青島版二年級數(shù)學下冊第二單元《甜甜夢》教案及反思

青島版二年級數(shù)學下冊第二單元《甜甜夢》教案及反思青島版二年級數(shù)學下冊第二單元《甜甜夢》教案及反思青島版二年級數(shù)學下冊第二單元《甜甜夢》教案及反思精品資料第二單元、甜甜的夢千米、分米、毫米的認識[教材內(nèi)容]認識長度單位千米、分米、毫米；長度單位之間的進率和簡單的換算。[教材簡析]千米、分米、毫米的認識是學生在認識長度單位米和厘米的基礎上進行的。本節(jié)課是以甜甜在夢中與孫悟空比本領的童話故事為背景，引導學生認識千米、分米、毫米。教材安排了三個紅點問題和一個綠點問題，引導學生經(jīng)歷猜測、考證、測量的過程，對常用的長度單位有一個比較完整的認識。這部分知識是學生以后學習對學生以后學習面積單位和體積單位的基礎，對發(fā)展學生的空間觀點具有重要的意義。[教學目的]1、使學生在詳細的生活情境中，感知和認識千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀點。2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能進行長度單位間的簡單換算。3、經(jīng)歷實際測量的過程，感覺數(shù)學和生活的親密聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關注與好奇心，能積極地參與測量，體驗數(shù)學學習的樂趣。課時安排：5課時信息窗1：千米、分米、毫米的認識第一課時[教學過程]一、創(chuàng)設情境，提出問題。1、講話引入：同學們，大家喜歡孫悟空嗎？誰能介紹一下孫悟空的本領？有一個小朋友叫甜甜，他也很喜歡孫悟空，晚上在夢中還和孫悟空比本領呢！我們一起看看他們都在比什么？（出示情境圖）2、收集信息：動畫片放完了，你看到了什么？3、提出問題：你能提出什么問題？（根據(jù)學生的提問，板書有價值的數(shù)學識題）精品資料[設計意圖：富有童趣的童話素材，有利于激倡始學生的學習興趣，調(diào)換學生的各樣感官去收集信息、提出問題。]二、自主探究，解決問題1、認識1毫米。（1）猜測。講話：孫悟空把金箍棒變成5毫米長，請猜一猜，5毫米有多長？請用自己喜歡的方式表示猜測的長度。（2）考證。講話：5毫米到底有多長呢？請同學們拿出直尺認真察看，把你的想法在組內(nèi)說一說。（3）班內(nèi)溝通，認識1毫米。講話：那個組愿意把你們的想法向大家溝通一下？（引導學生說出一小格是1毫米，5小格就是5毫米）4）穩(wěn)固對1毫米的認識。講話：同學們想一想或察看一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1毫米呢？（學生溝通）請同學們學用手比劃1毫米有多長。（5）小結。講話：方才，同學們通過小組合作探究，認識了新的長度單位----毫米，思考一下毫米與前面我們認識的長度單位厘米有什么關系呢？（板書：1厘米=10毫米）2、認識1分米。（1）、猜測。講話：后來，孫悟空又把金箍棒變長了，變到

10厘米長了，你認為現(xiàn)在的金箍棒有多長？把它在練習紙畫下來。2）考證。講話：拿出直尺，考證一下，你方才猜的怎么樣？同桌互相說說。3）班內(nèi)溝通，認識1分米。講話：誰愿意說說

10厘米到底有多長？（引導學生在尺子上找出

10厘米，認識10厘米就是

1分米。板書：

1分米=10厘米）精品資料4）穩(wěn)固對1分米的認識。講話：同學們想一想或察看一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1分米呢？（學生溝通）請同學們學用手比劃1分米有多長。3、認識1千米。（1）猜測。講話：孫悟空為了顯示出他的本領，他還把金箍棒一下子變成1千米長，認真察看圖畫，你能通過圖中提供的信息，說說1千米有多長嗎？（2）舉例說明（也能夠引導學生實地感覺）。A：一個人伸開雙臂大概1米，1千米大概需要1000名同學拉起手的總長度。B：你知道我們學校操場的跑道一圈是多少米嗎？幾圈是1千米呢？（引導學生借助計量單位“米”體會1千米的實際長度，知道1千米就是1000米，千米又叫公里，用Km表示，1千米=1000米）3）舉例體會。講話：誰能說一說從學校到什么地方的距離大概是1千米？4、小結。講話：毫米、厘米、分米、米、千米都是計量物體長度的單位，叫做長度單位。[設計意圖：結合故事情境，讓學生經(jīng)歷猜想---考證---感知---應用的過程，讓學生自主探索、合作溝通中解決問題，使學生在做數(shù)學的過程中，成立起長度單位的表象，體驗到數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，加深對長度單位觀點的認識。]三、自主練習，應用拓展1、自主練習第1題。1）同桌溝通。2）教師說長度，學生用手勢表示。要求：速度要快而且要正確。2、自主練習第2題。（先猜單位再量一量）量一量

1元錢硬幣的厚度是（

）量一量數(shù)學課本的長度是

（

）量一量課桌的高度是（

）3、自主練習的第4題。(重點引導學生聯(lián)系生活去辨析)先讓學生獨立填寫，集體校正時讓學生說一說原因。精品資料[設計意圖：通過設計趣味性和操作性的練習，讓學生在手勢游戲的比劃中培養(yǎng)學生的空間觀點，在猜測、操作的過程中，加深學生對長度單位的理解。]四、自我評論：這節(jié)課我都學會了什么？[課后反省]本節(jié)課以喜聞樂道的童話故事引入，把學生帶進了有趣的數(shù)學講堂，學生始終以積極的態(tài)度投入到學習中。通過松手讓學生猜一猜、估一估、量一量的實踐活動，體會1毫米、1分米、1千米有多長，加深學生對長度單位的認識，形成長度觀點，體驗學習的樂趣。教學中著重給學生提供自主練習與合作溝通的時間和空間，使學生經(jīng)歷察看、操作、探索、溝通的過程，培養(yǎng)學生的學習能力，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系。第二課時[教學過程]一、基本練習1、填空練習：（1）計量比較短的長度時用的單位是（

）（2）計量比較長的長度時用的單位是（

）（3）

3

千米＝（

）米

7厘米=（

）毫米1米

=（

）分米

1分米=（

）厘米2、手勢比劃練習（此題要點：學生能正確用手表示長度單位，加深理解）師迅速變換長度單位，學生迅速用手比劃其長度。（注意糾正學生長度不規(guī)范的手勢）[設計意圖：讓學生在迅速用手勢表示單位的過程中，加深學生對1毫米、1厘米、1分米、1米的長度的直觀認識，正確成立表象。]3、填寫長度單位(重點引導學生聯(lián)系生活去辨析)講話：方才，同學們能用手來表示其1毫米、1厘米、1分米、1米的長度，現(xiàn)在老師想考考你們的估計能力，看誰能正確填寫上長度單位。一棵樹高7（）飛機每小時的速度是100精品資料（）一把小刀長6（）課桌高70（）[設計意圖：讓學生用數(shù)學的目光察看周圍的物體，加強學生估測能力，體會到數(shù)學的價值]二、綜合練習1、做自主練習中的第5題。(重點指導學生量的方法)1）先讓學生估一估，再測量。2）班內(nèi)溝通。2、做自主練習第6題(重點讓學生理解算理)1）引入講話：同學們方才的表現(xiàn)真不錯，下面我們來個長度單位換算的小游戲，好嗎？（教師把第6小題變成生活中的現(xiàn)象，讓學生進行換算。如：1分米-3厘米=（）厘米，能夠變長一分米的粉筆，去掉3厘米，還剩多少厘米）（2）學生搶答，并說清算理。3、做自主練習第7題1）學生獨立填寫。2）班內(nèi)溝通。（學生說出填寫原因）4、自主練習第8題1）先讓學生讀一讀，再談談自己的感覺。2）讓學生說一說自己所知道的知識。[設計意圖：多種形式的練習，使學生所學的知識得到綜合應用，提高學生運用知識的能力。]三、實踐測量。講話：同學們知道了1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的長度，下面我們就用我們手中學具來量實物，看誰量得又快又準。1、量一量手中鉛筆的長度。精品資料2、量一量手指的長度。3、量一量文具盒的厚度。先讓學生獨立測量，班內(nèi)溝通時說一說測量方法。[設計意圖：讓學生在著手測量的過程中，進一步認識長度單位，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系]四、自我評論通過這節(jié)課的學習，你高興嗎？你有什么收獲？[課后反省]本節(jié)課的練習，充分利用教材中提供的素材，創(chuàng)設學生喜歡的游戲情境和著手測量的活動，讓學生在比一比，量一量的過程中，加強學生對長度單位的直觀認識，發(fā)展了學生的空間觀點。在教學中，著重讓學生獨立思考，合作學習，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。甜甜的夢——千米、分米、毫米的認識我學會了嗎？教學內(nèi)容:義務教育課程標準試驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第三單元，我學會了嗎。教材簡析：本課內(nèi)容是學生掌握了毫米、厘米、分米、米、千米等長度單位的基礎上，進行的實踐活動。教材提供了一系列與學生生活親密有關的實際測量和收集數(shù)據(jù)的實踐活動，通過課上溝通以獲得有關測量方面的知識；本課又為學生提供了現(xiàn)場測量的實踐活動，讓學生在活動中加深對知識的理解與應用，體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系和學習數(shù)學的樂趣。教學目的：1、通過活動，加深對長度單位的認識，培養(yǎng)學生的著手能力。并通過實際的測量，鍛煉學生在實踐中運用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。2、通過比賽，提高學生對測量的興趣。同時，在測量中培養(yǎng)學生的合作、分工意識，在活動中滲透初步的統(tǒng)計知識。精品資料教學準備學具：各樣測量工具（大卷尺、小卷尺、米尺、皮尺、直尺）足球、排球、7號電池、5號電池、10張卡紙、10張作業(yè)紙、數(shù)學書、數(shù)學作業(yè)本、各樣測量表格課前將附件1作業(yè)匯報表，分4組發(fā)給每位學生，課前進行檢查測量，達成表格。（小組成員檢查同一項目）學生活動形式：每5人為一小組。教學過程：一、回首整理，復習舊知1、講話：同學們，我們已經(jīng)學過了很多長度單位了，想一想都有那一些？老師根據(jù)學生的回答進行板書（毫米厘米分米米千米）[設計意圖]本課是安排在第三單元千米、分米、毫米的認識的后邊，在此之前學生已經(jīng)掌握了厘米和米的知識，所以本節(jié)課是對以前學過的所有的長度單元一個綜合的回首與應用。板書時按照一定的次序進行，便于學生感知他們之間的關系。2、用手勢比劃出長度單位的長度1）比劃出1毫米大概有多長？全班一起比劃出1毫米你是怎樣記住的？分米呢？1米怎么比劃？2）你能不能比劃出1千米多長？學生比劃不出來質(zhì)疑：為什么你比劃不出來？提問:你想用什么方法記住它？[設計意圖]低年級的學生思維方式以形象思維為主，1個長度單位大概有多長，只靠眼睛看、耳朵聽是無法記牢的，學生必須親身去感覺、去體驗，才能在腦中形成長度的表象，這為學生進行正確的目測和估測確立基礎。3、回首各長度單位間的進率提問：這些長度單位之間還存在什么關系？你還記得嗎？精品資料生回首師板書（毫米厘米分米米千米）1010101000[設計意圖]這三部分內(nèi)容是我們講堂上已經(jīng)學過的知識，本節(jié)課將其回首、整理，加強基礎知識，為下面的活動提供知識儲備。二、溝通匯報，課前作業(yè)1、小組內(nèi)議論1）師介紹課前作業(yè)項目測量或檢查項目（附件表1）2）講話：全班分小組，小組內(nèi)每一起學都對同一項目進行了測量或檢查3）小組內(nèi)溝通：①溝通內(nèi)容：測量結果、采用的長度單位和測量工具，②談談自己在測量中的收獲2、全班溝通以小組為單位，選一名同學代表小組，在全班范圍內(nèi)匯報議論結果。3、議論采用合適的長度單位1）講話：察看這四張表格，認真看看各自采用的長度單位，你發(fā)現(xiàn)了什么？2）師小結：在測量物體時，要靈活的采用長度，量較長、較高的物體，可用較大的單位米甚至千米，量較小的物品時，可用厘米或毫米做單位。4、議論怎樣采用合適的測量工具課件出示：小朋友用直尺量手腕一周長，“我的手腕一周大概長4厘米”提問：你同意這個小朋友的見解嗎？“你想對小朋友說什么？”師小結：測量物體的長度時，要根據(jù)物體的實際情況（如：長度、形狀），采用合適的工具，這樣才能使我們的測量更方便，正確。[設計意圖]在溝通之間，學生已經(jīng)采用了工具及單位，但這時是無意識的去選用：采用長度單位，學生平時比較習習用“cm”一碰到測量首先想到用“cm”做單位，通過本環(huán)節(jié)的設計，然學生意識到各樣長度單位在生活中都有著寬泛精品資料的應用，應靈活選擇；選擇測量工具，一開始采用時，沒有系統(tǒng)的觀點，只是能測量出結果，通過本環(huán)節(jié)，學生的思考上了一個臺階，選擇工具時，學生已經(jīng)存心識去思考選擇它的原因。5、拓展知識：課件出示有關長度的小知識（教師課前收集一些動物身長、建筑的高度等小知識，制作成幻燈片）[設計意圖]拓展知識這一環(huán)節(jié)是為了讓學生鑒于課本知識，去認識更多更豐富的課外知識，開放了學習內(nèi)容，也開放了學習途徑、方法。三、合作探究，現(xiàn)場測量1、教師介紹活動要求，小組抓鬮決定測量活動揭示課題：著手量一量課件出示：五項活動及各樣測量工具的圖片介紹(3)小組抓鬮決定本組的活動并領取相應的表格（附件2）[設計意圖]抓鬮一方面為了增加學生參與活動的熱情與興趣，另一方面體現(xiàn)出公正性.2、小組合作達成測量活動小組議論：采用哪個工具達成任務；怎樣分工達成任務。小組分工,合作活動3、小組匯報[設計意圖]本環(huán)節(jié)的活動雖然和課前的活動同是測量，但是本環(huán)節(jié)讓學生存心識的采用不同的工具進行測量，采用不同單位表示他的長度。而課前的測量都是無意識的采用。這一環(huán)節(jié)是承接上一環(huán)節(jié)，是對上一環(huán)節(jié)意識到要選擇合適的單位及工具的實踐應用。同時每一組兩個活動任務的安排是存心識的，每一組的活動一般需要選擇不同測量工具和單位，通過改換工具及單位，進一步讓學生感覺到選擇合適的工具，測量的更方便、更正確。四、全課小結[課后反省]：平時的講堂教學有關長度單位的教學是圍繞著單位的進率及單位間的互化，這些抽象書面的知識，學生理解起來比較困難，即使記住了，但大部分學生仍是精品資料沒有成立起清晰的長度觀點，不能很幸虧生活中去應用，但是這部分內(nèi)容在生活中應用得很寬泛，需要他們有更多的實踐操作的能力。如果將這些內(nèi)容放到課外去達成，學生測量方法得不到正確、實時的指導，因此，本課安排的現(xiàn)場測量活動，教師能夠?qū)崟r的