人教版高中生物必修二第五章第3節(jié)《人類的遺傳病》優(yōu)質(zhì)表格教案

教學根本信息課名 人類遺傳病是否屬于

否2021年3月28學科 生物 學段

年級 高二 授課日

日星期二教材 書名

20211月姓名教學設計參與人員單位聯(lián)系方式設計者日首師大大興附施者日首師大大興附導者閆景娟教師進修學校指導思想與理論依據(jù)緊密,對于提升個人和家庭生活質(zhì)量、提升人口素質(zhì)有重要的現(xiàn)實意. ?課?要求為列出人類遺傳病的類型〔包括單基因病、多基因病和染色體病〕 ；探討人類遺傳病的監(jiān)測和預防；關注人類基因組方案及其意義.同時還有兩上活動建議即“調(diào)查常見人類遺傳病建議、搜集人類基因組或基因診斷治療方面的研究資料進行交流在即將公布的高中生物課程標準的討論稿, 對本局部內(nèi)容要求

.基于學生核心素養(yǎng)的開展,對這局部內(nèi)容組織實施教學背景分析53教學內(nèi)容分析：人類遺傳病是〔人教版〕必修二?遺f以遺傳病的病理、類型、監(jiān)測和預防為線,講述人類遺傳 ,病的一些知,與遺傳的根本規(guī)律、伴性遺傳、基因?qū)π誀畹南?生物變異等相關知識聯(lián)系密M求只Jo雖然課程標準中對于人類遺傳病的是了解水,但是本節(jié)課與人類的生活聯(lián)系密,對于質(zhì)有著重:提升個人和家庭生活質(zhì),提升人口素傳咨詢,妊?后的定期產(chǎn)前診斷至美汗展有助于提升學生的生物科學素,科學熟悉遺傳,提升 ,生適質(zhì)量和素. _學情分析：聽課學生為首都師范大學大興附屬中學高二的學, 學生絕大局部學生根底知識薄獲取信息水平和綜合運用的水平不,學習習慣差強人,特別是對于遺傳規(guī)律的理解和運用較其教學手段：幻燈片技術準備：多媒體教學目標〔內(nèi)容框架〕知識目標列出人類遺傳病的主要類型及特點水平目標：情感態(tài)度與價值觀目標：教學難點：1.如何開展和組織人類常見遺傳病的調(diào)查.2學習效果評價設計評價方式：自我評價、小組評價、教師評價評價量規(guī)姓名班級課題一級二級時間三級指標年月日所得指標指標分為四個參考等級：A=10分；B=8分；C=6分；D=4分分數(shù)1、認真聽講、興趣濃厚.100分

自我評價〔602、學習過程中能提出問題,有質(zhì)疑精神.分〕3、主動參與活動和討論.4、能用準確的語言分析案例,并解決問題.小組評價〔20分〕

5、穩(wěn)固練習完成順利,正確單局.6、小組合作活動過程中做出奉獻.7、能較好的進行交流,實現(xiàn)經(jīng)驗和資源的共享.8、積極發(fā)言,能夠運用準確的生物學術語闡述觀點.9、學習效果良好,能靈活地解決遇到的實際問題.10、學生參與活動積極,任務完成好.教師評價〔20分〕

11、三維目標的落實情況良好.12、思維活潑,能夠準確掌握學科核心概念、提升理性思維..13

認同遺傳備注： 總分9080分89607960分以下問題框架1、什么是遺傳病?2、人類遺傳病的主要類型及特點?3、人類遺傳病監(jiān)測和預防的主要舉措?4、人類遺傳病的治療?5、人類基因組方案?6、人類常見遺傳病的調(diào)查?

教學流程示意〔可選項〕課前任務

搜集人類遺傳病資料 中,接觸社,學會獲取據(jù)〔數(shù)據(jù)〕、處理信息據(jù).搜集人類基因組方案資料激發(fā)學生興趣,引人類遺傳病的概念不食人間煙火的孩子視頻回憶可遺傳變異的來源

幫助學生在資料搜集的根底上,進一步總結和歸納人類遺傳病的主要學生搜集資料的根底上講解 類型及特點施

［DMtM案例分析討論人類遺傳病 討論近親結婚的危,親身體驗醫(yī)生遺傳咨的工,解決實際問.通過圖表數(shù)據(jù)以及產(chǎn)檢報告的分析,了解適齡教師活動 學生活動【展示資料】 激發(fā)學生的興,展示新生兒出生三天后米集足跟血 并引發(fā)思.【觀察、思考】PHEPHE是一種什么物質(zhì)呢？它的正常與否對孩子的健康生長有導入 什么影響呢？ 通過形象的視 頻【播放視頻】“不食人間煙火的孩子〞

認真觀看視頻,引發(fā)思考,了

主題人類遺傳病PKU〕及其發(fā)病機PKUPHE.理.PHE就是苯丙氨酸【核心概念】我們把由于遺傳物質(zhì) r登習空m?？凇扛淖兌鸬娜祟惣膊〗y(tǒng)稱為遺傳病.由于

學生明確人類 傳病的準確概,生殖細胞或受精卵里的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變,遞性的.【板書】人類遺傳病的病因.【溫故知新】

類遺傳病在親子代之間是具有傳遞性的.【溫故知新】

能區(qū)分簡單的傳遺病和傳染病.本從質(zhì)上理解遺傳病的危害.通過回憶基因與性狀的關系,以及可遺傳變?nèi)祟愡z傳主要類型以付尺＞

通過前面的學習我們知道,基因突變和染色物質(zhì)并傳遞給后代,而且基因與性狀體變異都后可能改變生物的遺傳物質(zhì)并傳遞的關系并不都是簡單的線性關系.給后代,而且基因與性狀的關系并不都是簡單的線性關系,例如人的身局可能是由多個基因決定的,因此由基因改變所引起的遺傳病,可能是一對基因控制的也可能是多對基因限制的,據(jù)

類.納】在學生課下搜集資料的根底上,展不單基因遺傳病,多基因遺傳病和染色體異常遺傳病的常見類型圖片,幫助學生進行總結歸類,并簡要闡述每種遺傳病的主要特點.

【總結歸納】的人類遺傳病進行勿滅.

通過課下的資料搜集和課上的總結歸納,了解人類常見遺傳病的類型及其主要特點,便于同常見的 傳染病相區(qū)別.【板書】人類遺傳病主要類型.【分析案例】人類遺傳

【過渡】目前遺傳病的有效治療還不成熟,所以減少遺傳病的主要措施還是遺傳病的檢測和預防.DMD【設問】這個家族的發(fā)病率為什么那么高？婚配？

【思考討論】【討論交流】【分析、思考】【討論交流】學生通過學習過的有關遺傳和變異的相關知識答復下列問題.

通過案例分析,學生能真實感受近親結婚的危害,通過幫助這位孕婦解決實際問題,了解遺傳咨詢的根本流程,并體驗作升-名遺傳病咨詢師工作的重要性,同時通過案例問題的解決,進一步關注遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷.通病的檢測和預防

如果選擇優(yōu)生應該如何解決這個問題呢？禁止近親結婚.代以內(nèi)的旁系血親禁止結婚.禁止近親結婚

【聆聽、學習】 過一個案,學生真【聆聽、學習】 會了一些優(yōu)生的舉tWj

【聆聽、學習】

代素質(zhì)的提升有著長【設問】那你知道什么關系屬于近親嗎？【講解】近親關系圖以及達爾文“苦澀的

遠的意義.通過案例愛情果實〞【展示資料】21圖.21率的有什么關系？胎兒生長發(fā)育好,早產(chǎn)、畸形兒和癡呆兒的發(fā)生率最低.處于此年齡段的夫妻,生活經(jīng)

危害.【資料分析】21

分析不僅能提升學生的生命觀念,同時又激發(fā)了學生承當減少遺傳病發(fā)病率的社會責任育好嬰幼兒.女性假設過早懷孕生育,胎兒與發(fā)育中的母親爭奪營養(yǎng),對母親健康和胎兒發(fā)育都不好.【提供案例及系譜圖】案例：有一個具有肌肉萎縮現(xiàn)象家378歲時全身肌肉131412歲時1764【設問】的遺傳方式？議？【釋疑】X病.止妊?.1/4

【案例分析】【討論交流】小組討論問題,找到解決方法.【職業(yè)體驗】體驗遺傳咨詢醫(yī)生的工作.在體驗中,學習優(yōu)生優(yōu)育的方法.【學習質(zhì)疑】

通過案例分析,結婚的危害,通過幫問題,了解遺傳咨詢的根本流程,并體驗作為一名遺傳病咨詢師工作的重要性,同決,進一步關注遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷.通過一個案例,學生真和預防的重要性,學會了一于學生將來的生［Wj代素質(zhì)的提升有過案例分析不僅能提升學生的生命觀念,同時又激發(fā)了學生承當減少遺傳病發(fā)病率的社會責任和胎兒進行基因檢測.【總結】遺傳咨詢的根本流程【展示資料】介紹其它產(chǎn)前診斷的方法例如：B

【資料分析】成.【學習、思考】認真觀察教師提供的其它產(chǎn)前診斷的方法,明確其在產(chǎn)前診斷中的作用.

通過資料分析,學習基因檢測的常規(guī)方法,認同基因檢測的重要性,提高理性思維.通過其它產(chǎn)前診斷的方法的學習,檢測結果的真實觀察,認同產(chǎn)前診斷的重要性.人類基因

【過渡】很多的遺傳病與基因有關,人類基因組方案的實施,對于遺傳病的預防和治療有著重要的意義,

【聆聽、思考】 能接觸社,通過討組方案

【展示資料】人類基因組方案

結合課前資料的搜集,討論人類基因組方案對科學開展、人類健康、社會倫理等的影響.

論交流,鍛煉學生提出問題和語言表達水平.任務小結

【布置作業(yè)】1:PKUDMD等2:調(diào)查某種遺傳病的遺傳方式某個典型的患者家系中進行,如紅綠色盲、白化病、高度近視〔度以上〕等.3:練習題【學習建議】1,.參照學案上的學習小助手.【總結歸納】利用板書對本節(jié)課內(nèi)容進行梳理,

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【聆聽、選擇】【聆聽、記錄】通過板書和教師一起回憶本節(jié)課的內(nèi)容,.

通過學習任務的布置,幫助學生進行知識、思維的拓展和延伸,通過小組合作提升團結協(xié)作的水平,通過資料的搜集進一步提升對遺傳病的關注,為今后人生更長時間把握優(yōu)生優(yōu)育的做好鋪墊.通過板書回憶本節(jié)課的內(nèi)容,理解本節(jié)課知識和思