學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)整體設(shè)計(jì)

《兒童發(fā)展心理》課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱：學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)^屬系部:制定人：作人：制定時(shí)間:人文系劉文鳳劉文鳳2017年9月許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程基本信息課程名稱：兒童發(fā)展心理課程代碼：RHOB44學(xué)分：3學(xué)時(shí)：3授課時(shí)間：第一學(xué)期授課對(duì)象：學(xué)前教育一年級(jí)學(xué)生課程類型：專業(yè)核心課先修課程：后續(xù)課程：《學(xué)前教育學(xué)》、《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》二、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)介紹不同階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，使學(xué)生掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展變化規(guī)律和年齡特點(diǎn)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本研究方法和技術(shù)，具有熟練地運(yùn)用學(xué)前心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)對(duì)幼兒的心理現(xiàn)象進(jìn)行分析的能力，具有初步教育教學(xué)的能力，促進(jìn)辯證唯物主義世界觀和正確的兒童觀、教育觀的形成和鞏固，培養(yǎng)熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)的專業(yè)思想。能力目標(biāo)：1、使學(xué)生具備分析問題的能力。能根據(jù)學(xué)前兒童的行為、動(dòng)作、語(yǔ)言等外部表現(xiàn)分析其各種心理現(xiàn)象發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律；2、使學(xué)生具備心理測(cè)量與評(píng)估的能力。能根據(jù)一定的測(cè)評(píng)要求測(cè)評(píng)學(xué)前兒童各種心理現(xiàn)象的發(fā)展?fàn)顩r；3、使學(xué)生具備解決問題的能力。能根據(jù)學(xué)前兒童心理發(fā)展的相關(guān)知識(shí)解決學(xué)前兒童常見的心理問題，能利用有效策略促進(jìn)學(xué)前兒童各種心理水平的發(fā)展。4、使學(xué)生具備教育設(shè)計(jì)的能力。能初步設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)前兒童各種心理現(xiàn)象發(fā)展的活動(dòng)方案。注：前兩種能力是所有學(xué)生必須達(dá)到的最基本的要求，后兩種能力屬于提高層面，只對(duì)學(xué)生做初步的要求。知識(shí)目標(biāo)：1、了解。了解學(xué)前兒童心理研究主要學(xué)派的理論觀點(diǎn)，了解0——3歲學(xué)前兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)；2、理解。理解有關(guān)的概念和研究的內(nèi)容；3、掌握。掌握3——6歲學(xué)前兒童心理發(fā)展變化規(guī)律和年齡特點(diǎn)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本研究方法和技術(shù)。素質(zhì)目標(biāo)：1、形成辯證唯物主義世界觀和正確的兒童觀、教育觀；2、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，待人富有愛心、耐心等的良好心理品質(zhì);3、培養(yǎng)學(xué)生良好的幼師職業(yè)道德、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)；

4、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和對(duì)幼兒、對(duì)幼教事業(yè)的熱愛。三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì):模塊（或子模塊）名稱項(xiàng)目學(xué)時(shí)項(xiàng)目1項(xiàng)目2項(xiàng)目3項(xiàng)目4學(xué)刖兒童心理發(fā)展概述VV12學(xué)刖兒童認(rèn)知的發(fā)展VVVV21學(xué)刖兒童情感、意志的發(fā)展VVVV6學(xué)前兒童個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展VVV9合計(jì)48、能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)編能力訓(xùn)練子項(xiàng)目3D編能力訓(xùn)練子項(xiàng)目3D編號(hào)、W目標(biāo)號(hào)項(xiàng)目名稱名稱知識(shí)目標(biāo)段及步驟結(jié)果訓(xùn)練方式、手可展示的1案例分析根據(jù)案例分析學(xué)前兒童心理特點(diǎn)和規(guī)律1-1文字材料分析①能根據(jù)文字描述分析學(xué)前兒童的某一心理特點(diǎn)②能概括總結(jié)出某一年齡階段學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律③具有一定的自學(xué)能力、合作能力、溝通能力①了解學(xué)前兒童的各種心理現(xiàn)象的外在表現(xiàn)②理解各年齡階段學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律③掌握分析的技巧和要求①明確學(xué)期項(xiàng)目任務(wù)、學(xué)生角色、工作要求;考核辦法、分組要求等②閱讀材料:針對(duì)不同年齡階段學(xué)前兒童的表現(xiàn)各小組在眾多的閱讀材料中，確定出自己的分析對(duì)象；③尋找不同的分析角度:準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)象的特點(diǎn)，寫出分析報(bào)告④小組內(nèi)交流:各小組成員把自己寫好的觀點(diǎn)相互交流，然后推選出一名同學(xué)，在班上講述本組的結(jié)論，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議⑤老師總結(jié)歸納不同年齡階段學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律的有關(guān)知識(shí)每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)懗龈髯缘姆治鰣?bào)告。每組選派代表口頭闡述本組的觀點(diǎn)

1-2視頻材料分析①能根據(jù)學(xué)前兒童的外在表現(xiàn)分析其心理特點(diǎn)②能概括總結(jié)出該階段學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)①了解學(xué)前兒童的各種心理現(xiàn)象的外在表現(xiàn)②理解各年齡階段學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律③掌握分析的技巧和要①播放視頻材料，全體學(xué)生觀看②尋找不同的分析角度：準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)象的特點(diǎn)，寫出分析報(bào)告③小組內(nèi)交流:各小組成員把自己寫好的觀點(diǎn)相互交流，然后推選出一名同學(xué)，在班上講述本組的結(jié)論，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議④老師總結(jié)歸納每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)懗龈髯缘姆治鰣?bào)告。每組選派代表口頭闡述本組的觀律求不同年齡階段學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)

1-3兒童個(gè)體分析①能根據(jù)學(xué)前兒童的各種外在表現(xiàn)分析其心理特點(diǎn)②能概括總結(jié)出該階段學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律③具有與學(xué)前兒童交往溝通的能力①了解學(xué)前兒童的各種心理現(xiàn)象的外在表現(xiàn)②理解各年齡階段學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律③掌握分析的技巧和要求①現(xiàn)場(chǎng)觀察:各小組到幼兒園現(xiàn)場(chǎng)觀察，在眾多的觀察對(duì)象中，確定出自己的觀察又掾②尋找不同的觀察角度:準(zhǔn)確表達(dá)觀察對(duì)象的特征，寫出觀察報(bào)告。③小組內(nèi)交流:各小組成員把自己寫好的觀察報(bào)告相互交流，然后推選出一名同學(xué)，在班上講述本組的結(jié)論，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議④老師總結(jié)歸納不同年齡階段學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律的有關(guān)知識(shí)每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)懗龈髯缘挠^察報(bào)告。每組選派代表口頭闡述本組的觀點(diǎn)

心理測(cè)評(píng)——運(yùn)用相關(guān)測(cè)評(píng)方法測(cè)量2-1①能運(yùn)用觀察法或測(cè)驗(yàn)法對(duì)嬰兒的動(dòng)作發(fā)展進(jìn)行測(cè)量②能根據(jù)嬰兒動(dòng)作發(fā)展的測(cè)評(píng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估①了解嬰兒動(dòng)作發(fā)展的測(cè)評(píng)指標(biāo)②理解嬰兒動(dòng)作發(fā)展的順序和規(guī)律③掌握嬰兒動(dòng)作發(fā)展的測(cè)評(píng)方法及要求①現(xiàn)場(chǎng)觀察各小組到幼兒園或文峰廣場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀察，在眾多的幼兒中，確定出自己的測(cè)評(píng)對(duì)象②選擇合適的測(cè)評(píng)方法運(yùn)用觀察法或測(cè)驗(yàn)法正確施測(cè)③記錄測(cè)評(píng)情況：按照測(cè)評(píng)步驟詳細(xì)記錄嬰兒動(dòng)作發(fā)展?fàn)顩r每小組撰寫出一份嬰兒動(dòng)作測(cè)評(píng)報(bào)2與評(píng)估學(xué)動(dòng)作發(fā)展④評(píng)估:參照嬰兒告，并對(duì)被測(cè)測(cè)評(píng)動(dòng)作發(fā)展的測(cè)評(píng)評(píng)兒童的動(dòng)前兒童心指標(biāo)對(duì)該嬰兒進(jìn)作進(jìn)行錄像理發(fā)展?fàn)钚性u(píng)估或攝影。況⑤展示成果各小組把自己的測(cè)評(píng)報(bào)告和錄像在班級(jí)內(nèi)展示交流

2-2注意發(fā)展測(cè)評(píng)①能運(yùn)用一定的方法對(duì)學(xué)前兒童注意的發(fā)展進(jìn)行測(cè)量②能根據(jù)注意的測(cè)量項(xiàng)目和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估①了解學(xué)前兒童注意發(fā)展的測(cè)量項(xiàng)目和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)②理解注意的涵義、注意在學(xué)習(xí)中的意義及注意的四大品質(zhì)③掌握學(xué)前兒童注意發(fā)展的特點(diǎn)④掌握學(xué)前兒童注意發(fā)展的測(cè)評(píng)方法及要求①現(xiàn)場(chǎng)觀察各小組到幼兒園或文峰廣場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀察，在眾多的幼兒中，確定出自己的測(cè)評(píng)對(duì)象②選擇合適的測(cè)評(píng)方法運(yùn)用觀察法或測(cè)驗(yàn)法正確施測(cè)③記錄測(cè)評(píng)情況：按照測(cè)評(píng)步驟詳細(xì)記錄學(xué)前兒童注意發(fā)展?fàn)顩r④評(píng)估:參照注意發(fā)展的測(cè)評(píng)指標(biāo)對(duì)該兒童進(jìn)行評(píng)估⑤展示成果各小組把自己的測(cè)評(píng)報(bào)告和錄像在班級(jí)內(nèi)展示交流每小組撰寫出一份測(cè)評(píng)報(bào)告，并對(duì)測(cè)評(píng)的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行錄像或攝影。

2-3想象力發(fā)展測(cè)評(píng)①能運(yùn)用作品分析法、測(cè)驗(yàn)法等對(duì)學(xué)前兒童想象力的發(fā)展進(jìn)行測(cè)量②能根據(jù)想象力的測(cè)量項(xiàng)目和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估①了解學(xué)前兒童想象力發(fā)展的測(cè)量項(xiàng)目和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) ①②理解學(xué)鵑兒童想象力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律③掌握學(xué)前兒童想象力發(fā)展的測(cè)評(píng)方法及要求①準(zhǔn)備幾張自制印染畫②現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試選擇好測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)行測(cè)評(píng)③討論交流④評(píng)估:參照測(cè)評(píng)指標(biāo)對(duì)該兒童進(jìn)行評(píng)估，并撰寫測(cè)評(píng)報(bào)告每小組撰寫出一份測(cè)評(píng)報(bào)告10

2-4智力發(fā)展①能運(yùn)用幼兒智力測(cè)驗(yàn)量表對(duì)學(xué)前兒童的智力進(jìn)行測(cè)量②能根據(jù)智①了解學(xué)前兒童智力發(fā)展的測(cè)量項(xiàng)目和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)②理解學(xué)前兒童智力發(fā)展的特點(diǎn)和①現(xiàn)場(chǎng)觀察各小組到幼兒園或文峰廣場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀察，在眾多的幼兒中，確定出自己的測(cè)評(píng)對(duì)象②運(yùn)用測(cè)驗(yàn)法正確施測(cè)③記錄測(cè)評(píng)情況：按照測(cè)評(píng)步驟詳細(xì)記錄學(xué)前兒童智力發(fā)展?fàn)顩r④評(píng)估:參照智力每小組撰寫出一份測(cè)評(píng)報(bào)告，并對(duì)測(cè)測(cè)評(píng)力的測(cè)量項(xiàng)規(guī)律發(fā)展的測(cè)評(píng)指標(biāo)評(píng)的重要環(huán)目和評(píng)估標(biāo)③掌握學(xué)前對(duì)該兒童進(jìn)行評(píng)節(jié)進(jìn)行錄像準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估兒童智力發(fā)展的測(cè)評(píng)方法及要求估⑤展示成果各小組把自己的測(cè)評(píng)報(bào)告和錄像在班級(jí)內(nèi)展示交流或攝影。①能運(yùn)用氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)量表①了解氣質(zhì)①現(xiàn)場(chǎng)觀察各小組到幼兒園現(xiàn)場(chǎng)觀察，選擇某一年每小組撰寫的涵義和類型齡班的兒童予以觀察②記錄兒童在不同活動(dòng)中的表現(xiàn)③評(píng)估:參照氣質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該班兒童進(jìn)行評(píng)估④展示成果各小組把自己的測(cè)評(píng)出一份測(cè)評(píng)2-5氣質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)學(xué)前兒童的氣質(zhì)進(jìn)行測(cè)量②能根據(jù)氣質(zhì)的測(cè)量項(xiàng)目和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估*②理解各類氣質(zhì)的表現(xiàn)③掌握氣質(zhì)的測(cè)評(píng)方法及要求報(bào)告，并對(duì)測(cè)評(píng)的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行錄像報(bào)告和錄像在班級(jí)內(nèi)展示交流或攝影。11

2-6多動(dòng)癥兒童的測(cè)評(píng)①能運(yùn)用多動(dòng)癥兒童的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行測(cè)量②能根據(jù)測(cè)量項(xiàng)目和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估①了解多動(dòng)癥的涵義②理解多動(dòng)癥的表現(xiàn)③掌握多動(dòng)癥的測(cè)評(píng)方法及要求①現(xiàn)場(chǎng)觀察各小組到幼兒園現(xiàn)場(chǎng)觀察，選擇某一年齡班的兒童予以觀察②記錄兒童在不同活動(dòng)中的表現(xiàn)③評(píng)估:參照多動(dòng)癥的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該班兒童進(jìn)行評(píng)估④展示成果各小組把自己的測(cè)評(píng)報(bào)告和錄像在班級(jí)內(nèi)展示交流每小組撰寫出一份測(cè)評(píng)報(bào)告，并對(duì)測(cè)評(píng)的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行錄像或攝影。①能夠正確認(rèn)識(shí)幼兒的心理特點(diǎn)策略教學(xué)②能夠根據(jù)幼兒的不同①觀摩名家幼兒每人撰寫一——促進(jìn)年齡特點(diǎn)，有教師錄像意識(shí)地培養(yǎng)②各小組確定某份教案，每小學(xué)前兒童幼兒的心理一教學(xué)內(nèi)容或一心理發(fā)展3-1③能夠根據(jù)幼兒的心理掌握學(xué)前兒次活動(dòng)③每位同學(xué)在小組內(nèi)說課小組評(píng)議組選派代表講一節(jié)課（103的策略教良好心理童心理發(fā)展特點(diǎn)開展匹④每小組選派一—15分鐘）學(xué)以及對(duì)的促進(jìn)配教育的特點(diǎn)、規(guī)律名代表進(jìn)行講課或組織一次易出現(xiàn)的④具有一定或組織一次教育幼兒教育活問題進(jìn)行的教育教學(xué)活動(dòng)動(dòng)引導(dǎo)能力和組織管理能力12

3-2①具有發(fā)現(xiàn)、鑒別幼兒不良心理的能力②具有分析幼兒不良心理原因的能①了解幼兒不良心理的表現(xiàn)①利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集典型案例JwX/l、/、1 1/J②觀摩典型個(gè)案錄像③師生共同討論各種不良心理現(xiàn)每小組撰寫不良心理力②掌握學(xué)前象產(chǎn)生的原因及一份"病歷的防止與③具有初步兒童心理發(fā)解決方案表”，開一份矯正的防止與矯展的特點(diǎn)、規(guī)④對(duì)癥下藥各小"藥方”正幼兒不良律。組填寫"病歷表"，心理的能力開一份“藥方”⑤老師指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，學(xué)生修改、完善13

4-1促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的活動(dòng)方①能夠設(shè)計(jì)1—2個(gè)促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的可行性活動(dòng)方案②能夠根據(jù)①理解認(rèn)知的涵義及包含的內(nèi)容②掌握學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)①學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集幼兒園優(yōu)秀活動(dòng)方案樣板②學(xué)生一對(duì)一討論活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路③觀摩典型活動(dòng)方案案例④每人設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案⑤老師評(píng)價(jià)學(xué)生每人設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案，每小組推薦1—2份優(yōu)秀活動(dòng)方案進(jìn)案方案組織一展的特點(diǎn)、規(guī)的方案，引導(dǎo)學(xué)生行展示交流方案設(shè)計(jì)次幼兒教育律。修改完善自己的并組織實(shí)施設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)前活動(dòng)方案iacaz±jnu①能夠設(shè)計(jì)兒童心理1—2個(gè)促進(jìn)①學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集幼兒園優(yōu)秀發(fā)展的活①理解情感活動(dòng)方案樣板每人設(shè)計(jì)一幼兒情感或②學(xué)生一對(duì)一討動(dòng)方案4-2意志發(fā)展的和意志的涵論活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路③觀摩典型活動(dòng)份活動(dòng)方案，促進(jìn)幼兒可行性活動(dòng)義方案案例每小組推薦情感和意②掌握學(xué)前④每人設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案1—2份優(yōu)秀方案志發(fā)展的②能夠根據(jù)兒童情感和⑤老師評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)方案進(jìn)活動(dòng)方案方案組織一意志發(fā)展的的方案引導(dǎo)學(xué)生行展示交流特點(diǎn)、規(guī)律。修改完善自己的并組織實(shí)施次幼兒教育方案活動(dòng)414

4-3促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的活動(dòng)方案①能夠設(shè)計(jì)1—2個(gè)促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的可行性活動(dòng)方案②能夠根據(jù)方案組織一①理解氣質(zhì)、自我意識(shí)的涵義②掌握學(xué)前兒童個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)①學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集幼兒園優(yōu)秀活動(dòng)方案樣板②學(xué)生一對(duì)一討論活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路③觀摩典型活動(dòng)方案案例④每人設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案⑤老師評(píng)價(jià)學(xué)生的方案，引導(dǎo)學(xué)生每人設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案，每小組推薦1—2份優(yōu)秀活動(dòng)方案進(jìn)行展示交流次幼兒教育律。修改完善自己的并組織實(shí)施活動(dòng)方案①能夠設(shè)計(jì)①學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集幼兒園優(yōu)秀1—2個(gè)促進(jìn)①理解人際活動(dòng)方案樣板每人設(shè)計(jì)一4-4②學(xué)生一對(duì)一討促進(jìn)幼兒幼兒社會(huì)性發(fā)展的可行關(guān)系和社會(huì)行為的涵義論活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路③觀摩典型活動(dòng)方案案例份活動(dòng)方案，每小組推薦社會(huì)性發(fā)性活動(dòng)方案②掌握學(xué)前④每人設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案1—2份優(yōu)秀展的活動(dòng)②能夠根據(jù)兒童社會(huì)性⑤老師評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)方案進(jìn)方案方案組織一發(fā)展的特點(diǎn)、的方案引導(dǎo)學(xué)生行展示交流次幼兒教育規(guī)律。修改完善自己的并組織實(shí)施活動(dòng)方案15

4-5促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的游戲方案①能夠設(shè)計(jì)1—2個(gè)游戲活動(dòng)方案②能夠根據(jù)方案組織一次幼兒教育活動(dòng)①理解游戲和學(xué)習(xí)的涵義與區(qū)別②掌握學(xué)前兒童游戲心理、學(xué)習(xí)心理的特點(diǎn)、規(guī)律。①學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集幼兒園優(yōu)秀活動(dòng)方案樣板②學(xué)生一對(duì)一討論活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路③觀摩典型活動(dòng)方案案例④每人設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案⑤老師評(píng)價(jià)學(xué)生的方案，引導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的方案每人設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案，每小組推薦1—2份優(yōu)秀活動(dòng)方案進(jìn)行展示交流并組織實(shí)施五、課程進(jìn)程表（每周3學(xué)時(shí)，共48學(xué)時(shí)）課次周次學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)和主要內(nèi)容單元標(biāo)題能力目標(biāo)能力訓(xùn)練項(xiàng)目編號(hào)師生活動(dòng)其他內(nèi)容（課程主要內(nèi)容）113建立情境，明確項(xiàng)目任務(wù)（1）能領(lǐng)會(huì)項(xiàng)目的目標(biāo)、任務(wù)與方法（2）能了解心理學(xué)和心理健康教育的聯(lián)系和區(qū)別（3）能組建一個(gè)合作的團(tuán)隊(duì)第一次課（1）明確項(xiàng)目任務(wù)、學(xué)生角色、工作要求、考核辦法、分組要求等（2）通過案例及幼兒園情況分析，了解幼兒教育的現(xiàn)狀及幼兒教師應(yīng)具備的素養(yǎng)（3）賞析幾位幼教專家及幼兒教師的心靈感悟，體味幼師這一職業(yè)的光榮使命及職業(yè)魅力（1）理解“學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)”這一概念中所包含的幾層涵義，即心理學(xué)、發(fā)展、發(fā)展心理學(xué)、兒童、兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前兒童、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)（2）掌握學(xué)前心理學(xué)的概念、研究?jī)?nèi)容及意義121文字材料分析（1）能根據(jù)文字描述或視頻材料分析學(xué)前兒童的某一心理特點(diǎn)1—11—2（1）呈現(xiàn)案例，交代項(xiàng)目及任務(wù)（2）學(xué)生觀看（3）小組討論總結(jié)（1）了解學(xué)前兒童心理研究的理論流派（2）掌握學(xué)前兒童不同年齡階段心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律16

2視頻材料分析（2）能概括總結(jié)出某一年齡階段學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律（3）具有一定的自學(xué)能力、合作能力、溝通能力、文字表達(dá)能力（4）歸納要點(diǎn)，撰寫分析報(bào)告（5）學(xué)生展示，問題點(diǎn)評(píng)（3）理解影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的主客觀因素（4）案例分析的技巧和方法133兒童個(gè)體分析（1）能根據(jù)學(xué)前兒童的各種外在表現(xiàn)分析其心理特點(diǎn)（2）能概括總結(jié)出該階段學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律（3）具有與學(xué)前兒童溝通交往的能力1—3（1）引導(dǎo)學(xué)生注意觀察幼兒的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察幼兒在不同活動(dòng)中的表現(xiàn)（3）針對(duì)觀察中出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)（4）學(xué)生討論交流見聞和感受（1）掌握觀察報(bào)告的撰寫格式（2）利用活動(dòng)烘托觀察對(duì)象（3）匯報(bào)點(diǎn)評(píng)，教師對(duì)典型問題進(jìn)行分析243動(dòng)作發(fā)展測(cè)評(píng)（1）能運(yùn)用觀察法或測(cè)驗(yàn)法對(duì)嬰兒的動(dòng)作發(fā)展進(jìn)行測(cè)量（2）能根據(jù)嬰兒動(dòng)作發(fā)展的測(cè)評(píng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估2—1（1）引導(dǎo)學(xué)生注意觀察嬰兒的粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展（2）引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)做好觀察記錄并錄像或攝影（3）學(xué)生根據(jù)觀察及測(cè)驗(yàn)情況對(duì)照測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)評(píng)（4）學(xué)生撰寫測(cè)評(píng)報(bào)告（1）了解1—3歲兒童粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展順序（2）掌握測(cè)評(píng)的方法和要求（3）匯報(bào)測(cè)評(píng)報(bào)告，教師點(diǎn)評(píng)253注意發(fā)展測(cè)評(píng)（1）能運(yùn)用一定的方法對(duì)學(xué)前兒童注意的發(fā)展進(jìn)行測(cè)量（2）能根據(jù)注意的測(cè)量項(xiàng)目和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估2—2（1）學(xué)生準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)所需材料（兩套等質(zhì)的由三個(gè)不同顏色的物體形象交織而成的彩色圖、三種顏色的彩筆）（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法施測(cè)（3）引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)處理、分析測(cè)評(píng)結(jié)果（4）學(xué)生撰寫測(cè)評(píng)報(bào)告（1）了解注意的測(cè)量項(xiàng)目和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（2）理解注意的涵義、注意在學(xué)習(xí)中的意義及注意的四大品質(zhì)（3）掌握學(xué)前兒童注意發(fā)展的特點(diǎn)（4）匯報(bào)測(cè)評(píng)報(bào)告，教師點(diǎn)評(píng)263想象力發(fā)展測(cè)評(píng)（1）能運(yùn)用作品分析法對(duì)學(xué)前兒童想象力的發(fā)展進(jìn)行測(cè)量（2）能根據(jù)想象力的測(cè)量項(xiàng)目和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估2—3（1）教師準(zhǔn)備小、中、大班幼兒的意愿畫若干幅，分發(fā)給各小組（2）引導(dǎo)學(xué)生分析作品中有價(jià)值的材料（3）各小組分析討論交流，并對(duì)照測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)評(píng)（4）師生共同點(diǎn)評(píng)作品，明確作品評(píng)定過程中的注意事項(xiàng)（1）了解想象力的測(cè)量項(xiàng)目和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（2）理解想象的涵義、想象力在學(xué)習(xí)中的重要作用及想象的種類（3）掌握學(xué)前兒童想象力發(fā)展的特點(diǎn)（4）匯報(bào)測(cè)評(píng)報(bào)告，教師點(diǎn)評(píng)17

（5）學(xué)生撰寫測(cè)評(píng)報(bào)告273智力發(fā)展測(cè)評(píng)（1）能運(yùn)用幼兒智力測(cè)驗(yàn)量表對(duì)學(xué)前兒童的智力進(jìn)行測(cè)量（2）能根據(jù)智力的測(cè)量項(xiàng)目和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估2—4（1）教師布置任務(wù)，講解操作方法和注意事項(xiàng)（2）各小組分析討論交流，分工合作，并對(duì)照測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)評(píng)（3）學(xué)生撰寫測(cè)評(píng)報(bào)告（1）了解幼兒智力測(cè)驗(yàn)量表（2）理解智力的涵義、學(xué)前兒童智力的發(fā)展（3）掌握學(xué)前兒童智力發(fā)展的特點(diǎn)和影響智力發(fā)展的因素（4）匯報(bào)測(cè)評(píng)報(bào)告，教師點(diǎn)評(píng)283氣質(zhì)測(cè)評(píng)（1）能運(yùn)用氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)量表對(duì)學(xué)前兒童的氣質(zhì)進(jìn)行測(cè)量（2）能根據(jù)氣質(zhì)的測(cè)量項(xiàng)目和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估2—5（1）教師布置任務(wù)，講解操作方法和注意事項(xiàng)（2）各小組分析討論交流，分工合作，并對(duì)照測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)評(píng)（3）學(xué)生撰寫測(cè)評(píng)報(bào)告（1）了解氣質(zhì)的類型及表現(xiàn)（2）掌握測(cè)評(píng)的方法和技術(shù)（3）匯報(bào)測(cè)評(píng)報(bào)告，教師點(diǎn)評(píng)293多動(dòng)癥測(cè)評(píng)（1）能運(yùn)用多動(dòng)癥兒童的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行測(cè)量（2）能根據(jù)測(cè)量項(xiàng)目和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估2—6（1）教師布置任務(wù)，講解操作方法和注意事項(xiàng)（2）各小組分析討論交流，分工合作，并對(duì)照測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)評(píng)（3）學(xué)生撰寫測(cè)評(píng)報(bào)告（1）了解多動(dòng)癥的涵義及多動(dòng)癥兒童的表現(xiàn)（2）養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的工作態(tài)度，切忌不經(jīng)調(diào)查就盲目下結(jié)論的做法（3）匯報(bào)測(cè)評(píng)報(bào)告，教師點(diǎn)評(píng)3103良好心理的促進(jìn)（1）能夠根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)及各個(gè)幼兒的心理特點(diǎn)開展匹配教育，因材施教（2）能獨(dú)立地撰寫一份教案（3）能成功地講一次課（4）具有一定的教育教學(xué)能力和組織管理能力3—1（1）觀摩名家幼兒教師上課錄像（2）借閱幼兒教師的教案，并在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)議（3）每小組選派一名同學(xué)上一節(jié)課，同學(xué)們?cè)u(píng)議其優(yōu)劣（1）學(xué)生依據(jù)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)撰寫一份教案（2）舉辦小型講課比賽（3）師生共同點(diǎn)評(píng)，明確講課的注意事項(xiàng)及幼師應(yīng)具備的素質(zhì)18

3113不良心理的防止與矯正（1）具有發(fā)現(xiàn)、鑒別幼兒不良心理的能力（2）具有分析幼兒不良心理原因的能力（3）能撰寫幼兒“病歷表”，學(xué)會(huì)“開藥方”3—2（1）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集典型案例（2）觀摩典型個(gè)案錄像（3）師生共同討論各種不良心理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及解決方案（1）總結(jié)幼兒不良心理的特點(diǎn)和表現(xiàn)（2）撰寫“病歷表”（3）仿寫“開藥方”4123認(rèn)知發(fā)展方案設(shè)計(jì)（1）能夠設(shè)計(jì)1—2個(gè)促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的可行性活動(dòng)方案（2）能組織一次有意義的教育活動(dòng)4—1（1）展示自己設(shè)計(jì)的一份活動(dòng)方案，讓學(xué)生找出優(yōu)缺點(diǎn)（2）借閱幼兒園教師的活動(dòng)方案，學(xué)習(xí)吸收經(jīng)驗(yàn)（3）觀看名家組織的活動(dòng)錄像（4）在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行模擬活動(dòng)訓(xùn)練（1）師生共同小結(jié)，明確寫法及格式（2）總結(jié)活動(dòng)方案的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)（3）學(xué)生仿寫活動(dòng)方案（4）組織模擬活動(dòng)訓(xùn)練4133情感與意志發(fā)展活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（1）能夠設(shè)計(jì)1—2個(gè)促進(jìn)幼兒情感或意志發(fā)展的可行性活動(dòng)方案（2）能組織一次有意義的教育活動(dòng)4—2（1）布置任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境（2）學(xué)生根據(jù)要求，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（3）教師巡回指導(dǎo)（4）學(xué)生展示，問題點(diǎn)評(píng)（5）學(xué)生修改完善方案（1）活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)格式及要求（2）參閱老師提供的活動(dòng)方案范文（3）設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（4）根據(jù)方案，每組模擬組織一次游戲活動(dòng)4143個(gè)性發(fā)展活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（1）能夠設(shè)計(jì)1—2個(gè)促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的可行性活動(dòng)方案（2）能組織一次有意義的教育活動(dòng)4—3（1）布置任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境（2）學(xué)生根據(jù)要求，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（3）教師巡回指導(dǎo)（4）學(xué)生展示，問題點(diǎn)評(píng)（5）學(xué)生修改完善方案（1）了解個(gè)性方面的相關(guān)知識(shí)（2）掌握活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路及格式要求（3）擇優(yōu)展示好方案（4）根據(jù)方案，每組模擬組織一次教育活動(dòng)4153社會(huì)性發(fā)展方案設(shè)計(jì)（1）能夠設(shè)計(jì)1—2個(gè)促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的可行性活動(dòng)方案（2）能組織一次有意義的教育活動(dòng)4—4（1）布置任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境（2）學(xué)生根據(jù)要求，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（3）教師巡回指導(dǎo)（4）學(xué)生展示，問題點(diǎn)評(píng)（5）學(xué)生修改完善方案（1）了解幼兒社會(huì)性發(fā)展的相關(guān)知識(shí)（2）掌握活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路及格式要求（3）擇優(yōu)展示好方案（4）根據(jù)方案，每組模擬組織一次教育活動(dòng)194163游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)（1）能夠設(shè)計(jì)1—2個(gè)游戲活動(dòng)方案（2）能組織一次游戲活動(dòng)4—5（1）布置任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境（2）學(xué)生根據(jù)要求，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（3）教師巡回指導(dǎo)（4）學(xué)生展示，問題點(diǎn)評(píng)（5）學(xué)生修改完善方案（1）了解幼兒游戲活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)（2）掌握活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路及格式要求（3）擇優(yōu)展示好方案（4）根據(jù)方案，每組模擬組織一次游戲活動(dòng)六、第一節(jié)課梗概1、案例引入。用案例導(dǎo)入，組織學(xué)生討論，介紹學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)課程要學(xué)的主要內(nèi)容及特點(diǎn)，讓學(xué)生明白心理學(xué)課和心理健康教育