《只有一個(gè)地球》教學(xué)案例及反思

《只有一個(gè)地球》教學(xué)案例及反思只有一個(gè)地球教學(xué)案例及反思，讀懂課文的內(nèi)容領(lǐng)會(huì)作者居住呢?！吨挥幸粋€(gè)地球》教學(xué)案例及反思【設(shè)計(jì)理念】：《只有一個(gè)地球》是一篇說(shuō)明文，它介紹了有關(guān)地球的知識(shí)，說(shuō)明保護(hù)環(huán)境的重要性，整篇條分清晰，說(shuō)服力強(qiáng)。本堂現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)自主、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課上進(jìn)行了實(shí)踐與探索。【教學(xué)目的】知識(shí)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)學(xué)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：渺孝礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。、讀懂課文的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的說(shuō)明方法。能力目標(biāo)：只有一個(gè)地球?yàn)轭}。情感目標(biāo)：懂得只有一個(gè)地球的道理，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解地球的“可愛(ài)和地球的易碎?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟地球?yàn)槭裁慈菀灼扑??！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景、猜謎不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬(wàn)里，滿(mǎn)載人類(lèi)千千萬(wàn)?！?評(píng)：一猜就準(zhǔn)。)、出示地球圖：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么?怎么知道的??(4月22日是世界地球日)?我們隨宇航員到太空看一看。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：(一)了解地球的美麗。、談話：每天我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無(wú)法看我們來(lái)看一看。(出示圖片)紗衣，其實(shí)就是大氣層，它使地球快速讀課文，找一找。(出示：映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色紗衣”。)指導(dǎo)朗讀。、迅速瀏覽第一段，看看課文還怎樣贊美地球的。(出示：地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。)、提出問(wèn)題：這句話運(yùn)用了什么修辭手法?作者為什么將地球比作母親”和搖籃”?(因?yàn)橛辛说厍虿庞腥祟?lèi)和一切生命。因此說(shuō)地球是母親，是搖籃”。)?分小組學(xué)習(xí)，并找出運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。(二)理解地球的渺斜(指名說(shuō))點(diǎn)擊顯示書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)：(1)表面積只有5.1億平方公里。(2)半徑只有六千三百多公里。(3)人類(lèi)生活的陸地大約只占其中的五分之一。(4)出示九大行星比較圖：這就是我們的地球，他的體積在九大行星中排列第五，半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球的表面積是51億平方公里，人類(lèi)生活的陸地大約只占其中的五分之一。”(5)(讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字的作用，體會(huì)比喻句的好處。)(三)小組交流，了解地球的易碎。人類(lèi)，養(yǎng)育了世間的萬(wàn)物，真是太偉大了。但是宇航員在贊美它可愛(ài)的同時(shí)又發(fā)出了怎樣的感嘆呢?、指名讀課文第二段，其他思考為什么我們的地球又是易碎的呢?(我們地球擁有的自然資源也是有限的。)、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，思考：地球上的自然資源分哪兩類(lèi)?(一種是不可再生資源，另一中是可再生資源)?其結(jié)果如何?、什么是“生態(tài)災(zāi)難”?舉例說(shuō)說(shuō)吧。、但是，......給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。同學(xué)們讀到這一句，請(qǐng)注意本來(lái)一詞，你覺(jué)得去掉它行嗎?(四)理解人類(lèi)目前不能移居、談話：面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣做呢?地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說(shuō)法，移居到別的星球上去。想一想：這樣的說(shuō)法能行嗎?為什么?、學(xué)生匯報(bào)人類(lèi)不能移居有2個(gè)原因。第一是至少在40億公里的范圍里(至少這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?)第二是火星或者月球上缺少人類(lèi)生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人也許有可能，但是人多了就不行了。因此說(shuō)：又有多少人能夠去居住呢?”的呢?、有感情的朗讀這一部分內(nèi)容。、老師引導(dǎo)：這部分告訴我們不能移居別的星球，實(shí)際上是說(shuō)什么?(破壞了地球，我們將別無(wú)去處。地球是我們唯一可以生存的星球)、補(bǔ)充課題《只有一個(gè)地球》。(五)情感升華，保護(hù)地球下面我請(qǐng)同學(xué)們看個(gè)短片《拯救地球》，看后說(shuō)說(shuō)你的感想?？偨Y(jié)：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到地球的重要，用自己不同的方式表達(dá)了自己對(duì)地球的愛(ài)，相信同學(xué)們一定能從現(xiàn)在起做一個(gè)環(huán)保的小公民.三、拓展延伸、進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)的說(shuō)明方法，寫(xiě)一篇讀后感。、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。[板書(shū)設(shè)計(jì)]13.只有一個(gè)地球美麗渺小資源有限人類(lèi)不能移居珍惜資源，保護(hù)地球教學(xué)反思：。它向我們介紹了環(huán)境保護(hù)這個(gè)大問(wèn)題。而這種不太好上，稍微把握不準(zhǔn)，就有可能成了空洞的說(shuō)教課。那么怎么來(lái)上這篇*呢?我覺(jué)得還得讓學(xué)生在感悟中朗讀。在上課前，我請(qǐng)同學(xué)們搜集了很多的資料，用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生看看地球的圖片說(shuō)說(shuō)你眼中的地球是什么樣的，語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。就這樣讓學(xué)生在感悟中不斷地朗讀，提高了對(duì)*破壞的慘境，體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的重要意義。本次公開(kāi)課結(jié)束后，呈，亮點(diǎn)不斷。有的時(shí)候卻壓抑、沉悶，效果欠佳呢?我有這樣出發(fā)，讓學(xué)生暢所欲言，而在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，往往只忙于順應(yīng)學(xué)生導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生于關(guān)鍵處回歸整體這樣學(xué)生得到的知識(shí)就很容易具有零碎和片面性，而缺乏整體的把握?！吨挥幸粋€(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí))【教學(xué)環(huán)境】網(wǎng)絡(luò)教室【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。、感受作者按一定順序說(shuō)明事理的方法。情意目標(biāo)：、逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識(shí)。、情感欣賞，步培養(yǎng)學(xué)生感受美和熱愛(ài)自然、熱愛(ài)地球的情感。技能目標(biāo)：、逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考初步培養(yǎng)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運(yùn)用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。、培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，提高表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】、理解只有一個(gè)地球的含義，明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球。、明確各種說(shuō)明方法的用處并靈活運(yùn)用。的重要性。【教學(xué)方法】自主合作，探究發(fā)展【學(xué)法指導(dǎo)】了解作者按一定順序說(shuō)明事理的方法，根據(jù)需要搜集整理和運(yùn)用資料的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件;課前布置同學(xué)們從圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料，獨(dú)立或與他人合作研究一項(xiàng)環(huán)保小課題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話激趣，揭示課題。、談話激趣導(dǎo)入。在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有一個(gè)美麗的星球，它是我們?nèi)祟?lèi)的家園，是我們大家共同的母親。(看視屏)――齊說(shuō)地球你還想叫地球什么?(搖籃、水球、母親)是怎樣的呢?讓我們和飛上太空的宇航員一起，在天際遙望地球吧!(屏示播放錄像,)、揭示課題。?(生談感受)是啊!地球是如數(shù)個(gè)星球中，只有地球這一個(gè)星球適合人類(lèi)居祝今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的*(屏示課題：只有一個(gè)地球)齊讀課題?？蠢蠋煹氖謩?shì)再齊讀課題，強(qiáng)調(diào)只有”。二、明確目標(biāo)，理清條理。為什么說(shuō)只有一個(gè)地球呢?這就是我們這節(jié)課解決的重點(diǎn)問(wèn)題。三、搜集資料，合作探究。、初步質(zhì)疑。地球美而小這一部分，我們上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，剛才?(生質(zhì)疑，師引導(dǎo))、屏示學(xué)法指導(dǎo)。一是讀書(shū)，看看課文中是怎樣介紹這幾個(gè)方面的知識(shí)的;二是查一查你們收集到的有關(guān)地球資料，看看資料能不能幫助你解決不懂的問(wèn)題;三是合作交流，大家一邊讀書(shū)，一邊上網(wǎng)調(diào)出已經(jīng)查找好的意義和自己的感受四是匯報(bào)成果，學(xué)習(xí)結(jié)束后，每個(gè)小組要綜合本組的討論結(jié)果編輯好文字、圖片、影像等資料，選兩名、分組布置任務(wù)。第一組：人類(lèi)是怎樣破壞地球的?第二組：地球受到破環(huán)后的后果。第三組：為什么說(shuō)如果地球被破壞了，我們別無(wú)去處”?我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同又太容易破碎了的感嘆?四、分組匯報(bào)，點(diǎn)撥啟導(dǎo)。、提出匯報(bào)要求。代表匯報(bào)不完整的，小組其他同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)也可以補(bǔ)充。、第一小組匯報(bào)。(1)引用課文的事例也可說(shuō)你身邊發(fā)生的有關(guān)事例。(2)教師點(diǎn)撥啟導(dǎo)，屏示常見(jiàn)污染種類(lèi)的圖片、影視資料。的確，在我們的身邊，還有很多人不經(jīng)意間殘害了我們的地球，破壞有限的生態(tài)環(huán)境，那么，造成怎樣的后果呢?、第二小組匯報(bào)。(1)引用課文內(nèi)容和查找的資料。(2)教師點(diǎn)撥啟導(dǎo)(屏示資源有限)，補(bǔ)充播放有關(guān)錄像。、第三小組匯報(bào)。(1)辯論當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭的時(shí)候，人類(lèi)可移居別的星球。”(2)學(xué)生引用課文和查找的資料說(shuō)服們真的別無(wú)去處?！笔前。厍蚰赣H無(wú)私的養(yǎng)育著我們，精心的保護(hù)著我們，曾經(jīng)是那樣的美麗壯觀，那樣的和藹可親。但就在今天，就在科學(xué)技術(shù)?(播放課件地球被污染)看到這些，你想說(shuō)些什么?我為人類(lèi)感到慚愧，我們太對(duì)不起我們這位偉大的母親。地球母親您真是太偉大了?？吹竭@些，我不禁想起了宇航員的那句話：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，然而又太容易破碎了?！?、第四小組匯報(bào)。概括總結(jié)課文內(nèi)容：地球是可愛(ài)的(屏示：可愛(ài)再結(jié)合第一二兩組的匯報(bào)說(shuō)明地球又是容易破碎的(屏示：易碎)。五、聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)行動(dòng)。看著受傷的母親，蒼老的母親，青春不在的母親，此刻重溫她昔日的美麗，你的心情怎樣?要保護(hù)地球，就要從我做起，行動(dòng)保護(hù)地球呢?()因?yàn)?，我們只有一個(gè)地球，人類(lèi)只有一個(gè)地球。(有選擇的播放課件)聯(lián)合國(guó)委員會(huì)發(fā)出了呼吁，制定了一系列的環(huán)保措施，制定了各種環(huán)保紀(jì)念日(