蒙臺(tái)梭利日常生活教育實(shí)用教材

第一章幼兒日常生活練習(xí)的必要性一、日常生活練習(xí)的含義蒙特梭利日常生活練習(xí)是指在一國(guó)社會(huì)及文化的傳統(tǒng)的環(huán)境下，按照人類生活的自然規(guī)律，幫組幼兒練習(xí)大小肌肉的動(dòng)作、社會(huì)文明禮貌將生活技能、樣式和程序，使幼兒反復(fù)不斷的自我練習(xí)，并以此作為社會(huì)的完整人格形成的必要過程。日常生活練習(xí)是幫助孩子真正融入蒙氏環(huán)境的基礎(chǔ)階段，是最先介紹給孩子的內(nèi)容。-意義：、1、從人類學(xué)的角度在不同時(shí)代、國(guó)家及民族的環(huán)境下，人們的生活方式也不同。兒童學(xué)習(xí)日常生活的活動(dòng)，本身就意味著集成這以名族、國(guó)家的遺產(chǎn)，同時(shí)又體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的古今融合。通過日常生活練習(xí)。兒童養(yǎng)成了做一個(gè)合格公民的基礎(chǔ)能力與品質(zhì)。他們一遍生活一邊學(xué)習(xí)自我調(diào)整以達(dá)到其進(jìn)展型人格的最高目標(biāo)。日常生活練習(xí)并非模仿性的游戲，而是在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用實(shí)際的物品進(jìn)行的一些實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)。例如：兒童會(huì)擰干毛巾上的水分擦臉，用衣架把衣服掛上去；用器械將黃豆磨碎榨成豆?jié){，學(xué)習(xí)各種文明禮貌等等。兒童進(jìn)行這些活動(dòng)是為了在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)展生存能力，尋求與建構(gòu)生活秩序，在吸收古今文化遺產(chǎn)中，使個(gè)人同化于社會(huì)環(huán)境之中。由于日常生活在家庭中可隨時(shí)進(jìn)行，所以這些活動(dòng)也成為了家庭成員日?；顒?dòng)的核心，通過兒童參與家庭中的日常生活，孩子成為家庭的貢獻(xiàn)者，這會(huì)使兒童感到自己被需要，對(duì)家庭成員有價(jià)值，從而獲得自信心與榮譽(yù)感。2、從生物學(xué)角度蒙特梭利認(rèn)為，兒童在完成日?；顒?dòng)的一系列活動(dòng)時(shí)必須依賴運(yùn)動(dòng)，她強(qiáng)調(diào)“兒童是通過個(gè)人努力和從事活動(dòng)而得到發(fā)展的。動(dòng)作是生活的基礎(chǔ)。因此，她的發(fā)展既依靠心理的因素?！彼f“心理和動(dòng)作屬于同一個(gè)統(tǒng)一體，是一個(gè)整體的兩個(gè)部分?！薄斑\(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒具有極大的重要性，它是創(chuàng)造性的能量在功能上的體現(xiàn)，并使人達(dá)到完美。通過運(yùn)動(dòng)，他對(duì)客觀環(huán)境起作用，由此履行他在這個(gè)世界上的使命。運(yùn)動(dòng)不僅是自我的一種表現(xiàn)，而且是意識(shí)發(fā)展的必不可少的因素，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)是自我跟客觀現(xiàn)實(shí)建立一種明確關(guān)系的唯一途徑，因此，運(yùn)動(dòng)或體力活動(dòng)是治理發(fā)展的一個(gè)基本要素?！皳Q言之，在人格形成上所需要的身、心、知各方面都是由運(yùn)動(dòng)促成的。她說：“實(shí)際生活練習(xí)是塑造兒童性格的活動(dòng)，它包括激發(fā)靈感，重復(fù)動(dòng)作和把注意力集中在一些微笑的細(xì)節(jié)上。”這是一種“為適應(yīng)華寧而進(jìn)行的有效活動(dòng)，是有成果的教育的實(shí)質(zhì)所在?！泵商厮罄J(rèn)為：“兒童必須是通過自身的活動(dòng)，通過手的活動(dòng)才能發(fā)展自我，因此兒童需要有一些能使他工作的物體，以便給他提供活動(dòng)的冬季。但是在家庭里，這種需要被忽視了?！痹诿商厮罄淌抑校@些日常生活領(lǐng)域的教具與練習(xí)正是提供給兒童一種環(huán)境和條件，以支持和滿足他們的愿望，使他們的潛力得到發(fā)揮，經(jīng)驗(yàn)得以增長(zhǎng)。她說：“確實(shí)，我們不能創(chuàng)造天才，我們只能給每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)其潛能的機(jī)會(huì)，使他們成為一個(gè)獨(dú)立，有安全感且平衡的個(gè)體，讓每個(gè)還在的學(xué)習(xí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，自然而愉快的產(chǎn)生。從社會(huì)學(xué)意義上看，兒童日常生命練習(xí)，以滿足社會(huì)性人格形成為深遠(yuǎn)目的。從現(xiàn)實(shí)意義看，也是為了兒童進(jìn)入小學(xué)獨(dú)立生活，學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。從兒童生理與心理學(xué)意義上看，日常生活練習(xí)以滿足兒童內(nèi)在發(fā)展，鍛煉運(yùn)動(dòng)能力。促進(jìn)獨(dú)立性、理解力、專注力、意志力、秩序感、自信心、責(zé)任感、榮譽(yù)感以及對(duì)物體的認(rèn)知等的發(fā)展為其目的。由此可見，兒童日常生活練習(xí)是蒙氏教育的基礎(chǔ)，也是蒙氏教育最重要部分。3、國(guó)家現(xiàn)狀，獨(dú)生子女的出現(xiàn)隨著獨(dú)生子女時(shí)代出現(xiàn)，很多父母習(xí)慣性為兒童代辦一切，甚至把做力所能及的機(jī)會(huì)被剝奪了，最終的結(jié)果是缺乏自信心，獨(dú)立生存能力差，經(jīng)受不了挫折和失敗。這也是學(xué)習(xí)與繼承蒙氏理念，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)的認(rèn)識(shí)兒童、對(duì)待兒童和正確教育兒童的現(xiàn)實(shí)意義。三、日常生活練習(xí)的目的1、使幼兒學(xué)會(huì)自我管理、自我控制、自我保護(hù)、自然的建構(gòu)獨(dú)立自主的內(nèi)心需要、自信心和相應(yīng)的技能，為今后的可持續(xù)發(fā)展以及學(xué)會(huì)生存打下基礎(chǔ)。2、通過各種運(yùn)動(dòng)、生活技能的練習(xí)、文明禮貌的行為習(xí)慣的培養(yǎng)、以及對(duì)周圍人事，自然的照顧和服務(wù)中，養(yǎng)成愛心與責(zé)任意識(shí)，為建構(gòu)幼兒完整而優(yōu)良的人格奠定基礎(chǔ)。第二章幼兒日常生活練習(xí)的內(nèi)容一、幼兒日常生活練習(xí)設(shè)備建立的原則1、安全性原則2、標(biāo)準(zhǔn)性原則3、完備與審美的原則4、民族性與地方性原則5、時(shí)代性原則6、數(shù)量限制原則7、真實(shí)性原則二、教師的注意事項(xiàng)1、循序漸進(jìn)2、反復(fù)練習(xí)3、突出關(guān)鍵特征4、因時(shí)因地制宜5、安全的注意三、幼兒日常生活領(lǐng)域練習(xí)的內(nèi)容：1、基本動(dòng)作。走、站、坐、跑、攀、登、投擲等大運(yùn)動(dòng)。拿、舀、抓、穿、折、擰、剪、貼、切、按、縫等各種手的精細(xì)運(yùn)動(dòng)。2、自我服務(wù)整理自己物品，學(xué)會(huì)洗手、洗臉、刷牙、梳頭發(fā)等技能，穿脫衣服、鞋襪、學(xué)會(huì)疊衣服等管理自己、照顧自己的生活技能。3、照顧環(huán)境與為他人服務(wù)。清理地毯、整理書架、記錄氣溫、飼養(yǎng)小動(dòng)物。4、文明禮貌、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。B常生活領(lǐng)域活動(dòng)案例走線教具構(gòu)成：在教室的周圍貼有蒙氏線，走線音樂適用年齡：2.5歲以上教育目的：發(fā)展肢體運(yùn)動(dòng)與大腦控制的協(xié)調(diào)性，平衡性，學(xué)習(xí)正確的走路姿勢(shì)。培養(yǎng)專注性和獨(dú)立性。操作方法：1、教師播放走線音樂，示范在線上行走。上身挺直，雙眼平視前方。右腳向正前方伸出，腳跟先著地，再將身體重心移到腳尖。兩腳交互前進(jìn)、步幅自然適中。一腳邁出的同時(shí)，另一側(cè)手臂隨之自然向前擺出。速度緩慢，沉著穩(wěn)定地走。2、邀請(qǐng)幼兒模仿自己在線上行走。可變換手臂動(dòng)作以保持平衡。3、音樂終止時(shí)走線也。變化延伸：拿著東西，后退，橫向或不穿鞋時(shí)的走路練習(xí)。錯(cuò)誤訂正：兩肩持平手腳協(xié)調(diào)，腳尖向正前方邁出（不向內(nèi)或外）。興趣點(diǎn)：彩色的線，動(dòng)聽的音樂注意事項(xiàng)：要求幼兒獨(dú)立行走，不相互拉著。蒙氏線的寬度與幼兒腳掌的寬度相仿，可為一圈，也可為兩圈，橢圓形，使用顏色與教師的整體色調(diào)要一致。內(nèi)外圈的距離以幼兒張開雙手不互相碰到為準(zhǔn)，外圈與教具柜的距離也以幼兒張開雙臂不碰到教具為準(zhǔn)。站立教具構(gòu)成：鏡子適用年齡：2.5歲以上教育目的：學(xué)習(xí)身體站立的正確姿勢(shì)，培養(yǎng)孩子的注意力與穩(wěn)定性。操作方法：1、邀請(qǐng)幼兒站在鏡子面前，教師示范站立的正確姿勢(shì)。2、身體正直，挺胸收腹，兩眼平視前方。兩腿伸直，兩臂自然垂放于身體兩側(cè)。腳跟并攏，腳尖自然分開（腳跟夾角約45度）變化延伸：長(zhǎng)時(shí)間站立，兩腿分開站立或背手站立。錯(cuò)誤訂正：兩肩持平，兩腳不要過于貼緊，兩眼平視前方（不低頭或抬頭）興趣點(diǎn)：鏡子當(dāng)中的自己注意事項(xiàng)：幼兒站立時(shí)間不宜過長(zhǎng)，可加入原地不動(dòng)踮腳尖的成分緩解疲勞。（在蒙氏幼兒園中，走、站立、坐的練習(xí)通常在孩子剛剛進(jìn)去幼兒園時(shí)練習(xí)，一般采取近體活動(dòng)的形式，運(yùn)動(dòng)較簡(jiǎn)單，基本不需要教具。一方面，這些全身的運(yùn)動(dòng)可以幫助幼兒平衡肌肉動(dòng)作，是所有活動(dòng)的基礎(chǔ)；另一方面，初入園的幼兒尚未和教師建立良好的新人關(guān)系，這些的可以避免幼兒?jiǎn)为?dú)面對(duì)老師時(shí)的不安全感。同時(shí)，孩子們端正的行走，挺直的站立，入座時(shí)盡量不發(fā)出聲響，他們也學(xué)習(xí)到了基本的禮儀和行為規(guī)范。）坐教具構(gòu)成：適合兒童身高的小椅子適用年齡：2.5歲以上教育目的：保持正確坐姿，培養(yǎng)兒童專注力。操作方法：1、走到椅子前方，站在與椅子稍有距離處轉(zhuǎn)過身體。2、身體略前傾，用手壓住裙子等寬大的衣物，輕輕地彎腰坐下。3、背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。4、膝蓋合攏，兩手自然把放在大腿上。5、起立時(shí)雙手輕壓椅子，撐起身體，慢慢站起來。6、把衣服整理好。變化延伸：坐凳子、坐長(zhǎng)條椅、坐在桌后的椅子上。錯(cuò)誤訂正：身體挺直，膝蓋不向兩側(cè)張開，不把一只腿疊放在另一只腿上。注意事項(xiàng)：在蒙氏幼兒園中初入園的小朋友練習(xí)。（在蒙氏幼兒園中，走、站立、坐的練習(xí)通常在孩子剛剛進(jìn)去幼兒園時(shí)練習(xí)，一般采取近體活動(dòng)的形式，動(dòng)作較簡(jiǎn)單，基本不需要教具。一方面，這些全身的運(yùn)動(dòng)可以幫助幼兒平衡肌肉動(dòng)作，是所有活動(dòng)的基礎(chǔ)；另一方面，初入園的幼兒尚未和教師建立良好的新人關(guān)系，這些的可以避免幼兒?jiǎn)为?dú)面對(duì)老師時(shí)的不安全感。同時(shí)，孩子們端正的行走，挺直的站立，入座時(shí)盡量不發(fā)出聲響，他們也學(xué)習(xí)到了基本的禮儀和行為規(guī)范。跑教育構(gòu)成：50平方米以上的開闊場(chǎng)地適用年齡：2.5歲以上教育目的：用腳動(dòng)作協(xié)調(diào)，會(huì)用正確姿勢(shì)（走路）跑步，在跑步中保持平衡。培養(yǎng)孩子自制力，專注力和樂觀精神。操作方法：1、組織幼兒站成一列，前面保持一定距離，后面也要保持距離，排成隊(duì)自然跑。教師在前示范。2、兩臂屈肘置于身體兩側(cè)，跑時(shí)自然擺動(dòng)。3、頭部保持正直面向前方，軀體稍向前傾。4、腳落地時(shí)要輕前腳先著地。變化延伸：1、聽口令向前和向后改變方向跑。2、聽口令或聽音樂節(jié)奏變速跑。3、繞障礙物跑。4、帶球，帶物背小袋跑等。錯(cuò)誤訂正：1、跑步時(shí)要屈肘，兩臂自然擺動(dòng)手腳協(xié)調(diào)。2、頭不要抬得太高，上身稍前傾。3、前腳掌先著地。興趣點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)的樂趣注意事項(xiàng)：注意安全（幼兒通過學(xué)習(xí)如何繞過各種物體而不碰到它們，學(xué)習(xí)如何輕捷的跑步而不發(fā)出聲響，他們就變得敏捷而機(jī)靈。他們對(duì)自己能完善的完成這些動(dòng)作而感到高興，并在她們的生命力不斷展現(xiàn)的神秘世界中練習(xí)自己。跳教具構(gòu)成：粉筆、長(zhǎng)條凳（離地面10-15cm）、繩子上系鈴鐺適用年齡：2。5歲以上教育目的：學(xué)會(huì)跳躍的正確姿勢(shì)。加強(qiáng)腿部肌肉力量，彈跳能力及上下身協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)孩子自信心，自控力及勇敢精神。操作方法：1、向前跳。引導(dǎo)幼兒站在起跳線后，起跳前兩腳自然分開，身體下蹲，雙手后伸，起跳時(shí)，雙臂向前上方抬直，雙腳蹬地，身體向前方跳出。雙腳同時(shí)落地，雙腿稍變曲，保持身體平衡。2、向下跳。雙腳并攏站在長(zhǎng)條凳上，身體稍變曲，眼睛向前看，蹬板跳下，雙腳同時(shí)落地，前腳掌先著地。3、向上跳。起跳前，身體稍向下蹲，雙手后伸，起跳時(shí)，雙手向前抬起，雙腳用力蹬地將身體抬起。挑起后一只手盡力向上伸，觸摸懸掛物。著地時(shí)，前腳掌先著地，雙腿稍彎曲，身體保持平衡。變化延伸：1、連續(xù)跳圈。2、設(shè)障礙物跳躍。錯(cuò)誤訂正：1、向前跳時(shí)，雙手向后伸，身體下蹲，落地時(shí)雙腿稍彎曲。2、向下跳時(shí)，并腿兩腳同時(shí)著地。3、向上跳時(shí)，雙腿彎曲，用力蹬地，落地時(shí)保持身體平衡。鉆爬教具構(gòu)成：圓拱形門、地毯2cmx1cm適用年齡：2.5歲教育目的：發(fā)展手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，學(xué)習(xí)鉆爬的正確姿勢(shì)。培養(yǎng)自控力、靈敏性與平衡感。操作方法：1、教師取來拱形門，間隔放置于地墊上，請(qǐng)4-5位幼兒圍成半圓形，觀看老師做示范。2、鉆的動(dòng)作，半側(cè)身體對(duì)著圓拱門。左腳，腿先跨過，然后右腳，腿跟上，整個(gè)身體彎曲鉆過。3、爬的動(dòng)作：雙膝跪下，雙手扶地在前方支撐身體，身體呈橋狀，右手一左膝同時(shí)向前移動(dòng)，左手與右膝跟上，持續(xù)向前爬行。4、感興趣幼兒練習(xí)。變化延伸：還可膝蓋不著地爬行，只用手掌著地、身體呈弧形狀。錯(cuò)誤訂正：1、鉆時(shí)身體彎曲，側(cè)對(duì)拱門。2、爬行時(shí)，手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)。興趣點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)的樂趣注意事項(xiàng)：注意輪流和等待的提醒。攀登教具構(gòu)成：適合身高的攀登架（網(wǎng)繩欄）適用年齡：2歲以上教育目的：練習(xí)以四肢為主，全身協(xié)調(diào)向上的攀爬動(dòng)作，促進(jìn)平衡力發(fā)展。培養(yǎng)孩子的自尊心，自信心，專注力和勇敢精神。操作方法：1、雙手用抓住前額同高的架格，雙腳腳掌蹬在最低格上。2、左手和右腳同時(shí)向上抓，蹬一個(gè)架格，然后換左腳和右手，交替前進(jìn)。3、到一定高度時(shí)后退，同樣主法，退左腿時(shí)，右手向下退一格；退右腳時(shí)，左手同時(shí)下退。4、一腳探地，從攀登架上爬下。變化延伸：1、為幼兒計(jì)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒加快速度。2、一次爬兩個(gè)架格。3、熟悉爬硬制梯后，可以練習(xí)爬繩類軟梯。錯(cuò)誤訂正：腳掌的中部落在架格上，保持身體重心穩(wěn)定。興趣點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)的樂趣注意事項(xiàng)：注意安全和耐心滑滑梯教具構(gòu)成：和幼兒身高適應(yīng)的不同高度的滑梯。適用年齡：2.5歲以上教育目的：發(fā)展從高處向低處滑動(dòng)的平衡能力和自控能力。培養(yǎng)孩子自信心和勇敢精神。操作方法：1、指導(dǎo)幼兒雙手輕輕地抓住滑梯兩側(cè)的梯板。2、腰背挺直，雙腿伸直，頭不向前探，也不后倒，手輕輕抬起，扶著側(cè)板慢慢滑下。3、前一名幼兒滑下去，站起后，后面的幼兒再開始滑下，注意不要踢到前面小朋友。變化延伸：1、可以從滑梯板下面向下爬至高處再翻身滑下。2、以大帶小，小的坐前面，大的坐后面雙手抱前面小幼兒的腰，兩人一起滑下。3、熟練后，可以練習(xí)蹲滑，兩手臂張開或躺在滑梯上滑下。錯(cuò)誤訂正：平穩(wěn)滑下，安全著地興趣點(diǎn)：滑下時(shí)的快感注意事項(xiàng)：使用運(yùn)動(dòng)器材前，是否有破損；引導(dǎo)幼兒使用器材時(shí)要耐心等待。（使用滑梯、秋千、吊環(huán)等室外器械時(shí)，教師實(shí)現(xiàn)應(yīng)先仔細(xì)檢查是否有老化、破損的情況。在這些室外活動(dòng)中，應(yīng)引導(dǎo)幼兒明白，當(dāng)別人正在使用器械時(shí)要耐心等待，逐漸建立分享意識(shí)。跳床教具構(gòu)成：跳床適用年齡：3歲以上教育目的：發(fā)展腰腿部大肌肉向上彈跳能力及身體平衡感。發(fā)展專注力和勇敢精神。操作方法：1、站立在跳床上，兩腳輕輕用力，供跳床彈力將身體彈起，落下時(shí)適當(dāng)用力彈起保持身體平衡。2、開始跳時(shí)教師可用一只手牽著幼兒幫助幼兒保持平衡。3、在彈跳過程中，用力幅度由小漸大，適應(yīng)后再用力跳高。變化延伸：彈跳在空中時(shí)，身體可轉(zhuǎn)動(dòng)方向。錯(cuò)誤訂正：1、身體能自然地落下彈起。2、下落后身體保持平衡。興趣點(diǎn)：對(duì)自己的成功，感到喜悅，而加入小朋友當(dāng)中。注意事項(xiàng)：通過滑梯，蕩秋千，跳床等運(yùn)動(dòng)，他們彎腰，轉(zhuǎn)身和停止時(shí)不再突然跌倒，蹦跳時(shí)也不會(huì)跌坐下來。（通過滑滑梯、蕩秋千、跳床等運(yùn)動(dòng)，孩子們會(huì)欣喜的發(fā)現(xiàn)，他們彎腰、轉(zhuǎn)身、開始和停止時(shí)不會(huì)突然跌倒，蹦跳時(shí)也不會(huì)跌坐下來。這種對(duì)于身體的控制力使幼兒變得更愛運(yùn)動(dòng)，更加自信和勇敢，而團(tuán)體的參與讓他們更加興味盎然。拿教具構(gòu)成：硬物和軟木托盤、托盤上放碗、杯適用年齡：2.5歲以上教育目的：能正確得力地拿取物品鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力和認(rèn)真做事的能力。操作方法：1、教師取托盤置于桌上，向幼兒示范拿法：兩手分別握住托盤邊，輕輕將托盤托起，手臂與地面平行并成直角彎曲，上身挺直，眼睛在注意托盤的同時(shí)也注意前進(jìn)方向。2、保持本姿勢(shì)緩步向目的地，行走時(shí)注意保持平衡，不要使盤內(nèi)碗或杯偏一邊。3、放下托盤的動(dòng)作要輕，不出聲音水平放下。4、可向幼兒要不要試試，請(qǐng)感興趣的幼兒練習(xí)。5、其他活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師可請(qǐng)?jiān)敢鈳兔Φ挠變簩⒔叹哂猛斜P送回。變化延伸：拿（搬）工作毯1、雙手捧住卷起的地毯手的位置大約在地毯的1/2稍上處。2、手持地毯慢慢站起。3、稍將地毯拿開一點(diǎn)（離身體5-10cm）。4、以此方式將地毯拿到毯架旁（或打開）。5、將毯翌直放入地毯架，不要使地毯散開。錯(cuò)誤訂正：1、托盤與地面平行不傾斜。2、托盤內(nèi)物品不晃動(dòng)。3、興趣點(diǎn)：轉(zhuǎn)移物品的樂趣注意事項(xiàng)：對(duì)學(xué)會(huì)跑跳的孩子閑不住，教師應(yīng)幫助順應(yīng)，并正確引導(dǎo)他們動(dòng)作規(guī)范。五指抓教具構(gòu)成：托盤、豆、碗兩只適用年齡：2.5-3歲教育目的：直接目的：練習(xí)五指的靈活性，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。間接目的：培養(yǎng)專注力和獨(dú)立性。操作方法：1、請(qǐng)幼兒把用具取來放在桌上，將盛豆的碗放左邊，空碗放右邊。2、伸開右手五指，慢慢移向左碗中，五指合攏，將手中的豆抓起，平移到右碗上方，手指張開，將豆子放入碗中，請(qǐng)幼兒觀察手指張開的狀態(tài)。3、鼓勵(lì)幼兒嘗試。4、引導(dǎo)幼兒將左碗中豆子全部移到右碗中，再?gòu)挠彝胱サ阶笸胫小?、練習(xí)完畢后，請(qǐng)幼兒協(xié)助整理將教具歸為。變化延伸：1、可根據(jù)五指抓的情況，將豆子改為小米、綠豆，加大難度。2、用小盒裝豆子，分抓到多個(gè)碗中。錯(cuò)誤訂正：手握緊，不灑落一粒豆子。興趣點(diǎn)：轉(zhuǎn)移物體的樂趣，豆子落在碗里的響聲。注意事項(xiàng)：注意初練時(shí)用敞口的碗三指抓教具構(gòu)成：托盤、小木塊、容器適用年齡：2.5歲以上教育目的：學(xué)會(huì)用拇指、食指、中指協(xié)調(diào)指物，控制小肌肉的力量，夾住物流。培養(yǎng)專注力，獨(dú)立性與認(rèn)真做事能力。操作方法：1、將盛有用具的托盤端在桌上，將木塊全部放到一個(gè)器內(nèi)。2、教師示范，張開右手拇指、食指中指合力抓住一個(gè)木塊，慢慢地拿到一個(gè)器具上方輕輕放入，請(qǐng)幼兒觀察三指張開的狀態(tài)。3、鼓勵(lì)幼兒操作，將所有木塊移到一個(gè)容器中，再?gòu)牧硪蝗萜髦幸灰蛔セ亍?、讓幼兒反復(fù)練習(xí)。5、結(jié)束活動(dòng)后，清理才、雜物。變化延伸：夾球（鑷子，彩珠，盒子），夾胡蘿卜絲。錯(cuò)誤訂正：1、三指協(xié)調(diào)用力。2、每次只抓1塊小木。興趣點(diǎn)：轉(zhuǎn)移物體的樂趣，物體落在碗里的響聲。用筷子教具構(gòu)成：托盤、筷子、盛有花生米的碗適用年齡：3歲以上教育目的：1、學(xué)會(huì)用拇指、食指中指協(xié)調(diào)持物，控制小肌肉力量，夾住物品。2、培養(yǎng)專主力，獨(dú)立性與認(rèn)真做事時(shí)的態(tài)度。操作方法：1、請(qǐng)幼兒用托盤，將用具端到桌上。2、示范持筷子，用右手拇指及中指向拿筆寫字一樣的姿勢(shì)夾住意根筷子，用拇指下方夾住另一根筷子，放在無名指上面，挪動(dòng)兩根筷子下方就可夾起食物。3、鼓勵(lì)幼兒操作，請(qǐng)幼兒把花生米夾起放入空碗中。4、反復(fù)練習(xí)，做完將東西放回原處。變化延伸：用練習(xí)用筷子夾豆子，水果塊等物。錯(cuò)誤訂正：握筷子的手法正確，花生米未漏掉。不將筷子指向別人，不去打碗盆。（使用筷子的工作對(duì)手指的協(xié)調(diào)性與靈活性要求較高，大部分的幼兒手部小肌肉的發(fā)育尚不完善，必須經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)過程才能熟練掌握，教師可結(jié)合日常進(jìn)餐中的實(shí)際情況，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。此外，可向幼兒提示有關(guān)筷子使用的禮儀要求，如不能用筷子擊打碗盆，不能將筷子指向別人等。三指捏教具構(gòu)成：小鈕盤、托盤、盛有木鈕的小碗或小盒適用年齡：2.5歲以上教育目的：練習(xí)拇指與食指協(xié)調(diào)的小肌肉運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)孩子的專注力，促進(jìn)對(duì)應(yīng)概念的形成。操作方法：1、請(qǐng)幼兒取托盤方攵桌上。2、教師示范：用食指一大拇指合力將木鈕撥出后分別放入小盒內(nèi)，再將木鈕一一插進(jìn)槽內(nèi)，請(qǐng)幼兒注意觀摩。3、請(qǐng)感興趣的幼兒操作。4、練習(xí)完，指導(dǎo)幼兒將用具整理好，放回原處。變化延伸：請(qǐng)幼兒用指夾跳棋，將不同顏色跳棋放在棋盤的相應(yīng)位置上。錯(cuò)誤訂正：拿法正確，木鈕插槽內(nèi)。興趣點(diǎn)：木鈕整齊的排列注意事項(xiàng)：注意木鈕取方攵的順序舀珠子活動(dòng)準(zhǔn)備:托盤內(nèi)裝兩個(gè)同樣的素色碗，其中一個(gè)為空碗，另外一個(gè)內(nèi)裝玻璃珠、小勺一個(gè)）、工作毯適用年齡：2歲活動(dòng)目的：直接：學(xué)習(xí)舀的動(dòng)作，培養(yǎng)小手肌肉的控制力，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力；間接：感知?jiǎng)幼鞯捻樞蛐裕惺芪矬w的正確移倒法。操作方法：1、教師示范左手捏勺柄的根部，輕輕拿起，右手的拇指、食指、中指慢慢張開準(zhǔn)備好，左手將勺柄放在右手三指上，右手握住勺柄的中間偏上部分。左手控制（輕扶）碗，右手用勺將珠子舀起，保持角度不變，輕輕地提起來，在空碗的中央上方時(shí)，再把匙里的珠子傾倒下去。2、舀到后面會(huì)越來越難，這時(shí)用左手托住容器，把容器稍微傾斜比較好舀。3、邀請(qǐng)小朋友體驗(yàn)。暫不工作的時(shí)候，要把勺子放下。4、請(qǐng)小朋友把教具歸位，并認(rèn)識(shí)教具在活動(dòng)室的位置。變化延伸：請(qǐng)幼兒舀不同的物品錯(cuò)誤訂正：拿法正確，沒有物體灑落興趣點(diǎn)：物體流動(dòng)的聲音注意事項(xiàng)：注意糾正幼兒滿把抓勺子的錯(cuò)誤動(dòng)作。按圖釘活動(dòng)準(zhǔn)備：圖釘3個(gè)、軟木塞、橡皮泥適用年齡：3歲活動(dòng)目標(biāo)：直接：學(xué)習(xí)一指按的動(dòng)作，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。間接：鍛煉雙手配合能力，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性。操作方法：1、左手二指捏圖釘?shù)拿边?，使圖釘垂直在軟木塞上。用右手的大拇指把圖釘按進(jìn)去。請(qǐng)小朋友嘗試。2、還原。教師展示用6個(gè)圖釘按進(jìn)去后變成漂亮的圖案。請(qǐng)小朋友嘗試。3、展示材料整理、歸位。變化延伸：將紙片等物體釘在釘板上。使用錘子釘釘子。錯(cuò)誤訂正：圖釘都按進(jìn)了木塞里興趣點(diǎn)：圖釘在壓力進(jìn)入木塞的感覺注意事項(xiàng)：注意安全（蒙特梭利強(qiáng)調(diào)，她的教育法以尊重孩子的自由為先，教師應(yīng)當(dāng)拋棄自以為是的態(tài)度，尊重孩子的自由、信任孩子。因此課程時(shí)間的長(zhǎng)短不是有交換四來決定的，而是由兒童的興趣持續(xù)的時(shí)間來決定的。這項(xiàng)工作對(duì)孩子有著極強(qiáng)的吸引力，孩子經(jīng)常可以一下就好幾天都選擇這項(xiàng)教具。擰瓶蓋活動(dòng)準(zhǔn)備：小籃子內(nèi)裝高矮不同的瓶子6個(gè)、工作毯。適用年齡：2。5歲以上活動(dòng)目的：直接：學(xué)習(xí)擰的動(dòng)作，會(huì)雙手配合；間接：鍛煉手腕及手指的靈活性。操作方法：1、請(qǐng)小朋友取工作毯，并鋪放。教師介紹今天的工作是擰的工作，并出示工作材料。2、把瓶子從小籃子里取出，并按從低到高的順序橫著排列在工作毯的中部，拿起最左邊的一個(gè)瓶子，放在工作毯中間，左手控制（扶）瓶身，右手抓住瓶蓋，向逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，完成擰的動(dòng)作，把瓶子歸位，把擰下來的瓶蓋放在瓶子的上邊。3、同樣的方法，取后面的瓶子，放在工作毛毯中間，擰下瓶蓋，請(qǐng)小朋友參與；從左到右的順序，依次把瓶子和瓶蓋取放到工作毯中間部分，順時(shí)針方向擰上瓶蓋。請(qǐng)小朋友參與，可用提示語：“誰想來試一試？”4、請(qǐng)小朋友把以上工作材料歸位，并強(qiáng)調(diào)教具柜中的位置。變化延伸：擰螺絲，擰筆筒等錯(cuò)誤訂正瓶蓋和瓶子一一對(duì)應(yīng)興趣點(diǎn)：手指運(yùn)動(dòng)的樂趣注意事項(xiàng)：注意對(duì)應(yīng)sis牙教具構(gòu)成：有孔珠子10粒，盛在碗中；穿線板、托盤、約1m長(zhǎng)的手工線或塑料繩一根適用年齡：2歲以上教育目的：1、培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)的能力，尤其是小肌肉的精細(xì)動(dòng)作和控制能力。2、培養(yǎng)孩子的專注力和穩(wěn)定性。操作方法：1、引導(dǎo)幼兒將盛有用具的托盤取來，置于桌上。2、教師示范，指導(dǎo)幼兒穿珠：右手取線，在線點(diǎn)，頭處，扣個(gè)結(jié)，左手拿起木珠，使無結(jié)的線頭一端對(duì)著珠手；右手拇指和食指捏住線點(diǎn)約距珠孔1.5米處，對(duì)準(zhǔn)珠孔穿進(jìn)去，再抓住穿起來的線頭，左手將穿入的珠子放下，再拿第二個(gè)，第三個(gè)……直至10粒木珠完全穿完。在線頭處打結(jié)，也可將兩頭結(jié)成圈。3、穿線板的動(dòng)作與穿珠類似，先在線頭部打結(jié)，然后左手合手線板右手拿線，對(duì)針要穿的小眼，從反面穿過去，再?gòu)恼娲┻^來，如此交替穿孔，穿完后將線從指面拉出打結(jié)。變化延伸：1、將小木塊和珠子空隔地穿在一起。2、用不同形狀的線板，可引起幼兒興趣。錯(cuò)誤訂正：依珠子大小決定右手的位置，手距離頭不要太近。興趣點(diǎn)：球的洞眼可從大到小最后可以發(fā)展為穿孔等。剪教具構(gòu)成：1、兒童用圓頭剪刀一把。2、長(zhǎng)方形紙數(shù)張。3、畫有直線、鋸齒線，螺旋線的長(zhǎng)形線條。4、畫有三角形、圓形、正方形、五邊形=梯形等幾何圖形的紙。適用年齡：2歲半以上教育目的：正確使用剪刀，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)孩子的專注力，獨(dú)立性、自信心與創(chuàng)造力。操作方法：1、教師用托盤取來用具置于床上。2、向幼兒介紹活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)使用剪刀的安全性。3、教師示范用剪：右手拇指插入剪刀一邊，食中指插入另一邊握住剪刀，請(qǐng)幼兒觀察剪刀的開合情形。4、右手取來沒有畫線的紙，右手打開剪刀，將紙夾在兩刀中間，合上剪刀即可剪開紙。5、協(xié)助幼兒操作練習(xí)。6、取出畫線紙條和畫有圖形的紙，由直線剪起，直線一一鋸齒線一一波浪形線一一幾何圖形。請(qǐng)幼兒練習(xí)。變化延伸：1、請(qǐng)幼兒自己構(gòu)圖剪出各種圖案。2、將紙折疊后剪成窗花。錯(cuò)誤訂正：1、手指協(xié)調(diào)，開合動(dòng)作靈敏。2、沿著線剪。興趣點(diǎn)：剪刀的開合和紙片分開注意事項(xiàng)：注意安全。貼教具構(gòu)成：膠水、毛巾、刷子、托盤、盛在盒中的用色線剪成的各種圖形。用來粘貼圖形色紙的面紙適用年齡：2歲以上教育目的：靈活運(yùn)用手指、手眼協(xié)調(diào)，當(dāng)會(huì)“粘貼”的方法。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，專注力，自信心與創(chuàng)造力。操作方法：1、將面紙方攵桌中央。2、將木板放在面紙右側(cè)，小毛巾放在木板旁邊。3、將盛色紙的盒子放在桌面上方。4、從盒中取出要粘貼的色紙，反面置于木板上，打開膠水盒蓋，用小刷子沾點(diǎn)在圖形色板線上薄薄地抹一層。5、用手指輕輕地將色紙?zhí)崞?，依照想好的設(shè)計(jì)將色紙貼在面紙上。6、用手指輕輕抹平貼在臺(tái)紙上的色紙的皺褶，用毛巾擦凈粘到手指上的膠水。7、貼完所有圖形后，輕輕地打粘在圖形周圍的膠水擦拭干凈。8、粘貼完畢后，蓋上膠水盒蓋，把用具送回原處。變化延伸：1、請(qǐng)幼兒粘貼自己剪或疊的作品。2、用各種樹葉，開心果殼，瓜子殼蛋殼等進(jìn)行構(gòu)圖粘貼。錯(cuò)誤訂正：涂抹適當(dāng)，沒在面紙上留下多余膠水。興趣點(diǎn)：粘貼后的圖案花生，黃豆分類活動(dòng)準(zhǔn)備：托盤、碗（內(nèi)裝花生和黃豆）、小碟子兩個(gè)（錯(cuò)誤控制：碟子中間一個(gè)貼大的圓點(diǎn)另一個(gè)貼小的圓點(diǎn)）、皺紋紙、小筐。適用年齡：3歲活動(dòng)目的：直接：強(qiáng)化分類，增強(qiáng)小手的靈活度。間接：培養(yǎng)孩子做事情的耐心。操作方法：1、左右手二指捏出一?；ㄉ忘S豆，展示工作材料，而后展示小碟子。2、教師左手扶碗，右手從碗中捏出花生，平移到標(biāo)記有大圓點(diǎn)的碟子的上方，對(duì)著圓點(diǎn)輕輕松手。再將黃豆放在小圓點(diǎn)的碟子里。3、示范兩次后，邀請(qǐng)幼兒來操作。收回工作。4、教師請(qǐng)小朋友來檢驗(yàn)，收回工作。變化延伸：按照顏色和形狀給其他物品分類錯(cuò)誤訂正：碟子中間的圓點(diǎn)興趣點(diǎn)：分開后兩個(gè)容器里的物品的不同用水的動(dòng)作一一倒水教具構(gòu)成：圓口杯，帶嘴水杯、抹布、托盤適用年齡：3歲以上教育目的：訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力感知不同水杯倒水的難易不同。感知水往低處流，發(fā)展專注力。操作方法：1、請(qǐng)幼兒用水壺取來水，倒入帶嘴水杯至1/3（或1/2）處。2、教師示范，右手握住杯把，從手托起水杯底部，兩手協(xié)調(diào)，將水杯中的水倒入圓口杯中。3、右手握住圓口杯，左手：托著水杯底部，將圓口杯中水倒入帶嘴杯中。4、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察手的動(dòng)作和水的流向，并請(qǐng)感興趣的幼兒親手操作。5、將水杯中的水做入壺內(nèi)，倒掉壺中的水。6、指導(dǎo)幼兒用抹布擦干桌上的水珠，并送回所有用具。變化延伸：1、在杯中放茶葉，用溫水沏茶給客人或家長(zhǎng)。2、可拿不太大的飲料瓶，將飲料瓶中的資料倒入杯內(nèi)，讓小朋友品嘗。3、用漏斗倒水。錯(cuò)誤訂正：兩手協(xié)調(diào)，水未濺出。興趣點(diǎn)：熟悉后可用不帶把不帶嘴的杯子練習(xí)倒水。教具構(gòu)成：托盤、水盆、水壺、圍裙、抹布、桌子適用年齡：3歲以上教育目的：會(huì)用手指與手腕力量握住工具擦凈物品的水及器皿上的附著物。培養(yǎng)專注力與認(rèn)真做事的態(tài)度。操作方法：1、幼兒系上圍裙取來用具，用水壺取來水倒入盆中1/2處。2、將抹布浸入水中取出擰干。3、雙手握住抹布，從桌子右小角按住抹布翌直用力往下滑，直至桌邊結(jié)束一次把抹布漂洗打開。4、第二次擦?xí)r翌著靠第一次邊痕往下插，自左向右，從上至下，使桌面每處都被擦到。5、如第一編沒有擦干凈，可從上角開始再擦一遍,（直至擦干凈為止）。6、洗凈抹布，倒掉膠水，洗干凈手，脫下圍裙放好，將盆、水壺、抹布放入托盤中放回原處。變化延伸：1、擦鏡子。2。椅子、木柜……錯(cuò)誤訂正：1、手握住抹布，擦完一次后漂洗抹布。2、有順序擦，將所有地方擦到。擠海綿活動(dòng)準(zhǔn)備：托盤、海綿一塊、水、素色碗、杯子（紅色控制線）、桌椅適用年齡：2歲活動(dòng)目的：直接：學(xué)習(xí)擠海綿的動(dòng)作技巧、方法；間接：增強(qiáng)手的控制能力。操作方法：1、邀請(qǐng)幼兒擺放桌椅。介紹今天的新工作名稱。2、教師圍上小圍裙，展示教具材料。把托盤輕輕放到工作桌上。3、把海綿放入有水的碗中，輕輕按壓，使海綿充分潤(rùn)濕，輕輕托到右手掌心，控水，不滴水的時(shí)候輕輕移動(dòng)到另一個(gè)碗上方，雙手?jǐn)D壓，把水?dāng)D到碗中。4、將水再轉(zhuǎn)移回到原來的碗里。5、用海綿擦干托盤、擦干桌子。6、放回教具架。變化延伸：擰干毛巾，擰衣服。錯(cuò)誤訂正：水沒有灑出興趣點(diǎn)：水被擠出的樂趣。洗手教具構(gòu)成：香皂、毛巾、小毛刷適用年齡：2歲半以上教育目的：發(fā)展小肌肉協(xié)調(diào)能力，學(xué)會(huì)洗手動(dòng)作，體會(huì)清潔感。培養(yǎng)幼兒專注力和獨(dú)立性。操作方法：1、引導(dǎo)幼兒至水池前。2、協(xié)助幼兒將袖子卷起，開水龍頭擰開，將手浸濕。3、輕輕甩一下手上的水，取香皂抹在手上把香皂放回。4、兩手同心手背互相搓洗。再將手指一一搓揉一遍，然后用小毛刷刷手指甲，把指甲內(nèi)的污垢刷掉。毛刷在水中洗凈放回。5、兩手伸到水龍頭下，手指張開沖洗，每個(gè)指縫的皂液都要清洗干凈。6、輕輕甩掉手上的水珠，用毛巾擦干手心，手背和手指縫后，把毛巾疊好掛回。變化延伸：在水盆中洗手。錯(cuò)誤訂正：1、認(rèn)真清洗手背。2、一根一根清洗手指。3、一根一根擦干手指。興趣點(diǎn)：水在手上的流動(dòng)篩的工作活動(dòng)準(zhǔn)備：小漏勺，黃豆和大米混合放在小碗里，空碗一個(gè)，托盤和工作毯。適用年齡：2.5歲以上活動(dòng)目的：直接：學(xué)習(xí)篩的技巧，培養(yǎng)手腕和手臂的協(xié)調(diào)控制能力；間接：強(qiáng)化分類，引發(fā)幼兒探索分類的方法。操作方法：1、教師介紹今天的新工作，并出示教具。2、展示適用漏勺，左手拿勺柄中部遞給右手，右手準(zhǔn)備好三指，將勺柄握住。3、用漏勺舀起碗中的物體，在碗上方輕輕擺動(dòng)，使大米漏下。將剩下漏勺中的黃豆放到空碗里。4、請(qǐng)小朋友嘗試。5、教師指導(dǎo)收回工作。變化延伸：用篩子篩米，篩面錯(cuò)誤訂正：黃豆和大米完全分開興趣點(diǎn)：大米從漏勺孔里漏出插牙簽活動(dòng)準(zhǔn)備：牙簽盒、方攵牙簽的一個(gè)小碟子、泡沫塊、托盤、工作毯、桌椅適用年齡：2.5歲以上活動(dòng)目的：直接：練習(xí)手眼協(xié)調(diào)，訓(xùn)練指尖小肌肉運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)確性；間接：認(rèn)真做事的態(tài)度。操作方法：1、請(qǐng)一位小朋友去拿取工作毯，帶領(lǐng)大家向他（她）致謝。2、教師出示教具：請(qǐng)小朋友們辨認(rèn)牙簽。牙簽放在一個(gè)小碗里。3、示范：二指捏，捏起牙簽，對(duì)準(zhǔn)牙簽盒上的洞，插入。4、邀請(qǐng)小朋友嘗試，并鼓勵(lì)。再示范，注意把所有的牙簽都插入牙簽盒。5、歸位。變化延伸：往儲(chǔ)蓄曜里投硬幣錯(cuò)誤訂正：牙簽正對(duì)著孔，正好放進(jìn)去興趣點(diǎn)：牙簽與孔的對(duì)應(yīng)注意事項(xiàng)：注意安全折疊手帕活動(dòng)準(zhǔn)備：畫有折疊引導(dǎo)線的手帕3跳放在托盤里，例：實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案適用年齡：3歲活動(dòng)目的：直接：練習(xí)折疊的技巧，鍛煉幼兒小手指肌肉的靈活性。間接：培養(yǎng)幼兒喜歡動(dòng)手的情感操作方法：1、教師取來教具，介紹新工作。2、教師示范對(duì)折手帕。取一塊手帕，左手固定，右手兩指輕輕撫過引導(dǎo)線，兩手捏起下方的兩角沿引導(dǎo)線對(duì)折，與另一條邊對(duì)齊。左手固定，右手兩指沿對(duì)折的線從左到右用力壓緊。3、依次示范另外2塊手帕。4、請(qǐng)幼兒參與。5、收教具。變化延伸：折疊衣服等錯(cuò)誤訂正：引導(dǎo)線興趣點(diǎn)：手帕變小了注意事項(xiàng)：教室展示要分解動(dòng)作夾的工作活動(dòng)準(zhǔn)備：托盤、夾子、塑料模型放在一個(gè)小盤子里、光球、孔碗，工作毯適用年齡：2.5歲活動(dòng)目的：直接：會(huì)用夾子夾東西；間接：訓(xùn)練小肌肉運(yùn)動(dòng)的靈活性。操作方法：1、教師介紹今天的工作，取教具輕輕地放在工作毯上。2、把盛模型的盤子和空碗拿出放在工作毯上；3、把夾子取出，放在工作毯右側(cè)；把托盤放在右下角；4、示范拿夾子，手握住夾子上端，示范慢慢開合；用夾子夾住模型，一一夾到空碗里。5、請(qǐng)幼兒嘗試。6、收回教具。變化延伸：用不同的夾子夾不同的物品錯(cuò)誤訂正：夾住的開合物體落到盤子里發(fā)出的聲音興趣點(diǎn)：夾子的開合及物體落到盤子里發(fā)出的聲音注意事項(xiàng)：盡量給更多的幼兒機(jī)會(huì)穿線板活動(dòng)準(zhǔn)備：穿線板（不同形狀、圖案的）、托盤、約1m的線或者塑料繩、桌椅適用年齡：2歲以上活動(dòng)目的：直接：培養(yǎng)精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)和控制能力；間接：培養(yǎng)孩子的專注力和穩(wěn)定性。操作方法：1、教師介紹今天的工作，并從日常區(qū)取準(zhǔn)備好的盛有用具的托盤，展示教具；2、右手取線，在線的一端打個(gè)結(jié)，左手拿穿線板，右手拿線未打結(jié)的比分，右手拇指和食指捏在這一端距線頭約2厘米處，對(duì)準(zhǔn)要穿的小眼，從反面穿過去，再?gòu)恼娲┻^來，如此交替穿孔；3、請(qǐng)幼兒實(shí)踐操作，教師進(jìn)行有針對(duì)性的再示范；4、穿完后將線拉出打結(jié)，觀賞作品。5、收回展示材料。變化延伸：練習(xí)穿不同的圖案錯(cuò)誤訂正：針與孔對(duì)應(yīng)興趣點(diǎn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的線搗米活動(dòng)準(zhǔn)備：木柏，大米，木錘，小碟子適用年齡：3歲活動(dòng)目的：直接：會(huì)使用木槌木柏將米搗碎間接：練習(xí)前臂及腕部肌肉的力度和靈活性。操作方法：1、教師取來教具，介紹新的工作是“搗米”。2、教師介紹工具名稱。將大米倒入木柏中，展示使用方法：右手全手掌握住木槌的頂端，左手扶住木柏固定，用木垂上下?lián)v米，直至米粒變成粉末狀。將粉末倒入小碟子里。3、請(qǐng)幼兒嘗試。活動(dòng)延伸：1、用橡皮泥進(jìn)行揉面的工作2、在家中進(jìn)行搗蒜的活動(dòng)，將蒜瓣搗成蒜泥。編地毯活動(dòng)準(zhǔn)備：托盤、紅色和綠色的彩條紙若干。適用年齡：4歲活動(dòng)目的：直接：發(fā)展幼兒手部靈活性，練習(xí)編的技巧；間接：能夠堅(jiān)持做事情，增強(qiáng)自信心。操作方法：1、教師出示托盤內(nèi)的材料，并介紹今天的展示工作；2、出示彩條紙，示范編織“地毯”的過程。先將一條紅色紙和若干條綠色紙如圖所示進(jìn)行編織。再取第二條紅色紙接著編織，直到編織成“地毯”如下圖所示。3、請(qǐng)幼兒嘗試；4、反復(fù)練習(xí)后將教具收回?；顒?dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行編織花籃或者“毛衣”的工作。切香蕉活動(dòng)準(zhǔn)備：香蕉，生食菜板，水果刀，牙簽，小碟子，盤適用年齡：2.5歲以上活動(dòng)目的：直接：使幼兒學(xué)會(huì)熟練的使用水果刀切東西間接：培養(yǎng)幼兒使用工具解決問題的能力及動(dòng)手操作的興趣。操作方法：1、教師選擇在桌面上進(jìn)行此項(xiàng)工作。將教具放在托盤里取來，教師介紹：“今天的新工作是切香蕉”。將教具按順序取出放在桌子上方。2、教師示范：將生食菜板放在自己面前，左手取香蕉放在案板上，右手拿刀。左手按住香蕉，右手使用水果刀用力切，將香蕉塊切下。依次將香蕉切完。將香蕉塊插上牙簽剝皮，放在小碟子里。香蕉皮放進(jìn)小盤。3、請(qǐng)幼兒參與工作。再切一根。4、請(qǐng)幼兒一起品嘗香蕉。5、將物品收到托盤里歸位?；顒?dòng)延伸：進(jìn)行切西瓜，切蘿卜，切黃瓜的練習(xí)。注意事項(xiàng)：注意幼兒操作時(shí)的安全。刺的工作活動(dòng)準(zhǔn)備：牙簽（或者帶鈕的圖釘），圖案紙，泡沫墊板適用年齡：3歲以上。活動(dòng)目的：直接：練習(xí)幼兒手指指尖的力度和靈活性間接：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。操作方法：1、教師選擇在桌面上進(jìn)行此項(xiàng)工作。將教具放在托盤里取來，教師介紹工作。將教具從托盤中取出放在桌面上。2、教師示范：取泡沫墊板放在自己的面前，把圖案紙放在墊板上。用右手兩指沿圖案邊緣摸一遍，提示控制點(diǎn)。取牙簽，找到圖案的控制點(diǎn)刺下去，可以請(qǐng)幼兒一起工作，直到將圖案邊緣全部刺完。兩手同時(shí)協(xié)調(diào)用力，將圖案撕下來。3、將教具歸位。變化延伸：練習(xí)縫的工作錯(cuò)誤訂正：控制點(diǎn)興趣點(diǎn)：美麗的圖案注意事項(xiàng)：注意安全系紐扣教具構(gòu)成：衣飾架系紐扣適用年齡：3歲以上教育目的：學(xué)會(huì)正確扣解紐扣，發(fā)展小部小肌肉的靈活性。培養(yǎng)孩子的專注力與獨(dú)立性。操作方法：解紐扣：1、教師將衣飾架上紐扣部分取來放在桌上，請(qǐng)幼兒分坐在教師兩則。2、由最上方紐扣解起，左手拇指、食指拉扣孔邊的衣服，右手捏住紐扣。3、教師示范：右手把扣向右下輕輕扭起壓下，從扣孔中脫出。4、左手捏住脫出的紐扣，將它拉出來。5、依次做完所有解紐扣的工作，鼓勵(lì)幼兒親手操作?？奂~扣：1、將兩片衣襟搭合撫平，由最上方的紐扣扣起。2、左手捏住紐扣，右手捏住右襟使扣孔對(duì)準(zhǔn)紐扣。3、左手把紐扣穿出扣孔，右手接住穿出的紐扣，稍轉(zhuǎn)一下，從扣孔里拉出來。4、用同樣的方法完成每一個(gè)扣紐扣的動(dòng)作。5、鼓勵(lì)幼兒給親人做。變化延伸：練習(xí)中式服裝的衣扣與解法。錯(cuò)誤訂正：扣對(duì)齊皮帶扣教具構(gòu)成：衣飾架中的皮帶扣適用年齡：3歲以上教育目的：培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)孩子專注力。操作方法：解皮帶扣：1、教師將衣飾架中皮帶扣部分取下放桌上，幼兒分坐在教師兩側(cè)。2、由最上方的皮帶扣解起，教師做示范，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，左手捏住扣環(huán)，右手的拇食指捏住皮帶尖端向左推，使其從扣環(huán)中脫出。3、左手捏住皮帶再向左用力拉，右手食指向皮帶針孔邊壓下后，用拇食指捏住針從孔里拉出。4、用兩手將皮帶從扣環(huán)中拉出。5、鼓勵(lì)幼兒操作。6、用同樣方法由上至下揭開所有皮帶扣，并將衣襟向兩邊掀開。系皮帶扣：1、把兩片衣襟貼合在一起，由最上方的皮帶扣系起。2、左手拿起皮帶尖端部分3、左手將皮帶尖端插進(jìn)環(huán)中后，把穿過的皮帶反手用力向左拉。4、右手將扣針穿進(jìn)皮帶孔中。5、右手捏住扣環(huán)，左手抓住皮帶尖端，穿過扣環(huán)的右端，扣上扣針，撫平。用同樣方法將所有皮帶扣扣上。6、鼓勵(lì)幼兒親手操作，結(jié)束后將扣系好放回衣飾架。錯(cuò)誤訂正：皮帶扣被完全的系好。系拉鏈教具構(gòu)成：衣飾架上的拉鏈適用年齡：3歲以上教育目的：穿衣時(shí)會(huì)獨(dú)立打開與拉好拉鏈，發(fā)展手部小肌肉的靈活性。培養(yǎng)孩子的專注力，獨(dú)立性與自信心。操作方法：拉開拉鏈；1、教師將衣飾架上拉鏈部分取來放在桌上，幼兒分?jǐn)?shù)坐在教師的兩側(cè)。2、教師先做示范，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：右手捏住拉鏈的拉環(huán)。（右手按住前襟上方）輕輕往下拉。3、隨拉環(huán)向下，左手也跟著向下按住。4、右手拉到底部，左手同時(shí)將拉環(huán)另側(cè)稍向上提一下，使拉鏈左右分開。5、指導(dǎo)幼兒操作。拉上拉鏈：1、右手捏住拉環(huán)，左手捏住左側(cè)拉鏈底部，套進(jìn)右邊的拉鏈槽內(nèi)，由上向下套底部套進(jìn)右邊的拉鏈槽內(nèi)，由上向下，套到底，右手同時(shí)向上拉。2、右手捏住拉鏈，由下向上拉去。3、鼓勵(lì)幼兒操作，結(jié)束后將拉鏈拉上放回衣飾架原位。錯(cuò)誤訂正：拉鏈套合，齒紋未錯(cuò)位。編蝴蝶結(jié)教具構(gòu)成：取衣飾架中的蝴蝶結(jié)部分適用年齡：3歲以上教育目的：學(xué)習(xí)各種方法編結(jié)，鍛煉小肌肉的精細(xì)而較復(fù)雜的動(dòng)作。發(fā)展方位知覺，培養(yǎng)自信心和專注力。操作方法：解開：1、教師將衣飾架上蝴蝶結(jié)部分取來放在桌上，幼兒分坐在教師兩側(cè)。2、教師先做示范，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：由最上面開始，兩手分別捏住兩邊帶尖向左右拉開。3、重復(fù)這一動(dòng)作，從上到下拉開每一個(gè)蝴蝶結(jié)。4、用食指挑起，松開每一個(gè)結(jié)扣，分別把兩條帶子向兩邊展開放直。5、重新打好結(jié)，鼓勵(lì)幼兒操作。編結(jié)：1、將兩邊衣襟向中央對(duì)攏。2、用右手將右邊帶子拉向左方，呈交叉狀，從上至下放好。3、右手捏住上面的帶子尖端從交叉點(diǎn)的下方穿上來，拉緊兩邊帶子。4、將左邊帶子中間靠根部處繞個(gè)圈，用拇指食指緊捏圈底的帶子。5、再用右邊的帶子在圓圈上繞一圈，左手壓住右邊繞過去的帶子，右手用食指拇指挑出一個(gè)圓圈，從剛才繞過來的圓圈中穿過去。6、左右手分別捏住兩折后的帶子，用力向兩邊拉，形成蝴蝶結(jié)。7、整理成型，將其他蝴蝶結(jié)同樣的方法打好。8、鼓勵(lì)幼兒親手操作，結(jié)束后放回衣飾架。變化延伸：蝴蝶結(jié)大小一致：松緊合適，方向正確。穿鞋帶一一X型、（V型、一型）教具構(gòu)成：衣飾架中的編結(jié)適用年齡：3歲以上教育目的：同上操作方法：解開：1，將衣飾架上編結(jié)（鞋帶一X型）部分取來放在桌上，幼兒圍坐教師兩側(cè)。2，兩手分別拉緊繩帶兩端拉開蝴蝶結(jié)。用右手食指向上挑，將繩帶解開，將繩帶從孔中拉出。依次向上，直到從最上面的孔把繩帶拉開并將兩面衣襟打開，完成解帶工作。編結(jié)：將兩面衣襟向中央對(duì)攏。左手按住左邊衣襟，右手將繩一端從左邊衣襟最上面的繩孔由里向外穿出，再按住右邊衣襟，將繩子另一端從右邊衣襟最上面的繩孔穿出。并將左右繩帶拉到相等長(zhǎng)度。將左邊的繩帶從外到內(nèi)插入右側(cè)第二個(gè)孔內(nèi)，右邊繩帶以同樣方式插入左側(cè)的第二個(gè)孔內(nèi)。從反面拉緊兩帶。再將右孔內(nèi)繩帶從里向外穿出左邊第三個(gè)孔，拉緊；同樣，將左孔內(nèi)繩帶入右邊第三個(gè)孔穿出并拉緊。依次反復(fù)練習(xí)，交叉進(jìn)行，將所有孔穿完。繩帶在正面拉緊，打個(gè)蝴蝶結(jié)。鼓勵(lì)幼兒親手操作。結(jié)束后放回原處。地毯的清理教育構(gòu)成：兒童用的刷子和小簸箕、工作毯適用年齡：3歲以上教育目的：手眼動(dòng)作協(xié)調(diào)，腕部力量的靈活性。培養(yǎng)獨(dú)立性與專心做事的態(tài)度。操作方法：請(qǐng)幼兒園從地毯架上取地毯展開。每人取一把刷子，坐在地毯前。教師示范刷子的使用方法：跪在地毯上，左手按住地毯，右手握住刷子，從地毯最上方自左向右慢慢平行刷過。一行貼著一行刷，身體慢慢向后退。從左到右，從上向下將整個(gè)地毯刷干凈。把在刷子上的殘留物及刷下的垃圾清除到小簸箕里，再丟到垃圾桶。請(qǐng)幼兒練習(xí)。結(jié)束后，把地毯卷好，送回地毯架上，把刷子和簸箕方攵會(huì)固定點(diǎn)。變化延伸：練習(xí)刷沙發(fā)上的灰塵。整理書架教具構(gòu)成：3層書架，書箱亂放，空桌適用年齡：4歲以上教育目的：愛護(hù)圖書與環(huán)境秩序，為會(huì)給圖書分類，培養(yǎng)責(zé)任感。培養(yǎng)專注力認(rèn)真做事的態(tài)度。操作方法：把幼兒帶到書架前，請(qǐng)幼兒觀察雜亂的書架，詢問幼兒感覺啟發(fā)幼兒產(chǎn)生整理書架的愿望。把書都放下，放在旁邊的空桌上。把書籍按大小，內(nèi)容分成3類，分放在3層。從最上一層擺起，一次放三四本書在書架上，一本挨一本放好。再放第2層，將最大書放在最底層。擺放書后，再請(qǐng)幼兒觀察，詢問現(xiàn)在幼兒的感受。錯(cuò)誤訂正：分類合理，排放有序。掃地教具構(gòu)成：碎紙、粉筆、兒童用掃帚簸箕、圍裙適用年齡：3歲以上教育目的：手眼協(xié)調(diào)學(xué)會(huì)掃地動(dòng)作，鍛煉手臂與手腕的力量與協(xié)調(diào)控制能力。培養(yǎng)孩子的專注力責(zé)任感和秩序感。操作方法：將碎紙，散放在地毯上，用粉筆在地上畫上小圈（大小適中，其中垃圾在內(nèi)）。請(qǐng)幼兒系上圍裙，取來掃帚簸箕。右手握住掃帚的上端，左手握掃帚中間，協(xié)調(diào)用力，輕輕將碎紙掃進(jìn)所劃的圈內(nèi)。當(dāng)所有碎紙等都集中到圈內(nèi)后，拿來簸箕，用掃帚掃進(jìn)簸箕中，倒入垃圾桶。脫下圍裙，將其放回原處。錯(cuò)誤訂正：用力適當(dāng)以免舞起灰塵，用力過小難以掃進(jìn)圈內(nèi)。餐點(diǎn)服務(wù)教具構(gòu)成：勺、碟、碗、筷、若干，餐巾紙、抹布、放殘?jiān)男∨琛?、放剩菜湯的桶、抹?塊、塑料桌布，掃帚簸箕使用年齡：3歲以上教育目的：發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，感受為集體服務(wù)的興趣，發(fā)展責(zé)任感。培養(yǎng)孩子的專注力，獨(dú)立性與合作意識(shí)。操作方法：餐前準(zhǔn)備：1，邀請(qǐng)兩位幼兒來做餐前準(zhǔn)備工作。2，請(qǐng)幼兒分別系上圍裙取來桌布，兩個(gè)人同時(shí)拉緊桌布兩點(diǎn)，將桌布鋪在桌上撫平。3，將所有桌布一一放好后，用抹布擦拭一遍。（兩人分別擦不同的桌子）。4，去水池邊用肥皂洗手，擦干，取來筷子。5，按每桌人數(shù)把筷子放好。6，取勺和碟子每人1份放在筷子的左側(cè)；每人一份餐巾紙（毛巾）放在筷子的右側(cè)。7，將方攵殘?jiān)男∨璺诫对诿孔乐醒搿?，當(dāng)小朋友入座進(jìn)餐后，取托盤，每次放兩只碗。9，請(qǐng)教師將湯舀入碗內(nèi)，小心地將湯端給小朋友（一桌一桌地送）飯菜自取。10，取自己的飯菜湯進(jìn)餐。餐后收拾：1，待小朋友用完餐把自己的碗筷勺放回指定處后，負(fù)責(zé)餐桌服務(wù)的小朋友將各自的殘?jiān)呐枞』?，倒入桶?nèi)，將盆送進(jìn)指定地點(diǎn)。2，用抹布將桌布擦拭干凈。3，用掃帚把落到地上的飯菜渣掃進(jìn)簸箕，倒入垃圾桶。4，將塑料桌布折疊4—5折后，放在指定地點(diǎn)。5，洗手，擦干。注意事項(xiàng)：動(dòng)作按順序進(jìn)行。洗毛巾教具構(gòu)成：托盤、水盆、水桶工具、肥皂盆、抹布、小毛巾適用年齡：3歲以上教育目的：學(xué)會(huì)洗毛巾、手帕簡(jiǎn)單衣物，培養(yǎng)獨(dú)立性和責(zé)任感。培養(yǎng)孩子的專注力與自信心。操作方法：1，請(qǐng)幼兒協(xié)助取來用具放在桌上。2，用水桶取來水倒入水盆至1/3處。3，將小毛巾放入盆中浸透，取出稍擰、將肥皂抹在小毛巾上，在有污漬處多抹些。4，左右手各握住毛巾的兩頭相互揉搓著重在污漬處搓洗。5，將毛巾放入水盆內(nèi)漂洗干凈，擰干，將污水倒入另一個(gè)小桶中，將用具送回。變化延伸：練習(xí)洗手帕，襪子等。錯(cuò)誤訂正：揉洗污漬，漂凈皂沫。點(diǎn)蠟燭教具構(gòu)成：蛋糕1塊、蠟燭4—6根，火柴1盒適用年齡：5歲以上教育目的：會(huì)用火柴點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)孩子的專注力，友愛感與勇敢精神。操作方法：1，將生日蛋糕放在桌上點(diǎn)蠟燭，發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性、培養(yǎng)孩子的專注力友愛感與勇敢精神。2，先做提示：“今天是某某小朋友的生日，讓我們來點(diǎn)燃生日蛋糕的蠟燭?！苯處熓痉?，左手拿火柴盒蓋打開約1/3處，取一根火柴。右手垂直拿起火柴，輕輕地在火柴盒側(cè)劃一下，起火后，點(diǎn)燃蠟燭芯頭，然后用嘴將火柴熄滅。請(qǐng)感興趣的幼兒操作，每人點(diǎn)一根蠟燭。蠟燭全都點(diǎn)燃后大家拍手，高唱《祝你生日快樂》歌。進(jìn)行慶祝生日的系列活動(dòng)。變化延伸：點(diǎn)燃蠟燭臺(tái)上的蠟燭。停電后點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭的火光。錯(cuò)誤訂正：拿捏火柴的方式正確。未因?yàn)榕禄鸲鴮⑷贾幕鸩袢拥簟Ｗ⒁馐马?xiàng)：火滅了再扔掉火柴。幫廚一一削蘿卜皮教具構(gòu)成：托盤、未削皮的長(zhǎng)蘿卜、削皮器1支，盛有蘿卜的小盆1個(gè)，盛廢棄物的小筐—個(gè)。適用年齡：4歲教育目的：會(huì)使用工具，手眼協(xié)調(diào)一致、巧妙用力。培養(yǎng)孩子的專注力和細(xì)致的觀察力。操作方法：請(qǐng)幼兒用托盤取來蘿卜及用具置于桌上。左手拿起蘿卜，右手握住削皮器。指導(dǎo)幼兒用削皮器斜著去掉蘿卜的表皮；從上向下從下向上均可，以順手方便為原則。削蘿卜皮時(shí)用力不可過大，會(huì)將蘿卜削下過多，也不能用力太小，否則難以削掉蘿卜皮。將削下的蘿卜皮裝入小筐，削好的蘿卜放入小盆，再接著削第二只。變化延伸：在家中可削蘋果梨。錯(cuò)誤訂正：將蘿卜皮削干凈。幫廚包餃子教具構(gòu)成：餃子皮數(shù)個(gè)、拌好的餃陷（盛碗內(nèi)）盤子、小碗內(nèi)盛少許面粉、小圍裙、小勺砧板適用年齡：3歲以上教育目的：鞏固捏的技能，樂于為集體服務(wù)，培養(yǎng)兩手協(xié)調(diào)力。培養(yǎng)孩子的專注力成功感與細(xì)致認(rèn)真的工作態(tài)度。操作方法：穿好圍裙，將手洗干凈。將砧板取來置于桌上，撒上干面粉，將餃子皮散放于砧板上。取來一個(gè)餃子皮平放在左手掌心。右手拿勺取適量陷，放在餃子皮上。左右手統(tǒng)一動(dòng)作，將圓形餃子皮對(duì)折，用右手拇指與食指將餃子邊緣捏緊。盤中事先撒上薄薄的一層面粉，將包好的餃子一一排放在盤子里，送交廚房。將砧板清理干凈，脫掉圍裙，將用具送回原處。進(jìn)餐時(shí)將餃子煮給孩子們吃。變化延伸：在家庭中蒸饅頭包子時(shí)可讓幼兒參與。錯(cuò)誤訂正：取陷適量，捏緊餃子皮。刷洗桌子教具構(gòu)成：要刷洗的桌子、塑料圍裙、塑料手套、刷子，套袖，水桶，舀水勺、水盆、海綿、洗滌劑或肥皂、擦手的毛巾、抹布、放水盆的小桌適用年齡：4歲以上操作方法：1，指導(dǎo)幼兒穿圍裙套袖用水桶取水，將水盆方攵在小桌上。用舀水勺從水桶內(nèi)舀水至水盆約1/2處，將刷子放在小桌上。將刷子蘸上少許洗滌劑或肥皂從左上角開始刷到右上角，稍向下，再?gòu)挠蚁蜃笏?，如此刷下。桌子太寬可分為兩半，每一次只刷到桌面?/2處。將刷子放入水盆內(nèi)漂洗干凈，用海綿吸凈桌上的肥皂沫。用抹布從左向右擦干桌子上的水分，把抹布放入水桶清洗一遍，再擦一次。將水盆污水倒入水桶再倒入水池。用抹布把水盆水桶擦干。到水池邊將手洗干凈，用毛巾擦干手。變化與延伸：刷洗椅子。錯(cuò)誤訂正：擦凈肥皂沫。記錄氣溫教具構(gòu)成：溫度計(jì)、氣溫記錄卡（紙）筆適用年齡：4歲以上教育目的：學(xué)會(huì)觀察天氣的變化，知道氣溫與人們的關(guān)系，知道四季氣溫會(huì)有變化。培養(yǎng)探索精神和關(guān)心人與自然的責(zé)任感。操作方法：請(qǐng)幼兒感受并說出今天的天氣情況（晴、陰、下雨、雨雪、刮風(fēng)……）用圖畫表示。每日在規(guī)定時(shí)間如早晨來園或午餐前內(nèi)、請(qǐng)幼兒進(jìn)行記錄氣溫工作。（1），取氣溫記錄卡（紙）和筆。（2），讀出溫度計(jì)的紅色水銀柱旁邊的計(jì)溫?cái)?shù)。（3），填寫在表格相應(yīng)部位。（4），把筆放回原處，將天氣記錄卡掛回。變化延伸：可將氣溫繪成圖標(biāo)以比較氣溫的變化。錯(cuò)誤訂正：正確判斷、陰與晴；記錄數(shù)字填寫無誤。收獲果實(shí)摘豆角教具構(gòu)成：圍裙套袖和手套使用年齡：3歲以上（不同年齡完成不同程度）教育目的：認(rèn)識(shí)各種果實(shí)的生長(zhǎng)特點(diǎn)體驗(yàn)秋收的歡樂。培養(yǎng)孩子的專注力觀察力和自信心感受集體的力量。操作方法：1，到摘取區(qū)后，指導(dǎo)幼兒系上圍裙，戴上套袖和手套。2，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。比如架豆，一條一條地掛在蔓上，很美；成熟的豆角，很長(zhǎng)、發(fā)白或是深綠色。3，找到豆角與蔓的結(jié)合處，左手按住蔓右手使力掰下豆角，另一人接住豆角，放入筐內(nèi)，兩人輪換著工作。4，小筐內(nèi)的豆角裝滿后，由第三個(gè)人（幼兒）做