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文檔簡介

按勞分配為主體多種分配方式并存尚志中學蘇艷梅教學目標：（一）知識與技能了解我國分配制度的內(nèi)容；理解我國分配制度的所有制基礎；能夠區(qū)分按勞分配、按個體勞動者的勞動成果分配、按生產(chǎn)要素分配這三種分配方式；懂得按勞分配的客觀必然性；理解確立生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的意義。（二）過程與方法通過創(chuàng)設問題情景、學生自主閱讀、思考比較和事例探究等方法，引導學生自主學習，獲取知識，理解現(xiàn)階段實行按勞分配的客觀必然性及確立按生產(chǎn)要素分配的重要意義；明確我國實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度的客觀必然性。（三）情感、態(tài)度與價值觀學習本框知識，使學生認識到我國現(xiàn)階段的收入分配制度有利于充分調(diào)動各方面的積極性和創(chuàng)造性，有利于促進社會財富的增加和社會生產(chǎn)的發(fā)展，從而感受社會主義制度的優(yōu)越性；勞動、知識創(chuàng)造財富，培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重科學知識的情感。教學重點：按勞分配原則教學難點：按生產(chǎn)要素分配的意義教學方法：自學閱讀講授法、教師啟發(fā)、引導，探究思考等學生主體參與的教學形式。教學過程：導入：復習社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)先學：（自學）（一）我國的分配制度1、現(xiàn)階段的收入分配制度2、實行這一制度的客觀必然性先學：（自學）自學指導（一）；教師巡視指導后教：1、（思學）基本內(nèi)容和要求找出關(guān)鍵詞：適用范圍、分配尺度、分配對象、分配結(jié)果（用學）練習1、2、32、（思學）探究：短文續(xù)寫（導學）①區(qū)別平均分配、按勞分配和按需分配②說明按勞分配的必然性：有現(xiàn)實經(jīng)濟條件決定的③引申出按勞分配的意義3、回顧我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的必然性，指出按勞分配的主體地位（用學）練習4、5過渡：除按勞分配外，我國目前還存在其他分配方式先學：（自學）自學指導（二）；教師巡視指導后教：1、（思學）其他分配方式有哪些（用學）練習62、（思學）填表：按個體勞動者勞動成果分配3、（導學）介紹按生產(chǎn)要素分配4、（導學）填表：區(qū)別按勞分配、按個體勞動者勞動成果分配和按勞動要素分配（用學）練習7、8、9、10

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