二年級(jí)上冊(cè)語文部編版教案課文（七）《語文園地八》

《語文園地八》教學(xué)目標(biāo)：1.能說出意思相近的詞語在具體語言環(huán)境中不同的表達(dá)效果。2.能仿照例句寫一個(gè)季節(jié)。3.掌握豎寫作品的書寫要點(diǎn)，做到格式美觀。4.積累有關(guān)勤學(xué)的俗語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.認(rèn)字，寫字，積累歇后語和成語。

2.學(xué)會(huì)閱讀文章。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，理解寓言寓意，培養(yǎng)健康心理。教學(xué)過程：一、聊“園地”，導(dǎo)入學(xué)習(xí)同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)第八單元的“語文園地”。每個(gè)單元都有“語文園地”，大家已經(jīng)學(xué)習(xí)過很多次了，如果讓你打個(gè)比方，你覺得“語文園地”就像什么呢？二、辨詞義，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確表達(dá)。1.輕聲讀“詞句段運(yùn)用”第一部分中的兩組句子，想一想：句中加點(diǎn)的詞語有什么聯(lián)系？它們的位置可以交換嗎？同桌討論。2.交流反饋。①說說加點(diǎn)的詞語間的聯(lián)系。預(yù)設(shè)：它們是近義詞。②引導(dǎo)：既然詞語的意思差不多，那么把這兩個(gè)詞語的位置交換一下，可以嗎？結(jié)合句子內(nèi)容，說說理由。交流要點(diǎn)：“慰藉”和“安慰”相比，蘊(yùn)含的撫慰之情更濃更久，那種情感不是一時(shí)的，藏在心里很久很久，又濃又久，給人的心靈帶來很大的力量。聯(lián)系《天窗》一課內(nèi)容體會(huì)：當(dāng)下雨天，孩子們被關(guān)在家里感到失落時(shí)，晚上被迫上床休息感到無奈時(shí)，孩子們只能透過這一方小小的天窗去想象外面精彩的世界，在想象中感受生活的樂趣。這一方小小的天窗是孩子們重要的情感寄托。這種情況下，“慰藉”比“安慰”更能表達(dá)孩子們心靈得到撫慰和快樂?！巴洝薄巴鼞选倍际恰巴洝钡囊馑迹巴鼞选北磉_(dá)的情感更濃些，一般是對(duì)自己心中非常重要的人或事來說的。聯(lián)系例句體會(huì)：在我成長(zhǎng)的過程中，老師深情的目光溫暖著我，鼓勵(lì)著我，這份情誼我永遠(yuǎn)銘刻在心。顯然，這里用不能“忘懷”更合適，含有“懷念”“想念”的意思在里邊，更好地表達(dá)我對(duì)老師的深厚的感情。小結(jié)：有些近義詞是有細(xì)微差別的，我們要根據(jù)具體的情境選用合適的詞語，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。3.遷移練習(xí)：根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。離家的游子非常需要心靈的（安慰；慰藉）。故鄉(xiāng)的一草一木，都使老人難以（忘懷；忘記）。瓢蟲（款款；慢慢）地落下來，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。萬戶那種勇于實(shí)踐的探索精神，極大地（震動(dòng)；震撼）和鼓舞著人們。三、仿寫段，學(xué)習(xí)多樣表達(dá)。過渡：我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)“相同與不同”中體會(huì)到要根據(jù)具體情境準(zhǔn)確的表達(dá)，下面這組句子中同樣藏著“相同與不同”。1.體會(huì)相同：瀏覽書上的一組句子，說說相同之處。2.發(fā)現(xiàn)不同：同樣寫冬天，描寫的方法有什么不同呢？這是探究學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。仔細(xì)品讀這組句子，說說它們的描寫方法有什么不同。交流反饋。第一句：采用擬人的方法描寫冬天，將冬天中的自然現(xiàn)象當(dāng)成人來寫，如雪用“白色大衣”“覆蓋”小草，霜把樹枝“涂成”銀色，北風(fēng)“裹著皮衣”在花園里呼嘯著。這樣的描述充滿了奇妙的想象。把第一句和第三句聯(lián)系起來體會(huì)：第三句中也寫到了北風(fēng)、雪這些冬天特有的自然現(xiàn)象，這里是直接進(jìn)行描寫。第二句：紫貂、黑熊、松鼠這些動(dòng)物在冬天的活動(dòng)方式很有特點(diǎn)，作者抓住了典型事物來描寫冬天。3.回顧舊知，加深體驗(yàn)：學(xué)過的課文中，描寫季節(jié)的語句很多，老師搜集了一些（出示），我們配著音樂一起讀一讀。春——河流醒來了！三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑上河面，有一萬個(gè)小酒窩，在水中回旋。夏——滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。閃電越來越亮，雷聲越來越響。嘩，嘩，嘩，雨下來了。秋——秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃色的葉子像一把把小扇子；它把紅色給了楓樹，紅色的楓葉像一枚枚郵票；它把金黃色給了田野，田野像金色的海洋。4.小練筆：請(qǐng)你選擇一個(gè)季節(jié)，仿照書上的例句寫一寫。5.交流與分享：讓我們隨著文字一起走進(jìn)“四季畫廊”，勇于表達(dá)的同學(xué)將得到一張老師制作的小書簽。展示學(xué)生練筆片段，師生互動(dòng)評(píng)賞。四、積累名言，學(xué)寫書簽1.談話引入：剛才幾位同學(xué)得到了老師贈(zèng)送的小書簽都很開心。你們平時(shí)閱讀時(shí)使用書簽嗎？你覺得書簽有什么作用呢？（聊一聊，體會(huì)書簽的實(shí)用價(jià)值）2.讀讀“小資料”，了解書簽的由來。在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們看到卷軸中非常重要的地方時(shí)，就會(huì)在書的一端插上用竹子做的“牙簽”，方便之后查看。宋朝以后，書簽制作越來越講究，人們有時(shí)會(huì)在書簽上手寫座右銘之類的句子。這種習(xí)慣一直流傳到現(xiàn)在，如今的書簽上常常會(huì)印上詩詞警句、名人格言和裝飾圖畫等。3.積累與書寫：書簽既實(shí)用，又能帶來美的享受，想不想制作一個(gè)書簽，再互贈(zèng)給同學(xué)呢？（1）自由讀讀“日積月累”中的幾句俗語，如果讓你選擇一句寫在書簽上，你想選擇哪一句？準(zhǔn)備贈(zèng)給誰？（2）交流：讀一讀，把俗語讀正確；結(jié)合俗語的內(nèi)容，說說選擇的理由。俗語內(nèi)容：少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。（少年時(shí)不知道要好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候才后悔自己年少時(shí)為什么不知道要勤奮學(xué)習(xí)）一日讀書一日功，一日不讀十日空。（讀一天書就有一天的收獲，但如果有一天沒讀書就會(huì)丟失10天讀書的收獲）學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。（學(xué)習(xí)不怕晚，只要努力就會(huì)有進(jìn)步）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。（如果你想要成功到達(dá)知識(shí)山峰的山頂，勤奮就是那登頂?shù)奈ㄒ宦窂剑蝗绻阆朐跓o邊無際的知識(shí)海洋里暢游，刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度將是一艘前行的船，能夠載你駛向成功的彼岸）③學(xué)習(xí)書寫：在書簽上書寫，和在本子上書寫可不一樣。如何寫得美觀呢？請(qǐng)你看看“書寫提示”部分，說說有哪些書寫要點(diǎn)？（出示書上的兩枚書簽）要點(diǎn)1：豎寫。要點(diǎn)2：豎寫時(shí)，自右向左書寫。要點(diǎn)