七年級地理 俄羅斯說課

七年級地理俄羅斯說課首先分析教材：俄羅斯是教材第七章“我們臨近的國家”繼日本、印度兩個國家的學習后出現(xiàn)的又一個國家。教材這樣安排的目的，是有特定的原因的。首先它與前兩個國家無論自然條件還是經(jīng)濟特征都有很多差異，比如日本地狹人稠，印度面積較大，人口眾多，而俄羅斯地廣人稀。俄羅斯是世界上面積最大的國家，所以教材三個框題首先從這一特征入手，由于它面積廣大所以影響到了它的地形和氣候的復(fù)雜性，資源的豐富，以至于影響到了它的人口、工業(yè)、交通的分布和工業(yè)的特點，前蘇聯(lián)的解體也提醒我們作為面積大國和多民族的國家處理民族矛盾和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡的重要性和緊迫性。同時俄羅斯與我國也有相似之處，如地大物博，在世界上都占有舉足輕重的地位，與我國也保持著比較密切的關(guān)系，對俄羅斯的學習可以使學生掌握分析國家地理新的方法，同時也有利于中俄關(guān)系的進一步發(fā)展，有利于我們借鑒俄羅斯的經(jīng)驗搞好本國的經(jīng)濟。對俄羅斯的學習教材沒有按照傳統(tǒng)的方法從自然環(huán)境、工業(yè)和交通發(fā)展、城市和文化幾個方面列框題，而是從，“國土遼闊”、“自然資源豐富，重工業(yè)發(fā)達”、“發(fā)達的交通”這幾個俄羅斯自然環(huán)境、工業(yè)和交通特點方面層層遞進的列出了相關(guān)內(nèi)容。因為國土遼闊，所以地形、氣候復(fù)雜、東西環(huán)境差異大，以至于影響了俄羅斯的人口、城市、交通和工業(yè)的分布，又由于國土遼闊所以資源豐富尤其礦產(chǎn)資源豐富，為重工業(yè)的發(fā)展奠定了良好物質(zhì)基礎(chǔ)，先進的科學技術(shù)為俄羅斯工業(yè)的發(fā)展插上了翅膀，其發(fā)達的交通又為工業(yè)的發(fā)展提供了運輸條件，而聯(lián)系交通線的點就是城市，這樣就很自然地引出了教材最后一個隱含內(nèi)容——城市和文化。同時教材對俄羅斯每一個自然和人文特點的學習都不是直接把結(jié)論告訴學生，而是通過讓學生對地圖、圖表、圖片和文字的解說，順利成章地揭示其規(guī)律。所以我們在教學中必須充分發(fā)揮各種圖表的作用，組織好教學程序。根據(jù)教學內(nèi)容容量，本節(jié)共安排兩課時：第一課時“國土遼闊”，第二課時“自然資源豐富，重工業(yè)發(fā)達”、“發(fā)達的交通”。根據(jù)課程標準和學生的認知基礎(chǔ)和認識能力，確定本節(jié)課的教學目標如下：知識目標：1、在地圖上指出俄羅斯的地理位置、領(lǐng)土組成和首都；2、掌握俄羅斯地形、氣候特點以及主要河流、湖泊的分布；3、掌握俄羅斯工業(yè)和交通特點以及主要工業(yè)區(qū)、交通線、城市的分布和俄羅斯的文化特點。技能和能力目標：1、通過對俄羅斯自然環(huán)境的分析，使學生掌握分析自然環(huán)境的一般方法；2、通過對俄羅斯東西部自然環(huán)境差異以及人口、城市和交通、工業(yè)分布的差異分析，培養(yǎng)學生綜合分析能力；3、通過對俄羅斯工業(yè)特點和工業(yè)發(fā)達的原因分析，使學生明確工業(yè)的發(fā)展與自然環(huán)境、資源和交通、科學技術(shù)的關(guān)系。情感和價值觀目標：1、通過對前蘇聯(lián)解體的分析明確大國應(yīng)該處理好民族關(guān)系和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展平衡問題的重要意義；2．通過對俄羅斯經(jīng)濟狀況的分析，使學生懂得農(nóng)業(yè)，輕工業(yè)和重工業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。本教材列出的三個框題實際上暗含了俄羅斯的自然特點如地理位置、地形、和氣候特點、主要河流和山脈的分布以及工業(yè)和交通特點，所以我設(shè)計教學的重點：俄羅斯自然和經(jīng)濟特征俄羅斯地跨亞歐兩洲，歐洲面積只占1/4，但卻屬于歐洲國家，對這個問題學生理解起來有難度，為此我確定教學難點：俄羅斯東西部自然環(huán)境的差異以及對人口、城市、交通和工業(yè)分布的影響。并以此貫穿整個教學過程。教法和學法：新教材在國家地理的編寫方面，第一側(cè)重了個性和特點，第二側(cè)重了各種圖表的利用，以圖導學，從具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律和新課改的精神，第三側(cè)重了前后之間的內(nèi)在邏輯順序，第四側(cè)重了趣味性和生動性。所以教師在教學中要充分體現(xiàn)其精髓，把它真正落實到實處。為此我在本節(jié)內(nèi)容的教學中擬采取以下方法：1、針對課題巧妙設(shè)疑，引導學生自己讀圖、讀書、搜集資料然后或思考或討論的方式分析其自然和經(jīng)濟特點；2、充分利用多媒體資料和課外知識補充豐富學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣；3、充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，采取游戲、小組競賽的方式鼓勵學生積極積極思維、踴躍發(fā)言；4、及時反饋，鞏固學生學習的效果。教學程序：引入：俄羅斯有好多有民族特色的、優(yōu)美動聽的音樂都可以用來作為引入的內(nèi)容，為此我在開始首先播放俄羅斯音樂“莫斯科郊外的晚上”，這首歌曲中老年人很熟悉，但對現(xiàn)在初一的學生來講可能就比較陌生了。據(jù)此在學生陶醉在音樂欣賞的時候教師提出問題：“這是哪國的歌曲？”然后切入課題，并板書“第四節(jié)俄羅斯”新授部分：由于上學期學生已經(jīng)學過了俄羅斯是地跨歐亞兩洲的歐洲國家，也知道了它是世界上面積最大的國家。所以教師可以在學生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出問題：俄羅斯的面積在世界上排在第幾位？，然后板書第一個框題“一、國土遼闊”，而書中、圖中俄羅斯地跨兩洲（各占比例）、經(jīng)緯度大致位置、東西距離、南北距離、面積大小、瀕臨的海洋和眾多的鄰國都可以作為國土遼闊的例證。對此教師可以提出這樣的問題“你能從哪些方面說明俄羅斯國土遼闊呢？”，讓學生帶著這個問題去看書、看圖、思考、討論依次找出以上問題的答案。對俄羅斯首都教師可以從引入歌曲入手“剛才歌曲名字叫‘莫斯科郊外的晚上’，莫斯科就是俄羅斯的首都”，請同學們在“俄羅斯的地形”圖上找出這個城市的位置。俄羅斯是地跨歐亞兩洲的歐洲國家這部分學生已經(jīng)掌握了，所以教師在這里不必花更多時間而應(yīng)該把更多的精力放到1、為什么俄羅斯亞洲面積大但卻屬于歐洲國家？2、俄羅斯的人口、城市、首都、工業(yè)、交通為什么主要分布在歐洲？關(guān)于第一個問題，教師引導學生閱讀課本42頁“閱讀材料”得出答案。這里教師還要學生掌握俄羅斯人口和民族、語言情況。并且要提出問題引導學生思考，俄羅斯在1917——1991年之間隸屬于前蘇聯(lián)，蘇聯(lián)為什么解體呢？這個問題學生肯定答不上來，教師可以進行補充說明，即除了政治上的原因外，民族矛盾和地區(qū)發(fā)展不平衡是主要原因。以說明處理好民族矛盾和地區(qū)間經(jīng)濟發(fā)展平衡的重要性。對第二個問題的處理，教師還是從問題入手：為什么俄羅斯歐洲面積只占1/4，但人口卻占了3/4呢？引導學生思考上學期學過的影響人口分布的主要因素是什么，引出對俄羅斯東西部自然特征的分析。這些問題教師完全可以放手讓學生自己去看圖、看書，自己去尋找答案，教師的責任就是起個引路人和總結(jié)的作用。通過學生學習和回答內(nèi)容，教師要整理如下結(jié)論：俄羅斯以山脈和河流為界，地形分為四個大的單元，葉尼塞河以東為平原，以西為高原和山地，地形以平原高原為主，大部分地形比較平坦，地勢南高北低，東高西低；氣候以溫帶大陸性氣候為主，其特點冬季長而寒冷，夏季短而溫暖，年溫差和日溫差都較大，降水較少且不均勻，夏季較多。由于國土遼闊，東西、南北氣候有較大差異，降水西多東少，氣溫南高北低；同時還要學生在圖上找出俄羅斯主要河流及其流向、注入海洋，以及貝加爾湖的位置。自由辯論（培養(yǎng)學生分析問題能力，進一步理解人口分布與自然環(huán)境的關(guān)系）：事先找?guī)讉€學生代表分成“歐洲組”和“亞洲組”，讓學生根據(jù)剛才所講內(nèi)容分析為什么歐洲面積少，人口多，亞洲面積大，人口少的原因。最好教師總結(jié)，俄羅斯歐洲和亞洲的環(huán)境差異大，不但影響到了人口的分布，同時也影響到了工業(yè)、交通和城市的分布，下節(jié)課再揭曉。第二課時：引入直接從第一個框題入手，俄羅斯國土遼闊，所以資源豐富，這里要解決兩個問題：第一，俄羅斯主要礦產(chǎn)資源及其分布，第二礦產(chǎn)資源總量及其分布特點【種類齊全（讀圖7.48、）儲量豐富（教師補充俄羅斯主要礦產(chǎn)資源在世界上的位次）；分布不平衡（讀圖7.48、）。對此讓“亞洲組”和“歐洲組”同學觀察哪里多，然后教師小結(jié)：亞洲礦產(chǎn)資源占80%以上，但開發(fā)很少，）】。對俄羅斯主要工業(yè)區(qū)的分布，教師轉(zhuǎn)承引入：俄羅斯礦產(chǎn)資源分布不均勻，亞洲多，歐洲少，按理說工業(yè)應(yīng)該主要分布在亞洲，但事實如此嗎？歐洲主要工業(yè)區(qū)有哪些？亞洲呢？主要工業(yè)部門是什么？俄羅斯食品和紡織工業(yè)最發(fā)達的地區(qū)是哪里？工業(yè)最發(fā)達的地區(qū)是哪里？（圖7.48和框里的文字介紹）這些工業(yè)區(qū)都位于歐洲，說明什么問題？——俄羅斯工業(yè)分布不平衡，主要集中在歐洲。關(guān)于俄羅斯工業(yè)特點——重工業(yè)發(fā)達，由于學生沒有輕重工業(yè)的知識儲備，教師要進行補充說明——按以生產(chǎn)什么資料劃分，我們把工業(yè)分為輕工業(yè)和重工業(yè)，以生產(chǎn)生產(chǎn)資料為主的工業(yè)，如煤炭、鋼鐵、機械制造、石油化工、汽車制造等屬于重工業(yè)，以生產(chǎn)生活資料為主的工業(yè)，如食品、紡織、玩具、服裝等屬于輕工業(yè)，那么俄羅斯輕重工業(yè)發(fā)展如何呢？帶著這個問題讓學生看書45頁活動2，通過閱讀表7.2和下面的對話得出結(jié)論：俄羅斯輕工業(yè)落后，重工業(yè)發(fā)達。教師小結(jié)并板書一、自然資源豐富、重工業(yè)發(fā)達。轉(zhuǎn)承引入俄羅斯的科學技術(shù)：俄羅斯工業(yè)發(fā)達，許多產(chǎn)品產(chǎn)量都居世界前列，核工業(yè)和航空航天工業(yè)在世界占有重要地位，除了豐富的資源作支撐外，還要具備什么條件——先進的科學技術(shù)。找學生閱讀課本44頁“閱讀材料”讓學生深切感受一個國家只有具備先進的科學技術(shù)條件才能給經(jīng)濟發(fā)展插上騰飛的翅膀的道理，激發(fā)學生努力學習振興祖國的雄心壯志。由于第三個框題“發(fā)達的交通”和工業(yè)發(fā)展有著密切關(guān)系，所以教師可以從他們的關(guān)系入手轉(zhuǎn)承引入，工業(yè)原料運入需要交通，工業(yè)品輸出也離不開交通，俄羅斯發(fā)達的工業(yè)也離不開發(fā)達的交通作支撐。從而引入新課題的學習。對“發(fā)達的交通”一目的學習，首先讓學生看書45頁，找出俄羅斯交通發(fā)達的表現(xiàn)：部門齊全均很發(fā)達，種類多，鐵路線和管道數(shù)量較多?！静⑻幚斫滩?8頁活動題1（4），】然后讓學生觀察圖7.50，分別讓“亞洲組”和“歐洲組”說說俄羅斯歐洲部分和亞洲部分的主要交通線以及密集程度以此說明俄羅斯交通分布特點——交通分布不平衡。｛這里第一要指出西伯利亞大鐵路及其在俄羅斯境內(nèi)的起止點【課本48頁活動題1（2）】和貝阿鐵路，還要強調(diào)西伯利亞大鐵路和貝阿鐵路都在亞洲南部穿過，這是為什么？【課本48頁活動題1（3）】｝關(guān)于城市和文化，教師可以這樣引入，聯(lián)系鐵路線的點是城市，以此教師引導學生沿著鐵路線，依次找出莫斯科、圣彼得堡、伏爾加格勒、摩爾曼斯克、符拉迪沃斯托克（海參威）【活動題1（1）】強調(diào)這些城市大多在俄羅斯的歐洲并對重點城市進行必要的補充說明，如莫斯科是俄羅斯首都，全國政治、經(jīng)濟、文化和交通中心，有著名的紅場、克里姆林宮等等，也是全國最大城市，工業(yè)最發(fā)達地區(qū)；圣彼得堡是俄羅斯最二大城市和重要港口；摩爾曼斯克位于北極圈以北，緯度較高，有極晝極夜現(xiàn)象，但由于受大西洋暖流的影響為俄羅斯終年不凍港。文化方面：俄羅斯人對交響樂和芭蕾舞有著特殊愛好。下一個問題“五海通航”，我是這樣引入的：俄羅斯不但有著發(fā)達的鐵路和公路運輸以及管道運輸，而且水運也很發(fā)達，學習這個問題之前教師先不要急于讓學生看課本，而是要先向?qū)W生提出問題：俄羅斯河流眾多，是不是所有河流水運都很發(fā)達？為什么？（強調(diào)氣候?qū)煌ǖ挠绊懀┠敲此\最發(fā)達的地區(qū)應(yīng)該在哪里？教師提出問題后，讓學生帶著這個懸念去閱讀課本46頁“閱讀材料”——五海通航，重點識記五海名稱、位置，這五海通過什么與伏爾加河連接起來，伏爾加河在俄羅斯、歐洲乃至世界的地位：俄羅斯內(nèi)河航運量最大的河流，歐洲第一長河、世界最長的內(nèi)流河）。俄羅斯交通部門齊全，那么客運和貨運的主要方式是什么呢？對這個問題教師引導學生通過處理課本48頁活動題2得到答案?；顒咏Y(jié)束后，進行小結(jié)。通過今天的學習，對于我國的陸上鄰國俄羅斯有了一定的了解，更重要的是我們學習了通過讀圖、分析圖，來描述一個地區(qū)或國家地理位置的特點、它的自然環(huán)境及其對人類活動