《頤和園》教學(xué)案例

《頤和園》教學(xué)案例【教學(xué)目標(biāo)】：1、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的世界遺產(chǎn)”的興趣。2、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。中去?！菊勗捯n】：你們喜歡旅游嗎？到過(guò)頤和園嗎？想不想去那旅色。（板書(shū)課題：頤和園）【課文欣賞】：請(qǐng)大家邊看錄像，邊聽(tīng)課文朗讀?？纯凑n文主要寫(xiě)了頤和園的哪幾個(gè)地方？師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖（瀏覽順序）【文章學(xué)習(xí)】：屏幕向我們展示了頤和園的美麗動(dòng)人，作者又是怎樣用文字來(lái)表現(xiàn)這種美麗的呢？⑴找出寫(xiě)長(zhǎng)廊的段落自由讀一讀，想想寫(xiě)了長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)？⑵你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)、美的？（找出讀一讀）件展示圖片）讀該段）2、學(xué)習(xí)萬(wàn)壽山段：走完長(zhǎng)廊，我們來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下，萬(wàn)壽山上又有些什么雄偉的建筑呢？（學(xué)習(xí)第3自然段）⑴學(xué)生默讀寫(xiě)萬(wàn)壽山段落，找出寫(xiě)了哪些主要建筑。（佛香閣、排云殿）⑵師簡(jiǎn)筆畫(huà)出佛香閣”和排云殿”⑶佛香閣”可否找詞替換？（矗立）排云殿”又有什么特點(diǎn)？（大）你從哪體會(huì)到的？（一排排）⑷從屏幕上看圖領(lǐng)略建筑物的雄偉壯觀。3、學(xué)習(xí)寫(xiě)昆明湖段：佛香閣那么雄偉壯觀，那我們登上它，看看能領(lǐng)略到什么美景。⑴指名學(xué)生請(qǐng)第4的句子，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。⑵出示佳句，品析：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。?兩個(gè)比喻的連用，體現(xiàn)了昆明湖的靜、綠。（板書(shū)：靜、綠）齊讀句子，注意讀出自己的感受。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。?區(qū)別：滑過(guò)：滑”體現(xiàn)了湖的平靜如鏡和游客不忍心破壞湖的平劃過(guò)：4、昆明湖是這么靜，這么綠，讓我們?cè)僮呓┛纯此嫔系暮車心男┚拔?？⑴女生讀第5十七孔橋（獅子多）⑶從屏幕上感受夕陽(yáng)中十七孔橋的詩(shī)意美。師述：浩淼煙波中，十七孔橋宛若飛虹，橫臥在昆明湖上。【文章脈絡(luò)】：125自然段向我們描述了頤和園內(nèi)三大標(biāo)志性的景點(diǎn)的美，作者按照瀏覽順序，采用移步換景的表達(dá)方法，把三大景點(diǎn)的美體現(xiàn)得淋漓盡致。2、課文16自然段寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)自由讀一讀，邊讀邊想想：這兩個(gè)自然段起了什么作用？（總起、總結(jié)。前后照應(yīng)）3、那整篇文章的寫(xiě)作順序就是：總分總【視野拓展】：師：的確，頤和園是那么的美，那么多美，它的美麗讓我們看也看不完，說(shuō)也說(shuō)不盡。老師請(qǐng)來(lái)了凌英導(dǎo)游，她將帶著我們繼續(xù)欣賞頤和園的美景。（觀看導(dǎo)游錄像，老師控制時(shí)間）【課文小結(jié)】：1、現(xiàn)在你覺(jué)得頤和園怎么樣？（美不勝收、）師：不錯(cuò)，頤和園不但山美，水美，建筑也美。它不愧為我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，它不愧為皇家園林博物館，世界文化遺產(chǎn)的有力象征，我們因?yàn)樽鎳?guó)有它而驕傲而自豪！【作業(yè)超市】：1、摘錄文中你喜歡的詞語(yǔ)和句子積累；4、想像一下，再過(guò)十年，頤和園將會(huì)有怎樣的面貌體現(xiàn)在世界友人面前。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體的地位，教師則更多的成了引導(dǎo)者、組織者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，教學(xué)的過(guò)程始終是平等對(duì)話的過(guò)程。解讀，所讀出美的感受是不同的。我從課堂的獨(dú)白者”變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的對(duì)話者”，從傳遞知識(shí)的權(quán)威者”變?yōu)閷W(xué)生與文本實(shí)行心靈對(duì)話的激活者”。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。課堂中把學(xué)生帶入情境場(chǎng)”，看到頤和園的美麗景色，你有什么體會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞。世界里主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)，并為他們的潛能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使學(xué)生的生命之河躍起燦爛而美麗的浪花。談如何預(yù)習(xí)課文(2014---2015學(xué)年度第一學(xué)期）李詠芳學(xué)生要學(xué)好語(yǔ)文，就必須做好課前的預(yù)習(xí)工作。有些學(xué)生，教師在講臺(tái)上講得繪聲繪色，生動(dòng)感人，他們?cè)谂_(tái)下卻不知所云。這些學(xué)生，因?yàn)闆](méi)有做好課前的預(yù)習(xí)，因此聽(tīng)課效果極差。相反，有些學(xué)生課前預(yù)習(xí)做得好，在課堂上就能質(zhì)疑問(wèn)難，大膽發(fā)言，積極參與。那么，學(xué)生如何自己預(yù)習(xí)課文呢？下面就這一問(wèn)題談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。起來(lái)，想想整篇課文所表達(dá)的思想感情以及文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。弄清課前預(yù)習(xí)提示和思考練習(xí)的具體要求。學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)，一做。這樣，才能更好地了解課文的主要內(nèi)容和中心思想。課后的思重難點(diǎn)。預(yù)習(xí)時(shí)，看看并想想這些題目，可以幫助理清課文的條理，了解課文的重難點(diǎn)。練習(xí)題則側(cè)重詞句段的訓(xùn)練，富有啟發(fā)性。預(yù)習(xí)完課文試著口頭做一做，可檢查預(yù)習(xí)的效果。懂得使用工具書(shū)。預(yù)習(xí)課文時(shí)，往往會(huì)遇到?jīng)]有學(xué)過(guò)的生字、新詞，或以前學(xué)過(guò)現(xiàn)已回生的字詞。要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運(yùn)用字典、詞典這些無(wú)聲的老師。現(xiàn)在小學(xué)生最常用的工具書(shū)有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《成語(yǔ)詞典》等。學(xué)生預(yù)掌握這些字詞的讀音、意思和用法。要勤動(dòng)筆。預(yù)習(xí)課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動(dòng)筆。預(yù)弄明白。我在讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)，將以上各部分預(yù)習(xí)內(nèi)容分解為這幾個(gè)小標(biāo)題在每課的預(yù)習(xí)作業(yè)中予以落實(shí)：字詞課堂、文章主要內(nèi)容、我的發(fā)現(xiàn)、我的困惑。做好課前預(yù)習(xí)不僅能提高聽(tīng)課效果，而且能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)中不僅要?jiǎng)涌?、?dòng)腦，還要?jiǎng)邮?。他們師所提出的具體要求。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。由此可見(jiàn)，課前預(yù)習(xí)非常重要?！堕L(zhǎng)城》教學(xué)案例(2014---2015學(xué)年度第一學(xué)期）劉珍芳《長(zhǎng)城》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第五單元的第一篇課文。本課所表達(dá)的思想感情。本節(jié)課有兩大成功之處：〖片斷１〗教學(xué)伊始，我利用多媒體播放了一組長(zhǎng)城的圖片。學(xué)生看后發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。師：你能告訴我，你看到了有關(guān)長(zhǎng)城的一些什么嗎？生：我看到了長(zhǎng)城很長(zhǎng)。生：我要是能去親眼看看該多好啊！……我趁機(jī)打出幾位國(guó)際名人對(duì)長(zhǎng)城的贊譽(yù)之詞：設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！──（以色列前總理拉賓）只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城！──（美國(guó)前總統(tǒng)尼克松）這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類似的杰作。──（俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽）長(zhǎng)城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們?cè)谏厦媾榔露几械匠粤?，可以想象?dāng)年建造長(zhǎng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。──（美國(guó)前總統(tǒng)里根）（運(yùn)用圖片的直觀和名人名言導(dǎo)入課文，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們急切地想知道，課文〖片斷２〗師：作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？生：垛口、了望口、射口。師：你能在圖上找出它們的位置嗎？你知道它們的作用嗎？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖結(jié)合課文來(lái)說(shuō)。）垛子：指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。了望口：指齒形墻凹下去的部分。射口：指齒形墻上用來(lái)射箭的洞。齒形墻總的稱為“垛口”師：請(qǐng)你們來(lái)畫(huà)一下示意圖，好嗎？指名上臺(tái)畫(huà)，并集體評(píng)議。（這一環(huán)節(jié)大大出乎我的意料，課前我一直擔(dān)心顯學(xué)生畫(huà)不成，【本節(jié)課不近人意之處】在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，我本著以讀為本，讓學(xué)生自讀──評(píng)讀很多血汗，激情朗讀前，我插敘了“孟姜女的故事”，本意是讓課堂添加些色彩，但結(jié)果遠(yuǎn)在我想象之外。此時(shí)，課堂基調(diào)卻突然變了。學(xué)生聽(tīng)后“啊呀”了一聲，在下面小聲說(shuō)：“秦始皇真殘酷?！蔽伊⒓锤杏X(jué)到情感注入錯(cuò)了，孩子們只長(zhǎng)城，為的是保衛(wèi)國(guó)家安全，可是，這些補(bǔ)充也沒(méi)能扭轉(zhuǎn)什么，當(dāng)課生收集有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí)和資料，以《中國(guó)人民的驕傲──長(zhǎng)城》為題是安寧？是驕傲？還