如何寫課本劇全國一等獎教學設計

《如何寫課本劇》教學設計設計目的課本劇是語文課堂教學中一抹絢麗的風景，是學生充分理解課文內(nèi)容，學習和運用課文語言的基礎上，把原文的故事情節(jié)加以延伸，將課文改為課本劇，讓學生自編、自導、自演的結(jié)果。在表演過程中，學生們將課本內(nèi)容巧妙融入劇情中，演繹成一幕幕動人的課本劇，他們用感情飽滿的臺詞、豐富的肢體語言、精美的服裝道具、將自己完全融入到劇本的角色中，將劇本中的形象情節(jié)演繹的淋漓盡致，同時要求學生發(fā)揮想像，培植感情，磨煉毅力，還要求學生有很好的相互協(xié)調(diào)與配合的能力。演好一出語文課本劇，不僅能加深對課文的理解，培養(yǎng)閱讀興趣;增強學生寫作表演能力，培養(yǎng)學生的良好品格，培養(yǎng)學生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力的有效途徑之一。所以，引導學生在讀中找戲，變靜態(tài)為動態(tài)，按照“明格式——學方法——細讀文——共編寫”的流程創(chuàng)編課本劇。學習目標1、了解課文劇的主要特點及改編的要求。2、分組進行劇本的交流和討論；選好演出劇本，引導學生創(chuàng)編課本劇。3、培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和表演能力。學習準備準備好有關(guān)課本劇的資料，并提供課本劇的優(yōu)秀視頻。教學過程一、導語同學們，當你閱讀一篇篇自己喜愛的小說的時候，當你陶醉在一篇篇散文、一首首詩歌創(chuàng)設的優(yōu)美意境中的時候，當你的習作受到老師的褒獎的時候……你心中一定會燃起一個文學夢，夢想做一名小說家、散文家或者詩人。那么，你想過成為中國的莎士比亞或者新世紀的曹禺嗎也許，你要問：我有劇作家的潛質(zhì)嗎今天，我們就來做一次嘗試——編寫課本劇。二、、感受戲劇魅力，激發(fā)興趣1．欣賞同齡人自編自演的課本劇《皇帝的新裝》（播放視頻）2．看完后學生評價它的成功之處在哪

[設計理念：學生雖然對編演課本劇很感興趣，但對于初二的學生來說難度還是很大，設計本環(huán)節(jié)意在于激發(fā)學生的興趣。讓他們大體了解課本劇。]二、讀劇本，明格式1、學生自讀語文課本上的《孫權(quán)勸學》，小組內(nèi)討論劇本的格式，以及具體的內(nèi)容。2、各小組派代表匯報。3、教師總結(jié)。（1）選取劇本素材——適宜改編為劇本的課文的特點：故事性強，情節(jié)波瀾起伏。人物不多，性格鮮明突出。時空較集中，矛盾沖突尖銳。主要通過對話刻畫人物。（2）確定戲劇構(gòu)成部分。劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩個方面：臺詞：人物說的話，包括對話、獨白、旁白。臺詞要以課文中的人物語言為基礎，進行必要的調(diào)整、充實和完善，表現(xiàn)人物的性格、身份及思想感情，要通俗自然，簡練明確，要口語化，適合舞臺表演。劇本主要是通過臺詞推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。獨白：人物獨自抒發(fā)個人情感和愿望時講的話。旁白：劇中的某個角色背著臺上其他劇中人從旁側(cè)對觀眾說的話。旁白可以串連情節(jié)或點明含義。劇中的人物表。舞臺說明：又叫舞臺提示，是劇本里的一些說明性的語言。劇情發(fā)生的時間、地點、服裝、道具、布景、人物的表情、動作、上下場等。這部分語言要簡練、扼要、明確。一般出現(xiàn)在每一場的開頭結(jié)尾和對話中間，一般用括號括起來。幾種常用的舞臺提示的作用：（1）舞臺場景說明，可以交代故事發(fā)生的時間、地點及環(huán)境。（2）服裝、道具提示，可暗示人物的身份、性格、愛好等。（3）情緒、動作提示，可輔助臺詞刻畫人物，推動情節(jié)。

[設計理念：讓學生在讀文中自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)劇本的基本形式和表現(xiàn)手法，豐富學生的文學知識。]三、合作交流，學方法1、再次閱讀《孫權(quán)勸學》，小組內(nèi)合作、交流改編這段小故事的方法。2、師生共同總結(jié)方法。明確編演課本劇要有一定步驟，編演程序分為選、讀、編、演（包括排練、演出）、評五個步驟。選要選較生動的、學生感興趣的記敘性課文，無論長短，所選課文要求情節(jié)性要強，人物性格要鮮明。讀要改編課文，就必須對課文有深入理解，這就需要學生多讀，研讀課文、推敲語言文字、體會人物情感，使其知背景、明主題、熟內(nèi)容。只有清楚這些，才能更好地體會揣摩人物富有個性的語言，才能更好地塑造人物形象。因為人物的性格總是與特定的歷史背景相聯(lián)系，為表現(xiàn)主題服務的。此步驟可到圖書館、網(wǎng)上等查閱有關(guān)資料，教師也可多多提供，師生間、生與生間要互相溝通，多多交流。編

1改編課本時，人物對話和舞臺說明可適當增刪，還可做變動。但無論增刪或變動，都既要適合于劇情發(fā)展及人物性格的需要、為主題服務，又要適合舞臺演出。2對課文里一些能突出人物性格的對話及有關(guān)動作要在劇本里體現(xiàn)，注意突出其作用。演包括排練和演出。排練時，把全班分為多個小組，使人人都有參與活動的機會，各小組也可根據(jù)實際，對劇本稍作修改。演出時注意兩點：1舞臺布置及道具應從簡，不能人為造成演出的難度。2人物對話的表演是重點，應掌握好語調(diào)、語氣、速度、節(jié)奏等，最大程度地為突出人物性格、推動情節(jié)發(fā)展服務。3．總結(jié)編寫劇本應該注意些什么空間和時間要高度集中反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出劇本的語言要表現(xiàn)人物性

[設計理念：學生雖然已經(jīng)了解劇本的基本形式，但編寫時往往會無從下手，讓學生在自主、合作的形式下探究方法，教師將學生感知到的方法進行概括、總結(jié)，幫助學生理清改編思路。]四、自選編寫課文1、自選文中適合編寫的課文。2、小組內(nèi)討論，定出要改編的課文內(nèi)容。[設計理念：選學生自己喜歡的課文，這樣他們才樂于寫作，能夠更好的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，才能寫出感染人的優(yōu)秀課本劇。]五、深入課文，編寫劇本1．利用十五分鐘的時間再次細讀自己所選課文，閱讀相關(guān)資料了解故事發(fā)生的背景，一邊讀一邊在頭腦中初步形成戲劇的畫面。2．小組分工、合作完成劇本，教師巡視，幫助有困難的小組。［設計理念：學生在充分自讀自悟，深入剖析人物語言，挖掘人物的內(nèi)心世界，在此基礎上，再合作完成劇本，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造力。］