幼兒園音樂公開課總結(jié)(1000字)

Word———幼兒園音樂公開課總結(jié)(1000字)

幼兒園公開課總結(jié)。

古人曾說，力行而后知之真。實習可以使同學更好地鞏固課堂學問，當實習任務(wù)完成后，我們需要動筆寫實習總結(jié)，撰寫實習總結(jié)可以關(guān)心我們總結(jié)閱歷。那些優(yōu)秀的實習總結(jié)值得我們借鑒呢？經(jīng)過編輯細心整理，推出幼兒園音樂公開課總結(jié)，歡迎大家閱讀保藏，共享給身邊的人！

幼兒園音樂公開課總結(jié)【篇1】

兩周的公開課教學活動結(jié)束了，這段時間共組織十堂公開課，大家都能仔細上課、聽課、準時記錄，課后都組織老師們進行評課，說課。付出了許多心血和汗水。回顧這兩周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩周的辛苦沒有白費，由于每位老師都能在實踐的過程中發(fā)覺了問題、總結(jié)了閱歷，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。

一、總結(jié)閱歷，共同共享

1、老師對觀摩活動仔細對待，樂觀預備，有的老師甚至犧牲了許多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，仔細查閱資料，制作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設(shè)計和組織活動，并依據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到嬉戲活動中，比如：音樂課上利用圖片和動作表演關(guān)心幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)悟和接受；

語言課上，運用圖片或圖文結(jié)合的方法關(guān)心孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學習，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的樂觀性等，讓孩子在好玩的嬉戲和情境中輕松學到本事，達到預期的教育效果。

二、通過聽課、溝通，我們也熟悉到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向

1、老師誦讀力量、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和敘述故事時肯定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。肯定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。

3、在根據(jù)自己的思路進行教學的同時，更要關(guān)注孩子的接受力量和學習狀況，敏捷處理和回應(yīng)突發(fā)大事，準時調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變力量。

總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，由于只有在實踐的過程中，才能準時發(fā)覺問題，才能收獲，無論是勝利還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大關(guān)心的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探究、多發(fā)覺、多思索、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質(zhì)量。

幼兒園音樂公開課總結(jié)【篇2】

為了提高老師的業(yè)務(wù)水平，提高幼兒園的教育質(zhì)量，同時為臨時代課老師績效工資制的實施供應(yīng)切實牢靠的依據(jù)，利用6月15日～18日四天的時間對全園21位老師進行聽課，聘請學校主要領(lǐng)導進行聽課、評分，依據(jù)講課狀況作以下總結(jié)：

一、思想重視預備充分

從講課狀況看，老師精神狀態(tài)有了明顯的改觀，力量不論大小，都做了充分預備，都渴望取得好的成果，表現(xiàn)了昂揚的斗志，必勝的信念，滿腔的熱忱，各位老師從思想上特別重視，都做了充分的預備。

依據(jù)幼兒的年齡特點，將整個活動過程做了細心的設(shè)計，結(jié)合所教內(nèi)容的特點，選擇多種多樣的教學方法，完成教學任務(wù)，達到了教學目的。

1、依據(jù)所教內(nèi)容的目標要求，對教具、學具進行了細心的制作。不管是傳統(tǒng)的掛圖、頭飾，還是利用先進的多媒體課件，在整個教學活動中，大多數(shù)都起到很好的教育效果，如郭曉偉利用頭飾讓孩子表演故事時，孩子興致特殊高;史曉麗、韓桂菊利用掛圖使教學內(nèi)容更形象直觀;趙儉朵用掛歷紙制作的夏裝，通過幼兒時裝表演，引起幼兒學習的愛好;王曉、朱文舉、楊云利用多媒體課件，不但形象直觀，加深幼兒對教學內(nèi)容的理解，而且操作便利。

2、老師素養(yǎng)有了很大程度的提高。老師們在課堂上，教態(tài)自然、大方，和氣可親，一般話標準，語言規(guī)范。特殊是馬士玲、史曉麗、劉秀紅等老師利用符合幼兒特點的語言和語氣，豐富的表情，起到了較好的教育效果，這方面做的比較好的還有王曉、郭曉偉、朱文舉等老師。老師應(yīng)用啟發(fā)性教學，擅長敏捷機靈地處理課堂遇到的問題，

3、在教學過程中，老師們的教學方法依據(jù)教學內(nèi)容敏捷多變，基本符合所教年齡班的幼兒特點，;其中做的比較好的老師是王瑞香、趙儉朵、王曉;能夠突出幼兒的主體地位，以幼兒為主體，老師能夠鼓舞幼兒多動手，動腦，氣氛活躍，做的比較好的有楊青、趙儉朵、郭曉偉、盧淼;教學中重點突出，留意突破難點，體現(xiàn)了有肯定的制造性，這方面做的比較突出的是趙儉朵、王曉;既面對全體幼兒，又留意個別教育，其中，楊青、彭晨露做的較好;教學時間把握教好，各環(huán)節(jié)明確，連接比較自然，體現(xiàn)出肯定層次性的是王曉、史曉麗;教學效果較好的有楊青、史曉麗。

二、存在的問題

1、教學活動中，不能充分體現(xiàn)新《綱要》的精神，師生互動不夠，不能充分體現(xiàn)幼兒的自主性、能動性、制造性。在活動中，幼兒只是按老師設(shè)計的過程按部就班的協(xié)作老師完成一節(jié)課，在一節(jié)課中，老師說的太多，幼兒動手操作的太少，缺少嘗試發(fā)覺的機會，老師包辦代替太多，甚至有的問題幼兒知道答案，老師也不許說，以此達到老師頭腦中的某種模式的活動結(jié)果。因而幼兒的自主性、能動性、制造性受到壓抑。

2、教學預備過于充分，過程指導過于粗糙

有的老師怕幼兒學不會，活動過程無法順當開展，影響教學效果，課前將應(yīng)教的內(nèi)容都教會，致使上課時幼兒“不教就會，不點就通”，沒有體現(xiàn)教與學的過程，把上公開課變成了幼兒表演。

指導過于粗糙：(1)缺乏啟發(fā)式提問，老師直接說出問題答案，只問幼兒是或不是。(2)缺乏平安衛(wèi)生教育。如讓幼兒吃東西不用勺子直接用手拿，老師用牙咬開包裝袋、體育活動中缺乏平安教育，美術(shù)等教學活動中缺乏教學衛(wèi)生教育，致使消失了不少課堂教學平安問題、亂丟紙屑等問題。(3)對教育活動過程中生成的問題不能進行隨機教育，不會因勢利導，缺乏教學機靈，把提出不同問題的幼兒視為搗亂。

3、借班教學，缺乏針對性

這次講課時，多數(shù)老師是借班教學，這一現(xiàn)象往往使“因材施教”成為一句空話。在試教階段，選擇的是這個班級，而真正講課時卻是另一個班級，把同一教材、同一教學方法、相同的教具套在不同的群體上，針對性明顯是有問題的。老師為教而教，脫離實際的狀況還比較多，包辦代替現(xiàn)象時有發(fā)生。

4、新老師缺乏教學閱歷，對教材熟識程度不夠

就總體來說，這次講課臨時工老師不如正式工老師，新來的臨時工老師不如老老師。新老師不能精確地把握教學目標、教學重點、難點。因此在教學活動設(shè)計中，缺乏嚴密性，在教學過程中，無從下手，消失問題，老師不能隨機應(yīng)變，把上課變成“背”課。這些課受到學校領(lǐng)導和評委的批判。

5、在幼兒繪畫時，老師要加強指導，如鼓舞幼兒大膽用色，顏色要豐富，畫面的支配要合理，畫面要干凈等。美術(shù)活動中，作品評價是活動過程中一個重要的環(huán)節(jié)，評價作品時，要敬重幼兒，不能以“好不好”“像不像”來評價。即使只是粗淺的、稚嫩的幾根線條或幾個簡潔的形象，但只要是幼兒自己的體驗，就可稱之為好作品。老師不能輕易地批判幼兒的畫與現(xiàn)實不全都，而應(yīng)當更多地表揚幼兒的制造力和想象力，培育幼兒的求異思維。

6、部分老師在活動過程中教態(tài)過于任憑，語氣平淡，無抑揚頓挫，使老師的儀態(tài)、言行不能感染幼兒，沒有號召力。老師語言成人化，兒童化語言、語氣、表情表現(xiàn)不夠，特殊是不少幼兒課堂不說一般話，老師不予制止，這也反映了平常教學中的一些問題。

三、解決方法：

為了進一步提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在今后的一段時間內(nèi)，各位老師還要加強業(yè)務(wù)學習，進一步熟識教材，討論教法，提高教育教學力量。

為了使新老師盡快適應(yīng)教學，暑假期間，將本次講課活動中講得好的幾節(jié)課再講一遍，請王曉、朱文舉、楊云、馬仕玲、王瑞香、劉秀紅六位老師留好教具，預備再講。

幼兒園音樂公開課總結(jié)【篇3】

4月28日清爽縣學前教育教研活動在我園進行，本次教學公開課活動給老師們制造了一種相互學習、相互溝通的機會。在這次活動中老師通過對教材的解析，對所教的教材進行了細致的加工和重組，通過親自授課、課后說課、課后反思、不僅熟悉到自身授課上的不足，而且還學習了其他老師授課中一些好的閱歷和方法。許多老師說，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學力量有極大的促進作用，教學專業(yè)水平在每一次熬煉中提升，在相互的溝通中有了進一步地進展，盼望幼兒園多多制造這樣的機會。現(xiàn)對本次教學公開課狀況進行總結(jié)：

一、領(lǐng)導高度重視、老師參加面廣

每一次的教學公開課都得到了幼兒園領(lǐng)導的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次教學公開課活動中，羅園長在繁忙的學校公務(wù)中能與主管教學的領(lǐng)導一起聽課，并且還能坐下來和老師進行簡要的溝通，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導對教學的重視程度，也看得出羅園長是務(wù)實的園長。另外我們幼兒園副園長平常工作也很忙，在百忙之中她們都能堅持聽課，這看出我園領(lǐng)導對教育教學工作的重視程度。

在這次公開課活動中，幼兒園有3名老師參與了授課，邀請全縣的幼兒老師參與聽課，而且我們還實行了簽到的制度。參加活動的老師都能夠按要求仔細地完成教學任務(wù)，樂觀地聽課，并進行溝通。其它幼兒園的老師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的態(tài)度仔細，不斷地記著筆記，我信任她們會在不斷地學習中快速地成長起來的。

二、老師的授課思路新奇

授課老師授課思路新奇，有先進的教學理念。張湘玉老師選擇了幼兒熟識的手指進行活動，在嬉戲中給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種開心的學習環(huán)境，使活動教學增加了很多魅力。健康活動更精彩，鄭寧霞老師脫離了傳統(tǒng)的教學模式，讓幼兒在嬉戲中玩紙，很有創(chuàng)新。此外黃麗華老師的教學思想和理念很有創(chuàng)意。

三、多媒體幫助教學，增加了活動的有效性

現(xiàn)代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了樂觀有效的促進作用。老師能夠結(jié)合活動內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了活動氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明老師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了同學的探究意識，主動樂觀地投入到學習中

教學是一門藝術(shù)，是一種精神溝通活動。這種活動總是與情感親密相聯(lián)系的，并在肯定的環(huán)境中進行的。在教學過程中，老師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)肯定感情—顏色的以形象為主體的生動詳細的場景或氛圍，以引起幼兒肯定的態(tài)度體驗，激發(fā)幼兒學習的愛好。

在總結(jié)閱歷學習別人優(yōu)點的同時，我們更應(yīng)當看到教學活動中存在的不足，這樣才能有更大的進展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們老師在今后的教學工作中加以改進，如在活動教學環(huán)節(jié)上支配得不夠合理，所占用的時間安排上還需要進行改進;誠心地盼望各位老師能夠在今后的活動教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節(jié)活動，不斷提高自身的業(yè)務(wù)力量，成為幼兒園教學的帶頭人。

幼兒園音樂公開課總結(jié)【篇4】

三周的公開課教學活動結(jié)束了，這段時間共組織十五堂公開課,大家都能仔細上課、聽課、準時記錄，每周三都組織老師們利用中午進行評課,說課.付出了許多心血和汗水。回顧這三周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這三周的辛苦沒有白費，由于每位老師都能在實踐的過程中發(fā)覺了問題、總結(jié)了閱歷，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。

一、總結(jié)閱歷，共同共享

1、老師對觀摩活動仔細對待，樂觀預備，有的老師甚至犧牲了許多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，仔細查閱資料，制作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設(shè)計和組織活動，并依據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到嬉戲活動中,比如：音樂課上利用圖片和動作表演關(guān)心幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)悟和接受；語言課上，運用圖片或圖文結(jié)合的方法關(guān)心孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學習，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的樂觀性等，讓孩子在好玩的嬉戲和情境中輕松學到本事，達到預期的教育效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進步和突破。任何一節(jié)課都不行能是完善無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)覺問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：張潔、陳仕、楊松亮老師教態(tài)自然大方，對課程的設(shè)計和把握精確到位；曾盈芳、余丹、顏晴老師穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡潔明快；徐蕾、李靜老師的活潑大方，注意師生互動，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭力量；羅慧、陳建紅、楊湘制作的精致大氣的教學圖片；皮艷、唐雅英老師親切自然的教態(tài)，杜文、吳辛佳勇于嘗試和挑戰(zhàn)，

利用ppt教學等等都給大家留下了深刻的印象。盼望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。

４，大家都能夠利用中午的休息時間集中參加說、評課,說、評課時能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。信任在這樣真誠溝通、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！

二、通過聽課、溝通，我們也熟悉到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向

1、老師誦讀力量、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和敘述故事時肯定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通?？隙ㄒ龅秸Z言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。

3、在根據(jù)自己的思路進行教學的同時，更要關(guān)注孩子的接受力量和學習狀況，敏捷處理和回應(yīng)突發(fā)大事，準時調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變力量。

總之，此次觀摩活動收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,由于只有在實踐的過程中,才能準時發(fā)覺問題,才能收獲,無論是勝利還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大關(guān)心的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實,教學語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探究、多發(fā)覺、多思索、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學水平和教學質(zhì)量

金色陽光幼兒園優(yōu)質(zhì)課競賽活動總結(jié)20xx-03-3112:06|#2樓

為了提高幼兒園教學活動的實效性，為老師們供應(yīng)相互學習的機會和共同溝通的平臺，我園于10月21日到10月28日進行“幼兒園優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)活動”，分別是小班、中班、大班、小托班，依據(jù)老師們從內(nèi)容選擇，環(huán)節(jié)設(shè)計，教學方法的運用，課堂的組織、課程是否以幼兒為主，以嬉戲為主，讓孩子在歡樂中主動體驗、感知等方面進行評價。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

通過本次優(yōu)質(zhì)課競賽活動，能反映出以下問題：

1、目標的定位性不強，籠統(tǒng)、空泛，達成率不高，語言活動中幼兒的.語言有沒有得到好的進展等等。

2、每個教學活動都有重頭輕尾或是重尾輕頭的傾向，謝婷婷老師的數(shù)學活動最終沒有總結(jié)部分。

3、我們的老師更多的關(guān)注的是：自己如何順當?shù)耐瓿山虒W，只是形式上的引導，成了活動的組織者，沒有能夠面對全體幼兒。絕大多數(shù)老師都有這樣的缺點。

4、在選擇活動內(nèi)容，沒有根據(jù)每個班級的進展目標來選擇課題，如：沈玉萍沒有根據(jù)小班數(shù)學目標來選擇。

5、有部分老師在選擇紅纓課程時沒有在他的基礎(chǔ)之上進行創(chuàng)新。

6、老師的基本功上還有待加強，特殊是一般話；老師的教態(tài)，語言組織等方面也有待加強。

7、在課程過程中絕大多數(shù)老師缺少給孩子的表揚環(huán)節(jié)，一味的進行自己的課程。

另一方面，在這次活動中也突顯出一批優(yōu)秀的老師，如：張干、王琴、謝婷婷、熊瑛、孫珊珊等，又涌現(xiàn)出一批有進步的老師，如：尤琳、陳玲玲、倪萍等。同時也值得我們深思的是我們一批老老師在教育方法和教育理念上需要有新的叫養(yǎng)分注入了。

一、教育理念在提高，老師們已經(jīng)熟悉到幼兒教學的特點，課改中的常態(tài)化教學。

二、教具多樣化，整個公開課，老師們的教具預備充分。每位老師在自己的課中都運用了較多教具，都能很好地吸引了孩子的眼球。

三、老師的備課力量提高了。詳細表現(xiàn)在一是課堂上的教學環(huán)節(jié)都很明晰，二是教學環(huán)節(jié)的設(shè)計比較流暢而有新意

四、活動后，每位上課老師進行了仔細反思，聽課老師進行了評課活動。幼兒園內(nèi)形成了一個很好的教研氛圍。

通過這次示范課觀摩學習，豐富了我園老師的教學閱歷和教學方法，給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和關(guān)心，讓我們更好的把握每一次活動。

幼兒園音樂公開課總結(jié)【篇5】

歷時一周的公開公開課活動落下帷幕，公開課活動為老師搭建了一個相互學習相互溝通的平臺，老師們經(jīng)過備課，磨課，上課，反思，也提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。對此次活動總結(jié)如下：

一、值得學習和發(fā)揚的地方

1、人人參加講課，促進老師相互學習，提高教學水平。比如，王智騰師擅長創(chuàng)設(shè)情境組織活動，陳運婷師擅長用肢體語言表達感情，李翠芳老師用自己特有的音樂素養(yǎng)把音樂學問和嬉戲相融合，王玉霞老師教具豐富，課堂耳目一新。邢雪娟老師擅長挖掘幼兒的愛好，黃曉妹老師發(fā)覺孩子生活問題，熬煉了孩子動手操作力量，等等對此多鼓舞老師發(fā)揮個人優(yōu)勢，學習借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完善。

2、優(yōu)秀老師示范課，發(fā)揮帶動、示范引領(lǐng)作用。同領(lǐng)域、共討論、善總結(jié)，推廣好做法。講同一個領(lǐng)域課程的老師聽同一節(jié)課，評出不同的觀點，總結(jié)出同一方法。

3、此次在體育嬉戲活動中展現(xiàn)的最好，在嬉戲中幼兒進展了自我反應(yīng)，自我掌握力量，孩子們也玩的很快樂。每堂體育嬉戲活動過后，又組織其他的班級再進行玩，老師也在新一輪嬉戲玩中發(fā)覺問題，解決問題，探究新的玩法。

二、我們需要改進的地方

1、老師在活動中的語言要簡要明白，把握規(guī)范化語言的基礎(chǔ)上，引用童趣語言、藝術(shù)化，用童語激發(fā)幼兒的參加嬉戲。

2、在備課過程中多參照《指南》的目標來完成自己的活動目標，能體現(xiàn)教育領(lǐng)域相互滲透。

3、孩子在嬉戲中平安學問，自我愛護力量意識不夠強。我們應(yīng)在以后嬉戲中多培育孩子平安學問，自我愛護力量。

三、相互學習，攜手共進

我們自身要不斷學習專業(yè)學問和提升專業(yè)素養(yǎng)，走在幼教的路上，追尋適合孩子教育的路上，雖然一路艱辛困苦，我們堅信，一個人可以走的很快，但一群人可以走的很遠，在幼教的路上我們攜手同行。

幼兒園音樂公開課總結(jié)【篇6】

兩天的公開課教學活動結(jié)束了，大家都能仔細上課、聽課、準時記錄，付出了許多心血和汗水?；仡欉@兩天的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩天的辛苦沒有白費，由于每位老師都能在實踐的過程中發(fā)覺了問題、總結(jié)了閱歷，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。

一、總結(jié)閱歷，共同共享：

1、老師對觀摩活動仔細對待，樂觀預備，有的老師甚至犧牲了許多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，仔細查閱資料，制作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設(shè)計和組織活動，并依據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到嬉戲活動中；語言課上，運用圖片或圖文結(jié)合的方法關(guān)心孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學習，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的樂觀性等，讓孩子在好玩的嬉戲和情境中輕松學到本事，達到預期的教育效果。

3、大部分老師都能在