了祖國優(yōu)越的文字文化。56個(gè)個(gè)民族共使用54種文字。4.出示文字使用地圖。5.《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規(guī)定：國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。11.找出人民幣上的五種文字。22.生補(bǔ)充介紹自己知道的我們國家的其他文字。33.觀看文字使用情況地圖。通過找人民幣上的五種文字，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：少數(shù)民族的祖先也創(chuàng)造了自己民族的文字，他們是我們中華文明的一部分，我們個(gè)民族祖先共同創(chuàng)造了中華文明。二、古老的漢字1.漢字的起源（1)(出示古人記事的圖片)師：同學(xué)們，在漢字還沒產(chǎn)生的遠(yuǎn)古時(shí)期，人們要將事情記錄下來是怎樣做的呢?祖先還有哪些記事的方法？（２）是啊，我們的祖先真是太聰明了，居然能夠在沒有漢字的情況下，采用結(jié)繩、刻木、畫圖等方法來記錄事情。這幅圖上就是古人用來記事的繩結(jié)，你來猜一猜，部落里發(fā)生了什么事？（3）大家猜得都不一樣，說明用結(jié)繩、刻木這些方法，還不太容易把事情表達(dá)清楚。為了能把事情清楚、準(zhǔn)確地記錄下來，聰明的祖先，開始嘗試著用更簡捷，又能讓所有人明白的符號(hào)來表達(dá)意思。這些符號(hào)就演變成了——漢字。2.漢字的演變。（1）聰明的祖先不僅創(chuàng)造了漢字，還不斷改進(jìn)漢字，漢字的演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？請(qǐng)同學(xué)們拿出課前搜集到的資料在4人小組里說一說，還可以做小小考古家，研究研究你最感興趣的字體。（2）交流匯報(bào)①甲骨文同學(xué)們，現(xiàn)在我們所知的最早的成熟的漢字是——，誰了解甲骨文的？為我們介紹一下。甲骨文距今已有3000多年的歷史了，如今，我們正是借助這些甲骨文，了解到了遠(yuǎn)古時(shí)期人們的生活，所以甲骨文是非常珍貴的考古文物!這么珍貴的甲骨文又是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？老師也帶來了一個(gè)甲骨文，（出示甲骨文“馬”），你認(rèn)為它是什么字？②金文商周是青銅器時(shí)代，人們還嘗試將字刻在青銅器上，這就是——金文。再來看這個(gè)字的金文寫法，（出示金文“馬”），現(xiàn)在你認(rèn)為它是什么字？③小篆金文和甲骨文一樣形象性還很強(qiáng)，難寫難記，秦朝，漢字又逐漸演變?yōu)樾∽Ｕf到小篆，就不得不說到一個(gè)人。小篆是中國歷史上第一次統(tǒng)一的文字，它使?jié)h字更規(guī)范了，奠定了中華民族文化統(tǒng)一的基礎(chǔ)。再來看看這個(gè)字的小篆寫法。（出示小篆“馬”）。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)漢字從甲骨文、金文演變到小篆，有哪些變化？④隸書小篆使文字規(guī)范了，但書寫起來還不夠簡捷，因此，在民間流行一種更簡單的字體，叫隸書。（出示隸書“馬”）再來看看馬字的隸書寫法。請(qǐng)大家再做小小考古家，書空一下馬字的小篆和隸書的兩種字體，再仔細(xì)觀察，你能從中看出漢字從小篆演化到隸書有哪些變化嗎？隸書的價(jià)值：從篆書到隸書，是漢字發(fā)展史上最重要的一次簡化，隸書是漢字演變史上重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，隸書以前的字體被稱為古文字，隸書以后的字體被稱為今文字。從此，漢字的象形意味大部分喪失了。⑤楷書、草書、行書漢朝后期，人們將隸書稍加改變，就成了楷書（出示楷書“馬”）這種字體方正平直，被作為字體練習(xí)的楷模，故名楷書，一直傳用至今。人們?yōu)榱颂岣邥鴮懰俣龋瑫r(shí)又創(chuàng)造了草書和行書。（出示行書和草書“馬”）新中國成立后，又推進(jìn)了《漢字簡化方案》，漢字更加好記好學(xué)了。這就是我們現(xiàn)在所寫的馬。（出示簡化字馬）（3）你從“馬”字的演變歷史中看出漢字是怎樣一步步發(fā)展的呢？（4）剛才我們用幾分鐘的時(shí)間模擬了漢字演變的歷史，其實(shí)漢字的演變是一個(gè)艱難而緩慢的過程，歷經(jīng)千年之久，凝聚了我們祖先的智慧。你想說些什么？3.漢字是世界上最古老的文字之一，是祖先智慧的結(jié)晶，是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是祖先留給我們的最寶貴的財(cái)富。1.生交流祖先記事方法（結(jié)繩、刻木、繪圖等）2.學(xué)生猜繩結(jié)圖所記錄的事情。3.生小組交流漢字的演變情況，研究自己感興趣的字體。44.生講述甲骨文被發(fā)現(xiàn)的小故事，猜甲骨文“馬”字。55.猜金文“馬”字。66.生講述小篆創(chuàng)造出來的故事。7.猜小篆“馬”字，比較漢字從甲骨文、金文演變到小篆的變化。漢字演化到小篆，筆畫和結(jié)構(gòu)得到定型，奠定了漢字方塊外形的基礎(chǔ)。78.書空“馬”字的隸書和小篆寫法，比較異同。99.生探究漢字演變的規(guī)律。（由圖形變筆畫，由象形變象征，由復(fù)雜變簡單，由不規(guī)范到規(guī)范。）110.生分享探究心得。漢字的起源板塊引導(dǎo)學(xué)生猜繩結(jié)圖表達(dá)的意思，學(xué)生在猜想的過程中，深切體會(huì)到“古人記事的方法不容易把事情表達(dá)清楚”以及“漢字的出現(xiàn)非常偉大”，對(duì)造字人的敬佩之情油然而升，用學(xué)生的“自悟”代替了老師的“灌輸”。葉瀾教授在《重建課堂教學(xué)過程觀》一文中指出：“要把教學(xué)過程看作是師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)內(nèi)容，共同參與，通過對(duì)話、溝通和合作活動(dòng)，產(chǎn)生交互影響，以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過程?！睗h字演變的過程通過這種小組討論和探究，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和反思，不忽視別人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神。“探究先行，以學(xué)定教”。課前引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑進(jìn)行自主性探究學(xué)習(xí)。另一方面結(jié)合大量資料的展示，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字演變的偉大歷史，激發(fā)學(xué)生為祖先的聰明才智而自豪。教學(xué)過程是教師的教與學(xué)生的學(xué)相互矛盾又相互統(tǒng)一的過程，在這一過程中，教師與學(xué)生分別構(gòu)成教與學(xué)的主體，并且教師的教要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教學(xué)中讓學(xué)生做小小考古家，研究研究自己最喜歡的字體。猜漢字、書空比較不同字體的漢字，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。三、優(yōu)美的漢字1.漢字形體優(yōu)美，具有十分獨(dú)特的審美價(jià)值，從甲骨文到楷書，每一個(gè)階段的漢字都呈現(xiàn)了不同的字體風(fēng)格，構(gòu)成了中華文化史上一道道亮麗的風(fēng)景線。2.在我國許多名勝古跡以及出土的文物中，都能發(fā)現(xiàn)漢字的蹤跡，下面我們一起來領(lǐng)略不同時(shí)期漢字的風(fēng)采。（播放課件）3.漢字不僅是世界上現(xiàn)存的最古老的文字，還是世界上最漂亮的文字，聰明的祖先還將漢字的書寫發(fā)展為一門藝術(shù)呢！4.我們班也有很多的書法愛好者，有人帶書法作品來了嗎？什么字體？夸一夸秀麗端莊平穩(wěn)有力力透紙背……5.漢字的書法藝術(shù)真實(shí)絢爛多姿，異彩紛呈，是中華藝術(shù)寶庫中的重要元素。下面?zhèn)円黄鹱呓鼤ù笥^園，感受漢字的獨(dú)特魅力。（播放課件）6.欣賞了這么精美的書法作品，你有什么感受？111.生觀看課件，從課件中領(lǐng)略漢字不同時(shí)期的風(fēng)采。222.生展示自己書寫的書法作品，并互相評(píng)價(jià)。33.觀看書法名家名作。44.交流觀后感。書法是中華文化藝術(shù)寶庫中的明珠，教師引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)美妙絕倫的書法藝術(shù)精品的欣賞中感悟到漢字的形體美以及其博大精深。學(xué)科間的有機(jī)融合，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)的開放性。第二課時(shí)一、富有創(chuàng)造力的漢字1.簡介倉頡造字，相傳倉頡是皇帝的史官，他夜觀天象，日看蟲魚，發(fā)明了漢字，驚天地泣鬼神。2.走向世界的中國印如今，中國漢字、中國文化已經(jīng)成功地走向了世界。（出示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?qǐng)D），這份“中國印”的會(huì)徽在1994份作品中，脫穎而出，獲得了評(píng)委的一致認(rèn)可，特別是一位外國評(píng)委一看到這幅作品就說了這樣一句話“這就是中國的”。你們看，它是什么字？（京）3.你從這個(gè)字中感受到了什么？人文奧運(yùn)、勇往直前的中國精神申奧成功讓每個(gè)中國人歡欣鼓舞，簡單的奧運(yùn)會(huì)徽蘊(yùn)涵著深厚的中國文化，小小的一個(gè)“京”字就是漢字走向世界的典范。漢字是我們的祖先在生產(chǎn)勞動(dòng)中創(chuàng)造出來的，每個(gè)漢字都熔鑄著先人的智慧和靈感，充分體現(xiàn)了中華民族偉大的創(chuàng)造力。生聆聽倉頡造字的故事。奧運(yùn)會(huì)徽的出現(xiàn)再一次沖擊學(xué)生的視線，感受漢字的博大精深，再一次激起學(xué)生心中“漢字偉大、祖先偉大”的波瀾。二、富有趣味的漢字。1.漢字——表達(dá)獨(dú)特意思（1）每年元宵節(jié)，很多地方都會(huì)組織猜燈謎的活動(dòng)，今天老師也帶來了幾個(gè)字謎，你們來猜一猜。（2）你們有字謎嗎？（3）你們?yōu)槭裁春芸炀湍懿鲁鰜?？你們從猜字謎游戲中感受到了什么？2.漢字——蘊(yùn)含文化信息（1）瑞典作家林西莉無數(shù)次來中國，非常喜歡中國文字，用15年的時(shí)間寫成了一本專著《漢字王國》。我們來看看她眼中的漢字。（課件出示）（2）為什么林西莉認(rèn)為漢字很有趣？里面蘊(yùn)藏著什么樣的文化？（3）播放2018年開幕式三個(gè)和字演變的視頻。為什么奧運(yùn)會(huì)開幕式的字體演變會(huì)選用“和”字？你對(duì)這個(gè)字有什么理解？（自然和諧、音聲和諧、人文和諧……）3.漢字——體現(xiàn)傳統(tǒng)美德（1）猜一猜“德”字的最初的含義是什么？（2）漢字不僅體現(xiàn)了祖先的創(chuàng)造力和智慧，也體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，你還找到了什么能夠體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的漢字？1.猜燈謎，談感受。2.2.看課件，了解林西莉眼中的漢字，討論漢字里面蘊(yùn)藏的中國文化?？?8屆北京奧運(yùn)會(huì)開幕式截選片段，交流對(duì)“和”字的理解。4.猜德字的含義。（以行和直的組合，來表示人要走正道，不要誤入歧途。反映出古人遵照原則行事的道德觀念。）5.生交流體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的漢字。學(xué)生從猜字謎游戲中，初步發(fā)現(xiàn)漢字象形、會(huì)意、指事、形聲的表意特點(diǎn)，感受漢字的魅力和祖先的聰明智慧。在講述漢字體現(xiàn)傳統(tǒng)美德故事的過程中，學(xué)生的心靈受到傳統(tǒng)文化的洗禮，漢字所蘊(yùn)藏的傳統(tǒng)美德潛移默化地植入學(xué)生的心田。三、凝聚文化的漢字1.漢字自古至今一直頑強(qiáng)地堅(jiān)持自己獨(dú)特的表意性，蘊(yùn)含著豐富的古代文化信息。2.課件顯示“鑒”字的發(fā)展歷程。3.你搜集到了什么漢字的故事？和同學(xué)們分享一下。4.一個(gè)字符就是一部歷史，一個(gè)個(gè)字符就如同中華文化的活化石，描繪了中華文化發(fā)展的軌跡。5.因?yàn)槲幕系牟徽J(rèn)同，歐洲分化出了40中文字，分化成四十多個(gè)國家。漢字就像一根魔線，把不同民族、不同種族甚至不同血統(tǒng)的人緊緊聯(lián)系在一起，所以我們又說漢字是——維系中華民族的根！觀看“鑒”字的發(fā)展歷程。交流搜集的漢字故事。3.生交流感受。3.講漢字的故事就是探究漢字的歷史，挖掘里面所蘊(yùn)藏的文化，在分享故事的過程中，激發(fā)學(xué)生親切依戀感和自尊自豪感。通過中國與歐洲的對(duì)比，感受到漢字在維護(hù)民族團(tuán)結(jié)與國家統(tǒng)一中的巨大作用。第三課時(shí)一、古老的漢字文化圈。1.（出示1000多年前日本高僧空海的書法作品）。今天老師帶來了一幅1000多年前的書法作品，請(qǐng)大家欣賞！你知道這幅作品寫了什么內(nèi)容嗎？你猜猜這幅作品是誰寫的？2.有點(diǎn)出乎同學(xué)們的意料，這幅書法作品是1000多年前日本高僧空海創(chuàng)作的。其實(shí)這一點(diǎn)不奇怪，漢字很早就傳入朝鮮半島、日本、越南等國家和地區(qū)，促進(jìn)了中國與這些國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化交流，中國周邊也逐漸形成了以漢字為媒介的“漢字文化圈”。3.出示世界地圖，找出“漢字文化圈”包含的國家和地區(qū)。4.你知道我國的漢字對(duì)哪些國家和地區(qū)的文字和文化產(chǎn)生了影響？借助你課前搜集的資料，與我們大家分享分享！1.欣賞1000多年前日本高僧空海的書法作品，讀懂內(nèi)容，猜作者。2.看地圖，找出“漢字文化圈”包含的國家和地區(qū)。3.交流資料：漢字對(duì)周邊國家的影響。猜書法作品的環(huán)節(jié)讓學(xué)生與歷史久遠(yuǎn)的書法作品對(duì)話，與歷史人空海高僧對(duì)話，再結(jié)合直觀的漢字文化圈地圖，讓學(xué)生在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中感受到漢字產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。二、信息化時(shí)代的漢字。1.世界上和漢字一樣古老的古巴比倫的楔形文字、古埃及圣書文字都已經(jīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而消亡了，只有漢字歷千年而不衰。我們的漢語言文字不僅傳用至今，還早已經(jīng)成為聯(lián)合國法定的五種工作語言之一呢。可作為中國傳統(tǒng)文化象征的漢字，曾經(jīng)因?yàn)樗荒茕浫腚娔X，有很多人呼吁漢字拼音化。漢字是怎樣順利錄入電腦的，我們來看一段資料。（播放課件：王選與激光照排系統(tǒng)）2.王選拯救了漢字，使得古老的漢字融入了信息時(shí)代，融入了世界的同步發(fā)展之中。3．你會(huì)電腦打字嗎？你會(huì)哪些漢字輸入方法？補(bǔ)充：語音錄入、手寫板輸入老師打開了一個(gè)WORD文檔，輸入“漢字真神奇”，并任意改變漢字的字體和顏色。4.隨著時(shí)代的發(fā)展，漢字也在不斷發(fā)展，涌現(xiàn)出了很多新詞，比如微信、期房、網(wǎng)紅、低碳生活，你知道有哪些新詞？5.想一想，隨著時(shí)代的進(jìn)步，古老的漢字還會(huì)煥發(fā)出怎樣的活力？1.看課件：王選和激光照排系統(tǒng)。2.交流漢字輸入的方法。3.交流“新詞”4.生討論：漢字還會(huì)煥發(fā)出怎樣的活力？教師現(xiàn)場(chǎng)輸入精心選取的“漢字真神奇”幾個(gè)字，再通過字號(hào)、字體的迅速變化演示讓學(xué)生直觀感受到了漢字電腦錄入的重要性以及其融入信息時(shí)代、融入世界的偉大成就，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)王選的崇敬、對(duì)漢字的熱愛，對(duì)創(chuàng)造漢字、改進(jìn)漢字的無數(shù)先人的敬仰之情。永遠(yuǎn)不衰的漢字。中國漢字、中國文化已經(jīng)成功地走向了世界。以開展?jié)h語教學(xué)的孔子學(xué)院受到了世界各國的追崇。出示資料：（指名讀）孔子學(xué)院是推廣漢語和傳播中國文化的機(jī)構(gòu)。截止2018年12月，中國已在154個(gè)國家和地區(qū)建立548所孔子學(xué)院和1193個(gè)中小學(xué)孔子課堂，現(xiàn)有注冊(cè)學(xué)員210萬人。2.孔子學(xué)院每年都組織“漢語橋”中文比賽，下面讓我們欣賞一下第11屆“漢語橋”參賽選手們的風(fēng)采。3.欣賞了漢語橋參賽選手的風(fēng)采，你們有什么感受？4.二十一世紀(jì)是信息化的時(shí)代，有同學(xué)說，現(xiàn)在有了電腦，打字方便又整潔，不需要再辛苦地練字了，你們認(rèn)為有了電腦需不需要練字呢？5.總結(jié)：漢字不僅是我們表情達(dá)意的工具，還是聯(lián)絡(luò)和維系中華民族的根。每個(gè)漢字都是一幅畫、一首詩、一段歷史，它代表著中國的文化，連著祖先的血脈，作為新時(shí)代的小學(xué)，我們都應(yīng)該寫端端正正的漢字，做堂堂正正的中國人，為漢字的永遠(yuǎn)不衰而努力！1.看課件：走向世界的孔子學(xué)院?？凑n件：第11屆“漢語橋”參賽選手們的風(fēng)采，交流感受。33.小討論：有了電腦還需要練字嗎？德育要回歸學(xué)生的生活，課堂中有效整合孔子學(xué)院、漢語橋中文比賽等資源，讓學(xué)生直觀感受到現(xiàn)時(shí)代的漢語熱，激發(fā)學(xué)生的自豪感和自信心！小討論“有了電腦是否需要練字”這一創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)把整堂課又一次推向高潮，學(xué)生在交流的過程中產(chǎn)生了思想的碰撞，自然而然地將課堂上所學(xué)的道理和激發(fā)起來的情感轉(zhuǎn)化為自身的道德觀念和道德情感，更利于在以后的生活中自覺、主動(dòng)地實(shí)踐。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）評(píng)價(jià)指標(biāo)優(yōu)秀（8-10）良好（5-7）需要努力（1-4）自評(píng)互評(píng)師評(píng)加分資料搜集能根據(jù)要求廣泛搜集各種資料，并將資料進(jìn)行有效整合。能進(jìn)行資料的搜集，能熟悉自己搜集的資料搜集資料馬虎，不能全面將資料搜集齊全課堂聽講認(rèn)真聽課，積極思考，課堂上無走神、講閑話現(xiàn)象聽課比較認(rèn)真，偶爾能思考下問題，偶爾有走神、講閑話的現(xiàn)象聽課不認(rèn)真，不思考問題，走神，講閑話現(xiàn)象比較嚴(yán)重。發(fā)言情況積極舉手發(fā)言，并有自己的見解能舉手發(fā)言，答案中自己的思想較少很少發(fā)言，不表達(dá)自己的觀點(diǎn)小組合作能積極參與小組活動(dòng)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，能夠耐心傾聽、尊重其他組員的觀點(diǎn)。能參與小組活動(dòng)，基本能做到傾聽別人觀點(diǎn)，簡單發(fā)表自己的觀點(diǎn)參加小組活動(dòng)時(shí)不能耐心聽取其他組員的觀點(diǎn)，很少發(fā)表自己的觀點(diǎn)。課后作業(yè)積極認(rèn)真按要求完成課后作業(yè)能馬馬虎虎地完成課后作業(yè)不能全部完成課后作業(yè)積極實(shí)踐能積極將課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)在行動(dòng)習(xí)慣中體現(xiàn)出來能將部分學(xué)到的知識(shí)在自己的行為習(xí)慣中體現(xiàn)出來不能或較少地將課堂上學(xué)到的知識(shí)在行為習(xí)慣中體現(xiàn)出來。八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）8.美麗文字民族瑰寶（一）古老歷史悠久生動(dòng)形象優(yōu)美8.美麗文字民族瑰寶（二）富有趣味蘊(yùn)含文化體現(xiàn)傳統(tǒng)8.美麗文字民族瑰寶（三）古老的漢字文化圈漢字永遠(yuǎn)不衰信息時(shí)代新活力課題：9古代科技耀我中華科目：道德與法治教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生課時(shí)：3課時(shí)提供者：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）

《古代科技耀我中華》一課，將驕人的中華民族祖先、先進(jìn)的中華民族科技展現(xiàn)在學(xué)生眼前。翻開課本，從燦若繁星的古代科技巨人、獨(dú)具特色的古代科學(xué)、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的古代技術(shù)創(chuàng)造、改變世界的四大發(fā)明這四個(gè)環(huán)節(jié)拉開中華科技文明的帷幕，使學(xué)生領(lǐng)略一代又一代的中國勞動(dòng)人民用汗水和智慧創(chuàng)造了無數(shù)的光輝業(yè)績。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）知識(shí)與技能：了解中國一代又一代的科學(xué)巨人取得的科技成就，知曉古代科學(xué)—中醫(yī)藥學(xué)的取得的成果，通過古代技術(shù)創(chuàng)造的展現(xiàn)使學(xué)生了解中國古代勞動(dòng)人民的精湛技藝與勤勞智慧。知曉四大發(fā)明，了解其對(duì)世界的影響。過程與方法：通過講故事、小組討論、觀看視頻等活動(dòng)，了解古代的科技成就及中國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的光輝業(yè)績。情感態(tài)度價(jià)值觀：在與燦若繁星的古代科技巨人的對(duì)話中，領(lǐng)略古代科學(xué)家對(duì)世界科技的偉大貢獻(xiàn)，使學(xué)生自然而然產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和愛國情懷。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測(cè)題目的編制使用等）通過訪談了解到，學(xué)生借助課本以及課外書對(duì)張衡、祖沖之、李時(shí)珍等中國古代的科學(xué)家已經(jīng)有所了解，大部分同學(xué)都認(rèn)識(shí)屠呦呦，知道屠呦呦是首位獲得諾貝爾科學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)的中國女科學(xué)家，知曉中國的四大發(fā)明。但在認(rèn)知上僅局限在這些科技巨人和科技成就對(duì)中國的深遠(yuǎn)影響，并不清楚其對(duì)世界的影響，以及學(xué)術(shù)界對(duì)“四大發(fā)明”的看法。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）學(xué)生課前以小組形勢(shì)，收集大量關(guān)于古代科技的資料，并進(jìn)行匯總。課上學(xué)生以小組為單位，匯報(bào)成果。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）了解古代的科技成就及中國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的光輝業(yè)績。領(lǐng)略古代科學(xué)家對(duì)世界科技的偉大貢獻(xiàn)，使學(xué)生自然而然產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和愛國情懷。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)趣味導(dǎo)入，猜猜猜同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M古人的照片，你們有信心猜出他們是誰嗎？（PPT出示古代科學(xué)家的照片。）學(xué)生猜圖片。師：你們真厲害，一下子就猜出來了，那你們發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)呢？是呀！他們都是我國古代著名的科學(xué)家。學(xué)生猜圖片興趣是最好的老師，猜猜猜的環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代科學(xué)家的興趣。二、小小閱讀角，認(rèn)識(shí)科學(xué)巨人在中華文明的歷史畫卷里，一代又一代勞動(dòng)人民用汗水和智慧創(chuàng)造了無數(shù)的光輝業(yè)績，一個(gè)又一個(gè)科學(xué)巨人取得了不朽的科學(xué)成就。下面我們就來看看他們的故事。資料：（師配音講故事）1.（東漢科學(xué)家）張衡

張衡生活的時(shí)代，頻繁的地震給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重?fù)p失。張衡決心制造一架能測(cè)定地震的儀器，以便及時(shí)掌握全國各地的地震情況。經(jīng)過孜孜不倦的研究，張衡最終研制出了世界上最早的地震儀器地動(dòng)儀。2.（南朝科學(xué)家）祖沖之祖沖之從小聰明好學(xué)，長大后從事科學(xué)研究。他從不迷信權(quán)威，對(duì)前人的說法也常常親自檢驗(yàn)。他也從不畏懼困難，努力攻克一個(gè)個(gè)難關(guān)。經(jīng)過無數(shù)個(gè)日日夜夜和無數(shù)

次的反復(fù)運(yùn)算，他終于把國周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位。3.（明朝醫(yī)藥學(xué)家）李時(shí)珍李時(shí)珍從小隨父行醫(yī)，立志長大成為一名能給百姓治病的好醫(yī)生。李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)前人所寫的醫(yī)書有不少錯(cuò)誤，決心編寫一部比較完善的藥物學(xué)著作。為此，李時(shí)珍腳穿草鞋，身背藥簍，翻山越嶺，訪醫(yī)采藥，走了上萬里路，傾聽了無數(shù)人的意見，參閱書籍800多種，費(fèi)時(shí)27年，最終編寫成了總結(jié)藥物學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的巨著《本草綱目》。生回顧曾經(jīng)學(xué)過的課文《李時(shí)珍夜宿古寺》，感知李時(shí)珍為撰寫本草綱目付出的艱辛，以及卓越貢獻(xiàn)。師配音講故事，帶著學(xué)生更直觀地領(lǐng)略科學(xué)巨人的不朽成就。三、我的分享，科學(xué)家的小故事同學(xué)們，通過剛才的閱讀角，我們認(rèn)識(shí)了張衡、祖沖之、李時(shí)珍這三位科學(xué)家，我們古代還有哪些科學(xué)巨人呢？課前老師布置了查閱任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們上來分享你所喜歡的我國古代科學(xué)家的小故事。生上臺(tái)分享自己喜歡的我國古代科學(xué)家的小故事。學(xué)生自己查閱、分享古代科學(xué)家的小故事，更易讓他們體會(huì)科學(xué)巨人背后的付出的努力與艱辛。小鏈接，彰顯世界地位剛才同學(xué)們向我們介紹了我國古代這么多的科學(xué)家，他們的輝煌成就不但推動(dòng)了我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展。也對(duì)世界科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。為了紀(jì)念我國古代科學(xué)家對(duì)世界科學(xué)技術(shù)的偉大貢獻(xiàn)，國際上用張衡、祖沖之等科學(xué)家的名字來命名月球上的環(huán)形山。補(bǔ)充只是小鏈接：1.石申是戰(zhàn)國中期天文學(xué)家，魏國人。他和楚人甘德各自寫了一部天文學(xué)著作，后人把這兩部著作合稱為《甘石星經(jīng)》。它是世界上最早的天文學(xué)著作。國際月面地名命名委員會(huì)把月球背面的一座環(huán)形山命名為石申山。2.郭守敬是元代卓越的科學(xué)家，他推算得出一年的時(shí)間為365.2425天，精確程度同地球公轉(zhuǎn)周期相差無幾。他主持編成的《授時(shí)歷》，一年的周期與現(xiàn)在相同。著名的“簡儀”就是他創(chuàng)造的。國際月面地名命名委員會(huì)把月球背面西經(jīng)134度、北緯8度的一個(gè)環(huán)形山，命名為郭守敬山。3.萬戶，為紀(jì)念這位世界上第一個(gè)利用火箭推力飛行的先驅(qū)者，人們將月球背面的一座環(huán)形山命名為“萬戶環(huán)形山”。生談?wù)?，聽了這些命名后自己的感想。學(xué)生通過這些命名，了解到我國的科學(xué)巨人不光于中國影響巨大，與世界而言，更是影響深遠(yuǎn)。五、活動(dòng)園，填寫科技成就表是呀！我們古代的科技巨人燦若繁星，為了讓我們更加了解獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的古代技術(shù)創(chuàng)造。中國科學(xué)院2016年發(fā)布了《中國古代重要科技發(fā)明創(chuàng)造》一書，推選出古代科學(xué)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造、技術(shù)發(fā)明、工程成就共8項(xiàng)重要科技成就。

學(xué)生利用圖書館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，捜集和整理關(guān)于中國古代科技的資料信息，補(bǔ)充下表，并與同學(xué)交流。同學(xué)通過查閱資料，填充表格。進(jìn)一步了解我國獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的古代科技創(chuàng)造。六、小組討論，談啟發(fā)了解了如此多的古代科技巨人的輝煌成就，以及成功背后付出的努力，他們追求真理、獻(xiàn)身科技的故事，對(duì)你有什么啟發(fā)？四人小組討論：1.小組內(nèi)討論，聽了我國古代科學(xué)巨人的故事，內(nèi)心的啟發(fā)。2.整理材料，記錄啟發(fā)。3.每組推選一名代表上臺(tái)發(fā)言。師總結(jié)：古代的科學(xué)家們憑借自己的聰明才智、不斷追求真理，獻(xiàn)身科技。最終成就輝煌璀璨的古代科技史。不光影響著中華名族的科技發(fā)展，甚至對(duì)世界科技的發(fā)展也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他們的創(chuàng)新精神也將激勵(lì)我們不斷前行，續(xù)寫輝煌。四人小組討論整理材料記錄啟發(fā)代表上臺(tái)發(fā)言小組討論談啟示，感受科學(xué)巨人獻(xiàn)身科技的精神。激勵(lì)學(xué)生站在巨人的肩膀上，走向創(chuàng)造更加輝煌的明天。第二課時(shí)看圖識(shí)中醫(yī)1.同學(xué)們,老師今天帶來了一組圖片，測(cè)測(cè)你們對(duì)中醫(yī)的了解程度？出示針灸圖片，你們知道這是在干什么嗎？對(duì)了，就是針灸。老師要采訪采訪你們對(duì)針灸有哪些了解。播放相關(guān)視頻《中醫(yī)針灸功效神奇名揚(yáng)國外》。出示推拿圖片那這幅圖片呢，又是在干什么？是啊，這就是推拿。出示知識(shí)鏈接：中醫(yī)按摩的歷史悠久，在遠(yuǎn)古時(shí)期，中國就有推拿醫(yī)療的活動(dòng)。當(dāng)時(shí)的人們?cè)趧趧?dòng)中遇到損傷而發(fā)生疼痛時(shí)，本能地用手法按摩痛處，就會(huì)感到疼痛減輕或消失。經(jīng)過長期實(shí)踐后，古人認(rèn)識(shí)到了按摩的作用，并成為自覺的醫(yī)療活動(dòng)，以后逐步發(fā)展形成了中醫(yī)的推拿學(xué)科。出示拔火罐圖片猜猜看，這是在干什么。同學(xué)們真是見多識(shí)廣，那老師想問問你們是怎么知道的呀？是呀！中醫(yī)已經(jīng)完全融入我們的生活之中。是我們身邊的瑰寶。中醫(yī)療法當(dāng)中，一把把草藥，一根根銀針，一個(gè)個(gè)火罐往往就能解除病痛。在里約奧運(yùn)會(huì)上，美國、白俄羅斯等國運(yùn)動(dòng)員紛紛選擇找火罐療法來調(diào)節(jié)身體狀況，充分感受這一古老中醫(yī)療法的奇妙。出示外國運(yùn)動(dòng)員身上的火罐痕跡，以及對(duì)中醫(yī)拔火罐的看法。師小結(jié)：我國的中醫(yī)藥學(xué)已有幾千年的歷史，在世界上獨(dú)樹一幟。它獨(dú)特的醫(yī)學(xué)理論、診療方法和豐富的中草藥，為無數(shù)人解除病痛。中醫(yī)藥學(xué)是世界醫(yī)學(xué)寶庫中的瑰寶，至今仍閃耀著智慧的光芒，得到了很多國家的認(rèn)同。生看圖識(shí)中醫(yī)說說自己對(duì)針灸的了解出示外國運(yùn)動(dòng)員身上的火罐痕跡，以及對(duì)中醫(yī)拔火罐的看法。讓學(xué)生知道中醫(yī)已經(jīng)走出國門，讓世界人民認(rèn)識(shí)到中醫(yī)藥學(xué)是醫(yī)學(xué)寶庫中的瑰寶。小小活動(dòng)園，認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)家我國中醫(yī)擁有如今的世界地位離不開中國歷史上的著名醫(yī)學(xué)家，如扁鵲、張仲景、華佗、孫思邈。1.四人小組為單位討論匯總課前查找的資料，看看他們都作出了哪些貢獻(xiàn)。2.小組推選一名代表，匯報(bào)小組成果。四人小組討論小組推選代表上臺(tái)匯報(bào)成果學(xué)生通過查閱資料、討論匯報(bào)，進(jìn)一步感受著名醫(yī)學(xué)家為中國醫(yī)學(xué)的發(fā)展所做出的卓越貢獻(xiàn)。閱讀角，了解屠呦呦古老的中醫(yī)鑄就了不朽的傳奇，踏著前人的腳步，中國科學(xué)家們還在續(xù)寫輝煌。根據(jù)以下文字，猜猜她是誰？有這樣一位科學(xué)家，她研制出了抗瘧疾的青蒿素，拯救了數(shù)百萬人的生命。并成為首位獲得諾貝爾科學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)的女科學(xué)家。大家都知道了，她就是我國著名的科學(xué)家，屠呦呦。補(bǔ)充書上對(duì)于青蒿素的介紹。簡介瘧疾，配以瘧疾導(dǎo)致的大量人員死亡的圖片。根據(jù)文字描述猜科學(xué)家瘧疾對(duì)于在座的學(xué)生比較陌生。通過對(duì)瘧疾危害的介紹，進(jìn)一步感受到青蒿素的研制的重要意義。它拯救了數(shù)百萬人的生命。閱讀角，了解甘石星表除了舉世矚目的中醫(yī)藥學(xué)，我國古代天文學(xué)的地位也不容小覷。補(bǔ)充鏈接：甘石星表

戰(zhàn)國時(shí)期，天文學(xué)家甘德和石申僅憑肉眼觀測(cè)，記錄了800多顆恒星的名字，測(cè)定了100多顆恒星的位置，并編出了世界上最早的星表。據(jù)記載，甘德觀測(cè)到了計(jì)木里最大的衛(wèi)星——木衛(wèi)三。這比意大利科學(xué)家伽利略用望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)它大約早2000年。出示甘石星表圖片?？戳诉@些介紹，你有什么想說的？生談?wù)効戳藢?duì)甘石星表介紹后的感受活動(dòng)園里探科學(xué)1.中國是世界農(nóng)業(yè)的主要發(fā)源地，祖先們?cè)陂L期的農(nóng)業(yè)活動(dòng)中，總結(jié)出了豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，將一年分為二十四個(gè)節(jié)氣，“二十四節(jié)氣歌”，大家還記得嗎？誰來說給大家聽一聽。二十四節(jié)氣歌

春雨驚春清谷天，

夏滿芒夏暑相連。

秋處露秋寒霜降，

冬雪雪冬小大寒?！岸墓?jié)氣”是我國古代歷法的獨(dú)特創(chuàng)造。它把一周年分成24等份，每一等份為一個(gè)“節(jié)氣”，表示季節(jié)的更替和氣候的變化，并用以指導(dǎo)農(nóng)業(yè)活動(dòng)。千百年來，“二十四節(jié)氣”一直被中國人民所沿用，至今仍在人們的生產(chǎn)和生活中發(fā)揮作用。2016年，“二十四節(jié)氣”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。2.PPT出示二十四節(jié)氣歌代表的節(jié)氣。二十四節(jié)氣：春立春雨水驚蟄春分清明谷雨夏立夏小滿芒種夏至小暑大暑秋立秋處暑白露秋分寒露霜降冬立冬小雪大雪冬至小寒大寒每一個(gè)節(jié)氣，都有自己的特點(diǎn)。例如驚蟄表示春雷驚醒了蟄居的動(dòng)物，這時(shí)天氣轉(zhuǎn)暖，春耕馬上就要開始了。根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料，你能選擇一個(gè)節(jié)氣，講一講它的特點(diǎn)嗎？學(xué)生上臺(tái)介紹節(jié)氣特點(diǎn)。生背誦二十四節(jié)氣歌學(xué)生上臺(tái)介紹節(jié)氣特點(diǎn)學(xué)生課前準(zhǔn)備資料，上臺(tái)介紹節(jié)氣特點(diǎn)。在介紹與聆聽的過程中，感受我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智。璀璨的古代數(shù)學(xué)1.同學(xué)們剛才介紹得這么好，老師帶來一件小禮物，要獎(jiǎng)勵(lì)給你們。播放視頻：《中國珠算神童PK外國人計(jì)算器》2.你們?yōu)槭裁催@么振奮。對(duì)呀！大家都學(xué)過珠心算，一個(gè)小小的算盤，居然能超過計(jì)算機(jī)。書上有關(guān)于算盤的簡介。除了這些呀！老師還給大家找來了關(guān)于算盤的其它知識(shí)呢。想不想看？PPT出示小鏈接：中國是算盤的故鄉(xiāng)，在計(jì)算機(jī)已被普遍使用的今天，古老的算盤不僅沒有被廢棄，反而因它的靈便、準(zhǔn)確等優(yōu)點(diǎn)，在許多國家方興未艾。因此，人們往往把算盤的發(fā)明與\t"/item/%E7%AE%97%E7%9B%98/_blank"中國古代四大發(fā)明相提并論。小算盤，大學(xué)問。而它只是我國古代數(shù)學(xué)璀璨成就的一角。出示《九章算術(shù)》的圖片?！毒耪滤阈g(shù)》是中國古代重要的數(shù)學(xué)著作，被歷代數(shù)學(xué)家奉為“算經(jīng)之首”。全書共分九章，收錄了200多個(gè)例題，這些例題與人們的生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密。師總結(jié)：我國古代的中醫(yī)藥學(xué)、天文學(xué)、算術(shù)凝聚著古人智慧，均領(lǐng)先于世界水平，讓我們驚嘆于古人的聰明才智，也為獨(dú)具特色的古代科學(xué)感到驕傲。生觀看視頻《中國珠算神童PK外國人計(jì)算器》，這段視頻振奮人心。一個(gè)小小的算盤，居然能超過計(jì)算機(jī)。讓學(xué)生對(duì)算盤與珠心算刮目相看。進(jìn)一步感受古代數(shù)學(xué)的璀璨奪目。第三課時(shí)看圖識(shí)創(chuàng)造1.老師今天帶來一組圖片，說說你對(duì)哪個(gè)圖片最感興趣。分別出示：司母戊鼎、西漢素紗蟬衣、東漢青瓷四系罐、都江堰、趙州橋圖片。生選擇最感興趣的圖片。采訪學(xué)生，說說自己感興趣的原因，或是談?wù)勛约簩?duì)它的了解。2.出示相關(guān)鏈接：（1）司母戊鼎3000多年前，我們的祖先創(chuàng)造了燦爛輝煌的青銅文明。商朝的司母戊鼎(有學(xué)者認(rèn)為應(yīng)稱之為“后母戊鼎”)重800多千克，工藝十分復(fù)雜。（2）西漢素紗蟬衣我國是世界上最早種桑養(yǎng)蠶的國家，也是最早生產(chǎn)絲綢的國家。出土于湖南長沙馬王堆漢墓的素紗禪衣，柔軟透明，薄如蟬翼，重40多克，距今已有2000多年。它充分表明，我國絲織技術(shù)在很早便已達(dá)到相當(dāng)高的水平。（3）東漢青瓷四系罐我國素有“瓷國”之稱。河南洛陽出土的東漢青瓷四系罐表明，早在近2000年前，我國的能工巧匠已發(fā)明比較成熟的制瓷技術(shù)。而歐洲人直到18世紀(jì)初才仿制成功。到了宋代，我國的瓷器制作技術(shù)更加成熟。這一時(shí)期的瓷器，品種繁多，器型豐富，燒制精美。當(dāng)時(shí)的瓷器還遠(yuǎn)銷海外，名揚(yáng)世界。（4）出示都江堰和趙州橋鏈接補(bǔ)充三年級(jí)課文《趙州橋》，感受趙州橋的制造工藝，理解為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。3.同學(xué)們，除了上面介紹的這些，你還知道哪些中國古代的技術(shù)創(chuàng)造?（1）分組將搜集到的資料進(jìn)行探

究。（2）記錄資料。（2）推選代表在班級(jí)交流和展示。生說說自己感興趣的原因，或是談?wù)勛约簩?duì)它的了解。（1）生分組將搜集到的資料進(jìn)行探

究。（2）一名成員記錄資料。（2）推選代表在班級(jí)交流和展示。學(xué)生課前收集關(guān)于古代科技創(chuàng)造的資料，并進(jìn)行匯報(bào)交流，帶領(lǐng)大家一起感受獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的古代創(chuàng)造?！八拇蟀l(fā)明”——我們的驕傲同學(xué)們說得真棒，剛剛介紹的古代創(chuàng)造獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。而中國古代的四大發(fā)明更是影響著世界的發(fā)展。我們都知道四大發(fā)明分別是？造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥。老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于四大發(fā)明的小視頻，大家想不想看。播放視頻《咱們中國人的精粹——四大發(fā)明》采訪，看完了之后，你知道了哪些？4.那你對(duì)四大發(fā)明中的哪項(xiàng)發(fā)明最感興趣呀！根據(jù)學(xué)生興趣，介紹四大發(fā)明：造紙術(shù)：出示甘肅天水放馬灘紙圖片大家都道蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，其實(shí)考古學(xué)家在甘肅天水等地發(fā)現(xiàn)了西漢時(shí)期的麻紙，上面還有文字和地圖。這證明西漢前期中國已經(jīng)有了紙。而后東漢時(shí)，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，以樹皮、

麻頭、舊漁網(wǎng)為原料，造出了成本低廉

便于書寫的紙。造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)，是

書寫材料的一次偉大革命。作比較①那大家知道造紙術(shù)發(fā)明前，我國古人通常用什么作為書寫材料嗎？②出示居延漢簡和馬王堆漢墓帛書圖片。我國古人通常用竹木簡或絲帛作為書寫材料。那同紙相比，這些材料有哪些缺點(diǎn)和不足？（3）世界影響紙作為書寫材料有它的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，所以在蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后不久，朝鮮和越南從中國學(xué)到了造紙的技術(shù)。中國造紙術(shù)也傳播到了中亞的一些國家，之后傳到印度和阿拉伯。阿拉伯最早的造紙工廠是由中國人幫助建立的。通過阿拉伯人，造紙術(shù)又傳入歐洲、非洲和美洲。生說說四大發(fā)明觀看視頻說說感想生談?wù)勛约鹤罡信d趣的發(fā)明比較那同紙相比，這些材料有哪些缺點(diǎn)和不足？竹簡笨重，攜帶不便。__________________。__________________。觀看簡介四大發(fā)明的視頻，對(duì)四大發(fā)明有一個(gè)初步的了解，體會(huì)“精粹”的含義。通過作比較的方式，進(jìn)一步感受紙作為書寫材料的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。印刷術(shù)：（1）給大家?guī)硪欢?008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的視頻，同學(xué)們想看嗎？播放視頻《2008奧運(yùn)會(huì)開幕式—蕩氣回腸的活字印刷術(shù)》視頻給你帶來什么樣的感受？（2）介紹雕版印刷：隋唐之際，中國出現(xiàn)了雕版印刷術(shù)。人們先把寫好的文字反貼在平整的木板上，用刀刻出陽文反字，然后在板上涂墨，將紙平鋪

板上均勻刷印，最后將紙揭下，裝訂成書。

（3）雕刻自己的專屬印章書是傳播文化的使者，也是人類進(jìn)步的階梯。當(dāng)你在盡情享受閱讀書籍的樂趣時(shí)，一定要記得是古代中國人最早發(fā)明和使用了印刷術(shù)。試著用橡皮或胡蘿卜作材料，刻制一枚自己的印章，體驗(yàn)一下雕版印刷的神奇吧!指南針：（1）出示指南針圖片介紹：大約2000年前，中國人就利用天然磁鐵制成了指南工具一一司南；它的形狀像一把湯匙，放在銅制的方形地盤中。司南在盤中轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)它停下來時(shí)，匙柄就指向南方。（2）世界影響古代中國人很早就發(fā)現(xiàn)了磁石具有指示方向的性質(zhì)。北宋時(shí)，指南針開始運(yùn)用于航海。隨著海外貿(mào)易的往來，指南針經(jīng)阿拉伯商

人傳到歐洲。火藥：介紹:火藥是我國古代煉丹家在煉制丹藥時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)的。宋元時(shí)期，火藥廣泛應(yīng)用于軍事。13至14世紀(jì)，火藥和火藥武器傳入阿拉伯地區(qū)和歐洲。生觀看視頻生談感受生用橡皮或胡蘿卜作材料，刻制一枚自己的印章。比一比誰的印章最有特色，生上臺(tái)展示印章。學(xué)生自己用橡皮或胡蘿卜作材料，刻制一枚自己的印章?！白鲋袑W(xué)”，自己親身體驗(yàn)，感受雕版印刷的神奇。5.學(xué)術(shù)界對(duì)四大發(fā)明的看法：（1）印刷術(shù)、火藥和指南針這三種東西已經(jīng)改變了世界的面貌。第一種在文學(xué)上，第二種在戰(zhàn)爭(zhēng)上，第三種在航海上。由此又引起了無數(shù)的變化。這種變化如此之大，以至沒有一個(gè)帝國、沒有一個(gè)宗教教派、沒有一個(gè)赫赫有名的人物，能比這三種發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響。

——【英】培根（2）早在文藝復(fù)興時(shí)期意大利數(shù)學(xué)家卡丹就高度贊譽(yù)了中國人發(fā)明的指南針、印刷術(shù)和火藥。后來，培根、伏爾泰和馬克思等思想家進(jìn)一步指出這三項(xiàng)發(fā)明對(duì)世界歷史進(jìn)程的重要影響。到19世紀(jì)下半葉，來華傳教士艾約瑟將造紙術(shù)與印刷術(shù)、指南針、火藥并列為中國的卓越發(fā)明。此后，“四大發(fā)明”成為中華文明一種標(biāo)志。但它還不足以全面展現(xiàn)中華名族的科技成就，因?yàn)槲覈糯闹匾l(fā)明創(chuàng)造遠(yuǎn)不止于此。6.談啟示造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥是我國古代的“四大發(fā)明”，它們的廣泛應(yīng)用和對(duì)外傳播，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展和世界文明進(jìn)步產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。你能從我國古代輝煌的科技成就中獲得怎樣的啟示?師總結(jié)：我國古代輝煌的科學(xué)技術(shù)成就，不僅是科學(xué)家和勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶，也是他們創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。同桌討論啟示寫下自己的啟發(fā)感想在全班分享自己的啟示。展示學(xué)術(shù)界對(duì)“四大發(fā)明”的看法，了解“四大發(fā)明”的廣泛應(yīng)用和對(duì)外傳播，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展和世界文明進(jìn)步產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)A（優(yōu)秀）B（良好）C（合格）小組成員工作態(tài)度情況積極較積極應(yīng)付式小組成員完成工作過程迅速按時(shí)完成不能按時(shí)完成小組成員交流討論過程有交流討論有交流沒有交流小組成員的學(xué)習(xí)態(tài)度主動(dòng)性強(qiáng)較主動(dòng)一般八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）9古代科技耀我中華燦若繁星的古代科技巨人獨(dú)具特色的古代科學(xué)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的古代技術(shù)創(chuàng)造改變世界的四大發(fā)明

課題：10傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長科目：道德與法治教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生課時(shí)：3課時(shí)提供者：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）《傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長》這一課主要分自強(qiáng)不息的人格素養(yǎng)、立己達(dá)人的仁愛精神、天下興亡、匹夫有責(zé)這三個(gè)方面來詮釋中華傳統(tǒng)美德。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育以弘揚(yáng)愛國主義精神為核心，即開展以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點(diǎn)的家國情懷教育；開展以仁愛共濟(jì)、立己達(dá)人為重點(diǎn)的社會(huì)關(guān)愛教育；開展以正心篤志、崇德弘毅為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育。著力完善青少年學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)理想人格，提升政治素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）知識(shí)與技能：了解自強(qiáng)不息的人格素養(yǎng)、立己達(dá)人的仁愛精神、天下興亡、匹夫有責(zé)的中華傳統(tǒng)美德。過程與方法：通過聽故事、小組討論、讀格言等活動(dòng)，進(jìn)一步深化理解中華傳統(tǒng)美德。情感態(tài)度價(jià)值觀：以弘揚(yáng)愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會(huì)關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點(diǎn)，著力完善學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)理想人格，提升政治素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測(cè)題目的編制使用等）現(xiàn)代傳播技術(shù)迅猛發(fā)展，世界范圍內(nèi)各種思想文化的交流交融交鋒更加頻繁，社會(huì)思想觀念日益活躍。青少年學(xué)生思想意識(shí)更加自主，價(jià)值追求更加多樣，個(gè)性特點(diǎn)更加鮮明，社會(huì)上一些不良思想傾向和道德行為，對(duì)青少年學(xué)生健康成長產(chǎn)生了不容忽視的影響。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德教育，對(duì)于引導(dǎo)青少年學(xué)生增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有重要作用。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）課前調(diào)查活動(dòng)——教師引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，查閱相關(guān)資料。課中進(jìn)行小組討論、交流分享、問題探究等活動(dòng)?——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)認(rèn)知的多樣性。?課后延伸活動(dòng)?——小組活動(dòng)，拓展認(rèn)識(shí)。?五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）以弘揚(yáng)愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會(huì)關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點(diǎn)，著力完善學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)理想人格，提升政治素養(yǎng)。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)明志師：一個(gè)民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能屹立于世界民族之林。中華民族在自己的發(fā)展歷程中所形成的代代傳承的美德，深深熔鑄在我們偉大的民族精神之中。不懈追求人格修養(yǎng)的提高是中華傳統(tǒng)美德的突出特點(diǎn)，如注重明志、崇尚氣節(jié)、講究誠信等。明志的含義：

明志就是確立志向。在向理想彼岸的遠(yuǎn)航中，只有不畏艱險(xiǎn)，不斷進(jìn)取的人才能體驗(yàn)到成功的喜，而明志是為激流勇進(jìn)的人生注

入的第一推動(dòng)力。講故事推薦《乘長風(fēng)破萬里浪》的故事宗愨是南北朝時(shí)著名將領(lǐng)，他少年時(shí)就有著遠(yuǎn)大的志向。一次，他的叔叔問他長大后做什么，他說:“愿乘長風(fēng)破萬里浪!”宗愨的回答表現(xiàn)出一種豪邁氣概，令他的叔叔驚嘆不已。談志向“有志者事竟成。”明朝思想家王陽明說：“志不立，天下無可成之事。”說一說你自己的志向或理想，你是否在堅(jiān)定不移地朝著它前進(jìn)?學(xué)生聽故事生說一說你自己的志向或理想。談?wù)勛约河袥]有一直堅(jiān)持向著目標(biāo)努力。從故事和格言中體會(huì)“明志”的重要性，再結(jié)合自身實(shí)際，說說自己的理想，反問自己有沒有朝著志向去努力奮斗。培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向的良好習(xí)慣。二、氣節(jié)1.師：同學(xué)們，我們不光要注重明志，還要崇尚氣節(jié)。2.同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是氣節(jié)。3.師總結(jié)，氣節(jié)指志氣和節(jié)操，往往表現(xiàn)為堅(jiān)持正義，在民族危急關(guān)頭或強(qiáng)大壓力面前不屈服的精神。氣節(jié)是以廉恥之心為基礎(chǔ)的，沒有廉恥，就不能堅(jiān)持道德原則。4.小故事《蘇武牧羊》蘇武牧羊

漢武帝時(shí)，蘇武出使匈奴。當(dāng)他即將完成任務(wù)時(shí)，發(fā)生了變故，匈奴首領(lǐng)逼迫他投降。蘇武對(duì)下屬說:“我是漢朝使者，如果喪失氣節(jié)、違背使命，還有什么臉面回國呢?”后來，匈奴將蘇武流放到荒無人煙的北海邊

去放羊。沒有糧食的時(shí)候，他就吃草根等充饑，但他一直沒有屈服。等到匈奴準(zhǔn)許蘇武回國時(shí)，他已經(jīng)在匈奴受了十九年的磨難，胡須、頭發(fā)都交白了。師：如此惡劣的環(huán)境，蘇武矢志不渝的原因是什么？又是什么在支撐著他？名言：是呀！蘇武的氣節(jié)令人欽佩，我國自古看中一個(gè)人的氣節(jié)和操守。給大家?guī)韮删涿裕焊毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！睹献?藤文公下》時(shí)窮節(jié)乃見，——垂丹青——文天祥《正氣歌》這是古人對(duì)氣節(jié)的理解，談?wù)勀銈儗潥夤?jié)的領(lǐng)悟。生談?wù)勛约簩潥夤?jié)的了解。為什么蘇武在如此惡劣的環(huán)境下，依然不屈服。生談?wù)勛约簩潥夤?jié)的理解和感悟。質(zhì)疑，反問的環(huán)節(jié)幫助學(xué)生體會(huì)，正是蘇武堅(jiān)守氣節(jié)，才讓他在如此惡劣的環(huán)境下，依然不屈服。加強(qiáng)學(xué)生対氣節(jié)的理解和感悟。三、講誠信師：談到人格修養(yǎng)，誠信品質(zhì)必不可少。誠信誠信既是一個(gè)人的立身之本，也是一個(gè)民族、國家的生存之基?！笆挪涣ⅰ笔莵児挪蛔兊娜松芾?。小故事給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于誠信的小故事。《范式赴約》

東漢時(shí)，范式與張劭同在京城洛陽讀書，結(jié)下深厚的友誼。學(xué)業(yè)結(jié)束了，二人分別時(shí)，范式對(duì)張劭說:“兩年后我去看望你的父母和孩子?！比缓笏麄兗s定好了日期。約定的日期快到了，張劭請(qǐng)母親準(zhǔn)備接待范式。母親說:“這是兩年前的約定了，況且我們兩家相隔千里，你怎么可以當(dāng)真呢?”張劭說：“范式是個(gè)守信用的人，他一定不會(huì)失約的。”到了約定的那一天，范式果然趕到了。聽了這個(gè)故事，你想說些什么？自省的確，人的言論應(yīng)該以誠信為本，符合名實(shí)一致、言行一致、表里一致的要求。名實(shí)一致，是說言論要與事實(shí)相符；言行一致，是說言論要與行動(dòng)相符；表里一致，是說嘴里說的要與心里想的相符，不能口是心非?；仡櫧诘纳睿胍幌?，在名實(shí)一致、言行一致、表里一致這三方面，你在哪方面

做到了，哪方面沒做到。如果沒做到，分

析一下原因。名言鏈接同學(xué)們自省得很深刻，兩個(gè)關(guān)于誠信的名言送給你們。輕諾必寡信?！独献印返诹氯硕鵁o信，不知其可。——《老子.為政》生聽故事生談聽后感填寫課前發(fā)的自測(cè)表做到未做到原因名實(shí)一致言行一致表里一致從名實(shí)一致、言行一致、表里一致這三方面，對(duì)自己的行為進(jìn)行自省，分析未做到的原因，進(jìn)而體會(huì)誠信的重要性。四、求新1.誠信必不可少，而創(chuàng)新也是人格修養(yǎng)不可或缺的一部分。求新就要與時(shí)俱進(jìn)。沒有求新，個(gè)人就不能發(fā)展，社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步。求新精神體現(xiàn)了中華文化中積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的品質(zhì)。創(chuàng)新精神自古流傳，它的意義深遠(yuǎn)，甚至能夠改變一個(gè)國家。不信請(qǐng)看。2.補(bǔ)充故事《胡服騎射》戰(zhàn)國時(shí)期，趙國和北方的少數(shù)民族之間戰(zhàn)事頻繁。由于傳統(tǒng)的戰(zhàn)車、戰(zhàn)袍很笨重，趙國常常打敗仗。趙武靈王從少數(shù)民族軍隊(duì)穿著簡便合體的衣服騎馬作戰(zhàn)中受到啟發(fā)，下令軍人改穿像少數(shù)民族那樣的服裝，并學(xué)習(xí)騎馬射箭。一些守舊人士以“古道”“古法”的名義反對(duì)，趙武靈王說:“古今不同俗，何古之法?帝王不相襲，何禮之循?”他堅(jiān)決貫徹新法，終于使趙國強(qiáng)大起來。3.那創(chuàng)新精神于現(xiàn)代社會(huì)而言，有什么重要意義呢？4.是呀！正如古人所言：終日乾乾，與時(shí)偕行?！吨芤?乾.文言》

日新之謂盛德?！吨芤?系辭上》聽故事思考：“創(chuàng)新”對(duì)于當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的意義。以故事引出“創(chuàng)新”的重要性，再回到當(dāng)今社會(huì)，探討“創(chuàng)新”對(duì)于當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的意義。五、學(xué)習(xí)和實(shí)踐師：人格修養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要，而人格修養(yǎng)離不開學(xué)習(xí)和實(shí)踐。好學(xué)善學(xué)、學(xué)以致用、知行合一是古人崇尚的精神境界。對(duì)照格言，談啟示對(duì)照格言，反思一下自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，說說自己獲得的啟示。敏而好學(xué)，不恥下問?！墩撜Z.公冶長》學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——《論語.為政》士雖有學(xué)，而行為本焉。——《墨子.修身》小組討論：小組內(nèi)反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。說說自己獲得的啟示。對(duì)照格言，再通過小組討論，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，說說自己獲得的啟示。指引學(xué)生好學(xué)善學(xué)、學(xué)以致用、知行合一。六、前人格言，指引前行前人的格言指引我們前行，請(qǐng)將下列格言與它們的大意連線，并說說這些格言對(duì)你的啟示。2.師總結(jié)：在崇尚人格修養(yǎng)的文化精神浸潤下，中華民族產(chǎn)生了一代代品行高潔的人士。他們的偉大人格始終是后人前進(jìn)的路標(biāo)。格言與大意連線談?wù)勥@些格言對(duì)自己的啟示格言與意思的交相理解，體會(huì)高潔人士的至理名言，讓學(xué)生浸潤在古人高尚的人格修養(yǎng)中。第二課時(shí)立己達(dá)人的仁愛精神孔子說:“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！痹谧约褐\求生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助他人生存與發(fā)展，這就是傳統(tǒng)美德中“立己達(dá)人”的仁愛精神。孔子一直用他的行動(dòng)詮釋著“立己達(dá)人”的仁愛精神。推薦孔子的故事有一次，孔子家的馬廄失火了。他知道后，首先關(guān)切地問有沒有人受傷。還有一次，孔子去齊國，過泰山，看見一個(gè)婦女在墳前痛哭。他叫學(xué)生去詢問。原來，殘暴的統(tǒng)治逼得她全家背井離鄉(xiāng)來到這里。不久，地的親人相繼被老虎咬死。即使這樣，她仍然不

愿意返回故鄉(xiāng)?？鬃勇牶蟾袊@道:“殘暴的統(tǒng)治比老虎還厲害呀!”這兩個(gè)故事都充分體現(xiàn)了孔子所追求的“仁”的精神。推己及人孔子曾用“己所不欲，勿施于人”來解釋“仁”。這句話的大意是:自已不喜歡的事，不要強(qiáng)加在別人身上。請(qǐng)按照這一說法，填充下題。

.我不愿意別人欺負(fù)我，我也不__________。

.我不愿意______，我也不談?wù)搫e人的隱私。

.我不愿意__________，我也不_________。同學(xué)們說得真好，這些都在告訴我們要將心比心。補(bǔ)充《將心比心》的故事。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。生讀一讀“仁”的含義“仁”是中國古代偉大思想家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子的心思想?！叭省?/p>

所涵蓋的內(nèi)容十分廣泛，其核心是“愛人”，即倡導(dǎo)人與人之間的親善關(guān)系?？鬃诱J(rèn)為，自下而上都能仁愛遵禮，社會(huì)才能穩(wěn)定，人民才能安居樂業(yè)。他再強(qiáng)調(diào)，踐行“仁德”，不是能力問題，而是態(tài)度問題，“我欲仁，斯仁至矣”。

生根據(jù)自己的切身體會(huì)，推己及人，來填一填，說一說。推己及人，通過自己的切身體會(huì)與感受，理解自己不愿意的事情，也不要強(qiáng)加在別人身上。知行統(tǒng)一，真正理解“己所不欲勿施于人”的感受。南北朝時(shí)，有個(gè)叫陸慧曉的人。他學(xué)識(shí)淵博，品德高尚，在當(dāng)時(shí)地位顯赫。陸慧曉一向平易近人，從不擺大人物的架子。即使地位低下的人來訪，他也會(huì)起身相送。有人對(duì)陸慧曉說:“您的身份這么高貴，沒必要這樣做?！标懟蹠源鸬溃骸拔移缴顓拹簞e人對(duì)我無禮，我怎么能用自己所厭惡的行為去對(duì)待別人呢?”寬容

1.將心比心非?？少F，而寬容之心更是必不可少。寬容是仁愛之心的重要表現(xiàn)。古人強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)于律己，寬以待人，認(rèn)為做到這一點(diǎn)，人與人之間就可以減少摩擦，增進(jìn)和睦。一個(gè)小故事帶領(lǐng)大家領(lǐng)會(huì)古人的寬容之心?！吨鞗_還?！?/p>

晉朝時(shí)有個(gè)人叫朱沖，他小時(shí)候十分好學(xué)，

但家境貧寒，靠種田為生。村子里有一家人，三番五次地把牛趕到朱沖家的地里啃食莊稼。朱沖多次帶上草料，連同啃食他家莊稼的牛，一起送到那戶人家去。那家主人很慚愧，再也不讓牛去吃朱沖家的莊稼了。班級(jí)生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活中不乏這樣的事例，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照格言，說說待人寬容的意義。寬則得眾?！墩撜Z·陽貨》【大意】待人寬厚就會(huì)得到眾人的擁護(hù)。

君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜?！盾髯印し窍唷?/p>

【大意】君子賢能而能包容無能的人，聰明

而能包容愚味的人，知識(shí)淵博而能包容孤陋寡聞的人，道德純潔而能包容品行駁雜的人。生說說那家主人為什么再也不讓牛去朱沖家吃莊稼了。談?wù)剰倪@個(gè)故事中，得到什么樣的啟示。生對(duì)照格言，結(jié)合班級(jí)生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活中的具體事例，說說待人寬容的意義。對(duì)照格言，結(jié)合生活實(shí)際，談寬容。讓寬容這個(gè)詞不再停留在書面含義，而是融入到生活當(dāng)中去實(shí)踐。三、民胞物與1.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。這句話大家都知道。那你知道這句話想告訴我們什么嗎？告訴我們發(fā)揚(yáng)仁愛精神要推己及人。尊敬自己家里的長輩，從而推廣到尊敬別人家里的長輩；愛護(hù)自己家里的兒女，從而推廣到愛護(hù)別人家里的兒女。下面這個(gè)故事，就很好地詮釋了這句話的內(nèi)涵。我們一起來聽一聽《杜環(huán)侍老》的故事。

明朝時(shí)有個(gè)人叫杜環(huán)，為人厚道善良。有一個(gè)常老太太，因?yàn)榧揖硵÷洌犊慷怒h(huán)。杜環(huán)的家境也不富裕，但他毫不猶豫地表示要奉養(yǎng)她。杜環(huán)告誡家人，不要因?yàn)槌＠咸?/p>

太處境艱難就輕視、怠慢她。常老太太患病

杜環(huán)親自為地煎藥，照料地服下。常老