教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考點(diǎn)最新版(二)-124

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考點(diǎn)最新版(二)1、簡答題師德建設(shè)的核心必須處理好的“三個關(guān)系”是什么？參考答案:第一，要處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，這意味著教師要有敬業(yè)精神；第二，要處理好與學(xué)生的關(guān)系。這意味著教師對學(xué)生要有愛心：第三，要處理好與自身的心理和行為的關(guān)系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。2、簡答題簡述心理健康教育的意義。參考答案:【答案】心理健康教育的意義有：(1)預(yù)防精神疾病，保障學(xué)生心理健康的需要。(2)提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要。(3)對學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充。3、單選題學(xué)前兒童掌握的概念主要是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：學(xué)前兒童掌握的概念主要是日常生活概念。幼兒掌握的詞，只有隨著經(jīng)驗(yàn)的積累才獲得概括的性質(zhì)。4、單選題國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是。_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是課程計(jì)劃。5、單選題“矯正錯誤”是注意的_____。D和監(jiān)督功能參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：注意的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能是指注意可以調(diào)控心理活動向著一定方向或目標(biāo)進(jìn)行，使偏離目的的活動得到糾正。故選D。6、單選題只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：前運(yùn)算階段(二至六七歲)：此階段兒童的思維特點(diǎn)以自我為中心，他們很難從別人的觀點(diǎn)(角度)看事物。7、填空題“千教萬教教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”是我國著名教育家____提出的。參考答案:陶行知本題解釋:參考解析：陶行知8、單選題人們習(xí)慣于用老方法解決新問題，原因在于受到下列哪種因素影響？_____C的干擾D表征的方式參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：心理定勢是指由心理操作形成的模式而引起心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，也就是人們在過去的經(jīng)驗(yàn)的影響下，解決問題的傾向性。題干中描述的是心理定勢現(xiàn)象。9、多選題實(shí)施素質(zhì)教育，必須端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。在學(xué)生觀方面，新課程倡導(dǎo)的主要觀點(diǎn)有_____。A:學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹷:學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人C:每個學(xué)生都具有獨(dú)特性D:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體參考答案:ABCD本題解釋:參考答案:D【答案】ABCD。解析：新課改中的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人(學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的、學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?、學(xué)生是出于發(fā)展過程中的人)、學(xué)生是獨(dú)特的人、學(xué)生是具有獨(dú)立意識的人。新課改中學(xué)習(xí)方式是提倡自主、合作、探究，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。10、單選題構(gòu)成學(xué)習(xí)與教學(xué)過程的三種動態(tài)的活動過程是_____。A:學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價(jià)/反思過程B:學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程C:學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程D:學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：構(gòu)成學(xué)習(xí)與教學(xué)過程的三種動態(tài)的活動過程是學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價(jià)/反思過程。11、單選題認(rèn)為所有的人都有相同的感受，一切以自我為中心，還不能進(jìn)行抽象的運(yùn)算思維，思維不具有可逆性。這屬于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論的_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：前運(yùn)算階段的思維特征是：認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的，所有的人都有相同的感受，一切以自我為中心，認(rèn)知活動具有相對性，還不能進(jìn)行抽象的思維運(yùn)算，思維具有不可逆性等。12、多選題下列說法錯誤的是_____。A:基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手B:初中階段學(xué)校不開設(shè)選修課程C:教育工作的根本要求是改革創(chuàng)新D:國家鼓勵行業(yè)、企業(yè)等社會力量參與公辦學(xué)校辦學(xué)參考答案:BC本題解釋:參考答案：B,C。參考解析：初中階段學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造條件開設(shè)選修課程，教育工作的根本要求是育人為本，改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的強(qiáng)大動力，因此，本題選BC。13、單選題學(xué)生的“向師性”和模仿的心理特征決定了教師的勞動具有_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：D。參考解析：學(xué)生的“向師性”和模仿的心理特征決定了教師的勞動具有示范性。14、單選題出于品行、習(xí)慣和非理性沖動而產(chǎn)生的以傷害他人為目的的行為，指的是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：所謂攻擊行為或攻擊傾向與一般的打架罵人行為有根本的不同，它是由于品行、習(xí)慣和非理性沖動而產(chǎn)生的以口頭或身體的方式對他人身體、心理進(jìn)行傷害為目的的行為。厭學(xué)行為主要表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)不感興趣、討厭學(xué)習(xí)?？植佬袨橹饕侵刚?、軍事、社會治安等方面的術(shù)語。逃學(xué)行為主要是指學(xué)生因厭學(xué)而不按正常規(guī)定上課的行為。15、填空題班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。班主任有效地進(jìn)行工作的前提和基礎(chǔ)是。____參考答案:了解和研究學(xué)生本題解釋:參考解析：【答案】了解和研究學(xué)生16、單選題教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：中小學(xué)教師首先應(yīng)當(dāng)具備學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，這是中小學(xué)教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。17、單選題獨(dú)立形態(tài)時期的第一本教育學(xué)著作是_____。本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：在教育學(xué)史上，一般把夸美紐斯的《大教學(xué)論》看成是第一本教育學(xué)著作，此后，人們開始了教育學(xué)的獨(dú)立探索時期。18、填空題“我愛我?guī)?，我更愛真理”，這句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關(guān)系的____特點(diǎn)。參考答案:民主平等本題解釋:參考解析：民主平等19、單選題多元智力理論認(rèn)為：每個學(xué)生都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。擁有這個理論的是_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：布魯納是認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的代表人物之一；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則：杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的代表人，提出兒童中心論；加德納提出多元智力理論。故本題選D。20、單選題衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：能主動自覺的關(guān)注學(xué)生是教師成熟的主要標(biāo)志。21、單選題根據(jù)《中華人民共和國教師法》對資格和任用的規(guī)定，下列說法正確的是_____A:中小學(xué)教師資格由市級以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定B:取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷，不具備規(guī)定學(xué)歷的公民不能申請教師資格證C:取得教師資格的人員首次任教時，應(yīng)當(dāng)有試用期D:教師資格終身有效，任何情況下都不會被取消參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：十三條：中小學(xué)教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定…取得教師資格的人員首次任教時，應(yīng)當(dāng)有試用期。A項(xiàng)錯誤，C項(xiàng)正確。十一條：不具備本法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。B項(xiàng)錯誤。第十四條受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。D項(xiàng)錯誤。22、簡答題幼小銜接參考答案:參考解析：幼小銜接：指幼兒園與小學(xué)直接過渡的特定階段。學(xué)前階段與小學(xué)階段存在不同的教學(xué)特點(diǎn)，主導(dǎo)活動、作息制度、師生關(guān)系、環(huán)境布置、社會期望等都存在差異，導(dǎo)致兒童的生理、心理和社會性方面都出現(xiàn)不適應(yīng)狀態(tài)。幼小銜接是個長期的、整體性的工作，需要各個環(huán)節(jié)的密切配合。23、單選題《中華人民共和國教師法》規(guī)定，取得初級中學(xué)教師，初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備_____。A:幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷B:中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷C:高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷D:高等師范院校本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中華人民共和國教師法》第十一條第三款規(guī)定，取得初級中學(xué)教師，初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。24、單選題班主任是班集體的_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：班主任是班集體的組織者、引導(dǎo)者。25、多選題學(xué)習(xí)策略根據(jù)涵蓋的成分分為_____。參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：根據(jù)學(xué)習(xí)策略涵蓋的成分，邁克卡等人把學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。26、單選題從舊經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)新學(xué)習(xí)，系統(tǒng)講解教材內(nèi)容及時練習(xí)與反饋校正屬于_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：系統(tǒng)講解教材內(nèi)容是明顯的教師主導(dǎo)。27、簡答題材料一：“照本宣科”的張老師學(xué)生們很害怕上張老師的課。張老師上課只做一件事：就是不斷地?fù)Q眼鏡。張老師有兩副眼鏡。一副眼鏡是近視鏡；一副眼鏡是老花鏡。他讀課本的時候，就戴近視鏡。他一旦戴上了近視鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭；有時學(xué)生在教室里不聽他上課，吵鬧得太厲害了，他就換上他的老花鏡，抬頭看著學(xué)生，大吼一句：閉嘴，吵什么吵。材料二：馬芯蘭教學(xué)法北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師、校長，特級教師馬芯蘭從上世紀(jì)70年代開始，積極進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中創(chuàng)造了“馬芯蘭教學(xué)法”?！榜R芯蘭教學(xué)法”的核心精神其實(shí)是重新調(diào)整“教材結(jié)構(gòu)”以及相關(guān)的“知識結(jié)構(gòu)”，這一改革，包括兩個步驟：第一步，根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系和兒童智力發(fā)展的規(guī)律，從縱橫兩個方面對教材進(jìn)行重新調(diào)整和組合，把所有有關(guān)的、有聯(lián)系的知識串聯(lián)在一起，做到有綱有目，使之形成為一個新的比較好的知識結(jié)構(gòu)。第二步，根據(jù)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的需要，自編能力訓(xùn)練的教材，充實(shí)到新的知識結(jié)構(gòu)中去。這樣，通過對原教材結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整、組合和補(bǔ)充，形成了一個新的教材知識結(jié)構(gòu)。請運(yùn)用課程實(shí)施的有關(guān)原理，分析上述兩位教師的做法。參考答案:“照本宣科”反映了課程實(shí)施的忠實(shí)取向。忠實(shí)取向，把課程實(shí)施過程看成是忠實(shí)地執(zhí)行課程方案的過程。根據(jù)這一取向，預(yù)期課程方案的實(shí)現(xiàn)程度，就是衡量課程實(shí)施成功與否的基本標(biāo)準(zhǔn)。(分析張老師的做法)“馬芯蘭教學(xué)法”反映了課程實(shí)施的創(chuàng)生取向。創(chuàng)生取向，把課程實(shí)施過程看成是師生在具體情境中聯(lián)合締造新的教育經(jīng)驗(yàn)的過程，在創(chuàng)生過程中，設(shè)計(jì)好的課程方案僅僅是教師和學(xué)生進(jìn)行或?qū)崿F(xiàn)“創(chuàng)生”的材料或背景，是一種課程資源，借助這種資源，教師和學(xué)生不斷變化和發(fā)展。(分析“馬芯蘭教學(xué)法”)28、單選題學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是學(xué)校的_____參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校文化的空間物質(zhì)形式，是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體。29、簡答題簡述學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。參考答案:參考解析：學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是直接的，它們之間往往以學(xué)習(xí)行為為中介，而學(xué)習(xí)行為又不單純只受學(xué)習(xí)動機(jī)的影響，它還要受一系列主客觀的因素如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教師指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力水平、個性特點(diǎn)、健康狀況等的制約。因此，只有把學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)效果三者放在一起加以考查，才能看出學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間既一致又不一致的關(guān)系。在學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的四種關(guān)系類型中，有兩種類型的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的，另兩種類型的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系則不一致。一致的情況是：學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)行為也好，則學(xué)習(xí)效果好(正向一致)；相反，學(xué)習(xí)動機(jī)弱，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)行為也不好，則學(xué)習(xí)效果差(負(fù)向一致)。不一致的情況是：學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，如果學(xué)習(xí)行為不好，其學(xué)習(xí)效果也不會好(負(fù)向不一致)；相反，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，如果學(xué)習(xí)行為好，其學(xué)習(xí)效果也可能好(正向不一致)。據(jù)此，我們便可以得出這樣的結(jié)論：學(xué)習(xí)動機(jī)是影響學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)效果的一個重要因素，但卻不是決定學(xué)習(xí)活動的唯一條件。在學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)固然是重要的，但應(yīng)當(dāng)把改善各種主客觀條件以提高學(xué)習(xí)行為水平作為重點(diǎn)來抓。只有抓住了這個關(guān)鍵，才會保持正向一致和正向不一致，消除負(fù)向一致與負(fù)向不一致。30、多選題智力群體差異包括_____。參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。31、單選題從言語功能上講，兒童在想媽媽時說“我不哭”，這是_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：兒童在幼兒園想媽媽時說“我不哭”，是兒童用言語表達(dá)自己的意志，體現(xiàn)了言語的調(diào)節(jié)功能?！久}立意】考查言語功能?！惧e因分析】對言語功能理解不夠。32、判斷題發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的心理學(xué)家是華生。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的是德國心理學(xué)家艾賓浩斯。艾賓浩斯用無意義音節(jié)作為實(shí)驗(yàn)材料，第一個對遺忘規(guī)律做了比較系統(tǒng)的研究，得出遺忘曲線，發(fā)現(xiàn)遺忘的規(guī)律是先快后慢。華生是美國心理學(xué)家，是行為主義的代表人物。33、簡答題心智技能參考答案:【答案】心智技能：也稱智力技能、認(rèn)知技能，它是一種借助內(nèi)部力量調(diào)節(jié)控制心智活動的經(jīng)驗(yàn)，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。34、判斷題根據(jù)維果茨基的觀點(diǎn)，教學(xué)必須要考慮學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的水平，而且任何教學(xué)也必須著眼于學(xué)生的已有水平。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：關(guān)于教學(xué)和發(fā)展的關(guān)系，維果茨基認(rèn)為教學(xué)必須要考慮兒童已達(dá)到的水平，但教學(xué)不應(yīng)只著眼于學(xué)生已有的水平，而“應(yīng)走在發(fā)展的前面”，應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展。并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果茨基認(rèn)為教學(xué)“創(chuàng)造著”學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)可以而且應(yīng)該促進(jìn)發(fā)展。35、多選題性格的個別差異體現(xiàn)在_____。參考答案:CD本題解釋:參考答案：C,D。參考解析：性格是指個人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式，性格的個別差異表現(xiàn)在性格特征差異和性格類型差異兩個方面。36、填空題成為一名優(yōu)秀教師的第一要素是____。參考答案:敬業(yè)本題解釋:【答案】敬業(yè)37、單選題人生來就有的典型且穩(wěn)定的心理活動的動力特征是_____。參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查氣質(zhì)的定義?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】氣質(zhì)是不以活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特征。心理活動的動力特征主要指心理過程的強(qiáng)度(例如：情緒體驗(yàn)的強(qiáng)度、意志努力的程度)，心理過程的速度和穩(wěn)定性(例如：知覺的速度、思維的靈活程度，注意集中時間的長短)以及心理活動的指向性(有人傾向于外部事物、有人傾向于內(nèi)心世界)等方面的特點(diǎn)。38、單選題英國歷史上占主導(dǎo)地位的學(xué)制是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：英國的教育自中世紀(jì)以來就形成了雙軌制，貴族與平民沿著兩條不同的路徑接受教育?，F(xiàn)代的英國，中等學(xué)校仍然沿襲著雙軌制。因此本題的正確答案是B。39、判斷題根據(jù)《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范(試行)》中的規(guī)定，要重視信息技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動課等項(xiàng)課程的開設(shè)，但不納入學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試評價(jià)之中。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范(試行)》規(guī)定，高度重視信息技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動課等項(xiàng)課程的開設(shè)，并納入學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試評價(jià)之中。40、單選題以下最早產(chǎn)生的動作是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：略。41、單選題集體教育和個別教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經(jīng)驗(yàn)？_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。42、多選題我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為_____。參考答案:BCE本題解釋:參考答案：B，C，E。參考解析：我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、行為規(guī)范學(xué)習(xí)。故選BCE。43、填空題技能是合乎法則的活動方式，它能夠?qū)顒舆M(jìn)行____。參考答案:調(diào)節(jié)與控制本題解釋:參考解析：調(diào)節(jié)與控制44、填空題國家課程是國家規(guī)定的課程，它集中體現(xiàn)一個國家的意志，專門為培養(yǎng)未來的____而設(shè)計(jì)。計(jì)參考答案:國家公民本題解釋:：國家公民45、判斷題教師發(fā)展自己，提高專業(yè)文化水平是教師教育權(quán)的體現(xiàn)。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：教師發(fā)展自己，提高專業(yè)文化水平是教師專業(yè)發(fā)展權(quán)的體現(xiàn)。46、判斷題教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣化。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。47、填空題2015年召開的全國兩會是指全國人民代表大會____會議和政協(xié)第十二屆全國委員會第三次會議。參考答案:第三次本題解釋:參考解析：第三次48、簡答題后人對此提出質(zhì)疑“道德可教嗎？”請以“道德是否可教”為話題進(jìn)行寫作。文體不限，詩歌由知識的可教而得到美德可教。但是美德又不僅僅是知識，美德可以是“知識”以外的東美德就不可能僅僅通過德育的說教與學(xué)習(xí)就可以獲得。在《普羅塔哥拉斯》中，蘇格拉底也曾提出過“美德不可教”的命題，前后矛盾。道德宄竟可教嗎？我認(rèn)為，道德不是單純由“教”得來的，但道德是在有教育的環(huán)境中養(yǎng)成的。參考答案:我認(rèn)為道德養(yǎng)成途徑有三條：(1)基木知識的傳授；(2)專門的道德知識的教授；(3)榜樣的樹立與環(huán)境的習(xí)染。這三條途徑的地位是不同的，其中占首要地位的是榜樣的樹立與環(huán)境的習(xí)染。由于人的社會屬性，無時無刻不處于社會化進(jìn)稈和受到社會各個方而(如家長、教師、同伴、媒體等)的影響，社會氛圍無疑在個體道德認(rèn)知和情感體驗(yàn)及價(jià)值判斷中占重要地位。關(guān)懷理論注重人的情感的關(guān)注與培養(yǎng)，通過關(guān)懷與理解營造一個充滿溫情和人文精神的環(huán)境，經(jīng)驗(yàn)會在個體的心理發(fā)展中起重要作用，使個體更有可能在看待和對待他人時充滿溫情。道德是每個人所應(yīng)追求的品質(zhì)，但其養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功課。學(xué)校是學(xué)生的主要活動場所，對于學(xué)生的道德養(yǎng)成，應(yīng)提供良好的氛圍。不但在知識傳授、課稈設(shè)置以及學(xué)校氛圍營造上下工夫，而且要給學(xué)生道德發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境。其次為道德知識的教授。道德知識偏重于“教”而非“育”，是對社會行為規(guī)范的總結(jié)與體系化，是獨(dú)立的德育過稈。這種專門知識自成體系，是有意的研宄結(jié)果，對于培養(yǎng)受教育者道德意識、規(guī)范受教育者行為有一定作用，但易流于教條主義和口號化，使人產(chǎn)生厭煩甚至抵觸情緒。最后是基木知識的傳授。這里的基木知識是指除專門的道德知識以外的知識，并且是指在學(xué)校中進(jìn)行的有組織地學(xué)習(xí)知識，既包括學(xué)科知識，又包括活動課稈知識。雖然各個學(xué)科有各自的主要教育目標(biāo)，但道德教育必然會不可避免地隱含其中一普通課稈的學(xué)習(xí)可以在生理上和心理上給學(xué)生造成影響，從而影響其對道德的情感體驗(yàn)。如對漢語的學(xué)習(xí)，使個體常常會沉醉于其優(yōu)美的文字，產(chǎn)生對祖國獨(dú)特文化的熱愛，這種熱愛極有可能在社會行為中轉(zhuǎn)化為維護(hù)社會公德的言行，體現(xiàn)了一個人的道德。對一般知識(非德育知識)的學(xué)習(xí)，可以開闊一個人的眼界，轉(zhuǎn)變其思維方式，使其自然而然處于一種高姿態(tài)。因而，對社會甚至整個世界有了更深刻的認(rèn)識和更宏觀的把握，而不是只看到表而的、暫時的利害和個人的得失，從而提高了個人的道德境界。活動課稈不僅可以獲取知識，同時也把道德實(shí)踐包含在內(nèi)，使課稈的道德教育功能更全而。49、判斷題進(jìn)行直接的、專門的創(chuàng)造性訓(xùn)練可以取代或脫離課堂。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：雖然各種直接的、專門的創(chuàng)造性訓(xùn)練是有效、可行的，但不應(yīng)取代或脫離課堂教學(xué)。許多研究證明，結(jié)合各個學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，既可以發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，也可提高學(xué)生的創(chuàng)造性。排斥或脫離學(xué)科而孤立地訓(xùn)練創(chuàng)造力，這實(shí)際上是舍本逐末的做法，不可能真正提高學(xué)生的創(chuàng)造性。50、簡答題下面是一位實(shí)習(xí)教師的教學(xué)日志，請根據(jù)材料回答問題：小黎是初中二年級的一位女生，父母雙雙外出打工。她個性很特殊。在班上，她與同學(xué)的關(guān)系不太融洽，甚至有點(diǎn)緊張。開學(xué)初曾與一男同學(xué)打架，對班主任的批評教育反應(yīng)強(qiáng)烈，存在明顯的抵觸情緒。有一次晚自修課上，她戴耳機(jī)聽音樂，被值日班干部提醒并記下名字，她當(dāng)眾撕掉記錄本并辱罵班干部。同學(xué)們基本上對她敬而遠(yuǎn)之，避免與她發(fā)生正面沖突。表面上她與同學(xué)們相安無事，實(shí)際上特別渴望別人對她的認(rèn)同和欣賞。可是她又把自己封閉起來，不能真誠地與人交流，時時以自我為中心，所以在班級里她沒有真正要好的朋友。在學(xué)習(xí)上，她幾乎喪失了興趣。老師上課時，她表現(xiàn)出愛理不理的樣子，有時連課本都不愿打開；甚至有時自顧自地寫東西、做小動作等。做作業(yè)完全憑心情，心情好就做，心情不好就不做。她常常通過寫日記、看小說的方式逃避現(xiàn)實(shí)。但她讀的大多是離奇、鬼怪的故事書。她在日記中寫道：“課根本就聽不進(jìn)去，整天在混日子，學(xué)校像座監(jiān)獄把人關(guān)在里面。而我需要自由……”小黎的表現(xiàn)跟她的生活環(huán)境和成長經(jīng)歷有關(guān)。我在實(shí)習(xí)期間嘗試努力去改變她，但收效甚微。面對小黎。我感到力不從心……(A)如果你是小黎的班主任，你將采取什么具體措施來轉(zhuǎn)化她？(B)根據(jù)小黎的特點(diǎn)，對她進(jìn)行思想品德教育時應(yīng)遵循哪四項(xiàng)德育原則？(C)請從教育心理學(xué)的角度分析，根據(jù)小黎獨(dú)特的性格特點(diǎn)，如何實(shí)施有針對性的教育？(D)以小黎等留守兒童的成長為例，你怎樣看待學(xué)校教育在人的發(fā)展中的作用？參考答案:參考解析：(1)如果我