教師資格證考試高等教育法規(guī)概論第二章

教師資格證考試高等教育法規(guī)概論第二章教師資格證考試等教育法規(guī)概論二章第章我國教基制第一節(jié)義務(wù)育制度和掃除文教育制度一、義務(wù)教育制度(一)義務(wù)教育具有以下特征：(P39-41)1國家強(qiáng)制(或強(qiáng)迫);2、普及性3、公共性4、免費(fèi)性;5、基礎(chǔ)性。(二)義務(wù)教育的年限和學(xué)制我國《義務(wù)教育法》2條定“國家實(shí)行九年制義務(wù)教育。”國家義務(wù)教育年限的長短主要取決于國內(nèi)生產(chǎn)力或經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低。大多數(shù)發(fā)達(dá)資本主義國家都已實(shí)行十二制的義務(wù)教育。至于義務(wù)教育的學(xué)制在我國主要有三種形式：“六三制”、“五四制”、“九年一貫制”。二個(gè)脫盲的標(biāo)準(zhǔn)是農(nóng)民識500個(gè)漢字企業(yè)和事業(yè)單位職工城鎮(zhèn)居民識000個(gè)漢字。(一)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)設(shè)立的基本條件1、職業(yè)學(xué)校設(shè)立的基本條件(：、有組織機(jī)構(gòu)和章;2有合格的教;、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所與業(yè)育相適應(yīng)的設(shè)施設(shè);有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。(二)我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀(現(xiàn)在，我國的職業(yè)教育正面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，特別是職業(yè)培訓(xùn)市場需求越來越大：1、與企業(yè)合作的培;2、對下失業(yè)人員提供再就業(yè)培;3配合經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步的需要對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)建設(shè)短缺人才進(jìn)行培;對農(nóng)民的培;創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)6由終身學(xué)習(xí)日益深入人心，社會對培訓(xùn)的需求不斷增大。/

教師資格證考試高等教育法規(guī)概論第二章第二節(jié)成人育制度(一成人教育體(P51)：成人育體系從培養(yǎng)目標(biāo)上則基本上可以分為兩大類，成人學(xué)歷教育和成人非學(xué)歷教育。第三節(jié)國家育考試制度(我國現(xiàn)行的國家教育考試主要包括三個(gè)方面1統(tǒng)一入學(xué)考試，如中考、高考、研究生入學(xué)考試等2、學(xué)歷認(rèn)證考試，如高等教育自學(xué)考;、水平考試，如普通中學(xué)畢業(yè)會考等。第四節(jié)學(xué)業(yè)書制度和學(xué)位制(P61)一、學(xué)業(yè)證書制度二、學(xué)位制度(一學(xué)位等級我國學(xué)位分學(xué)士、碩士、博士三級。(二學(xué)位的門類授予位的學(xué)門類一共1個(gè)，即哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)和軍事學(xué)。(三學(xué)位的授予向?qū)W學(xué)位評委員會提名。第五節(jié)教育導(dǎo)制度和教育評制度教育督導(dǎo)的概念教育督導(dǎo)也叫教育視導(dǎo)前我國主要是指縣級以上人民政府及其教育行政部門為保證國家有關(guān)教育的法律規(guī)針政策的貫徹執(zhí)行和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)照國家的有關(guān)規(guī)定，對所轄地區(qū)的教育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)的制度。一、教育督導(dǎo)的方式根據(jù)《教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》第3：“教育督導(dǎo)分1、綜合督導(dǎo)2、項(xiàng)督導(dǎo)3、經(jīng)常性檢查。二、教育評估制度(一)教育評估的概念教育評估是指各級教育行政部門或經(jīng)認(rèn)可的社會組織根據(jù)既定的目的，確定相應(yīng)的目標(biāo)，建立科學(xué)的指標(biāo)體系，通過系統(tǒng)地收集信息和定性、定量分析，依據(jù)客觀的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，/

教師資格證考試高等教育法規(guī)概論第二章對教育系統(tǒng)的功效和工作狀態(tài)作出評議和估價(jià)的過程。(二)教育評估的類型目前我國所進(jìn)行的教育評估類型主要包括：合格評估、辦學(xué)水平評估、選優(yōu)評估。(三)高等學(xué)校教育評估1、高等學(xué)校教育評估的基本類P74)按評估的衡量因素區(qū)分高等學(xué)校教育評估可分為成果評估程評估和條件評估三種基本類型。成果評估亦稱總結(jié)性評估對估對象在完成任務(wù)后所表現(xiàn)出的成果績獻(xiàn)效益的數(shù)量與質(zhì)量方面的評估。過