幼兒園大班語言談話活動(dòng)教案9篇

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幼兒園大班語言談話活動(dòng)教案篇1

一、現(xiàn)狀分析：

優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語言活動(dòng)類型有：童話故事、聽說嬉戲、談話活動(dòng)、陳述活動(dòng)、詩歌等，通過這些活動(dòng)的開展，幼兒的口語表達(dá)才能較強(qiáng)，并且愛說、熱愛說，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

缺點(diǎn)：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時(shí)熱愛插嘴，片面幼兒的.詞匯量較局限。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)能集中留神力，細(xì)心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。情愿與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普遍話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞確定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪替的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。持續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往才能。

(2)養(yǎng)成先留心查看，后表達(dá)陳述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中表示的事情依次。能主動(dòng)地在集體面前陳述，聲音嘹亮，句式完整。

(3)在嬉戲中穩(wěn)定練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等，能說簡樸而完整的合成句，能聽懂并理解多重嬉戲規(guī)矩。學(xué)習(xí)較急速地領(lǐng)悟嬉戲中的語言規(guī)矩，并能實(shí)時(shí)做出相應(yīng)的回響。

(4)熱愛賞識(shí)不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地加入文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品供給的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫面。

(5)能留心查看圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，鞏固預(yù)知故事情節(jié)進(jìn)展和結(jié)局的才能。懂得保護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡樸的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動(dòng)探索漢字的愿望。熱愛描畫圖形，嘗試用好玩的方式練習(xí)漢字的根本筆畫。

三、概括措施

(1)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

(2)養(yǎng)成幼兒留神傾聽的習(xí)慣，進(jìn)展他們的語言理解才能。

(3)激勵(lì)幼兒大膽、領(lǐng)會(huì)地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡樸的事物或過程，進(jìn)展思維才能和語言表達(dá)才能。

(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美好，并通過各種活動(dòng)扶助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。

(5)加強(qiáng)語言教導(dǎo)與其他領(lǐng)域教導(dǎo)的聯(lián)系。

(6)教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言供給模范。

(7)教師作為幼兒的實(shí)際對象對幼兒語言舉行指導(dǎo)。

(8)教師要為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如供給良好的語言范例;供給豐富多樣的語言活動(dòng)材料;創(chuàng)設(shè)語言交際情境;對幼兒的語言學(xué)習(xí)行為作出積極反應(yīng)，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的興趣和信仰。

四、進(jìn)度安置：

周一周

第一課自我介紹

其次課喜悅兒歌

其次周

第一課繞口令

其次課喜悅兒歌

第三周

第一課喜悅兒歌

其次課繞口令

第四周

第一課喜悅兒歌

其次課繞口令

第五周

第一課講故事

其次課繞口令

第六周

第一課講故事

其次課繞口令

第七周

第一課講故事

其次課繞口令

第八周

第一課故事表演

其次課繞口令

第九周

第一課故事表演

其次周故事表演

第十周

第一課故事表演

其次課故事表演

第十一周

第一課故事表演

其次課故事表演

第十二周

第一課快板

其次課繞口令

第十三周

第一課快板

其次課繞口令

第十四周

第一課快板

其次課繞口令

第十五周

第一課故事表演

其次課打定匯報(bào)

第十六周

第一課打定匯報(bào)

其次課匯報(bào)

幼兒園大班語言談話活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒賞識(shí)故事，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。

2.進(jìn)展幼兒初步的分析才能與語言表達(dá)才能。

3.讓幼兒懂得遇事要多查看、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的意義。

活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)展幼兒對比分析才能，理解大與小、深與淺的相對性。

活動(dòng)打定：PPT課件活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：聽，這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲?小馬來了，它還帶來了一個(gè)好聽的故事。

二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容

1.第一段師：故事中有誰?老馬對小馬說了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河攔住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰?小馬心里怎么樣呀?(畏縮，左右作對)假設(shè)你是小馬怎么辦?

2.其次段師：我們接著往下聽!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯，請您報(bào)告我，這條河，我能趟過去嗎?水很淺，剛沒小腿，能淌過去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?(留神對話語氣)3.第三段師：小馬聽了牛伯伯的話正打定過河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢，一起來聽一聽!

師：小馬正打定下河呢，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬，別過河，別過河，你會(huì)淹死的!深的很哩，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話!

師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，畢竟聽誰的?你覺得誰說的話有道理?假設(shè)你是小馬怎么做?

4.第四段師：故事里的小馬是怎么做呢?一起聽一聽。

師：老馬是怎么和小馬說的?你留心想過它們的話嗎?為什么同樣一條河，老牛說淺，松鼠說深?老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們小摯友也一起動(dòng)腦筋幫小馬想一想。演示圖片，查看、對比、分析兩種動(dòng)物的識(shí)別。(原來老牛由于身材對比高大，所以它覺得水很淺，小松鼠由于對比矮小，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。)師：小馬明白了(光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了)，它又打定下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(大膽)師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么?演示圖片，查看、對比、分析三種動(dòng)物的識(shí)別。

(小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時(shí)，由于自身特點(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。)

三、師幼共同陳述故事，理解故事涵義

師：你熱愛故事里的小馬嗎?熱愛它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌，大膽)總結(jié)：小摯友在生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們理應(yīng)多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們理應(yīng)做一個(gè)聰明大膽的孩子。

四、為老師做件事，終止活動(dòng)。

幼兒園大班語言談話活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.識(shí)別不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長在不同的地方。

2.學(xué)習(xí)用對唱的方式學(xué)念兒歌。

活動(dòng)打定：

1.PPT《菜地里的歌》

活動(dòng)過程：

一、交流談?wù)摗?/p>

1、查看圖片，說說各種蔬菜的名稱。

今天，老師帶來了好多蔬菜，我們一起來熟悉一下。

提問：圖片里有什么?是什么顏色的?是什么外形的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的)小結(jié)：豆角是青色的，又細(xì)又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的，外觀很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個(gè)長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。

2、推測：這些蔬菜生長在什么地方?

小結(jié)：可能在泥土里，可能在水里。

3、請幼兒留心查看，說出每種蔬菜的生長地點(diǎn)。

小結(jié)：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。

二、猜猜說說學(xué)兒歌

1、聯(lián)系畫面猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。

教師：什么青青細(xì)又長?開動(dòng)你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。

2、播放PPT圖片，請幼兒賞識(shí)并找出答案。

過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們現(xiàn)在來一起念一念。

3、師幼問答。

教師：什么青青細(xì)又長?幼：豆角青青細(xì)又長。

4、完整賞識(shí)兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。

三、大家來對唱

1、在熟諳兒歌的根基上分男女兩隊(duì)，一隊(duì)問一隊(duì)答，用對唱的形式念兒歌。

教師：你們都很厲害，這么快就學(xué)會(huì)了這首兒歌?，F(xiàn)在我們來換個(gè)方式，用對唱的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對唱了。我請女生來問，男生來回復(fù)，看看哪個(gè)組更厲害。

女：什么青青細(xì)又長?男：豆角青青細(xì)又長。

2、兩隊(duì)互換問答。

3、分成太陽組和月亮組，采取兩句一問兩句一答的方式舉行對唱。完成一次后互換問答。

太陽隊(duì)：什么青青細(xì)又長?什么地下捉迷藏?

月亮隊(duì)：豆角青青細(xì)又長，蘿卜地下捉迷藏。

4、按照“(個(gè)人)什么青青細(xì)又長，(眾)嘿~細(xì)又長?”的方式念兒歌。

教師：現(xiàn)在我們每念一句兒歌，就在后面重復(fù)結(jié)果三個(gè)字，并加上“嘿”，譬如我說“什么青青細(xì)又長”。你們說“嘿，細(xì)又長”。

幼兒園大班語言談話活動(dòng)教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.

2.學(xué)習(xí)故事中美好的語言,并根據(jù)故事開展豐富的想象.

打定:

月亮變化圖4張,衣裳圖3張

紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號(hào)筆等.

過程:

1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.

(1)以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng).

師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)

(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒議論

2.結(jié)合圖片,分段賞識(shí)故事.

(1)教師陳述第一段

提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢?(由于她長胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)

b﹑那該怎么辦呀?幼兒回復(fù)。

(2)教師陳述其次段。

提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)

b、唉!畢竟是怎么回事呀?(月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船)

(3)教師陳述第三段。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(由于她又像一只圓盤子了)

b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了?(不會(huì)，由于她的身材量不準(zhǔn))

c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)?(由于她每天都在變化)

師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整賞識(shí)一遍故事。

3.結(jié)合圖片，完整賞識(shí)故事。

提問：月亮姑娘是怎么變的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。

4.給月亮姑娘做衣裳。

(1)師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平日呢我們小摯友也可以查看一下月亮的變化?，F(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會(huì)冷的呀!假設(shè)請你來當(dāng)一回裁縫師傅，你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回復(fù)

(2)幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。

(3)請幼兒介紹自己制作的衣裳。

幼兒園大班語言談話活動(dòng)教案篇5

一、班況分析

夏日炎炎，我們迎來了新的一個(gè)學(xué)期，我承擔(dān)中二班的語言科教導(dǎo)教學(xué)，在此我對本班幼兒的處境做一個(gè)概述，我班有三十六個(gè)幼兒，男生十九人，女生十七人，有二十三四個(gè)是由小二班升上來的，其它那么是從其它幼兒園轉(zhuǎn)來的，其個(gè)別是第一次跨進(jìn)幼兒園的門檻兒，年齡差異較大，最小的那個(gè)與最大的那個(gè)有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多。

總之，他們在語言各方面上有確定的根基，如能用簡短的普遍話與他人交談;在與交談中能留神傾聽他人的觀法;還有著愛看圖書的好習(xí)慣。根據(jù)本班幼兒的根本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的根本現(xiàn)況，又有確定的挑戰(zhàn)性，我制定以下籌劃

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)說普遍話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談。

2、能集中精力留神地、細(xì)心地聽他人講話。

3、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語句要連貫。

4、會(huì)正確地書寫自己的名字和熟悉同伴的名字。

5、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)

1、建立良好語言常規(guī)，扶助幼兒熟悉語言的多樣性。

1、幼兒能大膽地運(yùn)用普遍話與他人交談，且語句通順、流暢。

2、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。

難點(diǎn)

1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。

2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普遍話與他人交談。

3、抑制心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。

四、措施

1、創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。

2、以嬉戲的口吻、嬉戲的形式組織幼兒的`一日生活，使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。

3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要，賦予他們不同的扶助，且在一日生活中多用普遍話與他人交談。

4、利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。

五、時(shí)間安置

其次周：別說我小(兒歌)膽小先生(故事)

第三周：幫媽媽(故事)小幫手(兒歌)

第四周：孔融讓梨(故事)洗澡真開心(談話)

第五周：紅眼咪咪(故事)會(huì)動(dòng)的身體

第六周：玩具櫥開開心心上幼兒園

第七周：喜悅的一天玩具大家玩

第八周：我熱愛的嬉戲(談話)值日生(兒歌)

第九周：一片紅楓葉(故事)早上好(故事)

第十周：泡泡找來的故事好吃的蔬菜

第十一周：聰明的阿凡提豌豆蠶豆

第十二周：老豆豆過生日小花籽找喜悅

第十三周：水果屋落葉(散文)

第十四周：我的家我的家門口

第十五周：我家搬進(jìn)新樓房城市的車

第十六周：三只想生病的小狗逛玩具商店

第十七周：亮亮大超市熊貓百貨商店

第十八周：排隊(duì)買票五指歌

幼兒園大班語言談話活動(dòng)教案篇6

一、班級(jí)處境分析：

本班處境分析：我班共有幼兒30人。其中男孩16人，女孩14人，通過一個(gè)星期的相處，我班幼兒已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的集體生活，熱愛上了幼兒園、和老師小摯友建立了深厚的感情。幼兒熱愛加入集體教學(xué)活動(dòng)，對采納新學(xué)識(shí)有較濃重的興趣，片面孩子在上課時(shí)思維活躍，會(huì)積極舉手發(fā)言，多數(shù)幼兒熱愛閱讀圖書，聽故事，熱愛一些操作的活動(dòng)。幼兒情愿加入各項(xiàng)體育活動(dòng)，根本動(dòng)作的進(jìn)展較協(xié)調(diào)，已經(jīng)具有確定的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有確定的生活自理才能，會(huì)保持公共場所的清潔衛(wèi)生。多數(shù)幼兒已養(yǎng)成了良好的午睡習(xí)慣，入睡快，睡眠時(shí)間保持在兩小時(shí)左右。但由于全班幼兒進(jìn)展不平衡，還存在以下幾方面的問題：

1、片面幼兒天性好強(qiáng)，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。

2、操作常規(guī)：有個(gè)別幼兒在舉行操作活動(dòng)時(shí)不能較好的操縱音量及拾掇操作材料。

3、傾聽才能：片面幼兒傾聽才能差，在同伴或老師陳述時(shí)，留神力不集中。

4、片面幼兒膽小,怕生,不夠自信,大膽的表達(dá)自己的想法及需求.

5、個(gè)別幼兒對比好動(dòng)，散漫，聽信號(hào)才能差，時(shí)常需要教師指點(diǎn)促使。

6、一小片面幼兒吃飯速度慢,展現(xiàn)挑食,偏食的飲食不良習(xí)慣。

針對以上處境，我們班三位老師將持續(xù)依據(jù)《綱要》、《指南》精神及年段工作籌劃，結(jié)合本班幼兒實(shí)際處境，擬訂本學(xué)期班級(jí)工作籌劃。

二、本學(xué)期工作重點(diǎn)。

1、保育工作：嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的衛(wèi)生保健制度。定期對班上的教玩具、幼兒日用品、床上用品等舉行清潔消毒。做好秋季的傳染病和冬季保暖、衛(wèi)生的保健工作，為幼兒供給安好舒適的環(huán)境。做好班級(jí)的物品整理擺放工作，努力創(chuàng)設(shè)感激的活動(dòng)環(huán)境。合作本園的保健醫(yī)生做好幼兒體檢、保健等常規(guī)工作。尤其是季節(jié)性流行病的預(yù)防。扶助幼兒學(xué)會(huì)個(gè)人衛(wèi)生儀表感激、大方。進(jìn)一步做到文明進(jìn)餐，能自覺地舉行餐后整理。學(xué)會(huì)根據(jù)天氣的冷暖實(shí)時(shí)增減衣服。小摯友之間理應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、彼此謙讓。

2、教學(xué)工作：

(1)專心開展好幼兒園課程創(chuàng)辦的每個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。用各種方法和手段激發(fā)幼兒對學(xué)識(shí)本身的興趣，有學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)的.要求和愿望，能從學(xué)習(xí)中得到得志和高興，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。引導(dǎo)幼兒看圖書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。進(jìn)展幼兒的智力。培養(yǎng)幼兒運(yùn)用各種感覺器官查看事物的才能;培養(yǎng)幼兒的有意留神;進(jìn)展幼兒的思維和語言才能。

(2)語言方面主要培養(yǎng)幼兒能專心傾聽別人說話，不插嘴，堅(jiān)持說普遍話，社會(huì)方面培養(yǎng)幼兒積極加入集體活動(dòng)，在活動(dòng)中容許與人合作，形成初步的合作意識(shí)?？茖W(xué)方面培養(yǎng)幼兒主動(dòng)查看感知?jiǎng)又参?，在操作活?dòng)中，學(xué)習(xí)把整體分成若干片面，體會(huì)相等和不等。藝術(shù)方面主要培養(yǎng)幼兒能大方，有表情的演唱歌曲，主動(dòng)選擇各種美術(shù)活動(dòng)，根據(jù)主題組織形象，構(gòu)成簡樸的畫面情節(jié)。

3、家長工作：

本學(xué)期，積極發(fā)揮教師作為幼兒園與家長之間的橋梁作用，積極與家長溝通，以實(shí)現(xiàn)家園共育，為幼兒的進(jìn)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。同時(shí)，深入挖掘家長教導(dǎo)資源，使家長也成為幼兒園課程的參與者和實(shí)施者，使課程更豐富和生活化，組織形式更貼近兒童，更好提高教導(dǎo)質(zhì)量，增長幼兒的社會(huì)交往才能

(1)通過家長會(huì)，家訪，電訪，來離園時(shí)個(gè)別談話等方式與家長交流幼兒在家，園的表現(xiàn)處境。了解家長的教導(dǎo)觀，需求，并針對幼兒概括處境向家長交換觀法和建議，扶助家長排憂解難，使家園教導(dǎo)步調(diào)一致。

(2)開展"親子活動(dòng)""家長開放日"創(chuàng)設(shè)幼兒重點(diǎn)學(xué)識(shí)欄等活動(dòng)，讓家長對幼兒園工作有確定的熟悉，從而促進(jìn)家園溝通，提高教導(dǎo)水平。

(3)充分利用家長資源，收集各種廢舊材料，豐富幼兒嬉戲材料。請家長共同參與活動(dòng),以增進(jìn)親子互動(dòng)及情感。使家長與教師間、家長與家長間形成彼此探討、溝通、學(xué)習(xí)的良好家園互動(dòng)氣氛。

4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

為幼兒創(chuàng)設(shè)有利身心和諧進(jìn)展的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒建立起對等，融洽的同伴關(guān)系，合理安置幼兒一日活動(dòng)。讓幼兒在喜悅中學(xué)習(xí)，在喜悅中進(jìn)展。我們還將根據(jù)本班主題，領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容及嬉戲的需要，幼兒的興趣，在班上創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)角內(nèi)容及相應(yīng)的主題墻。將教導(dǎo)內(nèi)容滲透于幼兒一日活動(dòng)的區(qū)角中，實(shí)時(shí)更換，充實(shí)，以供給成品，半成品材料為主。建立合理的活動(dòng)的規(guī)矩，激勵(lì)幼兒親自動(dòng)手動(dòng)腦，并運(yùn)用多種形式，多種感官加入活動(dòng)。讓幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手操作，自理，交往，表達(dá)等方面的才能得以進(jìn)展。在班級(jí)布置幼兒作品欄，讓每個(gè)幼兒都有表示作品及賞識(shí)作品的機(jī)遇，以促進(jìn)自信仰與進(jìn)取心。

三、月工作安置：

九月：

1、結(jié)合班上實(shí)際開展主題活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)良好常規(guī)習(xí)慣教導(dǎo)。

2、召開好學(xué)期初家長會(huì)。

3、結(jié)合"教師節(jié)"、"中秋節(jié)"開展相應(yīng)活動(dòng)4.結(jié)合實(shí)際開展主題活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒自理才能。

十月：

1、結(jié)合教材開展相應(yīng)"愛祖國"主題活動(dòng)，培養(yǎng)孩子喜歡祖國的情感。

2、大班幼兒體育比賽。

3、兒童秋季游園活動(dòng)。

4、開展好安好學(xué)識(shí)競賽和安好演練活動(dòng)5.

十一月：

1、結(jié)合教材開展相應(yīng)的主題活動(dòng)2、開展家長半日開放活動(dòng)，做好家園共育工作十二月：

1、對教導(dǎo)目標(biāo)完成處境舉行檢查。

2、開展"迎新春"活動(dòng)。

3、班級(jí)一日常規(guī)檢查，做好幼兒自理才能評(píng)比元月：

1、冬季安好教導(dǎo)

2、傳統(tǒng)節(jié)日文化教導(dǎo)

雖然我是剛接觸大班，閱歷還不多，但是我會(huì)在學(xué)習(xí)中進(jìn)取，只要真心對待，真心熱愛，我相信我確定會(huì)當(dāng)好這個(gè)班主任，無愧于自己，無愧于孩子，在以后工作中我會(huì)做到"三緘其言，三思后行"。

大班是小學(xué)的預(yù)備班，為了和小學(xué)的要求相貫穿，因此，我班三位教師對幼兒要求嚴(yán)格，在本學(xué)期的工作中，我們大四班的每一個(gè)成員都將共同努力，同心協(xié)作，一起把我們的班級(jí)工作搞得更好，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子的金色未來打下堅(jiān)強(qiáng)的根基!

幼兒園大班語言談話活動(dòng)教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

《假設(shè)我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動(dòng)，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而美好，小雪花神氣而心愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了喜悅。雖然是一節(jié)很簡樸的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視覺、聽覺、圖片、嬉戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我制作了flash動(dòng)畫并配有音樂，在一開頭就讓孩子看動(dòng)畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動(dòng)畫邊聽詩歌，結(jié)果讓孩子通過嬉戲感受學(xué)習(xí)樂趣。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、對賞識(shí)詩歌感興趣。

2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

3、在原詩歌的啟發(fā)下開展豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

二、活動(dòng)打定：

圖片、課件。

三、活動(dòng)過程：

1、播放PPT《雪花滿天飄》，導(dǎo)入。

①、師：“小摯友們，我想請你們和我一起賞識(shí)一些畫面，請你報(bào)告我，你看到了什么?”(幼兒回復(fù))

②、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小摯友們聽一聽，詩歌中的雪花會(huì)飄到什么地方去呢?”

2、學(xué)習(xí)詩歌《假設(shè)我是一片雪花》。

①、教師有感情地朗誦詩歌《假設(shè)我是一片雪花》。

②、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回復(fù))

③、師問：“詩歌叫什么名字?”

3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

①、出示圖譜，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

②、根據(jù)圖譜朗誦詩歌。

③、師：你察覺了嗎?小雪花結(jié)果變成了什么?(幼兒回復(fù))

4、賞識(shí)課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。

①、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美觀旅程?！?/p>

②、賞識(shí)課件《假設(shè)我是一片雪花》

③、分角色學(xué)習(xí)表演。

5、嬉戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))

①、師說：“小摯友，你容許做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩嬉戲。”

②、嬉戲玩法：

師說：“風(fēng)來了!”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風(fēng)停了!”音樂停，幼兒都不動(dòng)。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回復(fù)。音樂再次響起，嬉戲重新開頭。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。

6、播放音樂，共享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)喜悅。

①、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

②、師、幼共同朗誦、表演。

③、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小摯友玩嬉戲吧!”播放音樂，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，終止。

附詩歌：《假設(shè)我是一片雪花》

假設(shè)我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?

飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做嬉戲;

飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇;

飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就喜悅地溶解。

幼兒園大班語言談話活動(dòng)教案篇8

學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感受，把語言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)方向。

培養(yǎng)重點(diǎn)是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的掌管量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感舉行表述。

為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)大班幼兒語言領(lǐng)域的進(jìn)展制定籌劃

九月份

1、幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

3、熱愛與他人交往。

4、學(xué)會(huì)初步理解幼兒文學(xué)作品。

十月份

1、詞匯：幼兒學(xué)習(xí)形容詞、量詞，大班組以海報(bào)的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加切實(shí)的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。

2、開展詞的分散練習(xí)，即在學(xué)習(xí)及日?；顒?dòng)中以一個(gè)詞為分散點(diǎn)做組詞造句的訓(xùn)練，如火——火車火箭引導(dǎo)幼兒說出的帶有火字的詞。并逐步向完整的句子過渡爸爸帶我去看火車展覽。

十一月份

1、在本月舉行的家長開放日的活動(dòng)中對語言領(lǐng)域的培養(yǎng)內(nèi)容舉行表示。

2、學(xué)習(xí)相反詞。

3、視態(tài)訓(xùn)練說話法

由：單一的動(dòng)作→分步表述→完整連續(xù)表述。

十二月份

1、在幼兒完整表述的根基上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物舉行描述。

2、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。

以上是9~12月份大班組的月籌劃，在此根基上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)

1、報(bào)菜譜：幼兒根據(jù)幼兒園當(dāng)天的食譜在三餐的時(shí)候舉行播報(bào)，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習(xí)慣，又有意識(shí)的促進(jìn)家長對幼兒園伙食處境的了解。

2、娃娃報(bào)新聞：可采用讀報(bào)、說報(bào)、剪報(bào)的形式讓幼兒同家長把要播報(bào)的新聞?wù)沓鰜砟玫接變簣@舉行播報(bào)。

3、天氣預(yù)報(bào)員：幼兒可通過收看天氣預(yù)報(bào)的形式，紀(jì)錄下其次天的天氣處境，并為其他幼兒舉行播報(bào)。

上述是大班語言領(lǐng)域的進(jìn)展籌劃，大班組將嚴(yán)格按照籌劃對幼兒舉行培養(yǎng)，但在概括實(shí)施的階段如察覺缺乏隨時(shí)舉行調(diào)整，以便對使幼兒語言領(lǐng)域得到更好的進(jìn)展。

幼兒園大班語言談話活動(dòng)教案篇9

一、班級(jí)根本處境

1、本學(xué)期報(bào)到注冊幼兒有51人，其中男生27人，女生24人。

2、幼兒年齡段處境：

在報(bào)到的51人中：五歲24人，六歲11人。

二、本學(xué)期《語言》教學(xué)籌劃如下：

為了孩子的一切，一切為了孩子。要是幼兒在啟