高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作有效融合路徑探討獲獎科研報告_第1頁
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高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作有效融合路徑探討獲獎科研報告【關(guān)鍵詞】高等;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;黨建工作;融合路徑

引言:

在大學(xué)內(nèi)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以幫助學(xué)生形成自我認(rèn)知、培養(yǎng)規(guī)劃意識以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識等。目前,高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展仍存在著流于形式、師資力量薄弱,以及并不能真正起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的作用等問題。這也需要高校進(jìn)一步思考,該如何提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實效,如何豐富教育模式,完善教育機(jī)制。將黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合是一個全新的視角,但在推進(jìn)的過程中如果沒有做到有效融合,就可能出現(xiàn)互相脫節(jié),甚至起反效果的情況。因此,探索高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作的雙向融合對于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量很有必要。

一、高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

(一)課堂實效一般

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育設(shè)置的根本目的是讓學(xué)生形成自我意識,能夠規(guī)劃自己將來的職業(yè)生涯,提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,在其他科目的學(xué)習(xí)中可以更加認(rèn)真努力,提升自身綜合素質(zhì)。但在實際過程中卻并沒有能夠達(dá)到這樣的效果,其原因是多方面的。首先,一些學(xué)校管理層對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性認(rèn)識不足,缺乏深刻的理解,單純將其當(dāng)做是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容,從而導(dǎo)致在課程設(shè)置時流于形式,缺乏實效;其次是大學(xué)生自身對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識存在誤區(qū),理解得過于狹窄,沒有看到其對于自身長遠(yuǎn)發(fā)展的重要意義,從而將自身限制在傳統(tǒng)的就業(yè)思維中,也就能夠通過課程喚醒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,提升自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

(二)課程設(shè)置缺乏獨立性

課程設(shè)置缺乏獨立性是指許多高校由于對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視度不足或是其他原因未把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正獨立為一門課程,而是簡單地將其歸類于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的一部分,多以一學(xué)期一兩節(jié)的選修課或是講座形式開展,導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為這是一門不重要的課程,沒能發(fā)揮教育功能,講授時間有限也使內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、針對性。同時,我國開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育年份不長,可借鑒的經(jīng)驗不多,缺乏足夠多的案例教育以及系統(tǒng)化編制的教材,這也使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程有些內(nèi)容與學(xué)生的實際需求相脫節(jié),與瞬息萬變的就業(yè)市場相脫節(jié),缺乏教育指導(dǎo)的真正意義。

(三)缺乏專業(yè)化的教師隊伍

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有別于一般的專業(yè)課程教育,它是對學(xué)生未來人生規(guī)劃有重要指導(dǎo)意義的課程,它所需要的是具有理論知識與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的同時還要了解當(dāng)前市場動向的教師,這樣才能為學(xué)生提供合理化建議和指導(dǎo)。但在目前的情況中,三者兼具的教師資源匱乏,并且高校也未能在這方面為教師提供足夠的支持,對教師的培養(yǎng)不足。缺乏專業(yè)的教師使課堂缺乏專業(yè)性,從而無法發(fā)揮應(yīng)有的實效,學(xué)生的學(xué)習(xí)也得不到深入。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作融合的重要意義

(一)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

1、提升學(xué)生思想覺悟

以黨建工作引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,可以增強學(xué)生的民族使命感,讓學(xué)生明白作為新的社會主義接班人應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),明白他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的增長關(guān)系的不僅是個人發(fā)展方向,更是推動國家發(fā)展的重要力量。

2、幫助學(xué)生思想糾偏

當(dāng)今市場蓬勃發(fā)展,對青年學(xué)生來說社會充滿著外部“誘惑”,“拜金”現(xiàn)象已不新鮮,要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入黨建工作,對學(xué)生做出正確的思想引領(lǐng),讓他們明白人生真正的價值不在于獲取多少財富,為了金錢拋棄底線的做法不可取,堅定他們的理想信念,在他們真正進(jìn)入社會前對學(xué)生的價值觀念做出正向引導(dǎo),為他們的人生指出光明道路。

3、提升黨員素質(zhì)

大學(xué)中已有一批優(yōu)秀學(xué)生成為黨員,另有許多學(xué)生還未成為黨員,卻也在為成為一名光榮的黨員而努力著。加強黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合,可以提升黨員培養(yǎng)的質(zhì)量。當(dāng)前我國倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”,這也需要培育一大批擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,堅定共產(chǎn)主義信仰的黨員投入社會主義事業(yè)建設(shè)。而在學(xué)校教育階段就加強黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合,可以很早就提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,提升黨員隊伍的創(chuàng)業(yè)能力。

(二)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開辟新思路

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作融合使高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時有了更多的形式可選,例如,可以利用黨建平臺將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容融入黨員培養(yǎng)、黨課學(xué)習(xí)、黨章討論小組學(xué)習(xí)、主題活動與黨員實踐活動的各個環(huán)節(jié)中,讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想深入每個參與的學(xué)生心中,不斷強化教育成果。

(三)豐富黨建工作內(nèi)容

黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合使黨建工作在開展時有了更多的可能性。如以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為指標(biāo)作為黨員培養(yǎng)考核的一項內(nèi)容,這也符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對大學(xué)生的基本要求。再如,在開展黨建工作時可以利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源,搭建新的平臺,讓黨建工作更具開放性和可能性。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作融合的可行性分析

(一)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作有共同的使命承擔(dān)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所要達(dá)到的效果不僅是在學(xué)生心中埋下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子,還要激發(fā)他們的主觀能動性,用雙手去實踐,在實踐中增強自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。高校所培養(yǎng)的人才將來會步入社會的各行各業(yè),其人才質(zhì)量關(guān)系到的不僅是學(xué)生個人的發(fā)展前途,更是國家的發(fā)展前途。他們所肩負(fù)的是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的使命,如果他們具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,那么國家將會是一個擁有創(chuàng)新能力的國家。同時培養(yǎng)各項素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生,也是高校黨建工作的一項任務(wù),因此說二者具有相同的使命承擔(dān)。

(二)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作有共同的培養(yǎng)目標(biāo)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所要培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才,而這項精神和能力又與學(xué)生的意志品質(zhì)、文化程度、與他人合作的能力、價值觀念等息息相關(guān),可以說變相地培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合能力。而黨建工作培養(yǎng)的目標(biāo),同樣是能夠投入社會主義建設(shè)的全面發(fā)展的復(fù)合型人才,需要有更高的思想政治覺悟,正確的價值觀念,高文化程度與創(chuàng)新意識等。二者都注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng),所以說二者在一定程度上是具有相同的培養(yǎng)目標(biāo)。

(三)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作都具有開放性

在新形勢下開展黨建工作與以往不同,更多地沖破了時空限制,打破組織間的壁壘,能夠從全局出發(fā),開放性共享各類資源,使組織架構(gòu)更加兼容并包,資源利用可以做到快捷共享,運行模式也打破單項虛化,黨建工作不再“高處不勝寒”,而是與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)工作結(jié)合更加緊密,受眾群體也越來越廣泛,面對的不再僅僅是黨員,而且感染著所有非黨員的學(xué)生。新時代下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同樣擁有的這一特點,它可以滲透在不同的課程當(dāng)中,滲透在不同主題的實踐當(dāng)中擁有各種各樣的形式,可以與社會力量、與企業(yè)、與其他高校進(jìn)行聯(lián)合,完成資源共享,它所體現(xiàn)的是開放多元的思想,為學(xué)生提供各種形式的教育內(nèi)容。而正是因為二者有著相似的開放性,也使二者可以做到融合。

四、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作融合的策略

(一)創(chuàng)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作融合機(jī)制

1、加強二者聯(lián)動

各級黨組織要努力建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑與平臺,為優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供可行性。不斷建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制度,成立專門的行政管理機(jī)構(gòu)、教研室等,在此研討如何科學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作融合,發(fā)揮二者實效。同時要以年輕人所喜愛的方式進(jìn)行黨建工作宣傳,如利用微博、微信公眾號,短視頻等平臺進(jìn)行理論知識傳播,弘揚正能量。

2、予以資金支持

設(shè)立黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項聯(lián)合基金,鼓勵政府、企業(yè),各單位和個人以各種形式提供財政支持,撥出專項資金以促進(jìn)黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。

3、完善相關(guān)考核

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入黨建工作和黨員考核評價體系,以此鼓勵黨員積極進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),并以黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果作為黨建工作評價的重要參考依據(jù)。

4、搭建開放平臺

傳統(tǒng)的黨建工作強調(diào)的是剛性化的管理,而將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入其中,則需要以實踐為導(dǎo)向,將制度建設(shè)放在稍次的位置,注重理論聯(lián)系實際,例如,建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)論壇、沙龍等。

(二)重視師資力量培養(yǎng)

任何專業(yè)課程都需要專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也需要具備理論知識與實踐能力,關(guān)注市場動向的專業(yè)化教師進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)??梢越M織具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的校外專家與校內(nèi)教師相對接,與企業(yè)形成合作,加強相關(guān)行政人員與輔導(dǎo)員的配合工作,加強黨員教師與非黨員教師的配合工作,并在這一過程當(dāng)中發(fā)揮黨建工作的核心領(lǐng)導(dǎo)作用,對一切工作內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌兼顧,未來的目標(biāo)是讓全校的所有教師都能夠擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神,把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵深入到自己所教的課程當(dāng)中,讓教師隊伍向?qū)I(yè)化發(fā)展,對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全覆蓋工作。同時,在主題黨日活動中可以以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主題,加強黨建工作隊伍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平,之后再以黨建工作隊伍發(fā)揮帶領(lǐng)作用,對教師開展專職培訓(xùn)。學(xué)校也可以聘請當(dāng)?shù)刂髽I(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功者在學(xué)校開辦創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座,甚至可以高薪聘請其擔(dān)任本校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師,定期為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程指導(dǎo)。

(三)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)豐富黨建內(nèi)容

對于高校學(xué)生開展的黨員教育可以簡單的分為兩個階段,即入黨前教育和入黨后教育。在入黨前的教育工作中需要更加注重思想層面上的引導(dǎo)工作,提升學(xué)生的思想政治覺悟,讓學(xué)生對于黨形成正確而全面地認(rèn)識。在入黨后的教育工作中主要以實踐教育為內(nèi)容,必要地輔以思想教育。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作相融合,可以豐富黨建工作的內(nèi)容,例如,學(xué)??梢越Y(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實際情況,組織學(xué)生開展實踐學(xué)習(xí)活動,學(xué)習(xí)活動的制定需要與黨建工作的要求相符。而在學(xué)習(xí)活動中可以提升黨員意識,加強他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,起到行為教育的作用。也可以以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為一項標(biāo)準(zhǔn)豐富黨員的學(xué)習(xí)內(nèi)容,如黨員需要成立或加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組,黨員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程必須達(dá)標(biāo),黨員需要做出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會實踐報告等。

(四)有層次化地進(jìn)行對學(xué)生的教育引導(dǎo)工作

黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容繁多,要有針對性地、有層次化地對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)工作才能真正達(dá)到效果。首先,可以根據(jù)專業(yè)類別對不同專業(yè)的學(xué)生開展不同的相關(guān)教育。一般來說相同專業(yè)的學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)方向總是相似的,因此在針對學(xué)生開展黨建與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合時可以根據(jù)學(xué)生將來的職業(yè)定位,從目前市場所需該職業(yè)擁有的專業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊協(xié)作的能力、道德要求、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力等不同方面有側(cè)重點地進(jìn)行教育;其次是可以根據(jù)學(xué)生的年級開展不同的教育,大一大二的低年級學(xué)生剛剛邁入大學(xué),可能對未來的方向規(guī)劃尚不明確,需要著重引導(dǎo)他們學(xué)會規(guī)劃自己的人生,樹立正確的三觀,喚醒他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,而對大三,大四的學(xué)生則需要講解一些理論與實際相結(jié)合的內(nèi)容,讓他們清楚地知道目前的市場動向,自己即將步入社會所需要具備的能力等,堅定他們的理想信念,在各類實踐活動中磨練意志品質(zhì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

(五)深挖黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的共通點

深挖黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的共通點,并以此為視角開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和黨建工作會更有說服力,不會出現(xiàn)違和感,從而達(dá)到更好的教育效果。例如進(jìn)行黨史教育,以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。因為我黨的發(fā)展史就是一部創(chuàng)業(yè)史,從戰(zhàn)爭年代再到新中國的成立,從上世紀(jì)的改革開放再到如今的現(xiàn)代化建設(shè),在每次中國發(fā)展的重要時期都是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著全國人民度過一個又一個的難關(guān),借鑒和吸取他人經(jīng)驗,然后創(chuàng)新地提出我們自己的方法,帶領(lǐng)人們由挫折走向勝利。學(xué)習(xí)先輩們的故事,可以堅定學(xué)生的理想信念,讓學(xué)生擁有自強不息的精神以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神,讓他們能夠為了實現(xiàn)自己的人生價值而不懈奮斗。我黨的奮斗史始終以馬克思主義為指導(dǎo),其中所體現(xiàn)的三觀與當(dāng)今社會建設(shè)所強調(diào)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所體現(xiàn)出的社會價值取向相符合,因而,讓學(xué)生學(xué)習(xí)黨史,把黨史中所體現(xiàn)出的精神巧妙地融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中,有助于培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷,進(jìn)而擁有為

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