高考復(fù)習(xí)-浙江省高考語文試卷結(jié)構(gòu)分析（2020年及之前浙江卷） 課件（28張PPT）

浙江省試卷結(jié)構(gòu)分析目錄壹考情分析Partone貳試卷結(jié)構(gòu)及考點分布PartTwo叁各年級段考試形式PartThree肆重要考點列舉及考點預(yù)測PartFourCONTENS壹考情分析壹考情分析2021年是“新高考”語文統(tǒng)考第五年，也是浙江省開始改革使用新教材，考試采用全國卷的第二年，也就是現(xiàn)在的高一年級將來考試統(tǒng)一使用全國卷，現(xiàn)在就讀高二高三的學(xué)生高考延用浙江卷。從歷年浙江省高考試題命制的總體思路思路來看，一直秉承穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。試卷分值、結(jié)構(gòu)、題型、難度系數(shù)等求穩(wěn)，在強化關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)考查方面求變求新，進一步加強高考的選拔功能和教學(xué)引導(dǎo)作用，突出高考的公平性和科學(xué)性。壹考情分析一、價值觀的確立突出“一個導(dǎo)向”語文學(xué)科在高考科目體系中特別具有“以文化人、以文育人”的功能，故此次命題始終堅持以“立德樹人”為基本導(dǎo)向，推動“立德樹人”教育任務(wù)的實現(xiàn)。壹考情分析（一）關(guān)注時代如：2020浙江卷語言文字運用題考到了“彈幕文化”、“浙江詩路文化”（二）關(guān)注傳統(tǒng)歷年的論語題默寫都選擇傳統(tǒng)名句，2019閱讀（一）“苗族刺繡”（三）關(guān)注經(jīng)典經(jīng)典作品是歷經(jīng)時代考驗而常讀常新的，無論其語言還是思想都值得考生品鑒和學(xué)習(xí)。2020高考命題，文言文與詩歌閱讀選擇了宋代張耒、唐代詩人王勃和王昌齡的作品。二、語料的選擇突出“三個關(guān)注”語料內(nèi)容的確定對于實現(xiàn)“立德樹人”這個基本導(dǎo)向有至關(guān)重要的作用，基于這樣的思考，浙江卷在全卷的語料選擇上突出“三個關(guān)注”。壹考情分析三、能力的考查突出“兩個重視”高考語文的命題重點在于考查學(xué)生的思維品質(zhì)、語用水平、審美境界和人文涵養(yǎng)。此次命題，重視回歸語文本質(zhì)，在能力考查上突出“閱讀和表達”兩大方面。。2、貼近學(xué)生實際，重視跨文本閱讀。2020浙江高考考查了非連續(xù)性實用類文本形式1、增加閱讀量，重視細讀與深讀3、防套路式答題，重視知識在文本中的運用

比如：2020年浙江高考現(xiàn)代文閱讀第9題，從過去側(cè)重考查閱讀后的信息篩選歸納概括，轉(zhuǎn)向了閱讀之后的語言信息概括與運用。要求綜合分析兩則材料，得出不同的特點。（一）重視閱讀壹考情分析（二）重視表達1、重視表達的邏輯性、連貫性、準確性為提升學(xué)生的思維品質(zhì)，此次設(shè)題重視考查語言表達的連貫準確，重視學(xué)生的邏輯思維。比如，2020高考浙江卷第5題語言運用（語段補寫題），重點考查在上下文語境限制下，學(xué)生思維的邏輯性以及表達的連貫和準確性。2、“兼顧公平”，重視鼓勵學(xué)生用擅長的方式來表達貳試卷結(jié)構(gòu)及考點分布

貳試卷結(jié)構(gòu)及考點分布題號題型分值分布考點1選擇題3考查現(xiàn)代漢語字音字形的能力2、3語境選擇題5考核正確使用詞語（包括成語）和標點符號的能力4語病選擇（選正確的）3考查辨析并修改病句的能力5補寫語句3考查情境補寫能力6根據(jù)圖片選標題，評價創(chuàng)意6考查圖文轉(zhuǎn)換能力第一部分：語言文字運用（共20分）貳試卷結(jié)構(gòu)及考點分布第二部分：現(xiàn)代文閱讀（共30分）閱讀類型題號題型分值分布考點非文學(xué)類文本閱讀（10分）7選擇題3考查對文中詞語或重要概念的理解能力。83考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。9問答題4考查學(xué)生提取、篩選、整合、梳理探究作品中重要信息的能力。文學(xué)類文本閱讀（小說）（20分）10賞析題4考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品位精彩語言表達藝術(shù)的能力。11人物形象分析題4考查人物形象的分析概括能力。概括人物形象12小說情節(jié)設(shè)置題6本題考查學(xué)生把握小說情節(jié)手法的能力。13分層賦分題6考查學(xué)生理解重要詞語含義的能力。貳試卷結(jié)構(gòu)及考點分布非文學(xué)類文本閱讀題目設(shè)干擾項的方法有：1．故意將“未然”表述或推斷為“已然”。2．故意將“主要的”（主要矛盾、主要方面、主要原因）和“次要的”（次要矛盾、次要方面、次要原因）倒置。3．故意將“部分”（對部分事物情況的判斷）表述為“整體”（對某種同類屬性的所有事物情況的判斷）。4．故意將“前期”和“后期”順序顛倒。5．故意將“選擇”（具備其中一個原因或條件即可）表述為“兼?zhèn)洹保ū仨毻瑫r具備多個原因或條件）。6．故意將“肯定”和“否定”顛倒。7．故意將“原因”和“結(jié)果”顛倒，或強加因果。8．故意將“此”和“彼”顛倒。9．故意憑空捏造，將“無據(jù)”表述成“有據(jù)”。10．故意將客觀內(nèi)容進行夸大。夸大其功能和效用。以上“十個注意”要在具體的閱讀訓(xùn)練中多加留意。貳試卷結(jié)構(gòu)及考點分布第三部分：古代詩文閱讀（共40分）閱讀類型題號題型分值分布考點文言文閱讀（20分）14選擇題3考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。153考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。163考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。17斷句3考查學(xué)生文言文斷句能力。18翻譯8考查學(xué)生文言文翻譯能力。詩歌鑒賞（8分）19填空題2考查考生對詩歌內(nèi)容的理解和對思想感情的把握。20問答題6考查賞析詩句的能力。論語題（6分）21填空題2考查考生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典《論語》的解讀，難度較大。22問答題4考查理解人物思想觀點的能力。古詩文默寫（6分）23填空題6考查考生對古典詩文的識記，這種給出上句，填出下句，或給出下句填出上句的默寫形式，比情景式默寫的難度相對較小，要求較低。貳試卷結(jié)構(gòu)及考點分布第四部分：寫作（共60分）題號題型分值分布考點24寫作60考查學(xué)生的寫作表達能力，浙江考題以新材料作文為主。題目緊扣考生的生活實際，讓考生在解決問題的過程中，思考人生意義和價值，從而形成正確的價值觀和人生觀。這正好體現(xiàn)了高考“立德樹人，服務(wù)選材”的初衷。寫作熱點熱點一：中國共產(chǎn)黨成立100周年以建黨百年為中心的社會熱點素材將是命題的首選，這些材料中蘊含的革命精神——井岡山精神、長征精神、延安精神等，考生備考時應(yīng)深入理解與領(lǐng)會熱點二：抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年這一重大事件蘊含的愛國主義精神、革命英雄主義精神、革命樂觀主義精神等依然值得關(guān)注貳試卷結(jié)構(gòu)及考點分布寫作熱點熱點三：后疫情時代雖然當(dāng)下國內(nèi)疫情已得到有效控制，但國外疫情形勢依然不容樂觀，與此相關(guān)的材料、話題依然要關(guān)注，如人類命運共同體、大國擔(dān)當(dāng)、人與自然、愛與責(zé)任等話題。熱點四：“三?！本?、北斗精神、嫦娥五號、全國脫貧攻堅先進個人和先進集體、感動中國2020年度人物等，都可能成為高考作文命題材料。叁各年級段考試形式叁各年級段考試形式

形式+教材

年級考試形式教材版本高一年級高考全國卷統(tǒng)編版（2019）高二年級高考浙江卷蘇教版高三年級高考浙江卷蘇教版肆重要考點列舉肆重要考點列舉一、語文文字運用——掌握基本的語言知識，能正確、熟練、有效地運用語言文字。1.現(xiàn)代漢語普通話常用字字音的識記、標點符號的使用2.現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的識記與正確書寫3.詞語(包括熟語)的識記、理解和正確使用4.病句的辨析和修改病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。5.語句的拓展，語段的壓縮6.句式的選用、仿用和變換7.常見修辭方法的正確運用常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。8.語言表達的簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動肆重要考點列舉二、現(xiàn)代文閱讀——能閱讀分析、鑒賞評價中外實用類、論述類文本和中外文學(xué)作品。(一)實用類、論述類文本閱讀（浙江省以實用類文本考查為主，而且是非連續(xù)性文本，如2019的“苗族刺繡”，2020的“文字閱讀”）1.文中重要概念含義、重要句子含意的理解2.文中信息的篩選和整合3.語言特色的分析，文章結(jié)構(gòu)的把握，中心意思的概括4.文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析5.文本主要觀點和基本傾向的評價6.對文本所產(chǎn)生的社會價值和影響的評價7.對文本某種特色的深度思考和判斷8.從不同的角度和層面對文本反映的人生價值和時代精神的發(fā)掘9.對作者的寫作背景和寫作意圖的探討10.對文本中某些問題的探究并提出自己的見解肆重要考點列舉(二)文學(xué)類文本閱讀1.作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括2.作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析3.重要語句豐富含意的體會，精彩語言表達藝術(shù)的品味4.作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品魅力的領(lǐng)悟5.對作品所表現(xiàn)的價值判斷和審美取向的評價6.從不同角度和層面對作品意蘊、民族心理和人文精神的發(fā)掘7.對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討8.對作品的個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀肆重要考點列舉三、古代詩文閱讀——能閱讀理解、分析鑒賞淺易的古代詩文，正確解讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，默寫常見的名句名篇。

1.常見文言實詞在文中含義的理解

2.常見文言虛詞在文中意義和用法的理解

常見文言虛詞(18個)：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

3.與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的理解

不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

4.文中句子的理解和翻譯

5.文中信息的篩選

6.文章內(nèi)容要點的歸納。中心意思的概括

7.作者在文中觀點態(tài)度的分析概括

8.文學(xué)作品形象、語言和表達技巧的鑒賞

9.文章思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的評價

10.傳統(tǒng)文化經(jīng)典(如《論語》)的理解和評價

11.常見古詩文名篇名句的默寫肆重要考點列舉四、寫作——能寫實用類、論述類和文學(xué)類文章。

寫作考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個階段

(一)基礎(chǔ)等級

1.符合題意

2.符合文體要求

3.感情真摯，思想健康

4.內(nèi)容充實，中心明確

5.語言通順，結(jié)構(gòu)完整

6.標點正確，不寫錯別字

(二)發(fā)展等級

1.深刻

通過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)性

2.豐富

材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。

3.有文采

用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

4.有創(chuàng)新

見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。肆語文：融入傳統(tǒng)文化元素

強化立德樹人

考前準備

1、關(guān)注日常內(nèi)容融合到考題中

高考語文試題的一些新考題，會把日常生活中的內(nèi)容融合到考題中。比如說，天問一號傳回首幅火星圖像!這個點，考察的學(xué)科就有高考語文作文，物理等學(xué)科的考題。因此，考生必須注意，因為，這個也是深化考試招生制度改革給我們的啟示。

2、關(guān)注優(yōu)秀的民族文化

高考語文作文，肯定和我們優(yōu)秀的民族文化的優(yōu)化，同時我也看到高考考題，更傾向于考察考生解決問題的能力。

傳統(tǒng)文化中的仁愛共濟、立己達人的社會關(guān)愛，正心篤志、崇德弘毅的人格修養(yǎng)，天下興亡、匹夫有責(zé)的家國情懷，以及仁愛、民本、誠信、正義、大同等觀念，是民族融以創(chuàng)新和發(fā)展的基礎(chǔ)，要繼承并發(fā)揚光大。

3、關(guān)注熱點素材

對于參加高考的考生說，做一些新型的考題，比如作文，你可以看一看最新的熱點素材，特別是關(guān)于歷史、文化的內(nèi)容。肆4、關(guān)注情境

要加強情景化寫作訓(xùn)練?！镀胀ǜ咧姓n程標準》中強調(diào)寫作能力是“在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)”，“真實的語言運用情境”就包含了強化寫作的實際應(yīng)用導(dǎo)向，適應(yīng)現(xiàn)實生活需求。演講稿等特定的實用性文體與考生的實際生活息息相關(guān)，也更符合新形勢下社會對人才的能力需求。因此，高考作文備考強化“情境性”寫作十分必要。

5、關(guān)注靈活運用

掌握好現(xiàn)代文閱讀的必備知識和關(guān)鍵能力，靈活運用所學(xué)知識，多講方法，少講套路。

語文教師參考大學(xué)教材《文學(xué)概論》和《現(xiàn)代漢語》知識進行教學(xué)，是很有必要的。靈活運用，是語言學(xué)科高考的靈魂所在。

6、關(guān)注多地命題方式

認真對新課程標準推薦背誦篇目進行靈活的背誦，研究全國卷、地方卷命題的方式。

語言運用題命題形式將有所改變。總而言之，語言運用題將走向大融合時代，它將與閱讀題完全融合，真正測試考生對語文知識的運用能力和學(xué)科素養(yǎng)。

7、提高素養(yǎng)，關(guān)注積累

提高政治文明素養(yǎng)，堅持“四個自信”，落實“一體四翼”。語文學(xué)科的必備知識與關(guān)鍵能力是平時必須積累和形成的。重視語文經(jīng)典文本閱讀，重視熱點時評閱讀，夯實語言的積累。肆8、關(guān)注新課程標準理念落地

論述類文本和實用類文將合二為一，注重新課程標準理念的落地。

9、關(guān)注多種閱讀

重視整本書籍的閱讀與群文閱讀。整本書閱讀首先就是“養(yǎng)性”，涵養(yǎng)性情，讓學(xué)生靜下心來讀書，感受讀書之美，養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣。

有意識考查讀書的情況，包括課外閱讀、經(jīng)典閱讀、閱讀面與閱讀品