任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件

任務(wù)5保水開采技術(shù)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。任務(wù)5保水開采技術(shù)任務(wù)5保水開采技術(shù)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。任務(wù)5保水開采技術(shù)引言開采對地下水分布的影響保水開采技術(shù)的主要影響因素保水開采技術(shù)神府礦區(qū)保水開采實例小學(xué)階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，此時學(xué)生對英語的認知朦朧而影響深刻。教師在教學(xué)中，除了要教學(xué)生基本的英語知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，全面推進英語教學(xué)的發(fā)展。實現(xiàn)英語教學(xué)生活化，就能夠推進英語教學(xué)的全面發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)的突破。本文針對當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)生活化的發(fā)展內(nèi)涵及策略進行探討，以期為日后小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展做出啟示。一、小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵英語教學(xué)生活化，簡單而言就是將英語的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，將知識層面與經(jīng)驗層面相結(jié)合，立足于學(xué)生的生活實際。在當(dāng)前小學(xué)英語數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要進行生活化教學(xué)就需要有意識地提高教學(xué)效率，全面推進教學(xué)與學(xué)生的生活相結(jié)合，主要具備如下內(nèi)涵。其一，將英語教學(xué)與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，全面推進教學(xué)的發(fā)展與完善。在當(dāng)前小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，要立足學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗開展教學(xué)；其二，要將學(xué)生的生活帶入課堂教學(xué)中，作為課堂的資料進行運用；其三，要形成平等和諧的師生關(guān)系，形成師生之間的平等互動，形成“我―你”共同發(fā)展的關(guān)系，相互尊重，共同推進英語教學(xué)的發(fā)展。整體而言，在小學(xué)英語教學(xué)中，開展生活化教學(xué)就是要實現(xiàn)以人為本的教學(xué)，尊重學(xué)生的個體發(fā)展與主觀意愿，尊重學(xué)生的主觀能動性，全面實現(xiàn)教學(xué)的突破與發(fā)展。二、小學(xué)英語教學(xué)生活化的推進策略思考（一）了解學(xué)生，將學(xué)生的生活帶入課堂想要實現(xiàn)教學(xué)的生活化，就需教師充分了解學(xué)生，將學(xué)生的生活帶入課堂中，實現(xiàn)教學(xué)的突破與發(fā)展，并且為日后教學(xué)的發(fā)展做出啟示。由于小學(xué)階段學(xué)生與成年人之間的認知還存在著一定的差距，因此，想要實現(xiàn)教學(xué)的生活化，需要有意識地推進教學(xué)的全面發(fā)展，實現(xiàn)教師與學(xué)生的互動，全面推進教學(xué)的互動關(guān)系。在當(dāng)前小學(xué)英語課堂中，教師首先要了解學(xué)生的生活，與學(xué)生形成互動，為學(xué)生提供充分表達自我的機會。在許多情況下，教師應(yīng)與學(xué)生之間形成互動關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的生活。（二）對環(huán)境進行充分建設(shè)在校園生活中，教師要有意識地為學(xué)生構(gòu)建英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，將英語在潛移默化中滲透給學(xué)生。例如，在學(xué)校的各個班級、各個辦公室，提供不同的標(biāo)志牌，如ClassTwoGradeOne，PrincipalOffice等，在一些名人名言下以及草坪等公共場所中也適當(dāng)標(biāo)注英文翻譯。這樣的做法能夠在校園的小范圍內(nèi)為學(xué)生構(gòu)建一個英語化的環(huán)境，在這一環(huán)境中，學(xué)生能夠在不自覺中受到英語的熏陶，學(xué)習(xí)到英語知識，實現(xiàn)英語教學(xué)的全面發(fā)展，這也是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。當(dāng)然，在小學(xué)階段，所標(biāo)注的英語詞匯，以簡單、常規(guī)為主，教師也要有意識地提示學(xué)生進行積累。并且在適當(dāng)?shù)那闆r下，鼓勵家長對家庭環(huán)境進行包裝，將分類事物的標(biāo)簽用英語表示，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的進一步發(fā)展。（三）抓取社區(qū)資源在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中，教師需要有意識地抓取社區(qū)資源，對學(xué)生進行引導(dǎo)。所謂社區(qū)資源，就是學(xué)生日常生活中的一些資源，能夠出現(xiàn)簡單的生活化內(nèi)容，能夠?qū)崿F(xiàn)信息技術(shù)的發(fā)展及完善。常見的社區(qū)資源主要包括教學(xué)的內(nèi)容、教師的發(fā)展以及所學(xué)知識的成長等，這些都是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中需要關(guān)注到的。例如，在母親節(jié)的時候，以“Mother’sday”為主題進行演講，或者用英語為媽媽送祝福，這樣結(jié)合生活實踐的英語教學(xué)，能夠讓學(xué)生從生活實際中感受到英語的運用性，幫助學(xué)生實現(xiàn)發(fā)展，并且全面推進教學(xué)的發(fā)展。同時，還可以尋找到生活中的實際，如“DoyoulikeblueT-shirt？”這樣的句子，以此為中心引發(fā)學(xué)生的對話，實現(xiàn)簡單的練習(xí)。（四）創(chuàng)設(shè)情境?學(xué)生練習(xí)在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，從生活中截取片段，或者從學(xué)生熟悉的動畫作品中尋找教學(xué)資源，全面推進教學(xué)發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)情境的全面發(fā)展，從而為日后教學(xué)的發(fā)展做出判斷，實現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展，推進教學(xué)的完善。在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以借助多媒體，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)與思考，實現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展，這對于課堂教學(xué)不僅是一種發(fā)展，更是一種突破，能夠全面實現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展，并且為日后的教學(xué)工作做出啟示。整體而言，在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中，實現(xiàn)英語教學(xué)的生活化發(fā)展，需要教師有意識地進行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，對當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的課堂進行新的構(gòu)建，發(fā)現(xiàn)生活中隱藏的資源。將生活帶入小學(xué)英語教學(xué)中，可以全面推進教學(xué)的發(fā)展，實現(xiàn)教師教學(xué)工作的進步，以期將英語的學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的一種自覺的意識。引言：隨著社會的發(fā)展，國家對于青年學(xué)生的健康極為重視，推進體育課教學(xué)已經(jīng)引起眾多有識之士的共識，主要體現(xiàn)在近年來對中小學(xué)生的教育方面加大了支持力度，并實行升學(xué)體育考試制度。近年來，陽光體育的實行，大大加大了初中學(xué)生參與體育的可能性，在一定程度上提高了初中學(xué)生參與體育的積極性，但并未實現(xiàn)全員參與。因為日益加大的學(xué)業(yè)壓力，使一部分學(xué)生寧可在教室抓緊一切時間學(xué)習(xí)，也不到戶外進行體育運動，很少參與集體體育活動，這已經(jīng)成為我國在升學(xué)壓力下形成的一種普遍現(xiàn)象。體育教學(xué)在學(xué)生身體和心理方面的健康起到巨大促進作用，全員參與突出表達了國家對全體學(xué)生身心的關(guān)懷和希望，需要我們努力促進初中生的全員全面發(fā)展。一、初中體育教學(xué)全員參與的策略體育教學(xué)的目的是體育教師在一定體育教學(xué)技能為目標(biāo)的引導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境和條件的不同，指導(dǎo)學(xué)生掌握體育技能。在教學(xué)過程中，全員參與非常重要。初中學(xué)生剛剛開始個性的形成，教師應(yīng)根據(jù)不同的人格特點進行教學(xué)，做到分層次教學(xué)，努力引導(dǎo)中學(xué)生克服身體及心理障礙，使全體學(xué)生都參與到體育教學(xué)中來，并從中有所收獲。1、提高學(xué)生參與的積極性1）增加體育運動趣味性興趣是最好的老師。在教學(xué)過程中，有足夠的興趣對開展教學(xué)可以有意想不到的促進作用。剛剛從小學(xué)畢業(yè)來到初中的學(xué)生多少還會存留一些好玩的天性，因此課堂的趣味性對于他們的參與度有很大影響。體育教學(xué)往往以技術(shù)為主，比較枯燥，很多學(xué)生不厭其煩。但如果將游戲競賽情景加入到體育教學(xué)中，會迅速吸引學(xué)生的眼球，大大提高他們的體育興趣和參與度。教師根據(jù)實際的教學(xué)條件設(shè)計合理的游戲情景，在游戲中導(dǎo)入教學(xué)目的，使學(xué)生在“玩”中進行提高，設(shè)置競賽環(huán)節(jié)對學(xué)生的掌握情況進行驗收。遵循“快樂”的原則，讓學(xué)生以輕松愉快的心態(tài)參與進來，提起對體育的興趣，做到全員參與。2）采用豐富的教學(xué)手段教學(xué)手段在體育中的作用就像在演出中道具的應(yīng)用，一個好的道具對于觀眾的吸引作用是難以估量的。同樣，豐富多樣的教學(xué)手段，對引導(dǎo)學(xué)生全員參與體育教學(xué)有著積極作用。教師在教學(xué)過程中可以采取以下手段。如視覺刺激法，即應(yīng)用圖片、實物等物品對學(xué)生在視覺上加以最直接的刺激，利用鮮艷的顏色吸引學(xué)生的注意，給學(xué)生全新的感受，吸引學(xué)生參與進來。又如聽覺變換法，即在體育教學(xué)中加重音樂元素，告別傳統(tǒng)的單調(diào)的哨音、口令等，而是融入真正的音樂元素，不僅可以在準(zhǔn)備階段放松學(xué)生身心，而且音樂的合理運用可以大大提高學(xué)生參與的興趣和掌握的效率。近年來多媒體教學(xué)在文化課中應(yīng)用廣泛，但在體育教學(xué)中的運用還處于嘗試階段。教師完全可以利用多媒體，設(shè)置室內(nèi)視頻教學(xué)，準(zhǔn)備課件、比賽視頻、教學(xué)視頻甚至影視節(jié)目來建立學(xué)生的體育思想和參與意識[1]。2、建立家―校聯(lián)合的體育活動機制初中生大多數(shù)的體育活動都是在學(xué)校進行，而且會有一部分是強制進行，一旦出了學(xué)校，學(xué)生們就很少甚至不會再進行體育鍛煉，這對他們養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，養(yǎng)成強壯的體魄非常不利。因此，校方可以與家長建立起“家―校聯(lián)合體育活動”的機制，在校期間由學(xué)校體育老師進行體育教學(xué)活動，在校外的時間，由家長進行對學(xué)生體育活動的引導(dǎo)和監(jiān)督，完成學(xué)生必要的運動時間要求，不僅有利于提高學(xué)生身心健康發(fā)育，還可以增進學(xué)生與家長之間的感情，減少代溝和矛盾的產(chǎn)生。家、校雙方共同促進學(xué)生的身心健康發(fā)育，實現(xiàn)學(xué)生體育教育“無死角”。3、構(gòu)筑參與體育的意識意識決定行動，人有什么樣的意識就會產(chǎn)生什么樣的行動。參加體育活動的意識的高低直接影響體育教學(xué)的參與度。目前來看，初中體育教學(xué)的重要性已經(jīng)普遍被廣大教育工作者所接納，但是其重要性還未被學(xué)生所醒悟到。因此幫助學(xué)生構(gòu)建參與體育的意識是重中之重。意識的形成不是一蹴而就，而是在潛移默化中形成的，是在平時不斷的訓(xùn)練中強化起來的。首先要進行講解灌輸。任何體育的教學(xué)都離不開教師的講解，很多思想都需要通過教師來傳達，通過教師的“灌輸”來使學(xué)生明確體育教學(xué)的目的，端正對體育的學(xué)習(xí)態(tài)度，從思想上建立尊重體育、參與體育的意識。最重要的是進行訓(xùn)練強化。文化課的課程很多學(xué)生都不一定熟練掌握，相比之下，課時更少的體育課，更多學(xué)生就更難以掌握，這就需要教師的不斷重復(fù)。對體育教學(xué)來說，重復(fù)就代表著技能方面的訓(xùn)練，通過不斷的體育訓(xùn)練來強化技能，在訓(xùn)練過程中仍需要不斷進行思想方面的教育，改變思想上的惰性，使學(xué)生樹立堅定的參與意識[2]?？偨Y(jié)：學(xué)生的身體素質(zhì)的好壞，將來的發(fā)展與初中時期的體育鍛煉有很大關(guān)系，因此在初中體育教學(xué)中如何提高學(xué)生積極性，增加參與度，加強學(xué)生主體作用是一個長久的課題，我們要使學(xué)生獲得體育技能，并培養(yǎng)學(xué)生探究問題、解決新問題的能力，構(gòu)筑學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的意識，真正把初中體育教學(xué)的有效性落到實處?！救蝿?wù)5保水開采技術(shù)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。任1任務(wù)5保水開采技術(shù)任務(wù)5保水開采技術(shù)2引言開采對地下水分布的影響保水開采技術(shù)的主要影響因素保水開采技術(shù)神府礦區(qū)保水開采實例引言31引言☆煤礦安全生產(chǎn)形勢仍然十分嚴(yán)峻消費6420666口煤炭是我國的主體能源;口煤礦生產(chǎn)中的群死群傷事故仍然十分嚴(yán)重;口百萬噸死亡率是美國的近200倍,南非的30倍,印度的12倍。費|64167616:168687689年份(從2000-2煤炭在能源生產(chǎn)與消費中的比例1引言41引言我國煤礦突水災(zāi)害事故十分嚴(yán)重我國煤礦群死群傷特大事故主要由瓦斯和突水災(zāi)害造成,遏制瓦斯和突水事故是我國煤礦安全控制的主攻目標(biāo)。并且,突水造成的直接經(jīng)濟損失直排各類煤礦災(zāi)害之首。過去20年間,有250多對礦井被水淹沒,直接經(jīng)濟損失高達350多億元1引言51引言煤礦開采嚴(yán)重破壞礦區(qū)水資次危覦源與環(huán)境線易配士:疲國七大水系的飯為治理煤礦水害,我國Mdsy水的山區(qū)農(nóng)民每年排出礦井水56億m3,只利用30%,造成礦區(qū)水源枯竭、水與生態(tài)環(huán)境的破壞。皺水的山村(-)1引言61引言心問題1:礦井突水的含導(dǎo)水構(gòu)造地質(zhì)特征與條件口我國大部分礦區(qū)水文地質(zhì)與構(gòu)造地質(zhì)條件十分復(fù)雜,65%左右的礦井受嚴(yán)重突水危脅口現(xiàn)有研究對陷落柱和斷層等導(dǎo)水構(gòu)造的發(fā)育規(guī)律、地下水的賦存和運移規(guī)律等認識不足。1引言71引言陷落柱突水實例開灤范各莊煤礦2171工作面發(fā)生特大陷落柱突水造成全礦被淹,最大突水陷落柱量達2053m3/min,為目前世界上水量最大的突水。富含水層1引言81引言問題2:采動巖體結(jié)構(gòu)破壞與裂隙演化及滲流突變規(guī)律口采動引起的應(yīng)力場和裂隙場變化是導(dǎo)通陷落柱和斷層,以及形成新的導(dǎo)水通道的前提條件口滲流突變是突水致災(zāi)的根源,現(xiàn)有的基礎(chǔ)研究還不能揭示滲流突變的機理。1引言91引言☆采動裂隙直接導(dǎo)通含水層突水實例含水層作采動裂隙廣東興寧大興煤礦,下層煤開采時,采動裂隙擴展破壞了上層煤開采所留設(shè)的防水煤柱,導(dǎo)致特大突水,死亡123人1引言101引言問題3:礦井突水預(yù)測與控制的基礎(chǔ)理論與方法口目前沒有建立針對不同突水類型的預(yù)測預(yù)報理論模型,還不能實現(xiàn)臨突預(yù)報口傳統(tǒng)采煤理論強調(diào)了礦井水的災(zāi)害性,忽視了水的資源性,并把水作為災(zāi)害的根源加以處理“疏千”、“排水”等礦井防治水方法造成大量水資源浪費。1引言11任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件12任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件13任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件14任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件15任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件16任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件17任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件18任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件19任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件20任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件21任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件22任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件23任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件24任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件25任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件26任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件27任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件28任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件29任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件30任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件31任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件32任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件33任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件34任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件35任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件36任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件37任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件38任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件39任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件40任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件41任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件42任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件43任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件44任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件45任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件46任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件47任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件48任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件49任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件50任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件51任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件52任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件53任務(wù)5-保水開采技術(shù)課件5431、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里55任務(wù)5保水開采技術(shù)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。任務(wù)5保水開采技術(shù)任務(wù)5保水開采技術(shù)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。任務(wù)5保水開采技術(shù)引言開采對地下水分布的影響保水開采技術(shù)的主要影響因素保水開采技術(shù)神府礦區(qū)保水開采實例小學(xué)階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，此時學(xué)生對英語的認知朦朧而影響深刻。教師在教學(xué)中，除了要教學(xué)生基本的英語知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，全面推進英語教學(xué)的發(fā)展。實現(xiàn)英語教學(xué)生活化，就能夠推進英語教學(xué)的全面發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)的突破。本文針對當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)生活化的發(fā)展內(nèi)涵及策略進行探討，以期為日后小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展做出啟示。一、小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵英語教學(xué)生活化，簡單而言就是將英語的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，將知識層面與經(jīng)驗層面相結(jié)合，立足于學(xué)生的生活實際。在當(dāng)前小學(xué)英語數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要進行生活化教學(xué)就需要有意識地提高教學(xué)效率，全面推進教學(xué)與學(xué)生的生活相結(jié)合，主要具備如下內(nèi)涵。其一，將英語教學(xué)與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，全面推進教學(xué)的發(fā)展與完善。在當(dāng)前小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，要立足學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗開展教學(xué)；其二，要將學(xué)生的生活帶入課堂教學(xué)中，作為課堂的資料進行運用；其三，要形成平等和諧的師生關(guān)系，形成師生之間的平等互動，形成“我―你”共同發(fā)展的關(guān)系，相互尊重，共同推進英語教學(xué)的發(fā)展。整體而言，在小學(xué)英語教學(xué)中，開展生活化教學(xué)就是要實現(xiàn)以人為本的教學(xué)，尊重學(xué)生的個體發(fā)展與主觀意愿，尊重學(xué)生的主觀能動性，全面實現(xiàn)教學(xué)的突破與發(fā)展。二、小學(xué)英語教學(xué)生活化的推進策略思考（一）了解學(xué)生，將學(xué)生的生活帶入課堂想要實現(xiàn)教學(xué)的生活化，就需教師充分了解學(xué)生，將學(xué)生的生活帶入課堂中，實現(xiàn)教學(xué)的突破與發(fā)展，并且為日后教學(xué)的發(fā)展做出啟示。由于小學(xué)階段學(xué)生與成年人之間的認知還存在著一定的差距，因此，想要實現(xiàn)教學(xué)的生活化，需要有意識地推進教學(xué)的全面發(fā)展，實現(xiàn)教師與學(xué)生的互動，全面推進教學(xué)的互動關(guān)系。在當(dāng)前小學(xué)英語課堂中，教師首先要了解學(xué)生的生活，與學(xué)生形成互動，為學(xué)生提供充分表達自我的機會。在許多情況下，教師應(yīng)與學(xué)生之間形成互動關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的生活。（二）對環(huán)境進行充分建設(shè)在校園生活中，教師要有意識地為學(xué)生構(gòu)建英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，將英語在潛移默化中滲透給學(xué)生。例如，在學(xué)校的各個班級、各個辦公室，提供不同的標(biāo)志牌，如ClassTwoGradeOne，PrincipalOffice等，在一些名人名言下以及草坪等公共場所中也適當(dāng)標(biāo)注英文翻譯。這樣的做法能夠在校園的小范圍內(nèi)為學(xué)生構(gòu)建一個英語化的環(huán)境，在這一環(huán)境中，學(xué)生能夠在不自覺中受到英語的熏陶，學(xué)習(xí)到英語知識，實現(xiàn)英語教學(xué)的全面發(fā)展，這也是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。當(dāng)然，在小學(xué)階段，所標(biāo)注的英語詞匯，以簡單、常規(guī)為主，教師也要有意識地提示學(xué)生進行積累。并且在適當(dāng)?shù)那闆r下，鼓勵家長對家庭環(huán)境進行包裝，將分類事物的標(biāo)簽用英語表示，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的進一步發(fā)展。（三）抓取社區(qū)資源在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中，教師需要有意識地抓取社區(qū)資源，對學(xué)生進行引導(dǎo)。所謂社區(qū)資源，就是學(xué)生日常生活中的一些資源，能夠出現(xiàn)簡單的生活化內(nèi)容，能夠?qū)崿F(xiàn)信息技術(shù)的發(fā)展及完善。常見的社區(qū)資源主要包括教學(xué)的內(nèi)容、教師的發(fā)展以及所學(xué)知識的成長等，這些都是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中需要關(guān)注到的。例如，在母親節(jié)的時候，以“Mother’sday”為主題進行演講，或者用英語為媽媽送祝福，這樣結(jié)合生活實踐的英語教學(xué)，能夠讓學(xué)生從生活實際中感受到英語的運用性，幫助學(xué)生實現(xiàn)發(fā)展，并且全面推進教學(xué)的發(fā)展。同時，還可以尋找到生活中的實際，如“DoyoulikeblueT-shirt？”這樣的句子，以此為中心引發(fā)學(xué)生的對話，實現(xiàn)簡單的練習(xí)。（四）創(chuàng)設(shè)情境?學(xué)生練習(xí)在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，從生活中截取片段，或者從學(xué)生熟悉的動畫作品中尋找教學(xué)資源，全面推進教學(xué)發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)情境的全面發(fā)展，從而為日后教學(xué)的發(fā)展做出判斷，實現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展，推進教學(xué)的完善。在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以借助多媒體，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)與思考，實現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展，這對于課堂教學(xué)不僅是一種發(fā)展，更是一種突破，能夠全面實現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展，并且為日后的教學(xué)工作做出啟示。整體而言，在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中，實現(xiàn)英語教學(xué)的生活化發(fā)展，需要教師有意識地進行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，對當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的課堂進行新的構(gòu)建，發(fā)現(xiàn)生活中隱藏的資源。將生活帶入小學(xué)英語教學(xué)中，可以全面推進教學(xué)的發(fā)展，實現(xiàn)教師教學(xué)工作的進步，以期將英語的學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的一種自覺的意識。引言：隨著社會的發(fā)展，國家對于青年學(xué)生的健康極為重視，推進體育課教學(xué)已經(jīng)引起眾多有識之士的共識，主要體現(xiàn)在近年來對中小學(xué)生的教育方面加大了支持力度，并實行升學(xué)體育考試制度。近年來，陽光體育的實行，大大加大了初中學(xué)生參與體育的可能性，在一定程度上提高了初中學(xué)生參與體育的積極性，但并未實現(xiàn)全員參與。因為日益加大的學(xué)業(yè)壓力，使一部分學(xué)生寧可在教室抓緊一切時間學(xué)習(xí)，也不到戶外進行體育運動，很少參與集體體育活動，這已經(jīng)成為我國在升學(xué)壓力下形成的一種普遍現(xiàn)象。體育教學(xué)在學(xué)生身體和心理方面的健康起到巨大促進作用，全員參與突出表達了國家對全體學(xué)生身心的關(guān)懷和希望，需要我們努力促進初中生的全員全面發(fā)展。一、初中體育教學(xué)全員參與的策略體育教學(xué)的目的是體育教師在一定體育教學(xué)技能為目標(biāo)的引導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境和條件的不同，指導(dǎo)學(xué)生掌握體育技能。在教學(xué)過程中，全員參與非常重要。初中學(xué)生剛剛開始個性的形成，教師應(yīng)根據(jù)不同的人格特點進行教學(xué)，做到分層次教學(xué)，努力引導(dǎo)中學(xué)生克服身體及心理障礙，使全體學(xué)生都參與到體育教學(xué)中來，并從中有所收獲。1、提高學(xué)生參與的積極性1）增加體育運動趣味性興趣是最好的老師。在教學(xué)過程中，有足夠的興趣對開展教學(xué)可以有意想不到的促進作用。剛剛從小學(xué)畢業(yè)來到初中的學(xué)生多少還會存留一些好玩的天性，因此課堂的趣味性對于他們的參與度有很大影響。體育教學(xué)往往以技術(shù)為主，比較枯燥，很多學(xué)生不厭其煩。但如果將游戲競賽情景加入到體育教學(xué)中，會迅速吸引學(xué)生的眼球，大大提高他們的體育興趣和參與度。教師根據(jù)實際的教學(xué)條件設(shè)計合理的游戲情景，在游戲中導(dǎo)入教學(xué)目的，使學(xué)生在“玩”中進行提高，設(shè)置競賽環(huán)節(jié)對學(xué)生的掌握情況進行驗收。遵循“快樂”的原則，讓學(xué)生以輕松愉快的心態(tài)參與進來，提起對體育的興趣，做到全員參與。2）采用豐富的教學(xué)手段教學(xué)手段在體育中的作用就像在演出中道具的應(yīng)用，一個好的道具對于觀眾的吸引作用是難以估量的。同樣，豐富多樣的教學(xué)手段，對引導(dǎo)學(xué)生全員參與體育教學(xué)有著積極作用。教師在教學(xué)過程中可以采取以下手段。如視覺刺激法，即應(yīng)用圖片、實物等物品對學(xué)生在視覺上加以最直接的刺激，利用鮮艷的顏色吸引學(xué)生的注意，給學(xué)生全新的感受，吸引學(xué)生參與進來。又如聽覺變換法，即在體育教學(xué)中加重音樂元素，告別傳統(tǒng)的單調(diào)的哨音、口令等，而是融入真正的音樂元素，不僅可以在準(zhǔn)備階段放松學(xué)生身心，而且音樂的合理運用可以大大提高學(xué)生參與的興趣和掌握的效率。近年來多媒體教學(xué)在文化課中應(yīng)用廣泛，但在體育教學(xué)中的運用還處于嘗試階段。教師完全可以利用多媒體，設(shè)置室內(nèi)視頻教學(xué)，準(zhǔn)備課件、比賽視頻、教學(xué)視頻甚至影視節(jié)目來建立學(xué)生的體育思想和參與意識[1]。2、建立家―校聯(lián)合的體育活動機制初中生大多數(shù)的體育活動都是在學(xué)校進行，而且會有一部分是強制進行，一旦出了學(xué)校，學(xué)生們就很少甚至不會再進行體育鍛煉，這對他們養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，養(yǎng)成強壯的體魄非常不利。因此，校方可以與家長建立起“家―校聯(lián)合體育活動”的機制，在校期間由學(xué)校體育老師進行體育教學(xué)活動，在校外的時間，由家長進行對學(xué)生體育活動的引導(dǎo)和監(jiān)督，完成學(xué)生必要的運動時間要求，不僅有利于提高學(xué)生身心健康發(fā)育，還可以增進學(xué)生與家長之間的感情，減少代溝和矛盾的產(chǎn)生。家、校雙方共同促進學(xué)生的身心健康發(fā)育，實現(xiàn)學(xué)生體育教育“無死角”。3、構(gòu)筑參與體育的意識意識決定行動，人有什么樣的意識就會產(chǎn)生什么樣的行動。參加體育活動的意識的高低直接影響體育教學(xué)的參與度。目前來看，初中體育教學(xué)的重要性已經(jīng)普遍被廣大教育工作者所接納，但是其重要性還未被學(xué)生所醒悟到。因此幫助學(xué)生構(gòu)建參與體育的意識是重中之重。意識的形成不是一蹴而就，而是在潛移默化中形成的，是在平時不斷的訓(xùn)練中強化起來的。首先要進行講解灌輸。任何體育的教學(xué)都離不開教師的講解，很多思想都需要通過教師來傳達，通過教師的“灌輸”來使學(xué)生明確體育教學(xué)的目的，端正對體育的學(xué)習(xí)態(tài)度，從思想上建立尊重體育、參與體育的意識。最重要的是進行訓(xùn)練強化。文化課的課程很多學(xué)生都不一定熟練掌握，相比之下，課時更少的體育課，更多學(xué)生就更難以掌握，這就需要教師的不斷重復(fù)。對體育教學(xué)來說，重復(fù)就代表著技能方面的訓(xùn)練，通過不斷的體育訓(xùn)練來強化技能，在訓(xùn)練過程中仍需要不斷進行思想方面的教育，改變思想上的惰性，使學(xué)生樹立堅定的參與意識[2]?？偨Y(jié)：學(xué)生的身體素質(zhì)的好壞，將來的發(fā)展與初中時期的體育鍛煉有很大關(guān)系，因此在初中體育教學(xué)中如何提高學(xué)生積極性，增加參與度，加強學(xué)生主體作用是一個長久的課題，我們要使學(xué)生獲得體育技能，并培養(yǎng)學(xué)生探究問題、解決新問題的能力，構(gòu)筑學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的意識，真正把初中體育教學(xué)的有效性落到實處?！救蝿?wù)5保水開采技術(shù)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。任56任務(wù)5保水開采技術(shù)任務(wù)5保水開采技術(shù)57引言開采對地下水分布的影響保水開采技術(shù)的主要影響因素保水開采技術(shù)神府礦區(qū)保水開采實例引言581引言☆煤礦安全生產(chǎn)形勢仍然十分嚴(yán)峻消費6420666口煤炭是我國的主體能源;口煤礦生產(chǎn)中的群死群傷事故仍然十分嚴(yán)重;口百萬噸死亡率是美國的近200倍,南非的30倍,印度的12倍。費|64167616:168687689年份(從2000-2煤炭在能源生產(chǎn)與消費中的比例1引言591引言我國煤礦突水災(zāi)害事故十分嚴(yán)重我國煤礦群死群傷特大事故主要由瓦斯和突水災(zāi)害造成,遏制瓦斯和突水事故是我國煤礦安全控制的主攻目標(biāo)。并且,突水造成的直接經(jīng)濟損失直排各類煤礦災(zāi)害之首。過去20年間,有250多對礦井被水淹沒,直接經(jīng)濟損失高達350多億元1引言601引言煤礦開采嚴(yán)重破壞礦區(qū)水資次危覦源與環(huán)境線易配士:疲國七大水系的飯為治理煤礦水害,我國Mdsy水的山區(qū)農(nóng)民每年排出礦井水56億m3,只利用30%,造成礦區(qū)水源枯竭、水與生態(tài)環(huán)境的破壞。皺水的山村(-)1引言611引言心問題1:礦井突水的含導(dǎo)水構(gòu)造地質(zhì)特征與條件口我國大部分礦區(qū)水文地質(zhì)與構(gòu)造地質(zhì)條件十分復(fù)雜,65%左右的礦井受嚴(yán)重突水危脅口現(xiàn)有研究對陷落柱和斷層等導(dǎo)水構(gòu)造的發(fā)育規(guī)律、地下水的賦存和運移規(guī)律等認識不足。1引言621引言陷落柱突水實例開灤范各莊煤礦2171工作面發(fā)生特大陷落柱突水造成全礦被淹,最大突水陷落柱量達2053m3/min,為目前世界上水量最大的突水。富含水層1引言631引言問題2:采動巖體結(jié)構(gòu)破壞與裂