民樂一中高二語文試題.(六)答案分析

民一高語試（）考案．答案：B解析：“或應(yīng)“和，文信息：“范圍霧霾天氣主要出現(xiàn)在冷空氣較弱和水汽條件較好的大尺度大氣環(huán)流形勢下，近地面低空為靜風(fēng)或微”。．案：C。析：在個階段，它對霧霾能見度的影響水平幾乎保持不變有。原文信息：在第二階段中，．對霧霾能見度的影響水平幾乎保持不”．答案B解析“PM2．5濃、相對度、風(fēng)速與能見度保持穩(wěn)定的線性關(guān)”誤，保持穩(wěn)的線性關(guān)系的只有相濕。A幾乎BA憑，介詞／拿、用，介詞．動詞構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)；C．接關(guān)系，就／轉(zhuǎn)折關(guān)系，但是；D代詞，指代詩集／結(jié)構(gòu)助詞，的CA后句是寫王維在輞川別墅的悠閑生活前句評王維繪畫方面的缺陷D前句只是寫王維能看出畫中之妙．①王維憑借詩名著稱于開元、天寶年間，兄弟在兩都做官，凡是諸王駙馬豪右貴之門，無不拂拭坐席恭迎他。②王維兄弟都信佛，平時經(jīng)常吃蔬菜，不吃葷腥食物，到晚年吃長齋，不穿華美的衣服。③你的兄長，在天寶年間詩名冠于當(dāng)代，朕曾在諸王的座上聽到過奏他的樂章。本使用了反襯和對比的藝術(shù)手法分四以充滿庭院的蟬鳴襯托出環(huán)境的清凈，以動襯靜更顯其靜整又用無跡和滿是蟬聲進行對比是寫出詩人住處少有訪客生活清凈分本塑造了一個性喜清靜、追求清閑有閑情雅致的人形象分詩人雖居城市，但門無馬跡、蟬聲滿宅，表明其性喜清凈，心遠自偏分休不任，無憂傷之感，反覺夢都清閑；雖染病但不廢吟詠，更顯其志趣高雅分）（1奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？）不患人之不己知（3）陟罰臧否，不宜異同。（4猿猱欲度愁攀援（）氣凌彭澤之樽（6愿乞終養(yǎng)111DC【解析D給3分答C給分答1分答A不分有外行不能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行之是在深挖靈魂，做自我檢討，而《才與德》一文中并沒有這方面的明確表述。故給A施存沒拜讀”，是一種調(diào)侃，體現(xiàn)的是他幽默風(fēng)趣的特點，作者認為施教授不應(yīng)當(dāng)在公開場合這樣說，而不是不應(yīng)該不讀完作品B批判了所謂的勞動改造程度過重，客觀上有諷刺的效果；不是批判，是一種巧妙的敷衍和自我保護。）（2①生活中，幽默風(fēng)趣，慈祥可愛。

②學(xué)識上，博學(xué)多才（學(xué)貫中西），見解獨到。③在動蕩中，低調(diào)忍耐又機智靈活，是善渡險灘惡浪的智者。（每點2分意思對即可。）（3施蟄存所說的抄是一種幽默詼諧的說法，其中暗含著小說創(chuàng)作的技巧和規(guī)律。①抄是仿，從模仿走向創(chuàng)作是初學(xué)者的必由之路，符合創(chuàng)作規(guī)律“我說的抄，也就是先要模仿，等摸到規(guī)律就可以創(chuàng)造了”②抄是闊眼界閱面要廣，見多才識廣，基礎(chǔ)大金字塔才高”③抄是創(chuàng)造性地吸收借鑒。多借鑒才能博采眾長天下文章一大”，抄巧妙不露破綻。每點2分。要有概括有分析）（4施蟄存先生“留得青山在的世之道的來說就是低調(diào)、忍耐的處世態(tài)度。具體表現(xiàn)：①自損形象，自我抹黑，態(tài)度坦誠。他自曝是魯迅筆下場惡少；訴學(xué)生對自己的意見要批對待，小心中”。②自我檢討，主動承錯誤。寫了《才與德》之，主動找黨委承認錯誤，深刻反省，得以再登講臺。③用幽默機智化解危機。如：發(fā)現(xiàn)工農(nóng)子弟對講課觀點不滿后，及高調(diào)，化解緊張氣氛；用幽默筆調(diào)寫改造日記，引人發(fā)笑又容易得人寬恕。（意思對即可）看法：示例一：生活中的逆境總是難免的，面對逆境，有的人寧折不彎，氣節(jié)可嘉，但往往是悲劇結(jié)局；有的人變節(jié)奪志憾終生。而像施蟄存一樣的真正的智者，既能堅守大節(jié)，又善于調(diào)整心態(tài)，講究技巧，最終迎來人生的第二個春天。這才是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。示例二留得青山”是身處逆境時低調(diào)忍耐的人生態(tài)度，是保存實力、自我保護，以待時機另圖發(fā)展的人生智慧。同是文革中，施蟄存隱忍低調(diào)了生的第二春，而老舍卻不堪折磨而投湖自盡，兩者相比，施先生無疑是人生的智者，而老舍讓人倍感遺憾現(xiàn)6分，看法2分）12.C【解析】試題分析“兩小時的《梁?！吩谖猜暤摹?，全場開始沸騰”偷換主語“參與“運河”搭配不當(dāng)“藥性減弱和完全失效”不合邏,應(yīng)改為“藥性減弱或完全失效”。13.B

14C（根據(jù)前面語境，銜接最好的應(yīng)該“試④然后說考試的情況，分別舉例子來談考試的重要性①⑤，然后再回“惡性考”②，從而進一步引惡性讀書③。）15答案：“納改為收”愛戴改為愛”?！暗牧罾筛臑榈堋倍αο嘀谋M力而為?；葙浉乃停ㄐτ糜谡埲耸障露Y物的客套話，不能用于自身。愛戴，能用于下級上級，晚輩對長輩令”，用于稱對方的兒子，這里用了“您的，復(fù)，同時對二叔的兒子稱令郎不如弟弟更親切得體。鼎力相”，指人對自己的大幫。辭，一般用于請時的客氣話惠贈是敬辭，用于指別人贈送給自己物品，不能用于自身。）16①網(wǎng)絡(luò)為載體②放性強③授課手段多樣④學(xué)互動性強（點1分意思接近即可）17①尼采曾把母雞下蛋的啼叫和詩人的歌唱相提并,說都是"苦使"②中國傳統(tǒng)里有一個痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩歌的意見。③尼采的這個家常而生動的比擬恰恰符合這個意