人教版四年級語文上冊教案：第4單元 快樂讀書吧

快樂讀書吧本冊“快樂讀書吧”以“很久很久以前”為主題,引導學生閱讀中外神話。這是本冊神話單元的拓展與延伸,能使學生更全面地了解神話、感受神話。教材由導語、“你讀過嗎”和“相信你可以讀更多”三部分組成。導語一開始就拋出三個問題,勾起學生對神話故事的好奇心,起到激發(fā)閱讀興趣、引發(fā)閱讀期待的目的。然后用簡練的語言告訴學生神話是什么及其流傳的方式?！澳阕x過嗎”引出對中國神話故事的介紹。介紹的是神農嘗百草,寫出中國第一部藥學著作《本草經》的故事。據(jù)說神農的身體是透明的,吃了植物之后,可以看到植物在他身體里的反應。他試吃的植物太多了,經常中毒,最多的時候,一天之內中毒竟達七十次,卻不會死亡。后來,他獲得了一根神奇的紅色鞭子,無論什么植物,只要用這根鞭子一抽,立刻就能夠顯示出它的藥性。這樣的神人神力完全超越學生的想象,展現(xiàn)了迥異于現(xiàn)實的神奇世界,既有趣好玩又生動。這對于小學生來說很有吸引力。在學生處于躍躍欲讀之際,順勢推出《中國古代神話》一書,激發(fā)學生課外繼續(xù)閱讀的興趣。教材還以小貼士的形式介紹了與神話有關的知識和閱讀神話的方法。第一個小貼士旨在讓學生明白神話在先民心中的地位；第二個小貼士則提示學生讀神話時要注意發(fā)揮想象,感受其中的神奇?！跋嘈拍憧梢宰x更多”介紹了世界各地多姿多彩的神話傳說,比如古希臘神話、北歐神話、美洲神話。較之于中國神話故事,外國神話有獨特的“異國風情”,但無論中國神話還是外國神話,都有相同的神話主題,這是神話故事的共性特點。1．能產生閱讀中國神話和世界經典神話的興趣,自主閱讀相關作品,了解故事內容。2．能邊讀邊想象,感受神話的神奇。3．能感受閱讀神話故事的快樂,樂于與大家分享課外閱讀的成果。教學重點能感受神話故事永久的魅力,激發(fā)學生閱讀的興趣。教學難點能感受閱讀神話故事的快樂,樂于與大家分享課外閱讀的成果?！翱鞓纷x書吧”安排的讀書活動,主要由學生在課外自主完成。但教師也要進行一定的組織和指導,不能放任自流。本課教學的重點是激發(fā)學生的閱讀興趣,教師可以采用多種方法來吸引學生閱讀。1．利用已經學過的課文激趣學生在二年級時已經接觸過神話故事,如《弈射九日》,本學期又學習了《盤古開天地》《普羅米修斯》《女媧補天》等課文,可以從這些學生已經熟悉的神話故事和人物入手,引發(fā)學生課外繼續(xù)閱讀的興趣。2．利用神話的特點激趣。神話反映了早期人類對世界起源、自然現(xiàn)象以及社會生活的原始理解,它普遍存在于各民族的社會史中,是人類文化的基本組成部分。神話中充滿了神奇的想象,描摹了千姿百態(tài)、特征鮮明的神靈或英雄,有些人物之間還存在著一定的關聯(lián)。教師可以充分利用神話的這些特點,激發(fā)學生的閱讀興趣。3．在比較閱讀中激發(fā)閱讀興趣教師可以從不同角度引導學生進行比較閱讀,發(fā)現(xiàn)中外神話中的異同,從而激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。閱讀自己喜歡的中外神話故事。1課時板塊一創(chuàng)設情境,導入新課1．同學們,大家在課外都讀過哪些神話故事呢？(指名說,教師根據(jù)學生的回答相機板書)2．知道這么多神話故事,大家真了不起！在這些神話人物中,你最喜歡誰？為什么？(引導學生說出人物形象、特征、性格特點等)3．根據(jù)學生的回答相機板書(如：本領大,呼風喚雨,樂于助人,與自然作斗爭,不怕困難、堅持不懈、為民造福……)4．過渡：其實啊,剛剛大家說到的故事,有的已經走進我們的語文課本。我們的語文課本中,每一冊都有神話故事。除此之外,我們的課外書中還有很多,不僅中國有,外國也有。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！現(xiàn)在,就讓我們一起走進“快樂讀書吧”享受讀書的快樂吧。(板書課題：快樂讀書吧)板塊二強化神話特點,激發(fā)閱讀興趣1．憶課文,總結神話特點。(1)談話：同學們,請大家回憶一下本單元學過的四篇神話,你最喜歡哪一篇？為什么？請從故事情節(jié)、人物形象和語言描寫等多個角度,交流自己的閱讀感受。(2)小組交流閱讀感受,然后全班交流。(3)教師在學生交流的基礎上總結神話故事的基本特點。2．讀引言,激發(fā)閱讀興趣。(1)談話：無論中國還是外國,都有眾多神話故事流傳。那么,為什么會有神話故事？神話故事到底是怎么來的？請大家?guī)е@些問題閱讀引言部分。(2)指名回答,教師總結。我們的祖先對世界的許多問題都抱有強烈的好奇心,但那個時候科學不發(fā)達,很多事情人們無法給出科學的解釋,以為神在起作用呢！其實神就是人們心目的英雄,在神話里,他們本領高超,可以代表人去和惡劣的自然作斗爭。(3)激趣：既然古人是用神話故事來解釋世界,那么,他們對世界有哪些認識呢？板塊三感受中國古代神話1．認識神農,初知《本草經》。(1)過渡：請閱讀“你讀過嗎”的內容,說說這則材料講了一個什么故事,其中哪些地方讓你感到神奇。(2)自由交流閱讀感受,產生閱讀中國古代神話的興趣。從神農的身體、神力、本領等角度來說。2．推薦閱讀。(1)在中國古代神話故事中,像神農這樣神奇的神話人物還有很多,他們身上又有哪些我們不知道的本領和故事呢？那就到袁珂的《中國古代神話》一書中去尋找答案吧。(2)簡介《中國古代神話》及其作者袁珂。袁珂,作家、神話學家。著有《中國古代神話》《中國神話傳說》《古神話選釋》《神話論文集》《袁珂神話論集》《中國神話百題》《神話故事新編》等。其中《中國古代神話》一書,從世界是怎樣開始的,黃帝和蚩尤的戰(zhàn)爭,俈(kù)帝姬夋(qūn)、帝嚳(kù)和舜,后羿和嫦娥的故事,鯀(gǔn)和禹治理洪水,遠國異人,夏以后的傳說等幾個方面對散亂的中國神話做了最全面、完整、通俗的講述。(3)課后選擇《中國古代神話》中的神話故事,自由閱讀,并和同學交流讀后的感受。(4)閱讀“小貼士”,討論交流：神話故事的特點,以及閱讀神話故事的方法。板塊四拓展閱讀外國神話1．過渡：除了中國神話外,國外也有許多優(yōu)秀的神話作品,同學們課前已經閱讀過一些國外的神話故事,現(xiàn)在,請把你讀過的國外神話故事和同學們分享一下吧。2．指幾名學生講故事。3．師生共評,看誰講得好。4．引導學生從閱讀過的神話故事中比較中外神話的異同。(1)從人物形象刻畫的角度比較中外神話中神的形象的異同。(2)從神話題材的角度比較中外相同題材的神話有何差異,比如創(chuàng)世、洪水、造人、取火等。5．故事推介會：好的故事需要和大家分享,最近,你在看什么神話故事書呢？給大家介紹一下吧。6．小結：通過今天的交流學習,同學們的收獲可真不少,不但聽了那么多精彩的神話故事,還學到了閱讀神話故事的好方法。一篇好文章,一個好故事,一本好的課外書,不僅能拓展我們的閱讀視野,陶冶我們的情操,提高我們的人文素養(yǎng),還會使我們享受成長的快樂。布魯納說過：“學習的最好刺激,乃是對所學習