高考語文備考-小說之賞析社會環(huán)境描寫的特點和作用 課件25張

小說：

賞析社會環(huán)境描寫的特點和作用引導學生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學作品，使學生在感受形象、品味語言、體驗情感的過程中提升文學欣賞能力，并嘗試文學寫作，撰寫文學評論，借以提高審關(guān)鑒賞能力和表達交流能力。學習目標與內(nèi)容（1）精讀古今中外優(yōu)秀的文學作品，感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語言表達，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和閱讀寫作經(jīng)歷，發(fā)揮想象，加深對作品的理解，力求有自己的發(fā)現(xiàn)。（2）根據(jù)詩歌、散文、小說、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊、情感等多個角度欣賞作品，獲得審美體驗，認識作品的美學價值，發(fā)現(xiàn)作者獨特的藝術(shù)創(chuàng)造。一、課程標準（3）結(jié)合所閱讀的作品，了解詩歌、散文、小說、劇本寫作的一般規(guī)律。捕捉創(chuàng)作靈感，用自己喜歡的文體樣式和表達方式寫作，與同學交流寫作體會。嘗試續(xù)寫或改寫文學作品。（4）養(yǎng)成寫讀書提要和筆記的習慣。根據(jù)需要，可選用雜感、隨筆、評論、研究論文等方式，寫出自己的閱讀感受和見解，與他人分享，積累、豐富、提升文學鑒賞經(jīng)驗。提問：1.小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。2.第六段中對安娜周圍人的描寫，具有什么特點和作用？3.文中第②段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點？這對塑造陳皮匠的形象有何作用？二、賞析社會環(huán)境描寫的特點和作用小哥兒倆

凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學校放一天假，連城外七叔叔教的大學堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。【示例】飯后爸爸同叔叔要去聽戲，因為昨天已經(jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了?？焯旌诘臅r候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了?！皨尅烁缒?？”兩個孩子一同高聲急叫起來?！敖o野貓吃了！”媽媽的聲非常沉重遲緩?！敖o什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報仇去，不報仇不算好漢！”二乖也學著哥哥喊道：“不報仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄澳且柏埡孟裼辛松碜?，不要太打狠了，嚇嚇它就算了?！眿尩吐暦愿缽N子。大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌拢瑹o奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去。”二乖給哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他蹓達到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來?！案绺纾憧靵砜纯?，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進后院來了。哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下?！八鼈兌嗝纯蓱z，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧。”大乖說，接著出主意道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣。”“哥哥，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。(有刪改)問：小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。（1）審題。題干問“小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的”，考查鑒賞社會環(huán)境的能力，關(guān)注的是小哥兒倆成長的家庭環(huán)境。（2）家庭環(huán)境一般包括家庭經(jīng)濟狀況、氛圍、家庭成員的組成及其相互關(guān)系等方面。（3）解答本題時要先從文中找出相關(guān)信息，如“不但大乖二乖上的小學校放一天假，連城外七叔叔教的大學堂也不用上課了”，表明小哥兒倆有學上；“飯后爸爸同叔叔要去聽戲，因為昨天已經(jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了”“爸爸早躲進書房去了”，說明經(jīng)常看戲，尊重孩子，注重教育，家有書房等；“王廚子此時正走過，他說：‘少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄昂笤旱厣系牟葸€帶著露珠兒……”，家里有廚子和后院，說明經(jīng)濟狀況良好；“‘那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇它就算了?！瘚尩吐暦愿缽N子”，說明母親有愛心，主仆關(guān)系融洽；從文中小哥兒倆的言行看，小哥兒倆之間很友愛。（4）依據(jù)上面的內(nèi)容可以歸納出答案。【參考答案】經(jīng)濟狀況良好：家有廚子和花園等；文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻?，注重教育等；人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等。概括社會環(huán)境的特點，首先，要找到描寫社會環(huán)境的語句和段落，關(guān)注人物活動的場所、人物與人物之間的關(guān)系、人物的身份、人物的對話、情節(jié)發(fā)展過程以及寫作時間等。其次，根據(jù)找出的句段，重新組合畫面并在腦海中再現(xiàn)畫面，想象、品味畫面的整體特色。最后，具體分析所寫環(huán)境的特點，用幾個形容詞準確概括環(huán)境的特點?？从惺裁垂餐卣?，選用恰當?shù)脑~語概括。1．社會環(huán)境描寫的作用(1)交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關(guān)系；(2)交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，影響(或決定)人物性格；(3)揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題；(4)推動情節(jié)發(fā)展；(5)象征或暗喻?！窘忸}指津】2．答題步驟第一步：找出描寫社會環(huán)境的語句。第二步：明確分析社會環(huán)境作用的思維角度。第三步：組織語言，規(guī)范答案。3.答題規(guī)范?模式一：突出(烘托、描寫、交代)了××，為××活動提供了背景，與××(情節(jié))形成對比。?模式二：烘托(襯托、映襯)了××(思想品質(zhì)、精神世界)，有助于塑造××的形象。?模式三：觸發(fā)××思想(情感)的轉(zhuǎn)變，推動了情節(jié)的發(fā)展。（2020·全國1卷·高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。越野滑雪【美】海明威纜車又顛了一下，停了。尼克正在行李車廂里給滑雪板上蠟，把靴尖塞進滑雪板上的鐵夾，牢牢扣上夾子。他從車廂邊緣跳下，落腳在硬邦邦的冰殼上，來一個彈跳旋轉(zhuǎn)，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜煙滑下山坡。喬治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不見了人影。尼克順著陡起陡伏的山坡滑下去時，那股沖勢加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切，只覺得身子里有一股飛翔、下墜的奇妙感。他挺起身，稍稍來個上滑姿勢，一下子又往下滑，往下滑，沖下最后一個陡峭的長坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他腳下消失了。身子下蹲得幾乎倒坐在滑雪板上，盡量把重心放低，只見飛雪猶如沙暴，他知道速度太快了。但他穩(wěn)住了。隨即一搭被風刮進坑里的軟雪把他絆倒，滑雪板一陣磕磕絆絆，他接連翻了幾個筋斗，然后停住，兩腿交叉，滑雪板朝天翹起，鼻子和耳朵里滿是雪。三、鞏固訓練喬治站在坡下稍遠的地方，正噼噼啪啪地拍掉風衣上的雪?！澳愕淖藙菡婷烂?，邁克，”他大聲叫道。“那搭爛糟糟的雪真該死。把我也絆了一跤?！薄霸趰{谷滑雪什么滋味兒？”尼克掙扎著站起來?！澳愕每孔蠡?。因為谷底有堵柵欄，所以飛速沖下去后得來個大旋身。”“等一會兒我們一起去滑?！薄安?，你先去。我想看你滑下峽谷?！蹦峥粟s過喬治，他的滑雪板開始有點打滑，隨后一下子猛沖下去。他堅持靠左邊滑，末了，在沖向柵欄時，緊緊并攏雙膝，像擰緊螺旋似的旋轉(zhuǎn)身子，把滑雪板向右來個急轉(zhuǎn)彎，揚起滾滾白雪，然后慢慢減速，跟鐵絲柵欄平行地站住了。他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來；兩支滑雪杖像蟲子的細腿那樣蕩著，杖尖觸到地面，掀起陣陣白雪，最后，這整個一腿下跪、一腿拖隨的身子來個漂亮的右轉(zhuǎn)彎，蹲著滑行，雙腿一前一后，飛快移動，身子探出，防止旋轉(zhuǎn)，兩支滑雪杖像兩個光點，把弧線襯托得更加突出，一切都籠罩在漫天飛舞的白雪中。尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下，喬治縱身越過去。他們沿路屈膝滑行，進入一片松林。路面結(jié)著光亮的冰層，被拖運原木的馬兒拉的犁弄臟了，染得一搭橙紅，一搭煙黃。兩人一直沿著路邊那片雪地滑行。大路陡然往下傾斜通往小河，然后筆直上坡。他們透過林子，看得見一座飽經(jīng)風吹雨打、屋檐較低的長形的房子。走近了，看出窗框漆成綠色。油漆在剝落。他們把滑雪板豎靠在客棧墻上，把靴子蹬蹬干凈才走進去?？蜅＠锖诠韭∵说?。有只大瓷火爐在屋角亮著火光。天花板很低。屋內(nèi)兩邊那些酒漬斑斑的暗黑色桌子后面擺著光溜溜的長椅。兩個瑞士人坐在爐邊，喝著小杯渾濁的新酒。尼克和喬治在爐子另一邊靠墻坐下。一個圍著藍圍裙的姑娘走過來?！皝砥课靼壕疲蹦峥苏f。“行不行？”“行啊，”喬治說?！澳銓票任覂?nèi)行?！惫媚镒叱鋈チ??！皼]一項玩意兒真正比得上滑雪，對吧？”尼克說。“你滑了老長一段路，頭一回歇下來的時候就會有這么個感覺?！薄昂?，”喬治說?！罢媸敲畈豢裳浴！惫媚锬眠M酒來由出去了，他們聽見她在隔壁房里唱歌。門開了，一幫子從大路那頭來的伐木工人走進來，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待給這幫人送來了三公升新酒，他們分坐兩桌，光抽煙，不作聲，脫了帽，有的背靠著墻，有的趴在桌上。屋外，拉運木雪橇的馬兒偶爾一仰脖子，鈴鐺就清脆地丁當作響。喬治和尼克都高高興興的。他們兩人很合得來。他們知道回去還有一段路程可滑呢?！澳銕讜r得回學校去？”尼克問?！敖裢?，”喬治回答?！拔业泌s十點四十的車。”“真希望你能留下，我們明天上百合花峰去滑雪?！薄拔业蒙蠈W啊，”喬治說?！鞍パ?，尼克，難道你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎？帶上滑雪板，乘上火車，到一個地方滑個痛快，滑好上路，找客棧投宿，再一直越過奧伯蘭山脈，直奔瓦萊州，穿過恩加丁谷地?！薄皩?，就這樣穿過黑森林區(qū)。哎呀，都是好地方啊。”“對，就這樣穿過黑森林區(qū)。哎呀，都是好地方啊?！薄熬褪悄憬衲晗奶灬烎~的地方吧？”“是啊?！彼麄兒雀闪耸＞?。尼克雙肘撐在桌上，喬治往墻上頹然一靠。“也許我們再也沒機會滑雪了，尼克，”喬治說?！拔覀円欢ǖ没?，”尼克說?！胺駝t就沒意思了。”“我們要去滑，沒錯，”喬治說?！拔覀円欢ǖ没蹦峥烁胶驼f?！跋Ｍ覀兡芫痛苏f定了?！眴讨握f。尼克站起身。他把風衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖?！罢f定了可一點也靠不住，”他說。他們開了門，走出去。天氣很冷。雪結(jié)得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。（陳良廷譯，有刪改）1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說中描寫滑雪的段落多從尼克的角度來寫，要么側(cè)重他本人滑雪時的感受，要么通過他的眼睛來觀看喬治滑雪的姿態(tài)，雖多次描寫而無雷同之感。B．小說的多個細節(jié)描寫突出了客棧的破敗和黯淡，與白雪皚皚的山間峽谷形成鮮明對比，小說氛圍由此發(fā)生變化，情節(jié)也由此發(fā)生轉(zhuǎn)折。C．小說插入了對喝酒的瑞士人、客棧女招待、伐木工人等人物的描寫，這符合主人公在客棧小憩時的觀察，也為小說增添了更真切的故事背景。D．小說主旨與《老人與?！份^為接近，都是通過描寫人挑戰(zhàn)大自然或者投身不甘平庸的冒險生活，來塑造海明威式的“硬漢”形象?！敬鸢浮緿【解析】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。D項，“來塑造海明威式的‘硬漢’形象”錯誤，過度解讀主旨，應(yīng)該是表現(xiàn)了他們想通過滑雪擺脫現(xiàn)實生活的牽絆。故選D。2．兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話。請結(jié)合上下文分析對話者的心理?！敬鸢浮竣賰扇艘辉傧嗉s，表明他們對此有強烈的愿望；②分別之際的一再相約，也表達出依依不舍的心情；③但已經(jīng)感覺到這一愿望不會實現(xiàn)，心情有些惘然?！窘馕觥勘绢}考查分析人物心理的能力。需要學生緊密結(jié)合上下文和主人公的形象、動作、語言等進行分析。對話表現(xiàn)了尼克和喬治對滑雪運動的喜愛，對將來能再次滑雪的渴盼，以及