教育隨筆筑夢(mèng)征文作文

第12頁(yè)共12頁(yè)教育隨筆筑夢(mèng)征文作文教育隨筆筑夢(mèng)征文作文教育隨筆筑夢(mèng)作文11月，我和“敘事者”團(tuán)隊(duì)的伙伴們一起捧讀了于永正老師的“封筆之作”——《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》。于永正老師的課我是聽(tīng)過(guò)的，那是一次南京學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)讓我認(rèn)識(shí)了課堂上“鄰家老爺爺”式的于老師。當(dāng)時(shí)他執(zhí)教的是作文指導(dǎo)課《如何把作文寫(xiě)得有聲有色》。聽(tīng)過(guò)他的課，我心里最大的感觸是“聽(tīng)他的課好輕松，能做他的學(xué)生真幸運(yùn)!”雖然只有一節(jié)課的時(shí)間，而且又過(guò)去了多年，于老師課堂上的聲音，動(dòng)作我還能回憶得很清楚。2023年，當(dāng)我聽(tīng)到于老師病逝的消息時(shí)真倍感可惜!今日捧讀他的作品，更對(duì)他如“甘草”般的性情，“孩童般”的心靈特別欣賞。于老師如甘草，不但溫和而且溫厚!就像別人對(duì)他的評(píng)價(jià)那樣“永正像甘草一樣溫和——確切說(shuō)是溫厚。一個(gè)對(duì)學(xué)生如此溫和和寬厚的人，學(xué)生能不喜歡嗎?”甘草溫和、味甘、包容且調(diào)和。于老師成功地將甘草的特點(diǎn)集于一身，成就了不一樣的小學(xué)語(yǔ)文老師，一個(gè)受學(xué)生喜歡的小學(xué)語(yǔ)文老師。文章中多處記述了于老師溫和寬容地處理學(xué)生們身上發(fā)生的各種事情。比方說(shuō)在上《漁夫和金魚(yú)的故事》時(shí)，一個(gè)學(xué)生腦海中出現(xiàn)了許多金魚(yú)，于是就開(kāi)場(chǎng)畫(huà)起金魚(yú)來(lái)，一條兩條三條，畫(huà)著畫(huà)著筆突然不聽(tīng)使喚了，抬頭一看是于老師摁住了他的筆。假如是我們?cè)谡n堂上發(fā)生了這樣的事情，極有可能是停下來(lái)，聲色俱厲地批評(píng)一番。而于老師呢?人家是微笑著說(shuō):“你把課文好好讀讀，好好琢磨文中寫(xiě)的這位老太太，為課文插幅圖，怎么樣?”后來(lái)這個(gè)故事就出如今了學(xué)生的作文本上。作文的結(jié)尾是“多么令我感動(dòng)的笑，多么令我難忘的笑!”于老師不但有甘草“溫和”的性情，還有其“包容”的優(yōu)良品質(zhì)。1985年，他剛評(píng)上特級(jí)老師不久，在一次會(huì)議上一位老師說(shuō)“有人備好了一節(jié)課，到處上，我不敢說(shuō)是招搖撞騙，但至少這算不了什么本領(lǐng)!”這時(shí)同事們一起將目光齊刷刷地投向了他!于老師并沒(méi)有氣惱，更沒(méi)有“理屈詞窮”，而是禮貌地站起來(lái)，對(duì)發(fā)言老師一笑，說(shuō):“這位老兄顯然是說(shuō)我的。感謝你的提醒，作為一個(gè)特級(jí)老師，我是應(yīng)當(dāng)努力上好每節(jié)課?！甭渥蟛痪茫晃煌逻f給了他一張紙條，上書(shū)“雅量”二字，事后，還有人說(shuō)他頗有點(diǎn)像林肯。這件事，讓我想到了自己身上幾年前發(fā)生的一件事情。調(diào)入本單位以后，由于職稱(chēng)政策未作調(diào)整，一連好幾年，我們學(xué)校都沒(méi)有一級(jí)職稱(chēng)的名額。其實(shí)，我本人對(duì)此不是特別在意，因?yàn)槲抑?，在現(xiàn)有的職稱(chēng)制度下，職稱(chēng)的上下與個(gè)人綜合素質(zhì)沒(méi)有多大關(guān)系，也就是說(shuō)我沒(méi)評(píng)上職稱(chēng)，并不代表我教育綜合素質(zhì)有問(wèn)題。還有我對(duì)錢(qián)也不是特別追求，真的就是那種“錢(qián)多多花，錢(qián)少少花”的類(lèi)型。但是偏偏就是周?chē)膫€(gè)別人對(duì)此事特別感興趣!又一年職稱(chēng)評(píng)定的時(shí)間到了，結(jié)果還是沒(méi)有指標(biāo)。自己心里平靜得很，早都料到的結(jié)果。自己靜了，身邊的人卻動(dòng)了，直接在我跟前說(shuō)起了風(fēng)涼話(huà)。也許忍受多時(shí)，爆發(fā)起來(lái)威力就不一般了。那一次，我直接用很有料的一段話(huà)“回敬”了她。很解氣!直至我接觸這本書(shū)之前，看到于老師“雅量”一事之前我都沒(méi)有懊悔過(guò)。但是讀過(guò)于老師的這個(gè)故事，我突然明白，能平靜地承受別人的奚落，把別人的奚落當(dāng)成勉勵(lì)自己前行的因素何嘗不是一種智慧的選擇呢?于老師自己說(shuō)教了幾十年的書(shū)，把自己教成了孩子。特別讓人感動(dòng)!能把自己教成孩子，足見(jiàn)他對(duì)學(xué)生的喜歡，對(duì)教育的情懷。于老師提倡的“師非師，課非課”把亦師亦友的師生關(guān)系詮釋得淋漓盡致。下課他與學(xué)生掰手腕，課余時(shí)間與學(xué)生們一起外出玩耍上演“逮螞蚱大戰(zhàn)”。如此種種，真的讓我這個(gè)“教書(shū)匠”汗顏吶。記得年輕的時(shí)候，我下課了也會(huì)與學(xué)生們?cè)谝黄鹜?，這樣無(wú)形中就拉近了師生之間的間隔。學(xué)生們有啥心里話(huà)也愿意與我說(shuō)。而如今，自己越來(lái)越思想僵化，人到中年加之身體較胖，覺(jué)得體力明顯不如以前。前幾天，我下課拿著書(shū)本從樓上走下來(lái)，恰遇我們班幾個(gè)男生在跳大繩，我就駐足觀看了一會(huì)。嘴里還不停地說(shuō)“上啊，上啊?！币慌缘娜锿瑢W(xué)說(shuō)“馬老師，你和他們一起跳啊!”我笑了笑說(shuō):“老嘍，跳不動(dòng)了!”這要擱五年前我肯定會(huì)放下書(shū)，參與其中的。事后，我在想，與于老師相比，我真的老了嗎?與其說(shuō)身體老了，不如說(shuō)心態(tài)老了，更直接一點(diǎn)說(shuō)是教育的激情被消耗殆盡了吧!合上此書(shū)，于老師和藹可親的面龐又浮如今我的眼前。遺憾于他已辭世的事實(shí)時(shí)，不禁又很欣慰。欣慰于，他走了，但是他的美妙形象，卻永遠(yuǎn)地留在了他學(xué)生的心目中，留在了只有一面之緣，甚至從未謀面的你我的心目中;欣慰于他的教育思想還在影響著一代又一代的“孩子王”。相信在于老師教育思想的熏陶下，將來(lái)會(huì)有許許多多被學(xué)生們喜歡的老師誕生。我也會(huì)其中之一吧!雖然如今的我離“學(xué)生們喜歡的老師”還有很遠(yuǎn)的一段間隔!教育隨筆筑夢(mèng)作文近期一直在閱讀《柯達(dá)伊音樂(lè)教育思想與匈牙利音樂(lè)教育》，音樂(lè)教育家柯達(dá)伊的教育思想非常超前，在20世紀(jì)40年代就提出了早期音樂(lè)教育的思想。其實(shí)何止音樂(lè)，其他的各項(xiàng)學(xué)習(xí)都要從小培養(yǎng)，而且越早越好。1941年柯達(dá)伊發(fā)表《音樂(lè)在幼兒園》一文，他在這篇文章中談到，現(xiàn)代心理學(xué)的研究令人信服地證實(shí)了3歲至7歲的年齡段是最重要的受教育階段。這個(gè)年齡段被損害、被無(wú)視的地方，將來(lái)難以彌補(bǔ)。這個(gè)階段影響著人的一生的開(kāi)展，教育的起點(diǎn)必須始于幼兒園。也就是說(shuō)音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要從幼兒期就開(kāi)場(chǎng)，這個(gè)時(shí)期體驗(yàn)、獲得的東西，會(huì)成為他們的血肉，會(huì)影響他們的一生?？吹竭@里，不禁想起了一位老師曾和我們聊過(guò)自己的孩子成長(zhǎng)。老師夫婦倆都是老師，孩子一出生就非常注重早期教育，他們培養(yǎng)孩子閱讀書(shū)籍、背誦經(jīng)典、學(xué)習(xí)竹笛、練習(xí)書(shū)法……孩子的各方面才能都在漸漸進(jìn)步。但是天有不測(cè)風(fēng)云，在孩子四年級(jí)的時(shí)候，老師的夫人被查出癌癥，美妙的生活被求醫(yī)問(wèn)藥的日子打破。在忙著給夫人治病的日子里，老師最擔(dān)憂(yōu)的就是孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。他說(shuō)，“顧不過(guò)來(lái)呀，心有余而力缺乏，自那時(shí)起，孩子根本是自己管理自己?！币换魏⒆泳瓦M(jìn)大學(xué)了。孩子母親在上海住院期間，身在杭州浙江大學(xué)讀書(shū)的孩子每個(gè)周末都會(huì)去上海陪伴母親，非常孝順。老師說(shuō)：“我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們?cè)谒啄昶诤托W(xué)時(shí)已經(jīng)教給了好的習(xí)慣，所以在后期就算我們無(wú)暇顧及，孩子也沒(méi)有出現(xiàn)叛逆或懈怠。一路順利地進(jìn)大學(xué)，考研究生，我們都沒(méi)有操什么心?！边@個(gè)孩子的例子無(wú)疑是早期教育最好的證明。同樣，我也看到了早期教育缺乏給孩子乃至家庭帶來(lái)的困擾，我不知道這樣說(shuō)家長(zhǎng)是否認(rèn)同。但是從我的角度看應(yīng)該是早期教育缺失造成的。一位朋友的孩子快大學(xué)畢業(yè)了，讀的是當(dāng)前教育的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)——學(xué)前教育。如今進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，面臨老師資格證面試和考編面試，但是孩子感覺(jué)沒(méi)底氣，有點(diǎn)恐懼面試。其實(shí)幼師面試就是幼師根本技能展示，在幾大項(xiàng)幼師技能中，彈唱無(wú)疑是最難的。家長(zhǎng)一直抱怨孩子在大學(xué)期間沒(méi)有努力學(xué)習(xí)，但是我覺(jué)得最重要的是從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是錯(cuò)過(guò)了幼時(shí)培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)的最正確時(shí)期，所以如今練習(xí)彈唱非常困難，唱不準(zhǔn)音高，彈琴時(shí)手指也不聽(tīng)使喚……早期教育的重要性不言而喻。其實(shí)如今看來(lái)，一個(gè)孩子教育的起點(diǎn)何止幼兒園，而是出生前的九個(gè)月就開(kāi)場(chǎng)了。中央電視臺(tái)曾邀請(qǐng)過(guò)年僅六歲的李尚榮小姑娘做客《向幸福出發(fā)》節(jié)目，小主人翁溫文爾雅、侃侃而談，與兩位央視主持人交流落落大方、出口成章。小尚榮那氣場(chǎng)讓兩位高學(xué)歷高顏值的央視主持人感慨要重新投胎，再活一次。她胸有成竹的氣魄來(lái)自哪里?這不僅僅是幼兒園的教育，更重要的是家庭教育。據(jù)李尚榮媽媽說(shuō)，自己是一名聲樂(lè)老師，從懷孕起，每天都要聽(tīng)音樂(lè)，不聽(tīng)就什么也干不了。那么小尚榮就是在音樂(lè)的浸潤(rùn)中泡大的孩子，這種音樂(lè)的熏陶不是幾句話(huà)能講清的，音樂(lè)的流動(dòng)性對(duì)孩子的聽(tīng)力、想象力、思維才能的開(kāi)展肯定都大有好處。所以才會(huì)有后期對(duì)經(jīng)典的熱愛(ài)和深化理解，以致被您們封為“天才小姑娘”。也許有人會(huì)說(shuō)這只是個(gè)例，就算是個(gè)例，那我們能否認(rèn)早期教育的意義嗎?在我們身邊，我們也會(huì)看到很多這樣的例子。比方，剛上一年級(jí)的小朋友，有的孩子知識(shí)面廣，講起話(huà)來(lái)能聯(lián)絡(luò)歷史人物，相關(guān)名著;而有的孩子卻一片空白，一無(wú)所知。這是什么原因?肯定是早期教育的缺失。缺失的原因也是多方面的，也許家長(zhǎng)文化程度有限，也許家長(zhǎng)工作繁忙，無(wú)暇顧及孩子，也許幼兒園承受的教育不同……所以我們老師都希望家長(zhǎng)們能付起家庭教育的責(zé)任，不能錯(cuò)過(guò)了孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，因?yàn)橛行〇|西錯(cuò)過(guò)了就永遠(yuǎn)錯(cuò)過(guò)了，再也補(bǔ)不起來(lái)了。就說(shuō)我自己，從小生在農(nóng)村長(zhǎng)在農(nóng)村，承受到的藝術(shù)教育太少。小學(xué)和初中根本沒(méi)上過(guò)音樂(lè)課，15歲進(jìn)入師范學(xué)校，不認(rèn)識(shí)doremi，沒(méi)見(jiàn)過(guò)鋼琴、腳踏風(fēng)琴、電子琴，師范學(xué)校的音樂(lè)教材對(duì)于我像“天書(shū)”一樣，音樂(lè)老師給我們上課都是從幼兒園的兒歌開(kāi)場(chǎng)教。盡管經(jīng)過(guò)努力，我們認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)譜、五線(xiàn)譜，學(xué)會(huì)了彈電子琴、鋼琴，也能應(yīng)付當(dāng)前小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)。但是我自己感覺(jué)有很多東西是再怎能努力也彌補(bǔ)不了的，比方耳朵的聽(tīng)音的才能。我的聽(tīng)力不如我的孩子，估計(jì)這一生都很難提升了。意大利教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)，“兒童出生后頭三年的開(kāi)展，在其程度和重要性上，超過(guò)兒童整個(gè)一生中的任何階段……假如從生命的變化，生命的適應(yīng)性和對(duì)外界的征服，以及所獲得的成就來(lái)看，人的功能在零至三歲這一階段實(shí)際上比三歲以后直到死亡的各個(gè)階段的總和還要長(zhǎng)，從這一點(diǎn)上來(lái)講，我們可以把這三年看做是人的一生。”教育有關(guān)鍵期，父母有保鮮期!愿更多的家長(zhǎng)和老師重視起孩子的早期教育，不要錯(cuò)過(guò)了孩子教育的最正確期和可塑性最好的成長(zhǎng)關(guān)鍵期，給孩子播種下好習(xí)慣，給孩子優(yōu)質(zhì)的教育資。只有根底結(jié)實(shí)了，才能建起終生學(xué)習(xí)的高樓大廈。教育隨筆筑夢(mèng)作文我常常遐想這樣一個(gè)中國(guó)：城市的角落、鄉(xiāng)村的小路到處都彌漫著濃重的文化氣息，美德的氣息散發(fā)于四方，人們談吐文雅，舉止大方，展示了一個(gè)中國(guó)人的真正風(fēng)貌;處處是姹紫嫣紅、花紅柳綠的景象，沒(méi)有塵土飛揚(yáng)，只有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沒(méi)有糾紛難纏，只有和睦友好;那邊一群得意的紅領(lǐng)巾正在熱火朝天地我們美麗的家園添綠，這邊幾位志愿者正耐心地幫助老爺爺老奶奶解讀書(shū)籍。而我的理想：成為作家，用文字洗凈人們心靈的雜質(zhì)，讓中國(guó)成為名副其實(shí)的“禮儀之邦”。讓中國(guó)夢(mèng)綻放光榮，我要從如今做起，用文字讓大家懂得禮儀的真正意義，用文字讓大家懂得美德的不可或缺，用我的筆歌頌它，贊揚(yáng)它，用我的筆繡出我的中國(guó)夢(mèng)，讓中國(guó)夢(mèng)在我的筆下漸漸綻放。我要把這股激情灌注在我的行動(dòng)上，用我的行為感染身邊的人，帶動(dòng)所有的人創(chuàng)立起這樣的一個(gè)中國(guó)。我要從小事做起，在擁擠的人群里避讓?zhuān)诠卉?chē)上讓坐、清理垃圾等等，我要發(fā)現(xiàn)生活中美德與禮儀，用文字描寫(xiě)出這些事跡，讓大家明白這些道理，傳承這種美德。寫(xiě)下在塵土飛揚(yáng)的公路上盡職盡責(zé)的交警，在黑夜中辛勤巡邏的保安，在狂風(fēng)暴雨中賣(mài)力清掃街道的環(huán)衛(wèi)工人，在公交車(chē)上乘客們互相謙讓的場(chǎng)面，記下這些平淡而真實(shí)的事跡，讓人們向他們致敬，向他們學(xué)習(xí)，要讓這樣的中國(guó)在神州大地上誕生，迸出光芒的火花，不能只依靠我一個(gè)人的力量，讓所有的夢(mèng)想都凝聚在一起，讓所有的人都一起努力，為祖國(guó)，為夢(mèng)想而努力，在每一件小事上做好，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上用心，在每一個(gè)缺點(diǎn)上攻克。我們要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己的禮儀、品德到達(dá)最高巔峰。用我們優(yōu)異的成績(jī)，讓中國(guó)夢(mèng)吐芽;用我們繁忙的身影，讓中國(guó)夢(mèng)茁壯;用我們嫻雅的舉止，讓中國(guó)夢(mèng)含苞，讓我們聚集所有的夢(mèng)想，為中國(guó)夢(mèng)澆水、修枝，直到它在神州大地上綻放。讓我們放飛理想，把我們每個(gè)人的理想與祖國(guó)復(fù)興連為一體，從如今做起，用行動(dòng)圓我中國(guó)夢(mèng)。文章來(lái)蓮山課件www.5YkJ.Com蓮山筑夢(mèng)人生——筑夢(mèng)征文地，已經(jīng)入冬了。曾幾何時(shí)，我還在溫暖的陽(yáng)光下嬉戲玩耍，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過(guò)了十九年了。無(wú)知到懵懂再到成熟，我不知道要多久，但我知道我如今應(yīng)該處于懵懂和成熟之間。即不懵懂也不成熟！回憶往事，這十九年發(fā)生了許多許多。許多事，許多夢(mèng)都已經(jīng)歷過(guò)；許多事，許多夢(mèng)還在一個(gè)虛空的“不存在”的空間中飄著。其實(shí)世界每一秒都在安靜地運(yùn)轉(zhuǎn)，草木都有各自的顏色，潮汐也有規(guī)律地起伏，而僅僅在一個(gè)未被任何人發(fā)覺(jué)的瞬間，世界開(kāi)場(chǎng)悄悄地朝著不同的方向運(yùn)轉(zhuǎn)。從某一個(gè)角落吹送出來(lái)的潮濕的季風(fēng)里，所有的夢(mèng)都在重新排列。夢(mèng)，與年齡無(wú)關(guān)，與世俗無(wú)關(guān)，與家庭背景無(wú)關(guān)，與城市無(wú)關(guān)，與國(guó)籍無(wú)關(guān)。女孩永遠(yuǎn)充滿(mǎn)夢(mèng)想，許多的奇思妙想都會(huì)從她們的腦海中迸發(fā)出來(lái)。她們有很多的夢(mèng)，有華美的，溫暖的，美妙的，靈氣的，很多的詞語(yǔ)都可以形容，卻又都顯得捉襟見(jiàn)肘。夢(mèng)——就像是長(zhǎng)在胸膛深處的植物，小巧的枝葉卻有著龐大的根系，主根系深深地扎在胸膛和腹腔的中間，毛細(xì)根伸展至每一個(gè)細(xì)胞每一處淋巴。進(jìn)入大學(xué)了，十月十一日的那天，我來(lái)到了這里，在這里我要辭別過(guò)去，開(kāi)場(chǎng)我新的生活。，而在這，就是這，我的夢(mèng)的一個(gè)起點(diǎn)。我要在這建筑我一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)，我要讓我的夢(mèng)不再飛翔在高空。我要讓他在這里扎根，開(kāi)花，結(jié)果。每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)。他們都會(huì)用自己的雙手，用自己的心去建筑。怎樣去形容筑夢(mèng)呢？很多時(shí)候都在驚訝，那些華美的詞語(yǔ)，那些精巧的比喻。中國(guó)的漢字在重組后如何可以誕生如此大的魅力，讓人在這些文字編織成的宏大的網(wǎng)里呼吸急促，心跳加速。也許曾經(jīng)你因?yàn)橐粋€(gè)相似的背影而拉扯出一段泛著年代長(zhǎng)遠(yuǎn)金屬亞光的記憶，之后一連串的夢(mèng)出現(xiàn)，你精心挑選，之后你開(kāi)場(chǎng)“筑夢(mèng)”——為你的夢(mèng)而奮斗。夢(mèng)，如浮華的人生，如湖中的精靈，而我認(rèn)為夢(mèng)是虛無(wú)縹緲的。他的存在就是讓我們?nèi)ァ爸彼?，給他以完美的詮釋。前一秒你在想你的夢(mèng)是什么，后一秒你已經(jīng)在“筑夢(mèng)”了。世界很大