《畫角》教學(xué)案例

人教版新課標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)P42例4。1、使學(xué)生學(xué)會(huì)按給定的度數(shù)畫角，形成畫角的技能，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。2、理解、掌握畫角的步驟，能正確地畫出給定度數(shù)的角。1、學(xué)會(huì)按給定度數(shù)畫角。2、理解、掌握畫角的技能。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，設(shè)疑導(dǎo)入、復(fù)習(xí)師：我們已經(jīng)學(xué)過角的度量和角的分類。你們學(xué)會(huì)了嗎？生：學(xué)會(huì)了。師：很好。用你們的量角器度量出所準(zhǔn)備的兩個(gè)角的度數(shù)，并說出它們是哪一類的角？、導(dǎo)入新知師：誰來匯報(bào)下你所度量的度數(shù)，并說出是哪一類的角？生1：∠1=40°，是銳角。生2：∠2=116°，是鈍角。師：說的非常正確。大家都能用量角器度量出角的度數(shù)，如果老師給一個(gè)度數(shù)，你們能畫出這個(gè)角嗎？這節(jié)課我們就共同來研究怎樣去畫已知度數(shù)的角，有沒有信心學(xué)會(huì)？（使用工具量出角的度數(shù)，既復(fù)習(xí)了舊知，又為學(xué)生利用工具自主探究、合作交流學(xué)習(xí)新知在方法上起到了遷移鋪墊作用。）、用量角器畫角師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本P42，自學(xué)P42的畫角步驟，根據(jù)你所理解的去嘗試畫一個(gè)65師：誰來說說你是怎么畫的？生：先畫一條線，再把量角器的中心對(duì)準(zhǔn)這條線的端點(diǎn)，師：有端點(diǎn)，所以我們剛才畫的應(yīng)該是射線，好，你接著說。生2：零刻度線對(duì)準(zhǔn)射線，然后找到65°，點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后再把這個(gè)點(diǎn)和射線的端點(diǎn)連起來。（大膽地放手讓學(xué)生借助工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組、集體交流，為他們提供了足夠的探究時(shí)間和空間。）師：說的非常的好。（表揚(yáng)）線畫成水平的）師：知道怎么畫了嗎？你們聽明白了嗎？生：知道了，明白了。、練習(xí)畫角師：那下面請(qǐng)同學(xué)們自己在草稿紙上完成P42做一做T2操作，教師巡視，同時(shí)叫兩位學(xué)生板演）師：誰來說說畫角最關(guān)鍵是什么？生1：零刻度線要與射線重合。生2：量角器的中心也要與射線的端點(diǎn)重合。生3：還要看清量角器的里圈外圈。師：你的提醒真不錯(cuò)，也就是說要看清零刻度線。（指著黑板上的65°角）如果老師說這個(gè)是115°的角，你們不用量角器能判斷它是否正確嗎？生：能，因這115°是鈍角，而65°的角是銳角。師。真不錯(cuò)，能利用角的特征來判斷，所以，我們畫完角后，自己要利用角的特征判斷下。（引導(dǎo)學(xué)生在畫的過程中思考注意的問題，并提醒學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，有效促進(jìn)了對(duì)畫法的深刻理解與掌握。）、利用三角板畫角師：同學(xué)們都學(xué)會(huì)用量角器畫一個(gè)已知度數(shù)的角，真聰明！但老師不用量角器也能畫出一個(gè)規(guī)定度數(shù)的角，你們知道怎么畫嗎？生：用三角板。60°的角）師：需要用量角器檢驗(yàn)下嗎？生：不用，老師剛才是用三角板中的60°的角畫出來的，它肯定是60°。45°的角嗎？生：能。師：同學(xué)們畫得太快了，實(shí)在太簡(jiǎn)單了。那老師加大難度，有信心挑戰(zhàn)嗎？生：有。師：老師有個(gè)問題，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙。我想畫一個(gè)15°的角，但沒有量角器，只有一副三角板，你能不能畫出來？先靜靜地思考一下，也可以和同桌商量一下。（思考片刻）生1：我先畫一個(gè)30°的角，然后再把它從中間分開。師：從中間分開？這中間在哪？你怎么找？（又思考片刻）生2：先畫好30°的角，然后再在三角板里面的位置點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，再這個(gè)點(diǎn)和角的頂點(diǎn)連起來就是15°的角了。師：會(huì)去思考，不錯(cuò)。我們來看看，剛才畫的60°角和45°角，你有沒有想到什么？（思考片刻）生3：60°減去45°就是15°。師：有新發(fā)現(xiàn)了。生4：我知道了，用三角板先畫一個(gè)60°的角，再用45°的角的15°的角。師：其他同學(xué)聽明白了嗎？我們請(qǐng)他到黑板上來畫給我們看看。（該生在黑板上演示）師：除了這個(gè)方法之外，還有什么方法也能畫出15°的角？生：45°—30°=15°15°的角。（學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）師：用一副三角板還能畫出哪些角？生1：90°生2：105°，45°+60°=105°生3：45°+30°=75°生4：90°+60°=150°??師：還有很多，現(xiàn)在我們就不一一例舉了。剛才是誰幫我們想出了這兩個(gè)方法的？（掌聲表揚(yáng)）（教師通過借助一副三角板畫出60°的角，并提出畫一個(gè)15°一些特殊的角。）師：這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？生：我學(xué)會(huì)了用量角器和三角板畫角。師：回憶一下，是如何畫的？有哪些步驟？（生說師板書）①先畫射線②兩個(gè)重合③點(diǎn)點(diǎn)連接④再畫射線⑤標(biāo)上度數(shù)三角板：拼、減用課堂作業(yè)本完成P43《畫角》教學(xué)反思P42角的技巧及用三角板畫一些特殊的角。學(xué)畫角的步驟，然后嘗試去畫出一個(gè)65°并說出自己是怎樣畫的，三步，使學(xué)生牢固的記住了畫角的過程。接著通過練習(xí)畫75°和105°的這兩個(gè)角，更清晰地讓學(xué)生知道畫角時(shí)應(yīng)該注意量角器的內(nèi)個(gè)圈的刻度。其次，我提出不用量角器也能畫出一個(gè)已知度數(shù)