地理教師個人總結(jié)范文（精選5篇）

地理老師個人總結(jié)范文〔精選5篇〕

地理老師個人總結(jié)范文〔精選5篇〕

總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進展回憶檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)歷，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是搜集整理的地理老師個人總結(jié)范文〔精選5篇〕，僅供參考，歡迎大家閱讀。

地理老師個人總結(jié)1

20xx年下學(xué)期我擔(dān)任了xxx學(xué)校六個班的地理教學(xué)工作〔高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的〕，并擔(dān)任高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)。

一、積極參加課改培訓(xùn)，加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴XX市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn)，對?普通高中課程方案〔實驗〕?進展理解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修?地理2?、?海洋地理??自然災(zāi)害與防治?的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線老師介紹了課改實驗區(qū)的教學(xué)經(jīng)歷和教訓(xùn);省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式、課時安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目的、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。

二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學(xué)期切實在實做好高中地理睬考工作，力爭全部學(xué)生達標(biāo)，重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好根底及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好以下工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對理論中出現(xiàn)的一些問題進展研究反思與調(diào)整，力務(wù)實現(xiàn)打破課改中的重點和難點。

2、安排每一個星期的教學(xué)進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學(xué)進度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，討論復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究探究教法，不斷進步課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦考慮、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性〞活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種理論，到達有利于學(xué)生綜合才能進步的目的。

三、投身單元備課活動，研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修?地理1?的備課暢想，開學(xué)后及時制定了周密詳細(xì)的方案并已把任務(wù)落實。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改〞的備課新形式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體進步了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、互相借鑒的時機增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的經(jīng)歷，老師的研究視野也開闊了，目光更亮堂了，把握新課程的才能增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最正確契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改施行各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過屢次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂〞“滿堂灌〞仍然存在。

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題。

回首這即將過去的一學(xué)期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰。

地理老師個人總結(jié)2

時常飛逝，緊張而又繁忙的一學(xué)期即將完畢，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學(xué)期我主要承擔(dān)八年級六個班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位指導(dǎo)一學(xué)期來給我的幫助和關(guān)心，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵。下面，我就從以下三個方面總結(jié)這一學(xué)期我的工作情況。

一、認(rèn)認(rèn)真真付出，踏踏實實工作

對于我們一線老師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作效勞的。

首先，我作到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真鉆研新教材的體系、知識構(gòu)造，針對學(xué)生的特點，備課時便想好每一個環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣。因此我本學(xué)期的一個重要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的.課件都能用flash制作成動態(tài)，這樣會吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。雖然在進展課件的思路創(chuàng)作和詳細(xì)制作時，花費了我大量的課后時間，有時很累，但是當(dāng)我在課堂上看到因為我的課件而使課堂氣氛活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒空前高漲時，我覺得我的付出得到了回報，再苦再累都值得。我的課件不但得到了學(xué)生的喜歡，也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認(rèn)可，本學(xué)期我參加了xx市優(yōu)質(zhì)課特等獎的評選，最終獲得了xx市第二名的好成績。其實我在運用多媒體教學(xué)方面才剛剛起步，今后我會在這方面繼續(xù)努力鉆研，為了提升自己的才能，我積極參加了校課題?自主開展，人文見長?課題的研究。

其次，本學(xué)期在自己備好課，上好課的同時，為了取長補短，共同進步，我經(jīng)常聽課，比方這學(xué)期我去45中聽了xx市優(yōu)質(zhì)課評選選手的地理課，還積極參加了學(xué)校組織的“四杯賽〞聽評課活動。這些課對我來說都是受益非淺，共計這學(xué)期我聽了30節(jié)課，從中學(xué)到了許多東西。

再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)程度和業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)過程中我一直堅持這樣的學(xué)習(xí)策略：根本理論篤學(xué);本職業(yè)務(wù)深學(xué);修身知識勤學(xué);急需知識先學(xué)。我常讀的刊物是?中學(xué)地理教學(xué)參考?、?地理教育?、?人民教育?及一些相關(guān)的教輔材料及自己構(gòu)買的有關(guān)新課程的書。我在今后也要堅持讓讀書成為自己的一種習(xí)慣。

二、堅持教學(xué)策略，向45分鐘要質(zhì)量。

本學(xué)期我們組主要研究的問題是如何進步課堂達成率，在這方面，我們曾經(jīng)在組里討論過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以說每一節(jié)課我都在注重這個問題的研究與落實。比方：課前提問，有時以大屏幕的方式出題讓學(xué)生口答，有時讓學(xué)生拿出小條來答。上課時注重分層次教學(xué)和多媒體的使用，激發(fā)學(xué)生興趣，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進展復(fù)習(xí)穩(wěn)固和測查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問，穩(wěn)固練習(xí)時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來答復(fù)，增強他們的自信心，從而進步他們的學(xué)習(xí)興趣。我教的班級分為兩種，普通班和實驗班，這就給我的教學(xué)帶來一個問題，假如同樣備課快班學(xué)生覺得吃不飽，而普班學(xué)生又覺得吃不了，因此我發(fā)現(xiàn)這個問題后從開學(xué)初第一周的第二課時開場便作調(diào)整，同樣的課我要備兩套教案，快班學(xué)生注重知識的擴展和加深，普班學(xué)生注重根底知識的夯實。

在普班，有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生結(jié)成對子，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生好的學(xué)生對自己結(jié)對的伙伴實行監(jiān)視、考核，然后我在上課時抽查。這種方法很適用，并獲得了可喜成績，通過一學(xué)期的教學(xué)理論，我感覺到我所教的班級課堂達成率有所進步。但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究，因為還有很多缺乏之處。比方說，有時新課內(nèi)容較多時，便沒有時間檢測課堂達成率。

三、下學(xué)期的教學(xué)方案

本學(xué)期在班主任老師的大力支持下，我的教學(xué)成績獲得了很大進步，在期末質(zhì)量臨測中成績比較突出。

我在下學(xué)期的工作中，方案從以下幾個方面進步教學(xué)質(zhì)量：

1、在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，改變知識呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、單元練習(xí)題，進展階段性同步練習(xí)。

3、多聽楊老師和其他地理老師的課，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，取長補短，共同進步。

總之，在下學(xué)期的教學(xué)中，我還要堅持不斷學(xué)習(xí)，不斷理論，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷進步的原那么，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來。

地理老師個人總結(jié)3

時間匆匆而過，回憶本學(xué)期年的地理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完好的知識構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、進步教學(xué)質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔

明了，克制了以前重復(fù)的缺點，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。

二、進步學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。

如今的中學(xué)生還是愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開場，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識、理解。故此，還進一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識根底，引導(dǎo)學(xué)生考慮課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增強學(xué)生的求知欲。

三、進步工作效率，用先進的教學(xué)方法出成績。

在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進步教學(xué)程度。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系〞作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系〞材料，使學(xué)生實實在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科互相聯(lián)絡(luò)，互相浸透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理根底知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦〞等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)〞圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明詳細(xì)而又實在可行。并經(jīng)常催促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生理解地理知識在消費建立中的作用，主要表達在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)絡(luò)紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)絡(luò)起來進展學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中獲得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的間隔，自身尚存在一定的缺乏，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善。

地理老師個人總結(jié)4

時間很快，一個學(xué)期就要完畢了，回首這一學(xué)期，收獲頗多。高二年級全面施行新課程改革，我們一方面努力理論新課程改革的思想理念，探究新課程改革的種種問題，同時我們也不乏困惑。

一、前一階段教學(xué)工作的回憶

1。積極參加學(xué)校組織的暑假新課程培訓(xùn)活動，加強理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。新課程改革對學(xué)校、老師和學(xué)生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的老師必須加強學(xué)習(xí)，只有這樣才能形成正確的教育觀、學(xué)生觀、老師觀和質(zhì)量觀等。

2。轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形式、改變教學(xué)方法與手段。新課程注重“師生互動〞、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用〞等教學(xué)原那么，雖然所帶的五個班的學(xué)生普遍比較差，但在教學(xué)過程中我盡量改變過去老師“一言堂〞的場面，設(shè)法調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過適時表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

3。結(jié)合學(xué)科特點，注重學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。新課程改革在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能方面提出了更高的要求，詳細(xì)到地理學(xué)科而言，主要表如今自學(xué)才能、地理圖表的分析、處理才能、空間思維才能等。因此，在教學(xué)過程中，我特別重視上述才能的培養(yǎng)。

二、存在的問題

1、新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多知識點到為止，留給老師發(fā)揮的余地過大〔變相地加重了老師負(fù)擔(dān)〕；同時，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不詳細(xì)，講多深、講多少，很難把握。

2、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，積極鼓勵學(xué)生參與，學(xué)生很活潑，但由于活動過多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重、課時缺乏的現(xiàn)象。

3、學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比較零散。許多老師說：地理新課程教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難。

4、學(xué)生參與課堂活動面小，學(xué)生在應(yīng)試的路上跑慣了，只知道解題解題。面對在觀察→發(fā)現(xiàn)→猜想→論證的新思路上學(xué)習(xí)，感到生疏不適應(yīng)。因此，要在課堂上開展“活動〞、真正“把課堂還給學(xué)生〞還非常困難。

三、今后教學(xué)的幾點想法

在課堂上讓學(xué)生運用所學(xué)知識展示自己對問題的解釋，運用證據(jù)和共同探究的策略，通過學(xué)生小組合作、不同組之間進展辯論等形式，讓學(xué)生自己尋求合理的答案〔非惟一性〕，老師在其中主要起點撥引導(dǎo)的作用。對于實驗等花費時間長這一點，可以嘗試在課前就對學(xué)生說明該實驗的目的、操作過程，提早準(zhǔn)備。

針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的情況，我們要學(xué)會總結(jié)，及時對所學(xué)知識點進展梳理歸納。針對難學(xué)這一點，在平時的地理教學(xué)中，我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜歡它，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的優(yōu)勢，并不斷強化其學(xué)習(xí)地理的興趣；在教學(xué)過程中，把課程標(biāo)準(zhǔn)分解，剛開場要求放低一點，讓學(xué)生嘗試到成功，興趣就會越來越濃；高一的學(xué)生年齡較小，多數(shù)學(xué)生才十五、六歲，所以要注重語言的表達方式不能成人化，以引起學(xué)生共鳴。通過上述做法，學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，老師教起來容易，學(xué)生學(xué)起來也就不難了。

作為老師，在新課改試驗的第一年，我們要不斷的探究，要勇于創(chuàng)新，不斷完善自己。

地理老師個人總結(jié)5

不知不覺一年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事老師工作的新老師，收獲很多。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級地理教學(xué)理論的交互過程中，我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心教育，〞的想法來工作，初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的開展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們老師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和開展的機遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與考慮。

一、經(jīng)歷與體會

?地理課程標(biāo)準(zhǔn)?的根本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理；學(xué)習(xí)對終身開展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。在這根本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面反復(fù)探究，得出如下體會：

1、深挖教材內(nèi)涵，靈敏運用教法。

教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法〞，這是新課程以人為本的教育思想的表達。老師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈敏多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想，假如我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的詳細(xì)情況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)?世界氣候類型?時，在氣氛活潑的班級讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么？〞

地理課程目的中，在情感態(tài)度價值觀的目的上，要培養(yǎng)學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理開展規(guī)律，聯(lián)絡(luò)實際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好方法就是用游戲的方式進展教育。在新教材第一章的第一節(jié)?地球和地球儀?的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思維才能不強，知識沒有較強的遞進性，學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地理論一下。學(xué)生“玩中練〞“玩中學(xué)〞得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，還增強了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可以促進學(xué)生的開展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在?降水和降水的分布?一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計的：學(xué)生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，開展學(xué)生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)開展。

2、過程與結(jié)果并重，運用鼓勵性評價

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。強化評價的診斷和開展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目的的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從以下三個方面對學(xué)生進展評價〔以初一為例〕：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%，〔包括：課堂紀(jì)律、?地理填充圖冊?作業(yè)、地理小論文、課后動手理論〕；期中考試占25%，期末考試占50%〔題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最根本常識〕。學(xué)期末，老師根據(jù)上述四項為每個學(xué)生打出詳細(xì)分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學(xué)生給予一定的評語。

評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注理論活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目的是促進學(xué)生的主動開展、全面開展和個性開展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運用“鼓勵性〞的評價機制。在教學(xué)過程中，鼓勵性評價可以通過老師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自