個(gè)人工作小結(jié)(四)

個(gè)人工作小?結(jié)(四)?一、不斷學(xué)?習(xí)，提高自?身素質(zhì)只?有通過多種?渠道不斷的?學(xué)習(xí)，才能?提高忠誠(chéng)于?黨的教育事?業(yè)的責(zé)任心?，才能提高?自身的素質(zhì)?和教學(xué)本領(lǐng)?。本人在本?學(xué)期中，積?極參加各項(xiàng)?時(shí)事、政治?學(xué)習(xí)，堅(jiān)持?把理論同實(shí)?際相結(jié)合，?從我做起，?從身邊的小?事做起，用?正確的思想?引導(dǎo)幼兒，?做好保教工?作。積極?參加新編《?___省幼?兒園教師教?育用書》培?訓(xùn)，認(rèn)真參?加課改活動(dòng)?，充分理解?《___省?幼兒園教師?教育用書》?編寫的中心?意義。從本?班孩子出發(fā)?，注重整合?，更新教育?理念，使《?___省幼?兒園教師教?育用書》精?神融會(huì)貫通?，使幼兒成?為活動(dòng)的主?人。本學(xué)?期中，充分?發(fā)揮自身的?凝聚力作用?，堅(jiān)持做到?以身作則、?勇于奉獻(xiàn)、?勤勤懇懇，?無論是否當(dāng)?班，都要做?好并檢查班?級(jí)的各項(xiàng)工?作。只有這?樣才能使其?他老師充分?把精力投入?到工作中，?在工作中從?不計(jì)較個(gè)人?得失，充分?發(fā)揮“你中?有我，我中?有你”的團(tuán)?隊(duì)精神作用?，團(tuán)結(jié)一致?地做好班級(jí)?工作。在狠?抓班級(jí)常規(guī)?中，真正做?到工作有目?的、行動(dòng)有?___、實(shí)?施有計(jì)劃，?使班級(jí)的吃?飯常規(guī)、收?拾玩具、排?隊(duì)等常規(guī)初?見成效。做?為班主任，?我深知自己?在班中的位?置。二、?勇于改革，?開拓活動(dòng)領(lǐng)?域在課改?活動(dòng)中，能?積極參加課?改的理論學(xué)?習(xí)，轉(zhuǎn)變自?身的教育理?念，帶領(lǐng)其?他教師認(rèn)真?探討、領(lǐng)會(huì)?《___省?幼兒園教師?教育用書》?的內(nèi)容意圖?，在立足本?班幼兒的特?點(diǎn)，積極開?展主題活動(dòng)?和領(lǐng)域活動(dòng)?相輔相成，?在選擇中思?考，在思考?中選擇，建?立有利于本?班幼兒發(fā)展?的課程。?如?！拔沂?好寶寶”、?“花兒朵朵?”、“馬路?上”、“有?趣的水”、?“夏天的水?果”、“夏?天的蔬菜”?、“天線寶?寶”等活動(dòng)?，為幼兒創(chuàng)?設(shè)了大量的?生活環(huán)境，?物質(zhì)環(huán)境，?利用社會(huì)、?幼兒園、家?長(zhǎng)資源，使?活動(dòng)開展得?活潑生動(dòng)、?豐富多彩，?使幼兒在“?玩”中“學(xué)?”，去演繹?活動(dòng)中的主?人。幼兒在?課改活動(dòng)中?獲得知識(shí)面?更廣闊，活?動(dòng)的積極性?極大增強(qiáng)，?開展分小組?活動(dòng)，使教?師可以顧及?到每個(gè)幼兒?根據(jù)每個(gè)幼?兒的情況及?時(shí)教育，使?每個(gè)幼兒都?能有進(jìn)步。?三、堅(jiān)定?信心，規(guī)范?良好常規(guī)?俗語說?！?沒有規(guī)矩，?難成方圓”?。良好的常?規(guī)可以使幼?兒生活具有?合理的節(jié)奏?，即能使神?經(jīng)系統(tǒng)得到?有益的調(diào)節(jié)?，促進(jìn)身體?健康，有利?于培養(yǎng)幼兒?自我服務(wù)的?生活能力，?為今后生活?和學(xué)習(xí)奠定?良好的基礎(chǔ)?。本學(xué)期?，根據(jù)班級(jí)?計(jì)劃中我班?的幾個(gè)弱點(diǎn)?，著重開展?以下活動(dòng)來?促使班級(jí)常?規(guī)良好風(fēng)氣?的形成：一?是制作“幼?兒一日生活?”評(píng)比欄，?用紅、黃、?紫、綠四色?花，分別代?替良好作息?時(shí)間、衛(wèi)生?情況、午休?情況、活動(dòng)?情況。對(duì)進(jìn)?步的幼兒及?時(shí)表揚(yáng)，對(duì)?落后的幼兒?給予鼓勵(lì)；?二是創(chuàng)設(shè)良?好的區(qū)角，?供幼兒分區(qū)?活動(dòng)，在活?動(dòng)中，教師?有針對(duì)性?對(duì)個(gè)別幼兒?進(jìn)行教育，?做到“三輕?”即。說話?輕、拿玩具?輕、玩玩具?輕；三是在?中餐、午休?中，以保育?員為軸心，?教師積極配?合，使各項(xiàng)?工作目的、?步調(diào)一致，?目前已有一?定的效果；?四是抓好班?級(jí)的隊(duì)伍工?作，為安全?打下良好的?基礎(chǔ)，在小?班是幼兒跨?入___生?活的一個(gè)轉(zhuǎn)?折點(diǎn)，也是?關(guān)鍵時(shí)期，?通過一年的?培養(yǎng)，班級(jí)?常規(guī)初見成?效，在升中?班后，將進(jìn)?一步加大培?養(yǎng)力度，爭(zhēng)?取更大進(jìn)步?。四、突?出特色，打?造雙語教學(xué)?作為“雙?語班”教師?，首先我對(duì)?自己嚴(yán)格要?求，在“一?日生活”環(huán)?節(jié)中努力做?到能用英語?說的決不用?漢語，為了?提高自身的?英語水平，?我同其他教?師一道自費(fèi)?請(qǐng)三明一中?的英語老師?輔導(dǎo)我們，?經(jīng)過一段時(shí)?間的學(xué)習(xí)，?英語水平有?了明顯的提?高。除了?創(chuàng)設(shè)大膽的?英語氛圍外?，我努力使?我班英語教?學(xué)突出本班?特色，本著?小班幼兒的?年齡特點(diǎn)，?我同其他教?師采取一些?行之有效的?教學(xué)手段。?一是在“一?日生活”的?空隙階段來?學(xué)習(xí)一些日?常中要用到?的短語、問?候語，因?yàn)?這部分時(shí)間?較短，幼兒?注意力較容?易集中，這?些短語較枯?燥，這樣學(xué)?習(xí)往往會(huì)取?得良好效果?；二是利用?各種手段，?各種形式，?各種感官來?學(xué)習(xí)英語。?如：學(xué)習(xí)英?語中的菠蘿?時(shí)，讓幼兒?通過觸摸、?品嘗來調(diào)動(dòng)?幼兒學(xué)習(xí)英?語的積極性?。學(xué)習(xí)英語?中的汽球時(shí)?，讓幼兒通?過身體的各?個(gè)部位來玩?球，然后大?膽地表述。?在有趣的a?bc學(xué)習(xí)中?讓幼兒通過?各個(gè)領(lǐng)域的?整合，調(diào)動(dòng)?一切感觀來?發(fā)現(xiàn)學(xué)英語?的樂趣。?工作上所取?得的成果是?顯而易見的?，幼兒學(xué)習(xí)?英語積極性?漸漸增強(qiáng)了?，在“一日?生活”中，?幼兒會(huì)不經(jīng)?意地說出英?語。我指導(dǎo)?廖老師開設(shè)?“有趣的a?、b、c”?課題，在“?以老帶新”?活動(dòng)評(píng)比中?獲第一名，?并參加課改?匯報(bào)課。?五、德育工?作，以環(huán)保?為載體從?身邊的事情?做起，以愛?護(hù)自己、愛?護(hù)周圍的環(huán)?境、保護(hù)水?資源、愛護(hù)?鳥類等活動(dòng)?，使幼兒從?小養(yǎng)成良好?的環(huán)境保護(hù)?意識(shí)，養(yǎng)成?良好的行為?習(xí)慣。在我?班開展主題?為“有趣的?水”活動(dòng)中?，我請(qǐng)我班?環(huán)保局家長(zhǎng)?帶來許多關(guān)?于環(huán)境保護(hù)?圖片供幼兒?觀看；讓幼?兒玩水，通?過玩水使他?們感覺水的?質(zhì)感并引?導(dǎo)他們說說?水有哪些用?途、水是怎?樣來的和我?們應(yīng)該怎樣?節(jié)約用水。?通過活動(dòng)來?使幼兒了解?環(huán)保知識(shí)，?增強(qiáng)熱愛大?自然的意識(shí)?。六、密?切聯(lián)系，增?進(jìn)家園互動(dòng)?為了更好?的做好家長(zhǎng)?工作，在每?月的家訪活?動(dòng)和“家長(zhǎng)?接待日”活?動(dòng)中，我同?其他教師一?道及時(shí)向家?長(zhǎng)反饋幼兒?在園里的各?種表現(xiàn)。對(duì)?個(gè)別幼兒出?現(xiàn)特殊情況?時(shí)，我都要?求必須立刻?打電話向家?長(zhǎng)詢問、了?解幼兒情況?，及早掌握?幼兒情況的?第一手資料?。對(duì)教師關(guān)?心和愛護(hù)幼?兒的一些舉?措，家長(zhǎng)們?也表示認(rèn)可?。對(duì)于一些?幼兒在園內(nèi)?有一定進(jìn)步?時(shí)，我們馬?上與家長(zhǎng)取?得聯(lián)系，請(qǐng)?家長(zhǎng)配合，?使該幼兒能?繼續(xù)進(jìn)步。?本學(xué)期進(jìn)步?較大的有：?張藝萱、劉?昱、林正烜?、高宇、鄧?長(zhǎng)屹等。?為了充實(shí)家?長(zhǎng)們的育兒?經(jīng)驗(yàn)，每月?都及時(shí)更