關(guān)于幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)集錦九篇

對(duì)于幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)集錦九篇親愛(ài)的爸爸媽媽：一年一度的元旦馬上到臨了，在這迎新歡喜的氛圍中，我們將于12月31日(禮拜五)上午在幼兒園舉行慶元旦幼兒晨操顯現(xiàn)暨親子同樂(lè)活動(dòng)，誠(chéng)心邀請(qǐng)您的參加，與我們一起共同歡度這快樂(lè)的節(jié)日?；顒?dòng)安排：9:0010:00晨操顯現(xiàn)10:0011:00親子體育游戲活動(dòng)溫馨提示：本次活動(dòng)需要親子共同參加才能達(dá)成，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必安排好工作，準(zhǔn)時(shí)參加。每位幼兒一位家長(zhǎng)，憑邀請(qǐng)函進(jìn)場(chǎng)，每函一人，請(qǐng)家長(zhǎng)妥善保存。家進(jìn)步園時(shí)間為:45分，進(jìn)園后請(qǐng)到操場(chǎng)的指定地點(diǎn)就坐。家長(zhǎng)需認(rèn)識(shí)當(dāng)日詳細(xì)游戲工程，可閱讀幼兒園網(wǎng)站或班級(jí)的家園聯(lián)系欄。(親子活動(dòng)地址在：露臺(tái)、操場(chǎng)、大堂)為了讓您安全順利地參加活動(dòng)，請(qǐng)您穿便于運(yùn)動(dòng)的衣服和鞋子。晨操顯現(xiàn)結(jié)束后，請(qǐng)家長(zhǎng)到班級(jí)接幼兒活動(dòng)，請(qǐng)中、大班級(jí)的家長(zhǎng)把您的椅子搬回班級(jí)。游戲活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)可帶幼兒回家，幼兒園不安排午飯，下午放假?；顒?dòng)當(dāng)日幼兒清晨回園時(shí)間照舊。幼兒園全體小朋友20xx年x月x日陰歷五月初五是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日------端午節(jié)。過(guò)端午節(jié)是我國(guó)兩千多年來(lái)的習(xí)慣，為了讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)端午節(jié)，感覺(jué)端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛(ài)國(guó)主義感情，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，今年端午節(jié)我們展開(kāi)了"快樂(lè)端午粽飄香"親子活動(dòng)，讓小朋友們?cè)跐鉂獾挠H子氛圍中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗，專心去體驗(yàn)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道陰歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人聚會(huì)的日子。2、認(rèn)識(shí)端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅(qū)毒避蟲(chóng)的風(fēng)俗("五黃"指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚(yú)和黃瓜;"五端"指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。)，有賽龍舟的風(fēng)俗，還有很多傳說(shuō)、故事、兒歌，如：有關(guān)屈原的傳說(shuō)等。3、端午節(jié)有特其余食品--粽子，它是多種形狀、多種口胃的。4、樂(lè)于參加包粽子、制香包、編蛋網(wǎng)、賽龍舟等活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、端午節(jié)的故事;2、做香包的資料：香料、布、針、線等;3、包粽子的糯米、葦葉;4、編蛋網(wǎng)的繩線、五彩線;5、自制龍舟兩條;6、幼兒每人一個(gè)熟粽子?；顒?dòng)過(guò)程：一、主持人致開(kāi)場(chǎng)辭：淡淡棕葉香，濃濃人間情，根根絲線連，切切情義牽，每年的農(nóng)歷五月初五，是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日--"端午節(jié)"，又稱端陽(yáng)節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。固然名稱不一樣，但各地人民過(guò)節(jié)的風(fēng)俗是相同的。端午節(jié)是我國(guó)有二千多年的舊風(fēng)俗，每到這天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊，跟著端午節(jié)腳步的鄰近，為了增進(jìn)小朋友們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣，認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的風(fēng)俗，從小培育孩子們的愛(ài)國(guó)主義感情，今日我們一泉路幼兒園小朋友們邀請(qǐng)了自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶，用自己的方式來(lái)慶賀這個(gè)美好的傳統(tǒng)佳節(jié)。此刻就讓我們一起用掌聲歡迎我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶們!敘述端午節(jié)來(lái)歷的故事，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)故事中的人物、事情和有關(guān)物件。附：屈原的故事屈原是我國(guó)古代的一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他特別愛(ài)自己的國(guó)家--楚國(guó)。他保護(hù)百姓，幫助楚王治理國(guó)家，使楚國(guó)變得很強(qiáng)盛，楚王很相信他。王后和奸臣們看見(jiàn)楚王這么相信屈原，內(nèi)心很不快樂(lè)，常常湊在一起商議害屈原。他們拼死在楚王眼前說(shuō)屈原的壞話，發(fā)動(dòng)楚王相信最強(qiáng)盛的敵國(guó)--秦國(guó)的話，放棄跟其余小國(guó)家做朋友。屈原果斷反對(duì)楚王相信仇敵的話，再三勸告楚王不要與四周的國(guó)家斷交。楚王特別生氣，撤掉了屈原的官職，將他流放到很遠(yuǎn)的地方，堅(jiān)持與四周的國(guó)家隔離了朋友關(guān)系。秦國(guó)見(jiàn)楚王中了計(jì)，就派了好多兵去攻打楚國(guó)。楚國(guó)被戰(zhàn)勝了，楚王也被秦國(guó)捉去，最后死在了秦國(guó)。屈原固然被免去了官職，但他特別關(guān)懷自己的國(guó)家，他擔(dān)憂楚國(guó)的命運(yùn)，常常徹夜睡不著。在聽(tīng)到楚國(guó)被戰(zhàn)勝、楚王死在秦國(guó)的信息后，他特別悲傷。他昏昏沉沉地走了幾日，到達(dá)了汨羅江邊，使勁向江心一跳，很快沉了下去。屈原死的這日，是陰歷五月初五。老百姓們聽(tīng)聞后，爭(zhēng)著劃船，各處去撈屈原，賽船的民俗就這樣形成了。為了紀(jì)念屈原，人們還用竹葉和糯米包成粽子投入江中，讓魚(yú)吃飽了不損害屈原。二、端午節(jié)賽歌會(huì)請(qǐng)各班的小朋友們表演朗誦端午節(jié)的兒歌。小(1)：五月五，是端陽(yáng)。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水樂(lè)滋滋。小(2)：五月五，是端午，背個(gè)竹簍入山谷;溪邊百草香，最香是菖蒲。中班：五月節(jié)，天氣熱，放下鋤頭歇一歇;山上清風(fēng)爽，楊梅紅出血。大班："棕子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽(yáng)，那邊端陽(yáng)，到處都端陽(yáng)。三、賽龍舟每班選5名家長(zhǎng)，構(gòu)成兩隊(duì)，賽龍舟接力賽。媽媽或爸爸套著紙箱做的龍舟，繞阻礙前行接力。四、巧手媽媽大比拼---親子活動(dòng)每班幼兒家庭分四組進(jìn)行親子活動(dòng)。第一組：與媽媽一起包粽子。第二組：與媽媽一起做香囊方法：給每位小選手散發(fā)一塊色彩嬌艷的絲布、一根能夠掛在脖子上的細(xì)帶子、一張小紙條、一支筆、一些香藥、一付針線，假定無(wú)香藥也能夠綠豆或花生取代。每位小選手利用手中的資料制作小香囊，在小紙條上寫(xiě)下祝愿和許愿的話，縫于香囊內(nèi)。要求針腳工整，外形雅觀。香囊制作完成后，能夠自帶，也能夠送給別人。新意之處：少兒佩香囊也是端午節(jié)的風(fēng)俗之一，傳說(shuō)有避邪驅(qū)瘟之意。香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，幽香四溢，再以五色絲線弦扣成索，做成各樣不一樣形狀，結(jié)成一串，林林總總，玲瓏可愛(ài)。本方法的新意之處在于讓少兒自己制作香囊，并且要求在香囊內(nèi)放入祝愿也許愿的小紙條，既知足了少兒喜愛(ài)著手的要求，也切合少年少兒天真絢麗的個(gè)性。做香布袋。用布做成小布袋，向藥鋪索要或買五味中藥藥面，裝在小布袋里縫嚴(yán)。戴在少兒或老年婦女身上，驅(qū)邪避瘟。第三組：與媽媽一起編蛋網(wǎng)。第四組：給孩子結(jié)五絲，結(jié)繩子。五絲"由紅、黃、藍(lán)、白、黑五色線配成，古代沒(méi)有棉花而用五色絲，所以叫"五絲"。后有了棉花，就以棉線代絲，而名稱未改。早晨，在未出太陽(yáng)時(shí)，給孩子的手脖上、腳脖上和脖子上都戴上"五絲"。要向來(lái)戴到下大雨。下大雨時(shí)，解下來(lái)扔在水流里，使其順流漂走。傳說(shuō)這"五絲"能變?yōu)轵球?。風(fēng)俗以為戴"五絲"，能去災(zāi)、辟邪、保護(hù)幼兒。五、幼兒相互贈(zèng)予禮物(粽子、香包、鴨蛋網(wǎng)、五彩繩)，并勇敢向伙伴說(shuō)一句祝愿的話。六、活動(dòng)結(jié)束在此，僅代表幼兒園的全體教師祝各位家長(zhǎng)及小朋友們節(jié)日快樂(lè)，合家幸福!親子活動(dòng)結(jié)束，各班組織幼兒與家長(zhǎng)到班級(jí)分享美味的粽子。在歡喜的氛圍中，我們的活動(dòng)也該結(jié)束了。經(jīng)過(guò)此次親子活動(dòng)，我們的感想必定都很深。小朋友們顯現(xiàn)了個(gè)人的魅力，小朋友們和爸爸媽媽顯現(xiàn)了優(yōu)秀的踴躍合作精神。4月XX日，暖風(fēng)拂面，白石坡社區(qū)幼兒園全體家長(zhǎng)、師幼坐著校車，扛著旌旗走進(jìn)了大自然的懷抱—“彭墩〞，聞花香、聽(tīng)鳥(niǎo)啼、賞識(shí)形象傳神的蠟像人，觀看千姿百態(tài)的稻草人、漂亮的孔雀開(kāi)屏，重要的是大自然自己就是一本很好的教科書(shū)，與孩子一起走進(jìn)大自然，能夠使孩子的好奇心獲取知足和開(kāi)釋。同時(shí)，也是孩子和家長(zhǎng)親密、交流的好機(jī)遇，也能在這萬(wàn)物靈巧、花開(kāi)的季節(jié)，培育孩子的察看力，知足了孩子的好奇心。在這活力勃勃的季節(jié)里，感覺(jué)陽(yáng)光、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)自然帶給我們的快樂(lè)和激情。小朋友、家長(zhǎng)和我們幼兒園全體教員工與自然交融，在真切、生動(dòng)、興趣的情境中，意志獲取了磨煉，體質(zhì)獲取了鍛煉，身心獲取了展開(kāi)。經(jīng)過(guò)春游不單讓孩子走進(jìn)大自然、感覺(jué)大自然、體驗(yàn)大自然給我們帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)了公共衛(wèi)生知識(shí)，同分享、共快樂(lè)！同時(shí)也展開(kāi)了一次校車操練，并且，春游也給我們大家成立了相互學(xué)習(xí)、交流的橋梁和空間，在春游的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子之間成立了更深一層的親子感情，讓孩子與孩子、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、老師與孩子、家長(zhǎng)之間有了互動(dòng)的機(jī)遇，不論是在游樂(lè)的過(guò)程中仍是在車上都表達(dá)了：以大自然為學(xué)習(xí)的講堂。平常全局部家長(zhǎng)都是在忙繁忙碌的工作中，無(wú)暇顧及孩子的心情，更別說(shuō)是與孩子進(jìn)行感情交流了，為了讓更多的家庭能甜蜜的體驗(yàn)到和孩子游樂(lè)的快樂(lè)，本次我們并選擇了彭墩一日游，天真愛(ài)夢(mèng)想的孩子們能夠經(jīng)過(guò)此次春游看到各樣活生生的動(dòng)物，他們的心情是非常的激動(dòng)和歡樂(lè)，帶著這類激情他們不感覺(jué)疲倦，留下的只有美好的回想，有說(shuō)不完的話題，經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)，可見(jiàn)他們對(duì)此次春游收獲了語(yǔ)言的組織能力、繪畫(huà)的表現(xiàn)能力、親子間的感情傾吐能力等，試試、體驗(yàn)了各樣安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。20xx年10月30日，我們按期展開(kāi)了以“激揚(yáng)的旋律，高興的童年〞為主題的親子戶外活動(dòng)，二個(gè)半小時(shí)的活動(dòng)，50多位家長(zhǎng)和50多位孩子在輕松、快樂(lè)中度過(guò)。固然活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中有些狀況高出我們預(yù)期的想象，可是整個(gè)活動(dòng)仍是展開(kāi)地特別順利、歡樂(lè)、存心義。一、活動(dòng)準(zhǔn)備依據(jù)活動(dòng)籌備，在活動(dòng)展開(kāi)以前我們所需的準(zhǔn)備包含場(chǎng)所的確定、人員的發(fā)動(dòng)、活動(dòng)工具的準(zhǔn)備以及食品獎(jiǎng)品的購(gòu)買等。在場(chǎng)所確定方面，老師和家委會(huì)的同志們都想得很周到，考慮到孩子的交通安全和搭車問(wèn)題，活動(dòng)場(chǎng)所的大小，場(chǎng)所安全問(wèn)題及場(chǎng)所的門票花費(fèi)問(wèn)題等等。在人員的發(fā)動(dòng)方面，我們?cè)缭谇耙恢芫团c孩子們的家長(zhǎng)說(shuō)起了此事，也充分考慮了各位孩子家庭的意向才確定了活動(dòng)的時(shí)間和地址。在10月30號(hào)以前，家委會(huì)的成員們都與各個(gè)孩子的家進(jìn)步行了踴躍的交流，獲取了家長(zhǎng)們鼎力的支持，這讓我們一(5)班家委會(huì)每個(gè)成員都很感人。在活動(dòng)工具的準(zhǔn)備上，整體上說(shuō)準(zhǔn)備的比較齊備，每個(gè)環(huán)節(jié)需要的工具都準(zhǔn)備的比較齊備。在食品以及獎(jiǎng)品的購(gòu)買上，整體狀況是比較豐富且有盈利。二、活動(dòng)展開(kāi)狀況(一)自我介紹在自我介紹環(huán)節(jié)，每戶小朋友自己站到大家的眼前，用簡(jiǎn)潔的幾句話介紹自己的姓名、年紀(jì)以及爸爸媽媽等。孩子都很勇敢，很主動(dòng)，并且能按次序一個(gè)一個(gè)自己登臺(tái)來(lái)介紹，表現(xiàn)得特別優(yōu)秀，固然在這個(gè)自我介紹過(guò)程中還有極個(gè)別孩子害羞，但這幾個(gè)孩子最后在大家的鼓舞下仍是達(dá)成自己我介紹，這是很值得鼓舞和夸獎(jiǎng)的。同時(shí)也相信在下次活動(dòng)中她們必定會(huì)更勇敢，更自信。(二)運(yùn)籃球(親子)因此次活動(dòng)中，我們班的人數(shù)比許多，我們把全部人員分紅了4個(gè)小隊(duì)，每個(gè)小隊(duì)有一位小隊(duì)長(zhǎng)，在這個(gè)游戲中，主持人先請(qǐng)4個(gè)隊(duì)長(zhǎng)把隊(duì)伍整理好，而后孩子們站一邊，家長(zhǎng)們站在孩子們的對(duì)面，距離大概十米左右，自己的孩子站在第幾排第幾個(gè)，家長(zhǎng)就站第幾排第幾個(gè)，而后由孩子先抱球把球給自己的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)再運(yùn)球給第二個(gè)孩子，這樣來(lái)回，哪隊(duì)的時(shí)間花得最短就勝。這是活動(dòng)中的第一個(gè)游戲且因家委會(huì)主持人沒(méi)有很好的跟大家溝通好這個(gè)游戲的規(guī)那么及好多要素，以致現(xiàn)場(chǎng)較亂，這個(gè)游戲是進(jìn)行的比較不可以功的，可是大家都玩得比較高興，小組的陌生感漸退，小組的相信感開(kāi)始產(chǎn)生。(三)踩氣球(親子)這個(gè)游戲的目的是為了經(jīng)過(guò)孩子們和家長(zhǎng)們之間的親密接觸，增進(jìn)成員間特別是家庭成員間的親密感。方法就是4隊(duì)中每隊(duì)由隊(duì)長(zhǎng)選出位家長(zhǎng)和個(gè)孩子，個(gè)大人圍一圈，腳上綁著兩個(gè)汽球，由其余隊(duì)孩子們來(lái)踩，4隊(duì)孩子交錯(cuò)踩，時(shí)間為一分鐘，哪個(gè)隊(duì)家長(zhǎng)腳上的汽球剩得最多就成功。在本次活動(dòng)中，這個(gè)游戲仍是比較成功的。因?yàn)檫@個(gè)游戲讓家長(zhǎng)們和孩子們都笑得很高興，很快樂(lè)!增強(qiáng)了大家的感情。(四)筷子夾彈珠這個(gè)游戲要點(diǎn)，意在鍛煉孩子們的腦跟手聯(lián)合和靈巧性，這個(gè)活動(dòng)家長(zhǎng)不參加，是51個(gè)孩子們來(lái)比，活動(dòng)規(guī)那么用一次性筷子把臉盆里的彈珠夾另一個(gè)盆里，時(shí)間為一分鐘，看誰(shuí)夾得最多就成功(分一，二，三獎(jiǎng))。這個(gè)游戲是很成功的，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诟?jìng)賽時(shí)，家長(zhǎng)們和其余孩子在旁邊加油助威，看著孩子們仔細(xì)樣子，一顆一顆的夾，我們感覺(jué)孩子們實(shí)質(zhì)上是很專心的玩這個(gè)游戲，固然有的孩子只夾了兩三顆，有的孩子夾十幾顆，但他們競(jìng)賽后都很高興，還說(shuō)此后回家常去練這個(gè)游戲。這讓我理解了一個(gè)道理，孩子的態(tài)度是不可以忽視的。(五)活動(dòng)留影因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們的活動(dòng)展開(kāi)到十二點(diǎn)就結(jié)束了，我們?cè)诮Y(jié)束活動(dòng)前讓孩子們排好隊(duì)拍了一些照片留影，同時(shí)也拍了一些家長(zhǎng)和孩子的集體留影。放入我們一(5)班的QQ群共享中，讓大家隨時(shí)都能夠回味此次活動(dòng)的快樂(lè)。三、活動(dòng)后續(xù)工作因?yàn)檫@是我們家委會(huì)第一次組織展開(kāi)這類大型親子活動(dòng)，所以還有好多地方考慮不到位，做得缺少，活動(dòng)結(jié)束之時(shí)已經(jīng)十二點(diǎn)，因?yàn)殚_(kāi)始準(zhǔn)備了八個(gè)節(jié)目，但因?yàn)闀r(shí)間原由，我們只達(dá)成了一半的游戲，游戲結(jié)束后就是讓孩子們排好隊(duì)給孩子們發(fā)吃的及小禮物和獎(jiǎng)品，看著孩子們一張張絢爛的笑臉和喝彩聲，我們每一個(gè)人的內(nèi)心都樂(lè)開(kāi)了花。感謝家長(zhǎng)們抽出寶貴的時(shí)間帶孩子們來(lái)參加我們的此次活動(dòng)。并且告訴孩子們要保護(hù)環(huán)境，把活動(dòng)場(chǎng)所上的垃圾在短時(shí)間內(nèi)都辦理好后就能夠回家了，此次活動(dòng)讓孩子和家長(zhǎng)們收獲許多?？偟膩?lái)說(shuō)，本次活動(dòng)抵達(dá)了總目標(biāo)——發(fā)掘少兒和家長(zhǎng)的長(zhǎng)處，改良家長(zhǎng)對(duì)孩子的認(rèn)知以及親子關(guān)系。在我們后期的效力跟進(jìn)中，全部參加的孩子和家長(zhǎng)都表示有收獲，家長(zhǎng)對(duì)于自己教育孩子的方法有了反省和新的方法參照，少兒也以為經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)發(fā)掘了自己身上更多的長(zhǎng)處，結(jié)納了朋友，與家長(zhǎng)的關(guān)系也更親密了。針對(duì)活動(dòng)中的一些缺少，我們已經(jīng)作了反省總結(jié)，希望在下一次的活動(dòng)中能夠防備一些缺少之處，做到更好。為促使幼兒、老師、家長(zhǎng)之間的交流，增強(qiáng)團(tuán)組織的凝集力和向心力。我班于10月20日進(jìn)行了以“走進(jìn)農(nóng)家樂(lè)、感覺(jué)人間暖和〞為主題的親子秋游活動(dòng)，本次活動(dòng)不單使幼兒在農(nóng)家游樂(lè)的過(guò)程中感覺(jué)人與人之間相處的暖和，還感覺(jué)到農(nóng)間秋季的變化。整個(gè)活動(dòng)展開(kāi)的較順利，獲得圓滿成功?，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)以下：一、活動(dòng)參加狀況本次活動(dòng)在進(jìn)行了“大一班展開(kāi)戶外親子活動(dòng)的檢盤問(wèn)卷〞后根據(jù)全局部家長(zhǎng)的反應(yīng)建議以少量聽(tīng)從多半原那么定的。活動(dòng)地址為“筆架山——中塘村〞，依據(jù)全局部家長(zhǎng)的反應(yīng)建議，活動(dòng)于20xx年10月20日〔禮拜六〕進(jìn)行，全局部不可以參加本次活動(dòng)的幼兒是因?yàn)橐獏⒓又苣┑膰甯?jìng)賽和才藝班。原方案共有27個(gè)家庭參加，但因活動(dòng)當(dāng)日陳詩(shī)羽、樊蕊憶有事，暫時(shí)決定不可以參加，所以只有25個(gè)家庭參加。二、活動(dòng)組織狀況活動(dòng)當(dāng)日，點(diǎn)50在幼兒園一樓大廳會(huì)合家長(zhǎng)，除徐晉森、郭伊函遲到外，其余家長(zhǎng)都準(zhǔn)時(shí)參加。點(diǎn)50，陳老師宣告了本次活動(dòng)的主題為改變現(xiàn)代都市人單調(diào)的休閑方式，融入大自然，體驗(yàn)農(nóng)家的生活，收獲勞動(dòng)的歡樂(lè)。并提示活動(dòng)中的本卷須知，如：請(qǐng)每個(gè)家庭都帶足水、衛(wèi)生紙；請(qǐng)家長(zhǎng)看護(hù)好幼兒，不得任意走開(kāi)集體，若有事需走開(kāi)集體，請(qǐng)必定跟老師打招呼；垃圾不要隨意扔，包裝袋放到自己準(zhǔn)備的垃圾袋里面，走開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)所時(shí)要清理場(chǎng)所衛(wèi)生等等；在汪園對(duì)本次活動(dòng)的本卷須知進(jìn)行增補(bǔ)后，9：10分我們?cè)凇霸对鷳B(tài)，樂(lè)山樂(lè)水樂(lè)農(nóng)家〞的口號(hào)中，踏上了去筆架山——中塘村的園車上。在園車上，小朋友們情緒高漲，對(duì)一路上看到的東西都充滿好奇，時(shí)時(shí)提出好多小問(wèn)題。抵達(dá)中塘村后，小朋友見(jiàn)到一片片金黃色的稻田后，急不可以待的拉著自己的爸爸媽媽往田間跑。黃燦燦的陽(yáng)光灑在黃澄澄的稻谷上，稻田里時(shí)時(shí)飄來(lái)一陣陣稻香，這是一個(gè)收獲的季節(jié)。孩子們?cè)陉惱蠋煹膸е拢咴诹松舷虏黄降奶锕∩?，孩子們走的很?dāng)心，家長(zhǎng)們也謹(jǐn)小慎微的陪在寶貝們身邊，田埂邊開(kāi)了好多小花，孩子們把采來(lái)的花送給自己的媽媽，小徐還說(shuō)要把花帶回去送給爺爺和奶奶，真是個(gè)懂事的孩子。走在一片片稻田上，郭彧聞和廖藝鈞等幾個(gè)小朋友不由感觸：“本來(lái)這個(gè)世界這么大，這個(gè)稻田迷宮什么時(shí)候才能走完？〞父愛(ài)如山，鄧斯詠和莫?jiǎng)P寧自騎在爸爸肩頭，高興的走在這片金黃色的稻田上，孫心怡的爸爸更是耐心的給心怡解說(shuō)稻谷的由來(lái)，還給當(dāng)心怡捉蚱蜢?？赐甑咎锖?，我們到屋后的桔子林去摘桔子。爸爸們發(fā)揮自己的身高的優(yōu)勢(shì)，給自己的寶貝努力的摘著桔子。當(dāng)我爬到樹(shù)上給孩子們摘桔子下來(lái)時(shí)，琛琛總結(jié)：果真是美猴王，能摘到這么大的桔子。正午，我們歡聚一堂，聊天說(shuō)地，品味了姚嘉龍媽媽為我們準(zhǔn)備的地道且原汁原味的農(nóng)家飯菜。午飯后，我們稍事歇息后，跟孩子們玩了“一方有難，八分增援〞的小游戲，最后，以親子合照的形式結(jié)束了本次親子秋游活動(dòng)。三、家長(zhǎng)反應(yīng)狀況活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)在口述日志本上都說(shuō)此次的活動(dòng)孩子們都玩的很高興，看了農(nóng)間的稻田，品味了爽口的農(nóng)家飯菜，增進(jìn)了老師和家長(zhǎng)的交流，希望幼兒園能多展開(kāi)近似的親子活動(dòng)。但也有家長(zhǎng)以為本次活動(dòng)的意義不大，王岱卿奶奶在活動(dòng)當(dāng)日就說(shuō)明立場(chǎng)。廖藝鈞也因家里有事，先行回家，沒(méi)有進(jìn)行正午的會(huì)餐。四、活動(dòng)中的缺少本次活動(dòng)的展開(kāi)，因時(shí)間匆促，第一在經(jīng)費(fèi)估算方面沒(méi)有考慮周全，有的家長(zhǎng)暫時(shí)有事不可以參加而我們又早先訂好了飯菜，所以造成經(jīng)費(fèi)超支的現(xiàn)象；其次，陳老師因忘在幼兒園，我們園車開(kāi)走后局部自己開(kāi)車的家長(zhǎng)因沒(méi)跟上而聯(lián)系不上班級(jí)老師，找不到路；再次，老師帶的藥品中沒(méi)有帶蚊蟲(chóng)叮咬的藥膏，以致局部摘桔子幼兒被蚊子咬而沒(méi)有實(shí)時(shí)辦理；最后，活動(dòng)前我們沒(méi)有親身到筆架山去踩點(diǎn)，也沒(méi)組織游戲讓家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)，讓局部家長(zhǎng)感覺(jué)活動(dòng)形式較為單調(diào)。經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)的展開(kāi)，使孩子們幼兒感覺(jué)農(nóng)間秋季的變化，增進(jìn)了我們老師與家長(zhǎng)的交流。同時(shí)，此次活動(dòng)也使自己理解了活動(dòng)組織中的缺少，為此后的親子活動(dòng)增添了經(jīng)驗(yàn)，在此后的工作中我們將更仔細(xì)的去考慮各方面的問(wèn)題。親子游戲，是家長(zhǎng)與孩子一起參加的活動(dòng)，透過(guò)一齊做游戲的方式，不只是使親子間感覺(jué)高興、快樂(lè)，更是一種感情的交流。這日班級(jí)家長(zhǎng)、幼兒、老師一齊歡聚在分西山廣場(chǎng)，參加“親子互動(dòng)、快樂(lè)游戲〞為主題的親子活動(dòng)。此次活動(dòng)重在表達(dá)“童真、童趣〞，不只是使家長(zhǎng)融入到孩子的世界中，更重要的是使相互成立一種相互尊敬、信任的感情。親子活動(dòng)豐富了孩子們的生活，增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的友情，它作為一個(gè)平臺(tái)，給孩子一個(gè)在家長(zhǎng)、老師眼前表現(xiàn)自我，發(fā)揮個(gè)人的時(shí)機(jī)；而家長(zhǎng)們透過(guò)親子活動(dòng)的友情平臺(tái)也更為認(rèn)識(shí)、切近自己的孩子；作為我們老師，更是在活動(dòng)中獲取了與家長(zhǎng)充分的交流與交流，透過(guò)此次活動(dòng)，讓我感覺(jué)到，作為老師就應(yīng)多創(chuàng)建一些條件，讓每一個(gè)幼兒、家長(zhǎng)都有顯現(xiàn)自己的機(jī)遇，讓他們每一個(gè)人都快樂(lè)，自信地成長(zhǎng)。我感覺(jué)親子活動(dòng)以其生動(dòng)、開(kāi)朗、有效、適用的教育形式促使了幼兒的全面展開(kāi)，也給家長(zhǎng)們帶給更多和老師交流的機(jī)遇，是幼兒園教育的延長(zhǎng)。增強(qiáng)家園協(xié)力，共促幼兒成長(zhǎng)。在此次活動(dòng)中，我們聯(lián)合實(shí)質(zhì)以及孩子的年紀(jì)特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了親子游戲，是家長(zhǎng)與孩子一起參加的活動(dòng)，透過(guò)一齊做游戲的方式，不只是使親、子間感覺(jué)高興、快樂(lè)，更是一種感情的交流。10月30號(hào)我們中班組進(jìn)行了慶六一親子游戲活動(dòng)，邀請(qǐng)了各位家長(zhǎng)參加此次活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子們歡聚一齊，參加了我們的親子活動(dòng)。此次活動(dòng)重在表達(dá)“童真、童趣〞，不只是使家長(zhǎng)融入到孩子的世界中，更重要的是使相互成立一種相互尊敬、信任的感情?？傊?、此次的活動(dòng)展開(kāi)的很順利，使家長(zhǎng)親身體驗(yàn)了孩子在幼兒園的生活、活動(dòng)，真切感覺(jué)到了童趣，如家長(zhǎng)和孩子玩沙包、夾氣球等游戲時(shí)顯得個(gè)性高興。此次活動(dòng)而讓孩子留下一份快樂(lè)、完滿的童年記憶也是家長(zhǎng)和老師的共齊愿望。在此后的工作中我將樂(lè)此不疲地向這個(gè)目標(biāo)努力！月xx日，中心園組織幼兒家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，本次活動(dòng)從清晨：00開(kāi)始至11：00結(jié)束。本次活動(dòng)旨在增進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的交流與聯(lián)系，促使家長(zhǎng)與幼兒之間的感情。汲取家長(zhǎng)各方面的建議，改良我園各方面的制度，進(jìn)一步提升幼兒園的透明度。好多家長(zhǎng)早早的就到達(dá)幼兒園，活動(dòng)中，家長(zhǎng)分別觀看了入園晨檢、晨操、早飯、飲水、如廁、課間活動(dòng)等。本次活動(dòng)內(nèi)容豐富、緊湊，比較全面的向家長(zhǎng)顯現(xiàn)了幼兒在幼兒園生活的各項(xiàng)主要活動(dòng)?；顒?dòng)不論從孩子，仍是家長(zhǎng)來(lái)看，都很高興。孩子們看到自己的父親母親來(lái)參加活動(dòng)并和自己做游戲，都特別歡樂(lè)，活動(dòng)的情緒特別高昂；家長(zhǎng)們看到自己的孩子在各方面都獲得了這么大的進(jìn)步，也特別的高興。并且經(jīng)過(guò)半日活動(dòng)，家長(zhǎng)們也更能認(rèn)識(shí)班級(jí)展開(kāi)的活動(dòng)和工作的辛苦，進(jìn)而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛繁對(duì)本次活動(dòng)表示滿意，對(duì)老師表示感謝！最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們要求家長(zhǎng)為我們的教育教課提出合理化建議。經(jīng)過(guò)此次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的舉行，家長(zhǎng)們親身體驗(yàn)了孩子在幼兒園的生活和活動(dòng)，認(rèn)識(shí)我們的工作和教育理念，拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離，一致了教育思想，掀起了家園共育的熱潮。人生沒(méi)有第二個(gè)童年。童年時(shí)期來(lái)得快，也去得快。成長(zhǎng)中的孩子對(duì)于他當(dāng)前的需要常是急不可以待的希望馬上獲取，過(guò)些時(shí)候有些事就會(huì)顯得太晚了。假定在童年時(shí)，未獲取充分的食品和優(yōu)秀的保育，他將沒(méi)法面對(duì)未來(lái)我們所希望他接受的全部事物。假定在他童年初期即缺少正常展開(kāi)個(gè)人的智力、生理以及與別人的人際關(guān)系的機(jī)遇，今后將難以填補(bǔ)這份遺憾。這段他印象最深刻、最盼望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)準(zhǔn)備勤學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。親子教育是在一種真切情境下的示范式的參加指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo)的交融。教師、家長(zhǎng)和孩子共同相處，碰到詳細(xì)問(wèn)題，教師及時(shí)賜予幫助。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳達(dá)者，調(diào)換他們參加的踴躍性，使他們獲取正確的育兒觀點(diǎn)和育兒方法，并將觀點(diǎn)和方法融入到與孩子相處每一刻最后實(shí)現(xiàn)孩子健康和睦展開(kāi)。這類展開(kāi)是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這類展開(kāi)是我們展開(kāi)親子活動(dòng)的根本目的。我以為在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中能夠從以下幾個(gè)方面著手操作：策略一：做好親子教育的宣傳工作。1、召開(kāi)親子家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹親子活動(dòng)的目的、意義、在活動(dòng)中家長(zhǎng)應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧约靶枰议L(zhǎng)配合和注意的`事項(xiàng)等內(nèi)容。獲取家長(zhǎng)們的配合。2、有針對(duì)性發(fā)放宣傳資料和展開(kāi)免費(fèi)咨詢活動(dòng)，使更多的人了解親子教育的重要性。親子教育對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是一件新名詞，展開(kāi)、普及親子教育對(duì)于我們和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是波及的一個(gè)新的領(lǐng)域。于是，我們?cè)诒姸嘟逃畔⒅?，挑選合適這個(gè)年紀(jì)段幼兒展開(kāi)的信息，利用制作園報(bào)的形式發(fā)放給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)有針對(duì)性的認(rèn)識(shí)當(dāng)前教育孩子所要認(rèn)識(shí)的一些問(wèn)題。此外，展開(kāi)免費(fèi)咨詢活動(dòng)，能夠是更多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)親子教育是什么，自己在親子教育中要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任等。策略二：利用訪談形式認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)教育觀點(diǎn)，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。我們能夠利用訪談的形式盡可能多的認(rèn)識(shí)看護(hù)者在親子教育中的各種信息，有針對(duì)性的擬訂指導(dǎo)策略，進(jìn)而幫助家長(zhǎng)趕快提升修養(yǎng)水平，為孩子平生教育的根基教育確定優(yōu)秀的根基。如：在談到自己與孩子建議不一致時(shí)怎樣辦理時(shí)，我們的講話是這樣的：玉兒的媽媽說(shuō)：“我先不理她，等她沉著下來(lái)再給她講道理〞?！八挥?歲，你跟她講道理，她能聽(tīng)懂嗎〞？“她能聽(tīng)懂，能接受，我感覺(jué)比直接說(shuō)她有效。你要當(dāng)時(shí)訓(xùn)她，她必定特別寧，并且不接受，會(huì)哭鬧，非這樣不行。而后，我就先不理她或等過(guò)了這件事此后，我再給她慢慢講道理。〞我說(shuō)：“您這樣做特別好，對(duì)于孩子有一個(gè)等候，孩子有一個(gè)發(fā)泄，等孩子情緒沉靜下來(lái)，再講道理〞。以上講話內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)知道自己在教育孩子方面哪些是成功的經(jīng)驗(yàn)，哪些是需要改良的地方，進(jìn)而增強(qiáng)家長(zhǎng)科學(xué)育兒的信心。策略三：開(kāi)發(fā)財(cái)長(zhǎng)教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源整合。1、利用身邊的資源，用家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)，用家長(zhǎng)啟迪財(cái)長(zhǎng)。如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的游戲，媽媽在指引寶寶的過(guò)程中，利用游戲的方法將這類玩具的弄法進(jìn)行了變化，如：認(rèn)識(shí)顏色、數(shù)目、數(shù)數(shù)、比許多少，使寶寶的興趣連續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。這類一物多玩的指引方法表達(dá)了家長(zhǎng)的先進(jìn)教育理念。于是，在游戲結(jié)束后，教師請(qǐng)這個(gè)家庭給全體家庭做了一次示范，使其余家長(zhǎng)從中遇到了啟迪。此外，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們請(qǐng)家長(zhǎng)參加談?wù)?，集思廣益。如：家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣面對(duì)孩子在交往中被打這個(gè)問(wèn)題。有的家長(zhǎng)以為，孩子之間打鬧是正?，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長(zhǎng)以為，孩子挨打時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)遏止，或幫助解決；還有的家長(zhǎng)以為，要給孩子講道理等等。家長(zhǎng)對(duì)于這類現(xiàn)象紛繁發(fā)布了見(jiàn)解，但并無(wú)看到孩子間打鬧原由何在。于是，老師幫助家長(zhǎng)剖析孩子間打鬧原由可能是：孩子語(yǔ)言展開(kāi)晚于動(dòng)作展開(kāi)，孩子只好用爭(zhēng)搶或打鬧的方法來(lái)解決問(wèn)題或是孩子常常感覺(jué)到成人在不滿意時(shí)用打鬧來(lái)發(fā)泄感情等。教師與家長(zhǎng)對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出了多種見(jiàn)解，幫助家長(zhǎng)從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進(jìn)行了剖析，使家長(zhǎng)能從多種角度去對(duì)待發(fā)生在孩子身邊的事。2、手遞手主題經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)手遞手經(jīng)驗(yàn)分享交流活動(dòng)的展開(kāi)源于我在進(jìn)行訪談時(shí)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在教育孩子方面有很多優(yōu)于我們的經(jīng)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過(guò)自己的試試獲取的并且是有效的，所以，我們想這類寶貴的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)介紹給更多的家長(zhǎng)，這樣既能夠調(diào)換家長(zhǎng)參加教育的踴躍性，有能夠填補(bǔ)我們?cè)诮逃械娜鄙?。于是，我們將家長(zhǎng)在教育孩子中的一些有效案例記錄下來(lái)，如：有家長(zhǎng)尊敬孩子，與孩子能同等相處的，有怎樣培育孩子意志力方面的等，請(qǐng)他們分別介紹給全部親子園的家長(zhǎng)，使他們?cè)诖撕蠼逃⒆臃矫婺苡兴鶈⒌虾徒梃b。此外，老師和家長(zhǎng)們還針對(duì)一些共性的問(wèn)題進(jìn)行談?wù)摚纾寒?dāng)孩子率性怎么辦？當(dāng)孩子在外人眼前不聽(tīng)話是給孩子面子，仍是給孩子面子等。家長(zhǎng)們暢所欲言，老師還針對(duì)怎樣培育感情智力，關(guān)注孩子情緒、感情的重要性做了論述。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)家長(zhǎng)們表示愿意與教師共同探請(qǐng)教育中的一些問(wèn)題，也愿意共同分享科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)。策略四：豐富活動(dòng)內(nèi)容，拓展教育環(huán)境。1、感覺(jué)身邊到處是教育——遠(yuǎn)足。陳鶴琴老先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書(shū)······〞于是，我們指導(dǎo)家長(zhǎng)將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴(kuò)展到大自然中。讓孩子和家長(zhǎng)在無(wú)后顧之憂的狀況下盡興游樂(lè)，盡興感覺(jué)自然環(huán)境中的教育。指導(dǎo)家長(zhǎng)存心識(shí)地捕獲身邊的教育契機(jī)。經(jīng)過(guò)充分的發(fā)掘環(huán)境的教育資源，讓孩子在真切、自然的環(huán)境中接受合適他的教育，同時(shí)也讓家長(zhǎng)親身感覺(jué)到身邊到處是教育。2、感覺(jué)身邊到處是教育——將平常生活中的養(yǎng)成教育融入此中。在親子活動(dòng)中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動(dòng)中，我們看到的多是家長(zhǎng)的手，即便能夠看到孩子的手，也是在家長(zhǎng)的手牽引下。這類現(xiàn)象令我們擔(dān)憂：孩子的手哪去了？孩子天生好動(dòng)的手腳被家長(zhǎng)畸形的教育理念捆住了。家長(zhǎng)怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不可以諸多的擔(dān)憂使孩子健全的手萎縮了，以致于出現(xiàn)了孩子率性、膽怯和一些不良的行為習(xí)慣。針對(duì)上述狀況，我們能夠調(diào)整親子活動(dòng)的內(nèi)容和指導(dǎo)策略，將平常生活中的養(yǎng)成教育融入到我們的親子活動(dòng)中，并指導(dǎo)家長(zhǎng)在平常生活中怎樣賞識(shí)自己的孩子，怎樣給孩子供給獲取成功和自信的機(jī)遇。在親子活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)蕭蕭媽媽的手一直拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問(wèn)媽媽：“您為何不讓蕭蕭自己著手做？〞“我怕他做不好。再說(shuō)，孩子那么小，他也做不了呀？〞聽(tīng)了蕭蕭媽媽的話，我開(kāi)始反省我們親子活動(dòng)內(nèi)容能否合理與全面，孩子自我認(rèn)知、自理能力的培育相同是我們親子活動(dòng)不可以忽視的內(nèi)容。所以我們調(diào)整了周末親子班的活動(dòng)時(shí)間，由本來(lái)1小時(shí)延長(zhǎng)到2小時(shí)；活動(dòng)內(nèi)容增添了生活能力和自理能力的培育。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)指導(dǎo)家長(zhǎng)解放孩子的小手，并經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子的能力，相信孩子，賞識(shí)孩子。指引家長(zhǎng)盡可能的多給孩子鍛煉的機(jī)遇，并能夠逐漸認(rèn)識(shí)到身邊到處是教育。3、感覺(jué)身邊到處是教育——立足本園實(shí)質(zhì)，展開(kāi)大帶小的主題活動(dòng)。在一次戶外活動(dòng)的分別活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)生了這樣一個(gè)場(chǎng)面：、等幾個(gè)小朋友圍著親子班的一個(gè)文弱的小男孩兒說(shuō)著什么，我走過(guò)去一看，本來(lái)，小朋友拿了一塊糖給了這個(gè)小男孩，而后，又要帶著他去玩滑梯。這時(shí)，小男孩的媽媽說(shuō)：“，媽媽跟你一起玩兒吧。〞只見(jiàn)仰頭看著媽媽，好象要說(shuō)什么。“您的孩子平常和誰(shuí)在一起呀？〞我問(wèn)媽媽?！捌匠Ｒ话阄?guī)?，極少和其余人在一起玩兒。我?guī)麃?lái)親子班就是想讓他爽朗起來(lái)，他此刻見(jiàn)生人就怕。〞聽(tīng)完媽媽的話，我連忙對(duì)她說(shuō)：“看上去好象比較內(nèi)向、膽怯，您應(yīng)當(dāng)多讓他接觸更多的小伙伴，多與別人交往，此刻不是很好的機(jī)遇嗎？〞“你們幾個(gè)帶著小弟弟玩滑梯去吧，注意別碰到他。〞這時(shí)，我們班的幾個(gè)小朋友帶著跑向了滑梯。在我的看護(hù)下，他們玩了兩次滑梯?？吹搅说谋憩F(xiàn)，的媽媽也笑了。這件事引起了我們對(duì)家長(zhǎng)參加親子班的目的進(jìn)行訪談、挑選。在與家長(zhǎng)的訪談中，76%家長(zhǎng)希望自己的孩子多與伙伴交往。我園中一班的孩子們每日都會(huì)成為親子班孩子追寵的“伙伴〞。這一現(xiàn)象，啟迪了我們?cè)谟H子活動(dòng)中進(jìn)行“大帶小〞活動(dòng)方式的試試。一方面，能夠讓家長(zhǎng)在自然狀態(tài)下，更多的察看、認(rèn)識(shí)自己的孩子與別人交往的狀況；另一方面，也能夠是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，孩子的交往伙伴是多元的，“同齡〞伙伴是必需的，“大齡〞伙伴也是必不可以少的。策略五：親子活動(dòng)中的示范、指導(dǎo)更多的是指向家長(zhǎng)。親子活動(dòng)中，增強(qiáng)了對(duì)家長(zhǎng)和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo)，實(shí)時(shí)將幼兒園和家庭中的教育內(nèi)容、教育形式做時(shí)間上和空間上的遷徙。使家長(zhǎng)感覺(jué)到親子教育不是一件很難的事，它是隨時(shí)可見(jiàn)的，不需要家長(zhǎng)多么高妙的理論知識(shí)，只要要一顆身臨其境為幼兒著想的心。如在教育技術(shù)方面：教師在組織用小沙錘給音樂(lè)配節(jié)奏的活動(dòng)時(shí)，教師在對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)時(shí)很自然地告訴家長(zhǎng)，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，而后在將瓶子封好就能夠進(jìn)行這個(gè)游戲了。教師有針對(duì)性的指導(dǎo)縮短了教師與家長(zhǎng)的距離，使家長(zhǎng)在教育孩子方面學(xué)會(huì)貫通融會(huì)，靈巧地辦理所碰到的一些問(wèn)題。在培育孩子感情方面，教師會(huì)情緒飽滿的面對(duì)家長(zhǎng)和孩子，當(dāng)孩子獲得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)會(huì)用語(yǔ)言、表情、擁抱等方式告訴孩子我們?yōu)樗麄兊倪M(jìn)步而快樂(lè)，同時(shí)對(duì)孩子確定自信也起到必定的促使作用。此外，當(dāng)孩子出現(xiàn)某些行為問(wèn)題時(shí)，教師會(huì)主動(dòng)幫助家長(zhǎng)剖析孩子可能存在的情緒問(wèn)題或技術(shù)問(wèn)題等。如：孩子在玩搭積木時(shí)，孩子可能會(huì)頻頻搭高、推倒，搭高、推倒，面對(duì)這類現(xiàn)象，家長(zhǎng)會(huì)以為孩子在搞損壞，其實(shí)，孩子是對(duì)推這個(gè)動(dòng)作感興趣，在頻頻搭高、推倒這個(gè)動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)、感覺(jué)一些變化等?？傊?jīng)過(guò)親子教育的探究，我們能夠創(chuàng)建不一樣形式為家長(zhǎng)和寶寶活動(dòng)供給了豐富的教育環(huán)境和和睦的心理環(huán)境以及家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)遇。不停地探究和實(shí)踐使我們愈來(lái)愈感覺(jué)到轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀點(diǎn)