課文《失物招領》教學設計一等獎3篇

口、課文《失物招領》教學設計一等獎［一、情境導入1、創(chuàng)設情境：小朋友，我班的值日生撿到了兩塊橡皮。請丟失的同學到我這兒來認領。2、揭題。剛才這叫"失物招領"。（出示，練讀，注意讀準"失"的字音。）誰知道什么叫"失物"？那么借給別人的東西叫不叫"失物”？3、今天，我們要學習的第12課就叫"失物招領"。讀了課題，你想知道些什么？［學生丟東西是常事。簡短的“失物招領"演示，有助于激發(fā)學生的興趣，正確理解題意。］二、初讀感知1、借助拼音讀課文，標出自然段。2、邊讀邊思考：課文寫了哪些人？什么事？3、反饋。老師邊聽學生回答邊板書出人物、事情等。4、連起來說說，看誰說得又連貫又具體。［帶著問題讀課文，使學生的讀有針對性，老師適時的板書有助于學生對課文的整體感知，而說話訓練又有助于知識的內(nèi)化。］三、識記生字1、在文中圈出生字，讀正確，組成新詞的把詞劃下來。2、把圈劃出的生字詞讀一讀，再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀，看誰讀得準確。1、認識"失、級”等14個字，會寫"同、工"等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。【教學的重點】識記生字，通過感情朗讀理解課文內(nèi)容。【教學的難點】規(guī)范的書寫生字?！窘虒W時間】兩課時?！窘叹邷蕚洹繏靾D、生字卡片、一張失物招領、課件、泡沫紙做的蘋果?！窘虒W過程】第一課時一、導入（出示一張失物招領）"小朋友們這是什么？""它是用來干什么的？"（當你拾到了東西，沒人領的時候，就需要帖這樣一張"失物招領"）我這里就有一則“失物招領"，這上面都寫了些什么呢？二、初讀課文，初步識字1、自己讀一讀課文，看看這個“失物招領"講了一件什么事?（匯報自讀情況）2、檢查預習：小朋友們，自學的能力是越來越強了，那現(xiàn)在老師考一考你：這篇課文有幾個自然段？（8個自然段）岡！I才是小朋友們自己在讀，鬧喳喳的，現(xiàn)在老師想聽聽整齊的朗讀?，F(xiàn)在我們來比一比哪一組的小朋友讀得整齊并且字音正確。（把全班分成8個小組，每組小朋友讀一自然段）（改錯字，把你剛才聽到的錯的字音提出來，教讀小朋友）3、看來有的小朋友字音掌握得還不夠，得請小老師先來教教大家讀讀生字，誰愿做小老師。（出示生字卡片，一個小朋友站起來"跟我讀X",全班小朋友齊讀XXX）4、現(xiàn)在咱們不要小老師了，你能讀嗎？（出示生字卡片，齊讀）5、這些字都有拼音，那現(xiàn)在我們云掉拼音來試一試行嗎？（出示沒有拼音的生字卡片，分小組比賽讀）6、現(xiàn)在小朋友們能這么準確的讀字了，有沒有信心把課文讀得更好呢?（再一次齊讀課文）三、朗讀感悟1、這篇課文的題目是（學生接）。"失物"是什么意思？2、在這則失物招領中是誰丟失了東西呢？到底有沒有人丟失了東西？從哪里知道的？（指導朗讀第5自然段）3、既然沒人丟失東西，這里的“失物"在課文中指的是什么？（同桌交流）你從哪里知道的？（齊讀6自然段）4、看到這些失物，小朋友們都有怎樣的表現(xiàn)呢？（出示52頁上的圖）意識到自己的不對之后，小朋友們又是怎樣做的呢？（齊讀7自然段）（指導讀出難過、不好意思的感覺）5、看到小朋友們這樣做，唐老師和張爺爺心里感覺怎么樣呢？（高興）"從哪個詞可以知道？"（會心的微笑）（通過指名讀、男女生比賽讀，讀出高興的感覺）6、現(xiàn)在我們學習完了這篇課文，都知道了〃失物〃明明是同學們?nèi)拥睦?，不是真的丟失了東西，那為什么課文又叫〃失物招領〃呢?（分小組討論）四、課后總結1、從這件事你學會了什么？（引導學生從環(huán)境保護、良好行為習慣等方面進行小結）2、安排實踐活動:找〃失物〃：找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有〃失物〃，如果有，就將他們?nèi)拥焦は淅铩５诙n時一、復習引入1、上節(jié)課我們學習了《失物招領》這一篇課文，這篇課文中是誰丟了東西？丟了什么東西？后來他們又是怎么做的呢?2、現(xiàn)在你能夠流利而有感情的朗讀這篇課文了嗎？（齊讀課文）3、課文很長吧讀起來也挺累的，誰能到臺上來用你自己的話給大家講一講這個故事?（指名講故事）二,鞏固生字通過這篇課文的學習我們不僅知道了這個故事，懂得愛護環(huán)境的.重要，還學會了14個生字呢。1、出示生字卡片，大組輪讀、男女生輪讀。（即一個字男生讀，另一個女生讀）2、開火車讀生字卡片。3、玩摘蘋果的游戲：在黑板上畫了一棵蘋果樹，樹上貼一些紅色的蘋果，每個蘋果后面寫有一個字，摘下蘋果后讀準了字音，就吧這個蘋果送給這位小朋友）4、交流自己的記字方法。（為記字棒的小朋友發(fā)智慧星）5、再同桌交流記字方法：考一考他，認生字。三、讀讀比比我們的一些生字就像一些雙胞胎兄妹一樣長得很像，你能分清它們嗎？課件出示：認一隊準一難7u天黃首（用紅色標出它們的不同）齊讀；指名說它們的異同；組詞比賽；通過點擊字出現(xiàn)它所組的一些詞讓小朋友們認一認讀一讀。四、指導寫字1、出示"同、工、專、才、級、隊"指名說拼音，師板書，齊讀。2、用這些字組詞，評出組詞大王。3、記一記，同桌互相用手在桌上聽寫。4、分別指導字的書寫：（課件出示要求寫的生字）（1）點擊"同"字，出現(xiàn)它的書寫過程，學生跟著書空："同"是半包圍結構的字（上包下），被包圍的部分要往上寫。⑵點擊"工"字，出現(xiàn)它的書寫過程，學生跟著書空："工"注意上面一橫長，下面一橫短。⑶點擊"專"字，出現(xiàn)它的書寫過程，學生跟著書空："專"字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一點。（4）點擊"才"字，出現(xiàn)它的書寫過程，學生跟著書空："才"字的橫要寫在橫中線上面一點，豎要寫在豎中線右邊一點。⑸點擊"隊"字，出現(xiàn)它的書寫過程，學生跟著書空："隊"字的指導應把重點放在雙耳旁的寫法上，"耳朵"高而小，以便給右邊"人"字的撇留出空來。（6）"級"與"紅"字和"奶"字比較，讓學生發(fā)現(xiàn)寫法?！景鍟O計】12失物招領丟——"失物"——撿"會心的微笑"3、出現(xiàn)無拼音的生字，哪些字是你以前就認識的？向大家介紹自己是怎么記住它們的。4、指導讀準字音：〃才〃是平舌音；〃準〃、〃雙〃、〃專"是翹舌音；〃請〃、〃同〃是后鼻音。5、開火車認讀，以小組比賽的形式讀生字。［圈圈劃劃是做讀書筆記的'一種重要的方法。生字教學中，實施開放式教學，發(fā)揮學生的主體作用，掌握識字方法，形成自主識字的能力。］四.朗讀感悟L你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段，指名讀。2、讀后有什么不懂處可以向四人小組內(nèi)的其他同學請教，讀懂的可以出題考考大家。五.思考練習L想想用什么方法記住生字詞，并用上生字詞說話。［本課的生字集中在1——5自然段，因此識字是本堂課的重點，課后以復習字詞為主。］2、看課文插圖，講講故事。［插圖也是語文教材重要的組成部分。孩子喜歡講故事，憑借插圖講故事可以幫學生梳理內(nèi)容，加深理解。］第二課時一.復習鞏IL摘果子，鞏固字詞。2、引導學生積累詞語。讀讀書上的“讀讀比比"中的詞語。a、在小組內(nèi)讀讀比比，說說發(fā)現(xiàn)了什么。b、全班交流，說說每組字的不同之處。3、四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組接得最長。二、感情朗讀1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。（如齊讀、按自然段接讀、男女生對讀等。）2、指導朗讀第6自然段。a、自由朗讀第6自然段。b、啟發(fā)想象，指導朗讀：如果你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。如果你是一個愛護環(huán)境的同學，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文。3、指導學生讀第7自然段。a、指名讀第7自然段，回答問題。b、引導想象，指導朗讀。如果你是那幾位丟垃圾同學中的一個，你的心情會是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想？那你就懷著這樣的心情朗讀課文。［這些問題會隨機出現(xiàn)。揣摩不同身份人物的心情來朗讀，可以加深對課文的理解，提高朗讀水平。］三、表演課文1、用課前準備好的垃圾袋，請學生表演課文內(nèi)容，可以自由組合。2、以組合的小組為單位，開展表演賽，師生互評。［學生喜歡表演，追求刺激。用道具表演可以加深他們對內(nèi)容的理解，提高學習語文的興趣。］四、指導寫字1、讀讀"我會寫"中的6個字。2、觀察6個字在田字格中的位置，你覺得該提醒大家什么。3、根據(jù)學生的實際情況指導。重點指導："專"第三筆是豎折折；"同"包圍部分要往上寫；"隊"的耳朵高而小，以便給右邊的"人"字的撇留出空來；"級"引導學生回憶"紅"、"奶"的寫法,學會遷移。［六個字一起寫需要時間，也需要耐心，而采取先觀察提醒大家注意的方法以后，在寫字時可以起到調節(jié)的作用，從而將字寫漂亮。］六、拓展延伸L展示學校在開展"我不丟，但我撿”的講衛(wèi)生活動中的照片，說說自己的想法。2、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物"？如果有，你將如何行動？［每所學校都會宣傳〃熱爰學校，講究衛(wèi)生〃等并開展活動。將大哥哥、大姐姐們的行動照片展示出來，會產(chǎn)生〃不令而行〃的效果。］卜、課文《失物招領》教學設計一羲I教材簡說這篇課文寫的是小學生現(xiàn)實生活中的一件事，想一想，你所在的學校有過這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫"失物"，為什么要這么叫呢？這些"失物"的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？也許這些問題可以成為學習這篇課文的線索。學習目標1.認識"失、級”等14個生字，會寫"同、工”等6個字。2.正確、流^J、有感情地朗讀課文。3.養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。教學重點認識"失、級”等14個生字，會寫"同、工”等6個字。教學難點培養(yǎng)學生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫"失物"。教學準備多媒體課件、生字卡片教學過程第一課時（一）揭題，理解課題1?出示課題:失物招領學生齊讀課題2.小朋友，什么叫失物？（丟失的物品）3.什么叫失物招領？（學生再次齊讀課題）讀了課題你想知道什么?4.簡單理清學生提出的問題.（這些"失物"的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？）（二）初讀課文1.多媒體出示畫面并配樂朗讀課文，這些“失物"是什么?（小朋友丟的垃圾）2.小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。（三）自學課文1.學生自由讀：先讀準字音，學習讀好輕聲音節(jié)；標好小節(jié).2.檢查自學情況：.（1）多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。（學生自由讀一抽個別讀一同桌互讀）（2）哪些讀音要特別注意？如：1.注意讀準翹舌音聲母的字：失、專、準、雙；后鼻音韻母的字:同、工。（3）去掉拼音開火車讀。（4）課文共有幾小節(jié)？比比誰讀得正確。一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。（四）講讀課文（1-2）自然段1.自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?（告訴我們一年級的學生去植物園參觀.）教學生字"級觀"（生字"同"在上冊已學過）2.齊讀第一自然段.3.同學們在植物園里搞了哪些活動呢?抽個別讀第二自然段.（聽工人爺爺介紹每一種花草樹木）教學認字"圍"生字"專"重點指導書寫筆順。（教學時可讓學生自主選擇當小老師進行）4.齊讀（1-2）自然段（五）鞏固練習1.開火車認讀生字新詞。2.口頭組詞：先（江（）去0奶（）失（）江（）專（）級01.寫字指導："專"字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一點.（六）作業(yè)自由讀課文2遍第二課時（—）復習導入：1.出示由帶讀字和生字組成的詞語。（開火車讀）用"同級工"擴詞2.讀（1-2）自然段。（二）講讀（3-8）自然段1.當同學們參觀完植物園，準備回家時，唐老師說了什么話?請用劃下來（學生自由讀（4-8）自然段）3.出示唐老師的話：唐老師是用怎樣的語氣說的?（解釋"嚴肅”）在什么情況下老師會嚴肅地說話?試著用嚴肅的語氣讀唐老師的話。（自由讀一抽個別讀一教師范讀一齊讀）4.小組合作學習：再讀（5—8）自然段，邊讀邊想邊議：到底有沒有同學丟失東西？"失物招領"中的"失物"本來是指什么？在本課是指的什么？5.小組交流匯報。（同學們確實丟失了東西，他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。）并隨機進行朗讀指導。6.小組再次合作學習：它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？7.小組交流匯報：（他們一個個跑到唐老師面前，領回了自己的失物，向不遠處的果皮箱走去。）8.唐老師和張爺爺互相望望為什么會"發(fā)出了會心的微笑"?"會心"是什么意思？想一想當時唐老師和張爺爺會怎么想，又會怎么說？9.自由讀3—8自然段。練習讀得流利、有感情，注意體會輕聲的讀法。10.分小組讀3—8自然段.（三）復習生字詞1.教學生字"才、隊"認字"準、備、請、雙各"2.寫字指導。"隊"字的指導應把重點放在雙耳旁的寫法上，要強調"耳朵"高而小，以便給右邊"人"字的撇留出空來；（四）作業(yè)實踐活動找"失物"。找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有"失物"，如果有，就將他們?nèi)拥焦は淅?。第三課時(一)復習鞏固生字新詞1.認讀生字卡片。2.聽寫詞語。3.出示課后"讀讀比比"Q)讀一組，比一組。讀，積累詞匯；比，區(qū)分每一組字。(2)