生活老師工作總結5篇

—生活老師工作總結5篇生活老師，一個新興的榮耀的稱號，我現將這段時間的生活老師工作總結。下面就是給大家?guī)淼纳罾蠋煿ぷ骺偨Y，希望能幫忙到大家!生活老師工作總結19月來到北大附中中學部生活組的，依據學部的布置，我接替的是七班級（4）班，由于這個班比擬特別，會遇到不同的同學，如何抓住同學的特點，提高同學的各方面素養(yǎng)，就成了我首先考慮的問題。學校是德育的重要場所，在生活區(qū)這一塊，生活老師便是主角，我認為要帶好這個班首先要做的是以下幾個方面。一、尊重、理解、信任同學對同學的尊重和希望，我不僅僅表如今口頭上，更是留意言行全都，貫穿在整個自我道德教育過程中，比方，在和同學談心時，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進行，這樣與人相處的方式看法就總透著待人的誠意；再如，我在同學的面前從不批駁“對于新惹事物的敏感性，同學強過老師”自己正在忙著認識一些新事物，學習一些新學問，看一些較經典的書籍刊物，使自己和同學談心時充滿時期氣息。二、言教身教要結合作為一位生活指導老師，我的一言一行都會影響到孩子的行為準則標準，對孩子的深入教育，言語不如行動：“身教最為貴，知行不行少”，如自己的著裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個人衛(wèi)生等等，隨時強化自身修養(yǎng)。要明白老師的行為不當，同學的舉止也好不到哪里去。因此，我不斷地完善自身，謹言慎行，時時到處做同學的典范，用自己的善言善行為同學樹立模擬的標本。三、了解、關愛每一位同學首先熟識了解同學，把握同學動態(tài)，分析從前同學的情況，找個別同學談話，如：X等等，從和他們談話我可以了解和把握同學的心理和動態(tài)，在和他們屢次交談以后，我認為他們都把我當成了好友，兄長，我感覺他們都是很有上進心的，由于文化基礎打得不好，加上脾氣比擬急躁，所以常常和同學發(fā)生沖突，特別是X，在我剛接這個班的時分，英語老師給我說他上課的時分從來不聽課，講話，打鬧，什么都做。在和他談心的過程中，了解到他的家長對他是非常嚴格，希望是很高的，所以就幫他制定小目標，漸漸進步，如今他已經和其他同學關系和諧、上課也能認真聽講了，做事也很主動了，當然看到他的轉變的心里也很勸慰，時而表揚他，慢慢地，同學情愿靠近我，有什么心里話都跟我談。四、提高同學自理力量、嚴格要求生活老師，首先必需先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每個天都要下寢室許多次，尤其是兩休，我都會去寢室值班，希望同學可以休息好。寢室是同學的第二個家，只有抓好寢室的衛(wèi)生和紀律等常規(guī)，才能讓同學有一個比清靜，干凈的休息的良好環(huán)境。所以每天我都會去寢室進行常規(guī)檢查，為了搞好寢室工作，我確定進展同學施行“傳、幫、帶”讓做得好的同學當“小老師”如X的軍被疊得不錯，去向同學傳授他疊被子的經驗，幫那些疊不好的同學，帶動一個班級，同時學校也建立了嘉獎制度，每月都設有優(yōu)秀寢室的評比，獲獎寢室在每月的德育考核中都能有流淌紅旗。這樣同學的主動性也就被調動起來了。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。同學發(fā)揮自己的聰慧才智，自己動手，布置寢室，簡潔大方，又充滿創(chuàng)意，使同學的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃活力。五、抓同學的養(yǎng)成教育，促同學健康成長。養(yǎng)成了良好的學習習慣，等于勝利了一半。對于同學的內務、路隊，我都嚴格要求。做不標準的不能過關，物品擺放丟三拉四的不過關。我班有32個同學，要是老師都親自檢查是不現實的。我培育了幾個班干部。這樣既提高了檢查力度，又減輕了老師的工作量，還能保質保量的完成各項任務。每個同學心里都明白做不好是過不了關的，自然就會自覺的干好自己份內的事。經過一個多月的磨合，我已經和老師、同學建立了良好的友情。生活組老師們都幫忙我，使我感受到了親情般的暖和。使我盡快熟識了這里的工作流程和工作內容；使我得以在這里發(fā)揮自己的抱負，使我在部隊學到的部分管理方式能融入實際應用，為我制造了更多的進展空間，我想再沒有什么能比這給我?guī)砀嗟臍g樂，于是我對北大附中更加熱愛。對于剛加盟北大附中重慶試驗學校的生活老師，我大部分時間都與同學生活在一起，在工作中，有歡笑、有汗水、有眼淚，但什么時分我都沒退縮，我認為部隊培育我最大的長處就是不輕言放棄。一件事要么不做，要么就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名生活老師的職責。生活老師工作總結2一、尊重、理解、信任同學。對同學的尊重和希望，我不僅僅僅表此刻口頭上更是留意言行全都，貫穿在整個自我道德育過程中比方，在和同學談心時，我總要選取能與他們的目光平視的方位來進行，這樣與人相處的方式看法就總透著待人的誠意；再如，我同學的面前從不批駁“對于新事物的敏感，同學強過師”自我正在忙著認識一些事物，學習一些新的學問，看一些較經典的書籍刊物，使自我和學談心時充滿時期氣息。二、言教、身教要結合。作為一位生活指導老師，我的一言一行都會影響到孩子的行為準則標準，對孩子的深入教育，言語不如行動；“身教最為貴，知行不行少；如自我的著裝，房間、床鋪、衣柜整理，勤剪指甲、吃飯不挑食、個人衛(wèi)生等。因此，我不斷地完善自身，時時到處做同學的典范，用自我的善言、善行為同學樹立模訪的標本。三、了解、關愛每一位同學。我認為一個勝利的教育者，最重要的方法就是和同學多溝通和溝通，多了解他們的心聲和愿望，他們的困難和需求，和同學做好真正的好友，讓自我在同學的眼中即是引領他們成長的老師，又是他們最真誠的好友，使他們在生活和學習中的苦與樂都會和我坦誠的溝通，對于有困難和思想比擬冗雜的同學，按時向班主任和學校領導按時反映和幫忙。確保同學休息質量，做到領導和家長放心。以上是我這半學期的工作總結，存在缺乏之處請領導和各位老師多多指教，在下學期工作中連續(xù)發(fā)揚自我工作特點和特長，多學習多提高自身素養(yǎng)和修養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的生活老師。生活老師工作總結3時間過得很快，回憶這一年，感受頗深。好像很勞碌，卻感到很充實而有意義，有壓力的同時也有了工作的動力。作為學校同學管理中的一個新角色，之前我并沒有太多任職此工作的經驗，只能是在探究中慢慢積累。不過在校級領導的指導和自己的不斷努力下，覺得自己的工作還是進行得有條不紊。但是在宿舍管理上也顯現了很多的缺乏和漏洞。詳細表現如下：1、同學就寢前紀律亂，晚上就寢鈴聲后仍有說話現象。2、打鬧現象存在。3、同學衛(wèi)生意識有待強化，下課歸來后宿舍衛(wèi)生環(huán)境遭到破壞，臟亂差現象嚴峻。4、同學中午寫作業(yè)時有抄襲現象，周日返校后也存在寫作業(yè)和抄襲作業(yè)現象。（經嚴抓整改后周日現象得以消退）。這些現象的發(fā)生我有不行推卸的責任，這種現象造成的原因主要有以下幾點：1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴峻缺乏。就算是有認識，也沒能在行動上真正施行起來。2、思想覺悟不高的根本原因是由于本人對他人不尊重。對待工作的思想觀念不夠深入、不夠負責。3、平常生活作風懶散、馬虎大意。對此我確定做出如下整改：一、在思想方面：一直堅持以人為本，言傳身教的教育理念。通過自身的實際行動和模范帶頭。強化同學的日常行為教育。并把學校的總體工作思想為工作指導，把同學的全面進展為工作主線。時辰牢記自己的職責，借鑒其他生活老師的管理經驗。聽從上級的布置，認真工作，不斷提高工作思想，深化思想觀念。一直保持著鮮亮的工作思想，使在生活管理工作取得了驕人的成果。二、在工作方面：1、強化常規(guī)管理，標準就寢紀律。沒有規(guī)則，不成方圓。學校不僅針對同學，還針對老師制訂了符合實際的規(guī)章制度，從而標準我們的行為習慣。在下學年我會強化對同學的監(jiān)督與教育，早起晚睡檢查同學的就寢情況，了解他們的一舉一動。發(fā)現問題，按時強化教育，問題嚴峻的按時上報學校。通過學校，班主任的共同努力，還有同學自身的進展與完善，使我校住校生的就寢紀律不斷進步，不斷提高。2、狠抓養(yǎng)成教育，促進衛(wèi)生行為。養(yǎng)成了良好的行為習慣，等于勝利了一半。強化對于同學的內務，用品，宿舍衛(wèi)生檢查與管理。物品擺放不標準的不能過關，床上東西丟三拉四的不過關。衛(wèi)生達不到要求的不過關，主要目的提高同學的自覺性，責任心。針對部分同學存在著破壞公物，欠缺衛(wèi)生意識，處事不認真等錯誤問題，通過談話、交心、教育、開導等形式來訂正他們的錯誤。對宿舍，物品，用品的衛(wèi)生進行嚴格打分，并且打分情況按時公布，同時在周總結會上總結本周的衛(wèi)生情況，從而使同學慢慢重視衛(wèi)生，養(yǎng)成行為習慣。3、愛惜公物，保障舒適的生活環(huán)境。學校公物財產是同學正常學習，生活的保障，也是必不行少的根本條件。為了住校生愛惜公物，珍惜生活設備。能夠擁有健康文明的生活環(huán)境。我會強化愛惜身邊每一公物的思想教育。首先是從宿舍長開頭，讓他們認識到疼惜公物的重要性，通過讓同學監(jiān)督同學，從而大大削減公物設備的破壞。同時在管理同學的過程中，若發(fā)現公物損壞，如水管、電燈、衛(wèi)生間沖水箱等…，必需毫無退縮，自己主動去弄去修，通過自己的行為給同學樹立典范，讓同學也主動參與到中來，使同學的思想意識也慢慢有了進步，能夠疼惜公物。通過不懈的努力，使同學的生活設備，學校的公物財產會得到更好的愛護。生活老師是寄宿制學校的一類新型老師，他歸屬于老師類，但他不同于其他任課老師，要對某一專業(yè)、某一學科負責。生活指導老師既有對同學宏觀上的教育，同時也有對同學生活詳情的指導，擔負著同學在校期間的近乎家長的職責。家長把孩子送到學校交給老師，本身就是對學校、對老師的信任，因此，作為生活指導老師，就有義務、有責任照料好同學的衣食住行，引導同學樹立正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的思想品德及生活習慣，使同學能茁壯健康的成長，所以作為生活老師的我們肩負著老師與家長的雙重身份，其責任尤為重要。經過一個學期的磨合，我已經熟識了這里的工作流程和工作內容；使我得以在這里發(fā)揮自己的抱負，為我制造了更多的進展空間，我想再沒有什么能比這給我?guī)砀嗟臍g樂，我會盡力去做好我的工作。爭取做到鞭敲金蹬響，齊唱凱歌還。生活老師工作總結4對上一個月的工作全面細致的回憶，點滴印象都非常清楚的印在腦海中，自任生活老師一職來，上個月的工作可謂是我的一次具有突破性的教育，給我的工作增加了一筆珍貴的參考經驗，同時也讓我的工作得到肯定，學校是同學綜合力量培育的基地，這種培育應當做到隨時隨處，從微小著手。上個月在對同學的管理中傾向于提高他們的自我認識、自我教育、自我管理的力量，讓同學能夠認識到對自己的行為負責任，遵守學校管理準則和同學行為標準，這種遵守的教育應當建立在同學的主動參與自愿的基礎上。針對住宿的同學，最直接的教育就是給同學提供一個很好的操作平臺，讓同學學會生活，順應集體生活，觀看每位同學的獨特特點、認識特點，而動身去實施教育，老師是同學成長的指導師范，而同學本人才是成長的主人，促進同學擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生要從小打好堅實的基礎。管理應當建立在感情溝通溝通之上，從和他們談話我可以了解和把握同學的心理和動態(tài)，在和頑皮同學屢次交談以后，我認為他們都我當成了好友，兄長，我感覺他們都是很有上進心的，由于文化基礎打得不好，有些頑皮同學講話，打鬧，什么都做。在和他談心的過程中，了解到的家長對他是非常嚴格，希望是很高的，所以就幫他制定小目標，漸漸進步，如今要求同學關系和諧、上課也能認真聽講了，做事也很主動了，當然看到他的轉變的心里也很勸慰，時而表揚他，慢慢地，同學情愿靠近我，有什么心里話都跟我談。經過一個多月的磨合，我已經和老師、同學建立了良好的友情。生活組老師們都幫忙我，使我感受到了親情般的暖和。使我盡快熟識了這里的工作流程和工作內容，使我得以在這里發(fā)揮自大的抱負，使我在學校學到的部分管理方式能融入實際應用，為我制造了更多的進展空間，我想再沒有什么能比這比我?guī)砀嗟臍g樂。雖然這個月我和同學彼此熟、順應，帥生間的感情比擬和諧，有時也在考慮會不會太嬌慣他們了，所以同時又會有一則游戲規(guī)章出臺，來以此制約。針對不同時期要按時充實的調整教育手法，不斷改變、不斷更新，才會到達抱負的教育效果。上個月的工作可以在有所收獲中畫上一個圓滿的句號，也讓我對今后的工作有了更清楚的認識和開展。生活老師工作總結5本學期，我擔任了女生的生活老師。在一學期的工作中，我感受頗深。作為學校同學管理中的一個新角色，沒有前人經驗可以借鑒，我只能是在探究中慢慢積累。不過在政教處的帶著下和自己的不斷努力下，覺得自己的工作還是進行得有條不紊。現將這一年的工作總結如下。生活老師，首先必需先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每時每刻都要下寢室，尤其是晚自習結束以后，我都會去寢室值班，希望能多了解同學一點。寢室是同學的第二個家，只有抓好寢室的衛(wèi)生和紀律等常規(guī)，才能讓同學有一個比清靜，干凈的休息的良好環(huán)境。所以每天我都會去政教處了解寢室的常規(guī)檢查結果，把每天的扣分情況做一個記錄和比照。對于相對扣分比擬嚴峻的寢室和個人，我都會與班主任和她們按時進行溝通，由于中考的接近，同學都很抓緊時間學習，根本上寢室表現都比擬好，相對問題比擬嚴峻的就是“混合寢室”，也就是所謂的“真空地帶”，這些寢室里的同學是來自幾個班級的，管理起來有肯定的難度，我就特別關注的多一點，比方下寢室的次數就特別多一點，利用中午靜校和晚上靜校的時間，多和同學聊天，也多強調一些學校的制度和要求。為了搞好寢室工作，我們制定了“寢室日常行為標準”、“寢室衛(wèi)生布置”、等制度。對同學進行“遵規(guī)守紀”、“文明禮貌”、“愛惜公物”等方面的教育。同時嚴格標準同學請假制度，做到同學該在寢室里的時分，一個也不少；不該在寢室里時，一個也不多，并按時與班主作聯(lián)系。同時學校也建立了嘉獎制度，每月都設有優(yōu)秀寢室的評比，獲獎寢室在每月的德育考核中都能有加分。這樣同學的主動性也就被調動起來了。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。同學發(fā)揮自己的聰慧才智，自己動手，布置寢室，簡潔大方，又充滿創(chuàng)意，取得了很不錯的成果，使同學的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃活力。經過學校政教處的一系列活動，今年的寢室氣氛變得更加干凈，融洽，是一個可以使同學們身心得到放松的休息的好地方。做好了常規(guī)檢查，保證寢室外在環(huán)境，我想和同學的溝通，做好一些力所能及的心理輔導工作，也應當是生活老師的職責所在。為此，我覺得同