運(yùn)用多媒體小學(xué)語文教學(xué)心得體會（共3篇）

第10頁共10頁運(yùn)用多媒體小學(xué)語文教學(xué)心得體會〔共3篇〕第1篇：運(yùn)用多媒體教學(xué)心得體會運(yùn)用多媒體教學(xué)心得體會21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)信息化時代。多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)以不可阻擋之勢沖擊著我們的課堂教學(xué)。一時間，多媒體課件成為老師新寵，制作和使用課件在校園里蔚然成風(fēng)，特別是公開課時。于是，許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者響亮地喊出了“教學(xué)無紙化”、“讓粉筆和粉塵遠(yuǎn)離課堂”這樣的豪言壯語。但是，我認(rèn)為多媒體教學(xué)課件是一把雙刃劍，有利有弊。下面我談一下關(guān)于這方面的心得。多媒體課件在教學(xué)中的積極作用。多媒體教學(xué)課件通過圖文、聲像并茂的動態(tài)信息，增強(qiáng)了教學(xué)的感染力，有利于學(xué)生積極性的進(jìn)步，從而可以進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。課件的靈魂就在于課件表達(dá)的教學(xué)思想，遵循的教學(xué)原那么及規(guī)律。通過模擬實驗，在感性認(rèn)識的根底上，學(xué)生對所學(xué)知識理解加深，學(xué)會如何利用所學(xué)知識解決實際問題，能到達(dá)了較好的教學(xué)效果。1、有利于信息傳遞和學(xué)生對信息的承受、儲存。老師在講授問題時，利用多媒體課件中的動畫和電影片段，可以將老師從傳統(tǒng)的費(fèi)時費(fèi)力又不出效果的教學(xué)方法中解脫出來，借助多媒體工具向?qū)W生展示圖文、聲像相結(jié)合的課件，點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生感情上的參與與主動學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，有效地進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一定程度上也彌補(bǔ)了學(xué)生的理論經(jīng)歷的缺乏。對于聯(lián)絡(luò)實際較強(qiáng)的課程需要通過實物展示、操作流程演示的課程，利用課件輔助教學(xué)能生動形象地表達(dá)出老師要說明的問題，使學(xué)生通過通俗易懂的畫面，快捷、高效地承受新知識。2、多媒體課件使老師傳授知識的形式得到了創(chuàng)新。多媒體課件可通過音像媒體幫助學(xué)生自行掌握有關(guān)的背景知識和語言知識，包括社會文化，政治等信息，從而到達(dá)取代老師局部課堂面授的目的。集多媒體圖、文、聲、化的策略，以便于最大程度地到達(dá)進(jìn)步教學(xué)。但是，在使用多媒體教學(xué)中，我們要注意以下幾點。1、要重視教學(xué)效果，防止本末倒置、喧賓奪主使用多媒體是為了進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，獲得較好的教學(xué)效果。但往往有些老師在制作課件時，不是重知識的講解而是重如何使課件精巧。在課件中過度采用與教學(xué)內(nèi)容無直接關(guān)系的圖像、音樂、動畫等，只會使學(xué)生把更多的無意注意放在精彩的畫面和悅耳的音樂上，而無法專心于這些畫面和音樂所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容，所以效果往往適得其反。因此，在設(shè)計課件時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律適中選用多媒體效果。緊抓教學(xué)的主題，不能本末倒置，更不能喧賓奪主。2、使用多媒體技術(shù)必須注意交互性，防止“人灌”變“機(jī)灌?！笔褂枚嗝襟w教學(xué)并不是象有些老師所理解就是制作幾張幻燈片，其本質(zhì)就是將黑板板書換成幻燈片。制作課件時沒有一個用于交互的按鈕，從第一頁開場一路放映到最后一頁，中間沒有任何頁面的跳轉(zhuǎn)和交互。整個課堂教學(xué)形成了由老師操作、計算機(jī)演示、學(xué)生“洗耳恭聽”的新的“填鴨式”形式。由過去的“人灌”形式變?yōu)槿缃竦摹皺C(jī)灌”形式，這樣更加強(qiáng)化了老師的主動性和學(xué)生的被動性。這樣多媒體的優(yōu)越性根本毫無表達(dá)。將課件設(shè)計成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料庫，并注意增強(qiáng)課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能根據(jù)教學(xué)需要而隨意調(diào)度。同時，要考慮各層次學(xué)生的承受才能和反應(yīng)情況，還可適當(dāng)增強(qiáng)課件的智能化，進(jìn)步自由度。能及時對學(xué)生的答復(fù)或提問做出正確的響應(yīng)，真正使學(xué)生成為課堂的主人。3、使用多媒體技術(shù)，不能無視老師的作用任何教學(xué)手段的使用，都離不開老師。其實，多媒體技術(shù)的使用，并不能代替老師的作用。師生之間的語言交流，老師表情以及身體、語言的提示，可以引起學(xué)生的共鳴，吸引學(xué)生的注意力。老師授課的過程也是一個師生情感交流的過程?？傊?，我將會適當(dāng)?shù)匕讯嗝襟w的優(yōu)點運(yùn)用到教學(xué)上，以造福更多的學(xué)生。第2篇：運(yùn)用多媒體教學(xué)心得體會運(yùn)用多媒體教學(xué)心得體會睢縣第三初級中學(xué)楊學(xué)堂我校非常重視教學(xué)法的改良和研究，并建了多媒體教室。這些多媒體教室的功能是將現(xiàn)代化的電子通信等設(shè)施運(yùn)用于教學(xué)，它包括網(wǎng)絡(luò)、電腦、音像設(shè)備〔錄音機(jī)、DVD機(jī)、音箱等〕和實物投影儀等。利用多媒體進(jìn)展教學(xué)，它能以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，給課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)構(gòu)造，活潑了課堂氣氛，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用。同時它使大量的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段優(yōu)化組合，教學(xué)內(nèi)容更充實，課時容量更大，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。本人通過將多媒體運(yùn)用于教學(xué)理論，體會到多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢，也認(rèn)識到多媒體在教學(xué)運(yùn)用中的局限以及應(yīng)注意的問題。下面就從這些方面來談一點本人的看法。一、要正確靈敏處理好老師、學(xué)生；教材、媒體之間的關(guān)系使用多媒體于教學(xué)，主要是為了增加教學(xué)的生動性、形象性和直觀性，利用電腦設(shè)計好板書，可以使板書更加工整明晰，條理清楚，邏輯性強(qiáng)，可以節(jié)省書寫的時間，使一堂課里增大信息量，學(xué)到更多的東西，記得更透徹，理解更深化。這是使用多媒體教學(xué)的優(yōu)點，也是目的?，F(xiàn)代化課堂教學(xué)過程中主要飲食四個要素：老師、學(xué)生、教材、媒體。四要素彼此聯(lián)絡(luò)，互相作用，形成一個有機(jī)的整體。運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)，必需要正確處理好四要素之間關(guān)系。老師——教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、知識意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是主動施教的知識灌輸者；學(xué)生|知識意義的主動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動承受者及知識的灌輸?shù)膶ο?；教材——所提供的知識是學(xué)生主動建構(gòu)的對象，而不是老師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容；媒體——是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作、控索、完成知識意義建構(gòu)的認(rèn)識工具而不是老師向?qū)W生灌輸所使用的手段、方法?？梢姸嗝襟w輔助課堂教學(xué)仍然要充分表達(dá)出老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，還要突出多媒體的輔助功能。不能讓多媒體來簡單地代替老師的授課。運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)開展的必然趨勢，只要我們正確處理好課堂四要素之間的關(guān)系，科學(xué)地開發(fā)多媒體軟件，就是一定能抓住教學(xué)重點，打破難點，到達(dá)運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)的目的。二、利用多媒體輔助教學(xué)后更需要備好課隨著多媒體課堂教學(xué)的深化開展，多媒體教學(xué)課件的制作變得虎來越迫切，老師通常喜歡用自己開發(fā)的課件，應(yīng)用時會更加得心應(yīng)手，但在開發(fā)過程中必須注意課件的必要性和科學(xué)性，防止課件的“文字化”、“過量化”、“單一化”、“雜亂化”及課件的不可操作性。教學(xué)軟件制作與開發(fā)，其所花費(fèi)時間往往是一堂課的幾倍及至幾十倍。因此，教學(xué)中多媒體應(yīng)用不僅涉及到教育觀念轉(zhuǎn)變，也是良好師德的表達(dá)。理論已說明，課堂教學(xué)中的多媒體應(yīng)用，制作好教學(xué)課件是關(guān)鍵。我認(rèn)為：1、精編教案。運(yùn)用多媒體教學(xué)，這不僅是單純的教學(xué)形式、教學(xué)手段的變化，還應(yīng)從教學(xué)的整體來考慮。因此，教學(xué)形式、手段必須效勞于教學(xué)內(nèi)容，同樣教案編寫須符合多媒體應(yīng)用，這就要求老師更認(rèn)真深化鉆研教學(xué)大綱，把握教材要求，分析^p教學(xué)對象。2、精選素材。課件的制作需要的教學(xué)資往往比擬零散，不成系統(tǒng)，這就需要我們對包括文本、視圖、音像等教學(xué)媒體資的合理組合設(shè)計，使其成為一個完好的課堂教學(xué)系統(tǒng)，儲存到資庫中，以備教學(xué)時調(diào)用。對教學(xué)資的搜集、整合，自始至終應(yīng)從教學(xué)需要出發(fā)，交融我們的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格和方法。在確定教案前提下，須編寫制作課件的腳本，教學(xué)流程圖，根據(jù)方案精心選擇恰當(dāng)?shù)乃夭?，如各種圖形、動畫、音樂等。3、精心制作。有了好的教案，恰當(dāng)?shù)乃夭?，要精心考慮制作方案，使教案與多媒體教學(xué)的文字、圖象、聲音等方面同步協(xié)調(diào)，力求優(yōu)化組合，獲得最正確效果。4、精于操作。在課件制作完畢后，課前需屢次練習(xí)操作，才能在課堂教學(xué)中操作得當(dāng)，應(yīng)用自如。三、教學(xué)施行中的考前須知多媒體教學(xué)容易使教學(xué)形式雷同，因此我們在教學(xué)中應(yīng)注意幾點：1、在教學(xué)中，以老師的人格魅力和富有情趣的講解感染學(xué)生。教學(xué)是一門藝術(shù)，老師既是導(dǎo)演，又是演員。通過師生間的情緒互相感染，來調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)。良好的教學(xué)效果及對學(xué)生心理產(chǎn)生的正面效應(yīng)，是任何形式的電子媒體所不能替代的。因此，切忌整個教學(xué)過程都在計算機(jī)位置，單純地操縱機(jī)器。應(yīng)攜帶隨身麥克風(fēng)、電子教鞭，適當(dāng)走動，盡量用身體語言來提示、交流教學(xué)信息，調(diào)動課堂氣氛。教學(xué)網(wǎng)絡(luò)只是你手中的一種教學(xué)工具人的要素是第一位的，老師才是教學(xué)活動的主導(dǎo)。2、需要利用心理學(xué)。在教學(xué)活動中，交融表達(dá)個性風(fēng)格的教學(xué)方法、教學(xué)技巧，使教學(xué)生動活潑，富有特色。防止教學(xué)思路被多媒體所左右，讓原來的好的教學(xué)風(fēng)格被流水線的程序湮沒，從而影響自己的教學(xué)風(fēng)格及隨課堂應(yīng)變的能動性，使多媒體教學(xué)媒體制約師生的思維空間，影響教學(xué)效果，最終失去多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。3、教學(xué)操作的設(shè)計，也就是教學(xué)流程的規(guī)劃。應(yīng)從實際出發(fā)，遵循教學(xué)原那么，合理分配時間，以進(jìn)步教學(xué)效益，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為原那么，對各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展周密安排，精心設(shè)計。在此階段，應(yīng)考慮到在教學(xué)中應(yīng)使用網(wǎng)絡(luò)的哪些功能，它們應(yīng)該在教學(xué)的哪個環(huán)節(jié)使用；以及調(diào)配網(wǎng)絡(luò)資信息庫中哪些教學(xué)資等等問題。同時，理清教學(xué)思路，設(shè)計好教學(xué)流程。對整堂課的教學(xué)流程的設(shè)計，課件運(yùn)行、測試、提問等在哪個環(huán)節(jié)插入為最正確方案，都要有事先安排，防止教學(xué)雙方受制于教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)功能應(yīng)圍繞教學(xué)需要，有所取舍，一切以效勞教學(xué)為出發(fā)點，防止為使用而使用，追求外表的華美。4、應(yīng)注意使用多媒體所獲得的實際效果我們知道，不管使用什么手段，采取什么方式進(jìn)展教學(xué)，最終目的是要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，獲得更佳的教學(xué)效果。假如違犯了這一原那么，即使使用了再先進(jìn)、再豐富的媒體也是沒有多大意義的。一堂課，假如什么樣的媒體都用上了，比方電腦、錄音、投影等等，但是講課的主題沒有突出，邏輯性不強(qiáng)，難點沒有解決，也不能算是一堂優(yōu)質(zhì)課。因此，我們必須主交清楚，必須明確一切媒體都只是為了教學(xué)而效勞的，并不是說只要用了多媒體教學(xué)就能獲得好的教學(xué)效果。因此，媒體的使用本身不可能代替教學(xué)的全部，它僅僅為教學(xué)效勞的。在多媒體實驗教學(xué)中，我體會到隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)通信的前景。應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)是現(xiàn)代教育的趨勢和需要，作為新世紀(jì)的老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)認(rèn)識到它的必要性各重要性，積極投身到現(xiàn)代教育改革中，不斷加強(qiáng)應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)展工作。第3篇：在小學(xué)語文中運(yùn)用多媒體教學(xué)的心得體會在小學(xué)語文中運(yùn)用多媒體教學(xué)的心得體會作為一位年輕的老師，我深感多媒體輔助教學(xué)的便捷，在如今的課堂中多媒體已經(jīng)成為了我們必不可少的朋友，它也是是老師創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境首選設(shè)備。在語文教學(xué)中，我經(jīng)常會用到多媒體，這不僅對我的教學(xué)有了很大幫助，也同樣讓學(xué)生進(jìn)步了各種才能。例如，在教學(xué)《只有一個地球》時，我為了讓學(xué)生更能直觀的認(rèn)識我們生存的地球，便設(shè)置了一些關(guān)于地球母親的情景圖片：多媒體出示在浩瀚的宇宙中地球的樣貌，為了使學(xué)生更能理解我們?nèi)缃袼娴牡厍虻默F(xiàn)狀，我又超鏈接