小班美術(shù)教案圓之舞（粘貼）

小班美術(shù)教案圓之舞（粘貼）1、小班美術(shù)教案圓之舞（粘貼）

幼兒園小班美術(shù)教案:圓之舞(粘貼)

活動目標：

1.熟悉圓形，嘗試區(qū)分圓形和其他圖形。

2.學(xué)習三指捏抓鑲嵌板，嘗試將圓形的鑲嵌板放進圓洞里。

3.學(xué)習粘貼圓形。

活動預(yù)備：

各色圓形圖片若干(反面貼上雙面膠)，黑色底板一塊，名畫《圓之舞》，圓形鑲嵌板及底板，各種外形的圖形若干。

活動過程：

活動一問候時間(熟悉教師)

1.教師熱忱接待每一位寶寶，熟悉寶寶，鼓舞寶寶用動作向教師打招呼，并和家長一起蓋印小動物簽到。

2.家長和寶寶一起玩小肌肉嬉戲活動(塞乒乓球、套塔、拔小棍等)，教師觀看寶寶的活動狀況，并和家長溝通寶寶玩玩具時的狀態(tài)以及詳細的指導(dǎo)方法。

3.點名嬉戲。

(1)教師出示小鼓娃娃，鼓舞家長依據(jù)節(jié)奏帶著寶寶拍手，鼓舞寶寶有節(jié)奏地向教師問好。

(2)教師根據(jù)挨次邀請寶寶走或爬到教師身邊，在教師的幫忙下用動作進展自我介紹。(大月齡寶寶嘗試用動作答復(fù)的方式自我介紹。如，教師提問：“誰是妮妮?”妮妮用拍自己肚子的方式答復(fù);教師提問：“妮妮幾歲了?”妮妮用伸出一根手指的方式答復(fù)。小月齡寶寶情愿承受教師的被動自我介紹。)

指導(dǎo)家長：準時表揚有進步的寶寶。(能用動作表達或能夠接納教師。)

活動二運動時間(《小腳操》《小手操》)

1.引導(dǎo)家長帶著寶寶做《小腳操》《小手操》，增加寶寶對自己小腳、小手的熟悉。

2.引導(dǎo)家長帶著寶寶仿照教師跟隨音樂學(xué)做韻律操，初步培育寶寶對音樂的節(jié)奏感，加強寶寶對本體的熟悉。

指導(dǎo)家長：

1.有節(jié)奏地在寶寶身邊念兒歌，加強寶寶對兒歌的理解。

2.幫忙寶寶有節(jié)奏地做動作。

3.鼓舞寶寶自己做《小手操》《小腳操》的動作，培育寶寶主動仿照動作的意識。

活動三溫馨時間(熟悉圓形)

1、出示圓形圖片。

師：圓形是一種沒有角的光滑的圖形。小朋友們看一下，圓形像什么呢?(家長幫忙寶寶一起想象、表述。)

指導(dǎo)家長：成人常常用想象的語句和寶寶溝通，可以幫忙寶寶學(xué)會制造、想象，為其今后的自主表達儲藏閱歷。

2、出示圓形鑲嵌板的底板。

(1)師：這個底板中間少了一個圓，我們要把這個洞洞補起來。

(2)教師示范鑲嵌板的玩法。

師：1，2，3，三指捏，捏住小把手，對準洞洞放。瞧，洞洞補好了!

指導(dǎo)家長：此活動可以訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)力量。我們選擇圓形的鑲嵌板，一方面便于寶寶熟悉圓形，另一方面，由于圓形沒有方向性，相對于三角形、正方形等圖形，操作簡潔得多。

(3)寶寶與家長共同完成鑲嵌板操作嬉戲。

3、觀賞名畫《圓之舞》。

師：我們一起來看一幅很美麗的畫，許多圓都在這幅畫上跳舞呢!有的圓大，像媽媽，有的圓小，像寶寶，媽媽抱著寶寶，真暖和。有的圓形寶寶出去玩了，有的圓形寶寶靠著媽媽聽故事呢!

指導(dǎo)家長：《圓之舞》是一幅世界名畫，讓寶寶從小觀賞高水準的畫作，可以開拓寶寶的眼界，提高寶寶的審美素養(yǎng)。

4、寶寶在家長的幫助下完成《圓之舞》的創(chuàng)作。

師：我們也來完成一幅《圓之舞》吧，教師這里有許多好看的圓形圖片，寶寶們把它貼在這塊黑色的板上，讓這些圓形圖片也跳出美麗的舞蹈吧!

指導(dǎo)家長：家長讓寶寶根據(jù)自己的意愿選擇圓形圖片，將其貼在黑紙上。寶寶貼的時候可能是無意識的，家長要有意識地指導(dǎo)寶寶將圖片重疊或間隔放置。

5、作品展覽。

6、穩(wěn)固熟悉圓形，學(xué)會區(qū)分圓形與其他外形。

師：教師這里有許多的圖片，哪些是圓形的呢?大家一起來找一找。

指導(dǎo)家長：此活動是讓寶寶在熟悉記憶的根底上學(xué)習識別，難度又加深了一層。假如寶寶指錯了，不要直接說“錯了”“不對”這樣的話，而是要直接告知寶寶外形的名稱，然后說：“我們連續(xù)找圓形!”(：方芳)

2、小班美術(shù)活動教案：仙人掌教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1、了解仙人掌的主要特征。

2、能充分發(fā)揮想象將仙人掌變化成其他的物體。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。

活動預(yù)備：

1、仙人掌PPT

2、范畫兩張(由仙人掌變化出來的熊貓和蛋糕的圖畫)

活動過程：

一、教師出示仙人掌的圖片，引出活動主題。

1、教師：小朋友們好，今日教師帶來了許多好看的圖片，小朋友們想不想來觀賞一下呢?那我們一起來看看吧!

(教師出示仙人掌的圖片，請幼兒認真觀看并說說你看到的仙人掌有什么特點，它們是什么外形的，像什么，在活動過程中教師引導(dǎo)幼兒從不同的角度來觀看仙人掌，并啟發(fā)幼兒知道由于它們的外形像手掌，所以叫仙人掌。)

2、教師在出示圖片的時候請幼兒認真觀看連接在一起的仙人掌能組成一個什么圖形，它們又能變化成哪些其他的東西。(教師著重讓幼兒說說圖片中的仙人掌像什么，引導(dǎo)幼兒說出更多能變化的仙人掌。)

二、教師請幼兒看變形后的仙人掌PPT，讓幼兒認真觀看。

1、教師：小朋友們都看過這么多仙人掌的圖片了，那你們知道仙人掌有哪些本事嗎?仙人掌還會變魔術(shù)呢!我們抓緊來看看仙人掌變了哪些魔術(shù)吧!(教師請幼兒看變形后的仙人掌PPT，請幼兒認真觀看，說說仙人掌變成了什么。)

2、教師播放變形后的仙人掌圖片，依次變化成小雞，石子路，樹葉等，請幼兒依次說說這些圖形都是由什么變化而來的，有什么特點。)

3、請幼兒充分發(fā)揮想象，并說說仙人掌還能變出什么。

(幼兒說說仙人掌能變成什么，教師準時將他們繪畫出來。)

三、教師出示范畫，讓幼兒跟著教師一起來讓仙人掌變變變。

1、教師：仙人掌能變出許多東西對不對呀?那教師也讓仙人掌來變一變了，我們來看看有什么吧!

2、教師繼而出示仙人掌變形后的范畫圖：熊貓和蛋糕的圖片，請幼兒說說他們是怎么變化出來的。(可以請幼兒說說仙人掌變成了熊貓的腦袋和耳朵，仙人掌還變成了兩層的蛋糕等，著重讓幼兒發(fā)揮想象，敘述變化出的東西)。

3、教師請幼兒充分發(fā)揮想象，說說仙人掌還能變出什么，并請幼兒自己來畫一畫。(繪畫時教師要著重強調(diào)幼兒繪畫要畫大一點，不要很小，還要把仙人掌身上的刺給畫出來，最好能繪畫出跟教師不一樣的作品。)

4、幼兒自由作畫，教師適當指導(dǎo)。

5、教師點評幼兒的作品。

活動反思：

這次活動的主題是“會變形的仙人掌”，幼兒對仙人掌不是很熟識，只有初淺的學(xué)問，因而活動中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點并讓幼兒看了許多仙人掌的圖片，也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的，身上有許多的刺，幼兒在活動中觀看得很認真，從整體到局部幼兒都觀看過，也發(fā)覺局部的仙人掌像許多圖形，自己只要略微添加幾筆就會變成許多我們熟識的小動物等。

為了更好地提高幼兒的制造力，我讓幼兒看了許多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后特別感動，原來仙人掌可以變這么多東西呀，活動中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。

固然在活動中我也出示了范畫，是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對熊貓?zhí)貏e寵愛，我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜愛了，觀看也更認真入微了。

這次活動我覺得幼兒在想象力方面得到了充分的發(fā)揮，我在引導(dǎo)他們想象時也給了幼兒足夠的思索空間，讓幼兒觀看整體的仙人掌和單獨一片的仙人掌，從中引導(dǎo)幼兒綻開想象，幼兒對活動特別感興趣，都能很好地將仙人掌變化成其他的物體，如，毛毛蟲，小兔子，太陽等，活動效果也很好。

這次活動存在的問題就是是否需要給作品添加顏色，由于幼兒是用水彩筆創(chuàng)作，勾畫出的線條也很豐富，但是許多作品一經(jīng)上色卻將勾好的線條掩蓋了，完全失去了原先的創(chuàng)作效果，因而我想，在以后的活動中不要每幅畫都添加顏色，依據(jù)畫面來添加顏色，幼兒創(chuàng)作出的作品會更豐富多彩。

3、小班美術(shù)活動圓之舞（粘貼）教案反思

活動目標：

1.熟悉圓形，嘗試區(qū)分圓形和其他圖形。

2.學(xué)習三指捏抓鑲嵌板，嘗試將圓形的鑲嵌板放進圓洞里。

3.學(xué)習粘貼圓形。

4.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

活動預(yù)備：

各色圓形圖片若干(反面貼上雙面膠)，黑色底板一塊，名畫《圓之舞》，圓形鑲嵌板及底板，各種外形的圖形若干。

活動過程：

活動一問候時間(熟悉教師)

1.教師熱忱接待每一位寶寶，熟悉寶寶，鼓舞寶寶用動作向教師打招呼，并和家長一起蓋印小動物簽到。

2.家長和寶寶一起玩小肌肉嬉戲活動(塞乒乓球、套塔、拔小棍等)，教師觀看寶寶的活動狀況，并和家長溝通寶寶玩玩具時的狀態(tài)以及詳細的指導(dǎo)方法。

3.點名嬉戲。

(1)教師出示小鼓娃娃，鼓舞家長依據(jù)節(jié)奏帶著寶寶拍手，鼓舞寶寶有節(jié)奏地向教師問好。

(2)教師根據(jù)挨次邀請寶寶走或爬到教師身邊，在教師的幫忙下用動作進展自我介紹。(大月齡寶寶嘗試用動作答復(fù)的方式自我介紹。如，教師提問：“誰是妮妮?”妮妮用拍自己肚子的方式答復(fù);教師提問：“妮妮幾歲了?”妮妮用伸出一根手指的方式答復(fù)。小月齡寶寶情愿承受教師的被動自我介紹。)

指導(dǎo)家長：準時表揚有進步的寶寶。(能用動作表達或能夠接納教師。)

活動二運動時間(《小腳操》《小手操》)

1.引導(dǎo)家長帶著寶寶做《小腳操》《小手操》，增加寶寶對自己小腳、小手的熟悉。

2.引導(dǎo)家長帶著寶寶仿照教師跟隨音樂學(xué)做韻律操，初步培育寶寶對音樂的節(jié)奏感，加強寶寶對本體的熟悉。

指導(dǎo)家長：

1.有節(jié)奏地在寶寶身邊念兒歌，加強寶寶對兒歌的理解。

2.幫忙寶寶有節(jié)奏地做動作。

3.鼓舞寶寶自己做《小手操》《小腳操》的動作，培育寶寶主動仿照動作的意識。

活動三溫馨時間(熟悉圓形)

1.出示圓形圖片。

師：圓形是一種沒有角的光滑的圖形。小朋友們看一下，圓形像什么呢?(家長幫忙寶寶一起想象、表述。)

指導(dǎo)家長：成人常常用想象的語句和寶寶溝通，可以幫忙寶寶學(xué)會制造、想象，為其今后的自主表達儲藏閱歷。

2.出示圓形鑲嵌板的底板。

(1)師：這個底板中間少了一個圓，我們要把這個洞洞補起來。

(2)教師示范鑲嵌板的玩法。

師：1，2，3，三指捏，捏住小把手，對準洞洞放。瞧，洞洞補好了!

指導(dǎo)家長：此活動可以訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)力量。我們選擇圓形的鑲嵌板，一方面便于寶寶熟悉圓形，另一方面，由于圓形沒有方向性，相對于三角形、正方形等圖形，操作簡潔得多。

(3)寶寶與家長共同完成鑲嵌板操作嬉戲。

3.觀賞名畫《圓之舞》。

師：我們一起來看一幅很美麗的畫，許多圓都在這幅畫上跳舞呢!有的圓大，像媽媽，有的圓小，像寶寶，媽媽抱著寶寶，真暖和。有的圓形寶寶出去玩了，有的圓形寶寶靠著媽媽聽故事呢!

指導(dǎo)家長：《圓之舞》是一幅世界名畫，讓寶寶從小觀賞高水準的畫作，可以開拓寶寶的眼界，提高寶寶的審美素養(yǎng)。

4.寶寶在家長的幫助下完成《圓之舞》的創(chuàng)作。

師：我們也來完成一幅《圓之舞》吧，教師這里有許多好看的圓形圖片，寶寶們把它貼在這塊黑色的板上，讓這些圓形圖片也跳出美麗的舞蹈吧!

指導(dǎo)家長：家長讓寶寶根據(jù)自己的意愿選擇圓形圖片，將其貼在黑紙上。寶寶貼的時候可能是無意識的，家長要有意識地指導(dǎo)寶寶將圖片重疊或間隔放置。

5.作品展覽。

6.穩(wěn)固熟悉圓形，學(xué)會區(qū)分圓形與其他外形。

師：教師這里有許多的圖片，哪些是圓形的呢?大家一起來找一找。

指導(dǎo)家長：此活動是讓寶寶在熟悉記憶的根底上學(xué)習識別，難度又加深了一層。假如寶寶指錯了，不要直接說“錯了”“不對”這樣的話，而是要直接告知寶寶外形的名稱，然后說：“我們連續(xù)找圓形!”

活動反思：

小班小朋友對新奇的事物布滿著奇怪，喜愛嘗試，通過此活動讓幼兒去體驗另一種作畫方式的樂趣。從活動效果來看，我覺得此次活動根本到達了預(yù)期的目標，我為每個幼兒都供應(yīng)了自由的進展空間，每個幼兒都可以動手來操作，通過家長以及教師的幫忙下，小朋友的興趣很深厚，都很快樂。使幼兒在情感，學(xué)問，技能等方面得以進展。

4、小班美術(shù)活動美麗的毛衣（粘貼畫）教案反思

活動目標：

1、會用深淺間隔的方法粘貼。

2、手工活動時能細心急躁地進展操作。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、紙剪成的毛衣。

2、彩紙條。

3、環(huán)境布置中有編結(jié)好的“毛衣”。

活動過程：

1、師生共同布置毛衣角并組織觀賞與爭論：毛衣上的花紋美麗嗎?是怎么編織的呢?

2、設(shè)問：怎樣讓毛衣上花紋的顏色好看?是不是顏色越多越好?幼兒操作。

3、幼兒溝通、切磋：看看誰的毛衣好看，說說是怎么配色的。

4、幼兒再操作。相互協(xié)作，完成作品。

5、教師有意識地展現(xiàn)幾個幼兒的作品，集體觀看爭論。

設(shè)問1：這里的毛衣都能進商店嗎?為什么?

設(shè)問2：你的顧客喜愛哪件毛衣?為什么?(顏色搭配好)請幼兒把已經(jīng)完成、正確的毛衣陳設(shè)在“櫥窗”里。

活動延長：

鼓舞幼兒連續(xù)用間隔重復(fù)的方法給其他的東西配色，如：圍巾、手套、桌布等。

活動反思：

從平常的美術(shù)活動中，我發(fā)覺孩子們對粘貼活動的興趣比擬深厚，而且他們對顏色也比擬敏感，本著一切從興趣動身的原則，我設(shè)計了這個活動。通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習慣,他們的作品特別的漂亮。

5、小班美術(shù)活動小金魚找尾巴（樹葉粘貼）教案反思

活動目標：

1、能將樹葉貼在小金魚的尾部。

2、體驗小金魚的焦急和歡樂心情。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動預(yù)備：

掛圖、故事。

活動過程：

一、導(dǎo)入局部

1、出示掛圖

2、依據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事(引起幼兒對活動的興趣)有幾條小金魚在水里游來游去做嬉戲，突然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很焦急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢?小朋友們，我們幫小金魚想想方法好嗎?

二、查找金魚的尾巴

1、下位查找樹葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。

2、找到后請幼兒回到位子上去

小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎?

三、教師示范粘貼方法

1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下。

2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)。

活動延長：

讓幼兒觀賞自己的作品。

活動反思：

幼兒的興趣點是他們主動學(xué)習的起點，由幼兒的興趣點引發(fā)的訓(xùn)練才能成為幼兒主動學(xué)習的內(nèi)部動機。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜愛。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜愛的活動，因此樹葉拼貼畫就是依據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的?！毒V要》中強調(diào)：“在活動中要突出幼兒自主性、制造性”，在活動中為幼兒供應(yīng)了很多樹葉，讓幼兒依據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們細心營造了一種寬松、自由的學(xué)習氣氛，充分表達了開放性的特點。

6、小班美術(shù)教案：圓之舞（粘貼）

幼兒園小班美術(shù)教案:圓之舞(粘貼)

活動目標：

1.熟悉圓形，嘗試區(qū)分圓形和其他圖形。

2.學(xué)習三指捏抓鑲嵌板，嘗試將圓形的鑲嵌板放進圓洞里。

3.學(xué)習粘貼圓形。

活動預(yù)備：

各色圓形圖片若干(反面貼上雙面膠)，黑色底板一塊，名畫《圓之舞》，圓形鑲嵌板及底板，各種外形的圖形若干。

活動過程：

活動一問候時間(熟悉教師)

1.教師熱忱接待每一位寶寶，熟悉寶寶，鼓舞寶寶用動作向教師打招呼，并和家長一起蓋印小動物簽到。

2.家長和寶寶一起玩小肌肉嬉戲活動(塞乒乓球、套塔、拔小棍等)，教師觀看寶寶的活動狀況，并和家長溝通寶寶玩玩具時的狀態(tài)以及詳細的指導(dǎo)方法。

3.點名嬉戲。

(1)教師出示小鼓娃娃，鼓舞家長依據(jù)節(jié)奏帶著寶寶拍手，鼓舞寶寶有節(jié)奏地向教師問好。

(2)教師根據(jù)挨次邀請寶寶走或爬到教師身邊，在教師的幫忙下用動作進展自我介紹。(大月齡寶寶嘗試用動作答復(fù)的方式自我介紹。如，教師提問：“誰是妮妮?”妮妮用拍自己肚子的方式答復(fù);教師提問：“妮妮幾歲了?”妮妮用伸出一根手指的方式答復(fù)。小月齡寶寶情愿承受教師的被動自我介紹。)

指導(dǎo)家長：準時表揚有進步的寶寶。(能用動作表達或能夠接納教師。)

活動二運動時間(《小腳操》《小手操》)

1.引導(dǎo)家長帶著寶寶做《小腳操》《小手操》，增加寶寶對自己小腳、小手的熟悉。

2.引導(dǎo)家長帶著寶寶仿照教師跟隨音樂學(xué)做韻律操，初步培育寶寶對音樂的節(jié)奏感，加強寶寶對本體的熟悉。

指導(dǎo)家長：

1.有節(jié)奏地在寶寶身邊念兒歌，加強寶寶對兒歌的理解。

2.幫忙寶寶有節(jié)奏地做動作。

3.鼓舞寶寶自己做《小手操》《小腳操》的動作，培育寶寶主動仿照動作的意識。

活動三溫馨時間(熟悉圓形