尚美教師完整版教學設計

做學生的良師益友人們經(jīng)常把教師比做園丁，把學生比做祖國的花朵，做為教師，僅做一個優(yōu)秀的園丁是不夠的，因為你面對的是有思維、有情感的人，僅靠澆水、施肥、除草、去蟲、剪枝遠遠不夠。“十年樹木，百年樹人”不只說培養(yǎng)人的長期性，更是強調(diào)培養(yǎng)人的復雜性和艱巨性。學生完美人格的形成，是一個內(nèi)在情操潛移默化，逐步形成、發(fā)展的過程。在幾年擔任的教學實踐中，我深刻體會到——教師必須做學生的良師益友。一、尊重學生獨立的人格教師和學生在知識經(jīng)驗方面可能存在不平等，但教師不應以此自居，應切記教學相長。學生是活生生的人，他們有思想、有情感、有思維、有獨立的人格。教師的言談舉止都要為人師表、堪為表率，都要體現(xiàn)出教師對學生的熱愛、對學生的尊重。每一個學生都有長處和閃光點，有的也許教師也無法比擬。學生作為發(fā)展中的個體，固然存在這樣那樣的不足。盡管如此，教師也要保持用欣賞者的眼光看待學生，讓學生感受到教師對他的關懷、愛護和肯定，讓學生感受到教師對自己的欣賞，也許教師對他的欣賞正是他勤奮學習和創(chuàng)新的目標和動力。給每個孩子信任的目光、鼓勵的話語吧，也許你的一個眼神、一段話語就是一個孩子即將成功的基石。教師的作用就在于讓學生在被尊重中學會尊重，確立做人的尊嚴與自信。二、尊重學生個性差異，相信每個學生都能成功素質(zhì)教育的目標是面向全體學生，讓所有學生的個性、潛力得到最大程度的發(fā)展。為了更有效地提高課堂教學質(zhì)量，充分調(diào)動學生的學習積極性，尊重學生個性是很有必要的。尊重學生個性，就是要以學生主動發(fā)展為本，充分尊重學生的個性發(fā)展，讓學生充分認識個體價值，樹立自信心，要讓學生感受到教師對他的尊重。因此，我們每一個教師一定要尊重學生的個性，讓每一個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展。在教學實踐中，我們每個教師要有整體育人、全面育人的觀念，要對每個學生負責，我們應該認識到：轉(zhuǎn)化一個差生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮，我們一定要切實使素質(zhì)教育落到實處，使每一個學生的數(shù)學素質(zhì)不斷完善和提高。三、運用“賞識”教育，夸出好孩子一位老校長曾經(jīng)說過這樣的一句話：好孩子是夸出來的。曾聽人講過這樣一個故事，有一位美國的心理學家用暗示法，激勵了一批出色的人才。美國的一位黑人州長就是一位好校長用激勵的語言夸出來的。做為一名教師，我們那種恨鐵不成鋼的愛心是可以理解的，但好鋼是需鍛造出來的，是靠我們精心培養(yǎng)出來的，溝通、平等、賞識是朋友；鼓勵、幫助、啟發(fā)是良師。讓我們?yōu)榱撕⒆拥拿篮妹魈靹?chuàng)造出良好的育人環(huán)境，用我們的激勵的語言，讓學生充滿自信，用贊美的語言讓他心存感恩；用嘉許的語言，讓他們愛人愛已、讓孩子們在教師的認同中掌握目標，公平中，維護正義，友善中關懷世界，祥和中平和待人，最后，送給我的同事及我個人一句話：為了孩子們的將來，為了將來的孩子，讓我們從“心”開始，用“心”對待，去打造出刻骨銘心的育人經(jīng)典。果實的事業(yè)是尊貴的，花朵的事