人教部編版七年級上冊第二單元寫作-文技法之?dāng)⑹伦魑膶懛?課件

敘事作文1敘事作文1教學(xué)目標(biāo)1、掌握敘事作文的寫作順序和六要素2、如何寫出事情的波瀾3、平時寫作中能獨立完成寫作1、寫出時間的波瀾2、獨立完成寫作3、做生活的有心人教學(xué)重難點2教學(xué)目標(biāo)1、掌握敘事作文的寫作順序和六要素1、寫出時間的波瀾烘托法通過寫周圍的景物環(huán)境或周圍人的表現(xiàn)來渲染氣氛，烘托人物心情。直敘法①概括敘述事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。②重點寫經(jīng)過。歸納法要把事情寫的更有氛圍感細(xì)繪法①具體描繪人物的神態(tài)、動作、心理等②運(yùn)用成語、歇后語、修辭等。敘事方法3烘托法通過寫周圍的景物環(huán)境或周圍人的表現(xiàn)來渲染氣氛，烘托人物欣賞文段PART.014欣賞文段PART.014

這節(jié)課要抽查背書，我怕老師會抽到很緊張。

抽背拉開了序幕。我看了看周圍的同學(xué)，他們也好緊張。抽查過幾個同學(xué)后，老師很生氣，那幾個倒霉的家伙，背的情況都很不好。看到這，我的心情很復(fù)雜。老師又抽查了我前面的同學(xué)，他一句也沒背出來，我很擔(dān)心下一個會抽到我。

萬分緊張地盼到了下課，我十分懊悔沒好好背書。直敘法文段一思考：（1）這個文段寫了一件什么事？（2）主要寫了記敘文的哪幾個要素？（3）文段重點寫的是哪一個要素？這節(jié)課要抽查背書，我怕老師會抽到很緊張。直敘法文段一歸納法文段

這節(jié)課要抽查背書，我怕老師會抽到很緊張。

抽背拉開了序幕。我偷偷環(huán)視了一下四周，A同學(xué)的手在兩膝間使勁地搓著；B同學(xué)似乎在微微發(fā)抖；C同學(xué)膝蓋上平放著課本，低著頭，口中念念有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢！抽查過幾個同學(xué)后，老師的臉色由晴轉(zhuǎn)陰，那幾個倒霉的家伙，背起書來不是“時有殘疾”，就是“畫蛇添足”。我卻喜憂摻半，喜的是，在未抽到我背書之前，已有幾位“墊背”的；憂的是背得不熟的同學(xué)一多，萬一師顏大怒，后面背不出來的豈不就……老師又拿起學(xué)號簿：“十一”突然她咳嗽了一聲，我的心頓時提到了嗓門口——我的天，別叫到十二號！“十一號！”老師大聲念道。哇！只見“十一號”木然站在那里，低著頭，又是一個徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā)，我不由得一陣擔(dān)心：下一個輪到我了？盼星星，盼月亮，終于盼得下課鈴聲響，聽著周圍同學(xué)充滿懊悔的議論，我的心受到了某種震動，剛才還有的一點僥幸心理，此時不知一下子跑到哪里去了。思考：（1）在文中找出和段1不同之處。

（2）此文段和文段1比有什么呢？為什么會有這樣的不同？文段二6歸納法文段這節(jié)課要抽查背書，我怕老師會抽到很緊張。思寫一段話：今天寫作業(yè)寫到很晚，就不寫日記了7寫一段話：7今天寫作業(yè)，寫到喧鬧的大街都沒一個人影了，就不寫日記了。今天寫作業(yè)，寫到老爹老媽都打呼嚕了，就不寫日記了。今天寫作業(yè)，寫到電視已經(jīng)沒有文娛節(jié)目，只有購物廣告了，就不寫日記了。今天寫作業(yè)，寫到對面樓的燈光全熄滅了，就不寫日記了。今天寫作業(yè)，寫到門前的馬路上好久好久都沒有車過的聲音，就不寫日記了。今天寫作業(yè)，寫到窗外安靜得能聽見樹葉在輕微晃動，就不寫日記了。今天寫作業(yè)，寫到月亮都爬到比樹梢高很多的位置，就不寫日記了。今天寫作業(yè)，寫到晚上一點鐘了，就不寫日記了。今天寫作業(yè)，寫到諾大的小區(qū)只有蛐蛐兒在叫，就不寫日記了。今天寫作業(yè)，寫到貓頭鷹都困了，就不寫日記了。歸納法例子8今天寫作業(yè)，寫到喧鬧的大街都沒一個人影了，就不寫日記了。歸納喧鬧的大街都沒一個人影了老爹老媽都打呼嚕了電視已經(jīng)沒有文娛節(jié)目，只有購物廣告了對面樓的燈光全熄滅了門前的馬路上好久好久都沒有車過的聲音窗外安靜得能聽見樹葉在輕微晃動月亮都爬到比樹梢高很多的位置晚上一點鐘了課諾大的小區(qū)只有蛐蛐兒在叫貓頭鷹都困了歸納法例子9喧鬧的大街都沒一個人影了歸納法例子9歸納法素材剪裁謀篇布局用于作文開頭用于作文結(jié)尾歸納法歸類收納，把同類東西放一起用于作文中間歸納法素材剪裁謀篇布局用于作文開頭用于作文結(jié)尾歸納法用于作文細(xì)繪法ADDTITILE

上課預(yù)備鈴聲一響，教室里便有人大叫：“悲慘世界來臨了！”還有人指著鈴聲發(fā)出的方向大喊：“哀樂！哀樂！”——這節(jié)課要抽查背書，我也是心情緊張的一個。早在上星期，老師就曾說過要在今天這節(jié)課上抽背，今天早自習(xí)，老師又提起這件事，于是教室里一下子人聲鼎沸起來……抽背拉開了序幕。我偷偷環(huán)視了一下四周。A同學(xué)的手在兩膝間使勁地搓著；B同學(xué)似乎在微微發(fā)抖；C同學(xué)膝蓋上平放著課本，低著頭，口中念念有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢！抽查過幾個同學(xué)后，老師的臉色由晴轉(zhuǎn)陰，那幾個倒霉的家伙，背起書來不是“時有殘疾”，就是“畫蛇添足”。我卻喜憂摻半“喜的是，在未抽到我背書之前，已有幾位“墊背”的；憂的是背得不熟的同學(xué)一多，萬一師顏大怒，后面背不出來的豈不就……思考：1、快速瀏覽一下文段3，有什么發(fā)現(xiàn)？2、指出比文段2多出的部分文段三11細(xì)繪法ADD上課預(yù)備鈴聲一響，教室里便有人大叫：“悲慘世

數(shù)學(xué)課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。烘托法12數(shù)學(xué)課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之烘托法今天天氣很好，我們?nèi)喑鋈ゴ河巍Ｌ柭渖搅宋覀兘Y(jié)束了今天的春游。藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，微風(fēng)輕輕地吹動著柳枝，小鳥的鳴叫聲此起彼伏。今天天氣很好，我們?nèi)喑鋈ゴ河?。天漸漸暗下來，樓房和大樹的影子越拉越長，太陽也從頭頂落到了地平線，都快看不見了，我們結(jié)束了今天的春游。13烘托法今天天氣很好，我們?nèi)喑鋈ゴ河巍Ｌ柭渖搅宋覀兘Y(jié)束了今其他寫作技巧PART.0214其他寫作技巧PART.0214長短句更替使用ADDTITILE一、巧用標(biāo)點和字?jǐn)?shù)，帶動文章的節(jié)奏感！這個技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。家長要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，并用標(biāo)點分開。孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。例1：高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。例2：清晨第一束陽光灑在美麗的地球上，雖然還不夠明亮但我能感受到它的能量。清晨，第一束陽光下，照耀在美麗的地球上，雖然不夠明亮，但我能感受到它的能量。15長短句更替使用ADD一、巧用標(biāo)點和字?jǐn)?shù)，帶動文章的節(jié)奏感！二、“瞬間”特寫，突出重點。即長字?jǐn)?shù)又炫技用兩、三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會跳高紀(jì)錄瞬間的描寫，原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會紀(jì)錄誕生了！怎么變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上細(xì)節(jié)描寫：汗水、眼神、呼吸....再聯(lián)想：往屆校運(yùn)會有人挑戰(zhàn)失敗，平時如何一次次練習(xí)等等；比賽前如何與同學(xué)們進(jìn)行交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀....這樣寫作，還會抱怨不知道寫什么？還會出現(xiàn)考試時間不夠么？還會出現(xiàn)描寫太平淡嗎？細(xì)化場景16二、“瞬間”特寫，突出重點。即長字?jǐn)?shù)又炫技用兩、三百字來描寫三、遇到“很”和“非?！睋Q一換對于文章寫不長的問題，可以訓(xùn)練的另一個技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌??？催^無數(shù)學(xué)生習(xí)作，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非?！?，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個字眼？比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣.....文章自然就能寫長。用詞多樣化17三、遇到“很”和“非?！睋Q一換用詞多樣化17四、描寫環(huán)境時，要有“真”、要有“情”到了五六年級，我們都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣?！焙⒆幽苡铆h(huán)境襯托自己的心情首先要表揚(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里。景中有情18四、描寫環(huán)境時，要有“真”、要有“情”景中有情18有血有肉五、寫說不單寫“說”比較以下三句話。張三說：“..…”；張三無可奈何地說：“..”；張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“...”

讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。19有血有肉五、寫說不單寫“說”比較以下三句話。讓人物說六、描寫外貌少用“有”作文如何寫外貌?作文里總會看到類似這樣的句子：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！比绻阍囍サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。修改一下：“xx可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了?外貌描寫20六、描寫外貌少用“有”外貌描寫20練習(xí)PART.0321練習(xí)PART.0321小練筆從下列題目中任選一個，運(yùn)用所學(xué)方法寫一個片段。題目:①《——之后》②《掌聲響起》22小練筆從下列題目中任選一個，運(yùn)用所學(xué)方法寫一個片段。22總結(jié)PART.0423總結(jié)PART.04231234直敘法歸納法細(xì)繪法烘托法寫好一件事情241234直敘法歸納法細(xì)繪法烘托法寫好一件事情24那件事，__________課后作業(yè)那件事，__________課后作業(yè)觀謝賞謝26觀謝賞謝26敘事作文27敘事作文1教學(xué)目標(biāo)1、掌握敘事作文的寫作順序和六要素2、如何寫出事情的波瀾3、平時寫作中能獨立完成寫作1、寫出時間的波瀾2、獨立完成寫作3、做生活的有心人教學(xué)重難點28教學(xué)目標(biāo)1、掌握敘事作文的寫作順序和六要素1、寫出時間的波瀾烘托法通過寫周圍的景物環(huán)境或周圍人的表現(xiàn)來渲染氣氛，烘托人物心情。直敘法①概括敘述事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。②重點寫經(jīng)過。歸納法要把事情寫的更有氛圍感細(xì)繪法①具體描繪人物的神態(tài)、動作、心理等②運(yùn)用成語、歇后語、修辭等。敘事方法29烘托法通過寫周圍的景物環(huán)境或周圍人的表現(xiàn)來渲染氣氛，烘托人物欣賞文段PART.0130欣賞文段PART.014

這節(jié)課要抽查背書，我怕老師會抽到很緊張。

抽背拉開了序幕。我看了看周圍的同學(xué)，他們也好緊張。抽查過幾個同學(xué)后，老師很生氣，那幾個倒霉的家伙，背的情況都很不好。看到這，我的心情很復(fù)雜。老師又抽查了我前面的同學(xué)，他一句也沒背出來，我很擔(dān)心下一個會抽到我。

萬分緊張地盼到了下課，我十分懊悔沒好好背書。直敘法文段一思考：（1）這個文段寫了一件什么事？（2）主要寫了記敘文的哪幾個要素？（3）文段重點寫的是哪一個要素？這節(jié)課要抽查背書，我怕老師會抽到很緊張。直敘法文段一歸納法文段

這節(jié)課要抽查背書，我怕老師會抽到很緊張。

抽背拉開了序幕。我偷偷環(huán)視了一下四周，A同學(xué)的手在兩膝間使勁地搓著；B同學(xué)似乎在微微發(fā)抖；C同學(xué)膝蓋上平放著課本，低著頭，口中念念有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢！抽查過幾個同學(xué)后，老師的臉色由晴轉(zhuǎn)陰，那幾個倒霉的家伙，背起書來不是“時有殘疾”，就是“畫蛇添足”。我卻喜憂摻半，喜的是，在未抽到我背書之前，已有幾位“墊背”的；憂的是背得不熟的同學(xué)一多，萬一師顏大怒，后面背不出來的豈不就……老師又拿起學(xué)號簿：“十一”突然她咳嗽了一聲，我的心頓時提到了嗓門口——我的天，別叫到十二號！“十一號！”老師大聲念道。哇！只見“十一號”木然站在那里，低著頭，又是一個徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā)，我不由得一陣擔(dān)心：下一個輪到我了？盼星星，盼月亮，終于盼得下課鈴聲響，聽著周圍同學(xué)充滿懊悔的議論，我的心受到了某種震動，剛才還有的一點僥幸心理，此時不知一下子跑到哪里去了。思考：（1）在文中找出和段1不同之處。

（2）此文段和文段1比有什么呢？為什么會有這樣的不同？文段二32歸納法文段這節(jié)課要抽查背書，我怕老師會抽到很緊張。思寫一段話：今天寫作業(yè)寫到很晚，就不寫日記了33寫一段話：7今天寫作業(yè)，寫到喧鬧的大街都沒一個人影了，就不寫日記了。今天寫作業(yè)，寫到老爹老媽都打呼嚕了，就不寫日記了。今天寫作業(yè)，寫到電視已經(jīng)沒有文娛節(jié)目，只有購物廣告了，就不寫日記了。今天寫作業(yè)，寫到對面樓的燈光全熄滅了，就不寫日記了。今天寫作業(yè)，寫到門前的馬路上好久好久都沒有車過的聲音，就不寫日記了。今天寫作業(yè)，寫到窗外安靜得能聽見樹葉在輕微晃動，就不寫日記了。今天寫作業(yè)，寫到月亮都爬到比樹梢高很多的位置，就不寫日記了。今天寫作業(yè)，寫到晚上一點鐘了，就不寫日記了。今天寫作業(yè)，寫到諾大的小區(qū)只有蛐蛐兒在叫，就不寫日記了。今天寫作業(yè)，寫到貓頭鷹都困了，就不寫日記了。歸納法例子34今天寫作業(yè)，寫到喧鬧的大街都沒一個人影了，就不寫日記了。歸納喧鬧的大街都沒一個人影了老爹老媽都打呼嚕了電視已經(jīng)沒有文娛節(jié)目，只有購物廣告了對面樓的燈光全熄滅了門前的馬路上好久好久都沒有車過的聲音窗外安靜得能聽見樹葉在輕微晃動月亮都爬到比樹梢高很多的位置晚上一點鐘了課諾大的小區(qū)只有蛐蛐兒在叫貓頭鷹都困了歸納法例子35喧鬧的大街都沒一個人影了歸納法例子9歸納法素材剪裁謀篇布局用于作文開頭用于作文結(jié)尾歸納法歸類收納，把同類東西放一起用于作文中間歸納法素材剪裁謀篇布局用于作文開頭用于作文結(jié)尾歸納法用于作文細(xì)繪法ADDTITILE

上課預(yù)備鈴聲一響，教室里便有人大叫：“悲慘世界來臨了！”還有人指著鈴聲發(fā)出的方向大喊：“哀樂！哀樂！”——這節(jié)課要抽查背書，我也是心情緊張的一個。早在上星期，老師就曾說過要在今天這節(jié)課上抽背，今天早自習(xí)，老師又提起這件事，于是教室里一下子人聲鼎沸起來……抽背拉開了序幕。我偷偷環(huán)視了一下四周。A同學(xué)的手在兩膝間使勁地搓著；B同學(xué)似乎在微微發(fā)抖；C同學(xué)膝蓋上平放著課本，低著頭，口中念念有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢！抽查過幾個同學(xué)后，老師的臉色由晴轉(zhuǎn)陰，那幾個倒霉的家伙，背起書來不是“時有殘疾”，就是“畫蛇添足”。我卻喜憂摻半“喜的是，在未抽到我背書之前，已有幾位“墊背”的；憂的是背得不熟的同學(xué)一多，萬一師顏大怒，后面背不出來的豈不就……思考：1、快速瀏覽一下文段3，有什么發(fā)現(xiàn)？2、指出比文段2多出的部分文段三37細(xì)繪法ADD上課預(yù)備鈴聲一響，教室里便有人大叫：“悲慘世

數(shù)學(xué)課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。烘托法38數(shù)學(xué)課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之烘托法今天天氣很好，我們?nèi)喑鋈ゴ河?。太陽落山了我們結(jié)束了今天的春游。藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，微風(fēng)輕輕地吹動著柳枝，小鳥的鳴叫聲此起彼伏。今天天氣很好，我們?nèi)喑鋈ゴ河巍Ｌ鞚u漸暗下來，樓房和大樹的影子越拉越長，太陽也從頭頂落到了地平線，都快看不見了，我們結(jié)束了今天的春游。39烘托法今天天氣很好，我們?nèi)喑鋈ゴ河巍Ｌ柭渖搅宋覀兘Y(jié)束了今其他寫作技巧PART.0240其他寫作技巧PART.0214長短句更替使用ADDTITILE一、巧用標(biāo)點和字?jǐn)?shù)，帶動文章的節(jié)奏感！這個技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。家長要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，并用標(biāo)點分開。孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。例1：高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。例2：清晨第一束陽光灑在美麗的地球上，雖然還不夠明亮但我能感受到它的能量。清晨，第一束陽光下，照耀在美麗的地球上，雖然不夠明亮，但我能感受到它的能量。41長短句更替使用ADD一、巧用標(biāo)點和字?jǐn)?shù)，帶動文章的節(jié)奏感！二、“瞬間”特寫，突出重點。即長字?jǐn)?shù)又炫技用兩、三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會跳高紀(jì)錄瞬間的描寫，原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會紀(jì)錄誕生了！怎么變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上細(xì)節(jié)描寫：汗水、眼神、呼吸....再聯(lián)想：往屆校運(yùn)會有人挑戰(zhàn)失敗，平時如何一次次練習(xí)等等；比賽前如何與同學(xué)們進(jìn)行交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀....這樣寫作，還會抱怨不知道寫什么？還會出現(xiàn)考試時間不夠么？還會出現(xiàn)描寫太平淡嗎？細(xì)化場景42二、“瞬間”特寫，突出重點。即長字?jǐn)?shù)又炫技用兩、三百字來描寫三、遇到“很”和“非常”換一換對于文章寫不長的問題，可以訓(xùn)練的另一個技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌?。看過無數(shù)學(xué)生習(xí)作，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非?！保龅揭獙戇@幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個字眼？比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣.....文章自然就能寫長。用詞多樣化43三、遇到“很”和“非?！睋Q一換用詞多樣化17四、描寫環(huán)境時，要有“真”、要有“情”到了五六年級，我們都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚(yáng)。但是很