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旋風除塵器原理介紹及計算參考文檔41、俯仰終宇宙,不樂復何如。42、夏日長抱饑,寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。44、欲言無予和,揮杯勸孤影。45、盛年不重來,一日難再晨。及時當勉勵,歲月不待人。旋風除塵器原理介紹及計算參考文檔旋風除塵器原理介紹及計算參考文檔41、俯仰終宇宙,不樂復何如。42、夏日長抱饑,寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。44、欲言無予和,揮杯勸孤影。45、盛年不重來,一日難再晨。及時當勉勵,歲月不待人。復習1、重力沉降室特點除塵效率:40%~70%優(yōu)點:簡單、投資少、易維護缺點:占地大,除塵效率低應用:初級除塵2、重力沉降室設計注意事項1.保證粉塵能沉降,L足夠長;2.氣流在沉降室的停留時間要大于塵粒沉降所需的時間;3.能100%沉降的最小粒徑(臨界粒徑)。18ZHV2mInappel沉降室內的氣流速度V要根據(jù)塵粒的密度和粒徑確定,一般為0.3~2m/s一、引言小學數(shù)學“探究式教學”的核心是利用“探究”求得“發(fā)展”,因此采用怎樣的探究形式,利用怎樣的教學流程,就成了“探究式教學”的關鍵。本文對創(chuàng)設情境,提出問題策略的具體運用做簡單研究。二、策略運用流程分析“思維是人們對問題的驚訝開始的”。問題是認識活動的起點,也是探索活動的開始,任何問題都離不開一定的情境。所謂問題情境,就是在教學內容和學生求知心理之間制造一種“不協(xié)調”或“沖突”將他們引入一種與問題有關的情境之中。由于小學生年齡小、知識少、閱歷淺,在數(shù)學認識方面具有表面性、具體性、依賴性的特點,在他們的認知中,形象思維往往處于優(yōu)勢地位。上課伊始,教師應創(chuàng)設問題情境,使他們盡快進入一種好奇、渴望、急不可待的境界,在創(chuàng)設問題情境時要力求體現(xiàn)以下幾點:1.創(chuàng)設有趣味性的情境,讓學生在興趣盎然的活動中產生問題在教學中,單純的知識教學會使學生感到枯燥乏味,為了引發(fā)學生的好奇心,教師可采用設疑猜謎、講故事、競賽、扮演角色游戲、表演小品等形式創(chuàng)設情境,讓學生在興趣盎然的活動中思考、回味、自然而然地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。實踐證明,適當選用游戲等一類學生感興趣的娛樂活動,有利于培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情,符合小學生好奇、好動、注意力集中時間短的心理特點。2.創(chuàng)設生活的情境,讓學生在熟悉的畫面中產生問題教育和心理學的研究表明,當學習材料和學生的生活經驗相聯(lián)系時,學生才會感興趣。數(shù)學內容雖然是抽象的,然而大都可以在生活中找到適合小學生接受的原型?!艾F(xiàn)實化”的導入,有利于調節(jié)學生的心理狀態(tài),讓學生產生好奇心,躍躍欲試,急于探索。學生置身于現(xiàn)實的生活情境之中,體會到數(shù)學的價值和魅力――數(shù)學是生活的一部分,數(shù)學充滿趣味;留給學生廣闊的思維空間――自己提問題,自己去探索,自己去解決問題。3.制造認知沖突,讓學生在矛盾的沖突中產生問題學生學習數(shù)學的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)矛盾和解決矛盾的過程。利用數(shù)學知識發(fā)展過程中所存在的矛盾,給學生提供探究材料,或者通過學生自己構造題目,再分類、觀察,比較中形成認知沖突,提出數(shù)學問題,同樣能滿足兒童探究的欲望。4.創(chuàng)設開放性的情境,讓學生在多元的空間中產生問題問題設計的開放性是指在問題的設計中要保留開放的狀態(tài)。即在創(chuàng)設問題情境時,要以學生的知識經驗為基礎,多提些開放性的問題,這樣,才會將學生置于猜想、探索、發(fā)現(xiàn)的情境中,使學生在多層次的探究活動中,體驗到探究的快樂。三、結束語各種情境中,問題是核心,要通過情境的創(chuàng)設使學生在積極思考中自然而然地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,教師給予學生適時地引導,并在必要時由教師提出問題,從而引發(fā)探究的迫切需要,同時在創(chuàng)設情境中要滲透情感與態(tài)度的教育,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣、克服困難的毅力和自信心,感受數(shù)學的特征和價值,形成實事求是的科學態(tài)度和良好的學習習慣。信息技術課雖然不像數(shù)學、物理等學科那么抽象,可是其內容卻非?,嵥槎抑R點非常多,如果只是給學生單純講解各個命令的操作步驟,然后讓他們自己上機練習,這樣可能剛開始還有些興趣,但是過一段時間,學生就會感到厭倦?!皼]有興趣的強制性學習,將會扼殺學生探求真理的欲望?!蹦敲丛谛畔⒓夹g教學中該如何激發(fā)學生的學習興趣呢?1.巧妙導人,激發(fā)學習興趣。良好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎。因此每節(jié)課的開始,教師的“導”是很關鍵的,是一節(jié)課的開場白,既可以調動學生的學習興趣,也可以讓學生愉悅身心,喚起他們更高的學習熱情。作為教師應當注重設計情境導入部分,使它起到“激趣”的作用,引導學生樂于參與學習。中學生的心理特點決定了他們對各種事物、新生事物都充滿好奇心,有極強的求知欲。許多中學生學習計算機都是出于對計算機的好奇,作為信息技術教師更應該高度重視并充分利用學生的這種積極的心理因素,根據(jù)不同的教學內容,設計出能夠“經?!币l(fā)學生的好奇心和產生興趣的情境、導語導入新課,來縮短學生與教材的距離,使他們樂于學習。導入可以有多種形式,諸如范例式、問題式、游戲式等。2.利用一些好的作品吸引學生興趣。學生的興趣和情感等心理因素對其認識過程會產生重要影響,當學生對所學的知識產生興趣和積極的情感時,就會從內心迸發(fā)出向往和求知的強烈欲望,從而產生積極、主動的學習動機。學習活動就不再是一種負擔,而是一種享受,一種愉快的體驗,學習效果也會事半功倍。因此在教學過程中教師可以事先準備一些與當堂課有關的有趣作品,在課前展示給學生。在MicrosoftWord軟件教學中,有一節(jié)課要學生利用文本框進行排版,如果就直接給學生講授文本框如何使用,那么學生一定覺得枯燥,不想學。在上課的開始,教師先把事先用文本框做好的電子小報展示給學生,學生的注意力立刻就被吸引到電腦屏幕上,從學生的表情中可以看出,拋們有一種恍然大悟的感覺:原來平時看到報紙里面橫七豎八的內容就是這樣制成的。有一種馬上就想學的欲望。播放完后教師再詳細的講解,然后布置任務:自己根據(jù)想象制作一張電子小報。學生迫不及待地打開了Word軟件,開始了創(chuàng)作,在創(chuàng)作的過程中遇到自己還沒弄懂的東西,總是積極的問同學和老師。這種從內心迸發(fā)出來的求知欲使學生很快就能學到老師講授的知識。3.根據(jù)不同的教學內容采用的不同教學方法,讓學生積極參與到教學中來。在教學過程中運用“獎懲結合”、“軟硬兼施”、“任務驅動”、“監(jiān)控管理”和“團結互助”等多種方法和手段。因為學生接受能力有差別、模仿性強、學習興趣易激發(fā)、學習中需要不斷啟發(fā)和引導以及自制力不太強等特點,所以我通常會采用這些教學方法和手段教學?!蔼剳徒Y合”,就是在教學中,要根據(jù)學生完成任務的情況進行獎勵和懲罰。例如在完成教學任務并得到檢查、登記和肯定后,獎勵學生自由操作的時間;如果沒有完成教學任務的情況下,是絕對不能做其他操作的,如果偷偷“玩”,加倍安排任務給他做、取消以后的自由操作時間?!败浻布媸保褪菍W生很好地完成了教學任務后,要大加贊賞和表揚,但是完成太差,要及時指正、強制改正甚至強制黑屏。而“任務驅動”是指每節(jié)課都安排“任務”讓學生去完成,并且要經過教師的親自檢查、過目、登記和許可,否則堅決不允許自由操作,強制停機糾正,不聽者取消下一節(jié)課允許自由操作的時間?!氨O(jiān)控管理”就是及時通過“多媒體網絡教室”進行監(jiān)控和管理、以及巡視、巡堂管理的方法來控制學生的操作,畢竟有個別學生自制力不強,剛接觸課時會抱著僥幸的心理蒙混度日,所以通過及時的監(jiān)控管理,及時杜絕和制止不良行為――不完成任務卻“偷玩”的人要及時“靜”屏或嚴厲批評指正,這樣經過一段時間,學生就不敢“偷懶”而是積極早點完成任務,爭取多的自由操作時間。“團結互助”就是激發(fā)鼓勵同學們的互幫互助的精神。因為學生喜歡被表揚、贊賞、喜歡幫助人,所以要充分發(fā)揮學生的這種特點,讓他們互相幫助、激勵互進?!敖虩o定法”,教師必須隨時關注、探索并實踐新的教學理念,不斷創(chuàng)新教學方法,培養(yǎng)吸引學生興趣,才能收到奇效。4.注重教學語言、課堂教學氣氛的興趣引導。幽默詼諧的語言給生活帶來情趣,使緊張的氣氛變得和諧,使死氣沉沉的課堂活躍起來。因此,把幽默詼諧的語言引進信息技術課,寓莊于諧,寓理于諧,使學生好學、樂學。如可用比喻、擬人等修辭手法達到幽默氣氛,比喻能使抽象、費解、空洞的教學內容變得生動、鮮活,淺顯易懂,給學生以深刻的印象。如教學“窗口的切換”時,我把它比作捉迷藏;把Windows桌面比作帶窗口的小課桌,使學生產生疑問:“桌面上怎么會有窗戶?”我還編了些順口溜,如“桌面圖標像鈕扣,雙擊彈出小窗口。變大變小真自由,還能拖著滿屏走。”還有“點擊開始出菜單,列出程序任你選,要想運行就單擊,馬上啟動不偷懶?!钡鹊取km然這些比喻比較普通,但學生卻聽得津津有味。因為這些深奧的名詞術語已變得既新鮮又通俗易懂了,而這樣不覺中課堂就“活”起來了。在課堂教學中,教師運用優(yōu)美生動的語言,還能使學生產生情感的共鳴。馬克思說:“語言是人類交際的工具。”我們知道,“同樣的教學方法,因為語言不同就可能相差二十倍?!币话愕恼Z言只能交流思想,藝術的語言才能交流感情。在信息技術教學中,運用優(yōu)美生動的語言,創(chuàng)設一個審美情境,能使學生產生強烈的感情共鳴??傊瑢W習興趣是學習活動的重要動力。因此,作為一名新時代的信息技術教師,我還將在教學中多動腦筋,在現(xiàn)有教學條件下不斷進行教學研究,在教學理論指導下,采用多種有效教學方法,激發(fā)學生學習興趣,讓學生自始至終愉快地學習,不斷提高教學效率。因為興趣是最好的老師。旋風除塵器原理介紹及計算參考文檔41、俯仰終宇宙,不樂復何如1復習1、重力沉降室特點除塵效率:40%~70%優(yōu)點:簡單、投資少、易維護缺點:占地大,除塵效率低應用:初級除塵復習22、重力沉降室設計注意事項1.保證粉塵能沉降,L足夠長;2.氣流在沉降室的停留時間要大于塵粒沉降所需的時間;3.能100%沉降的最小粒徑(臨界粒徑)。18ZHV2mInappel沉降室內的氣流速度V要根據(jù)塵粒的密度和粒徑確定,一般為0.3~2m/s2、重力沉降室設計注意事項3氣體進氣體出口多層沉降室1.錐形閥;2清灰孔;3.隔板氣體進432旋風除塵器一、工作原理二、旋風除塵器特點旋風除塵器的性能指標四、影響旋風除塵器性能的因素五、旋風除塵器的類型六、旋風除塵器的設計32旋風除塵器5工作原理旋風除塵器是利用旋轉氣流產生的離心力使塵粒從氣流中分離的,用來分離粒徑大于5-10um的塵?!龉I(yè)上已有100多年的歷史。工作原理61、旋風除塵器結構■普通旋風除塵器是由以下等部分組成排氣管進氣管筒體錐體1、旋風除塵器結構7旋風除塵器原理介紹及計算參考課件8旋風除塵器組旋風除塵器組92、除塵器內氣流與塵粒的運動□含塵氣流由進口沿切線方向進入除塵外渦旋。這殷旋轉向下的氣流稱為外渦旋(外渦流)。內渦旋外渦旋到達錐體底部轉而沿軸心向上旋轉,最后經排出管排出。這股向上旋轉上渦旋的氣流稱為內渦旋(內渦流)帶著細塵粒一部分氣流沿外壁面旋轉向上,到達頂部后,再沿排出管旋轉向下,從排出管排出。這股旋轉向上的氣流稱為上渦旋。2、除塵器內氣流與塵粒的運動□10排出管:1上渦旋煙氣員柱體外渦旋內渦旋錐體儲灰斗排出管11旋風除塵器原理介紹及計算參考課件12旋風除塵器原理介紹及計算參考課件13旋風除塵器原理介紹及計算參考課件14旋風除塵器原理介紹及計算參考課件15旋風除塵器原理介紹及計算參考課件16旋風除塵器原理介紹及計算參考課件17旋風除塵器原理介紹及計算參考課件18旋風除塵器原理介紹及計算參考課件19旋風除塵器原理介紹及計算參考課件20旋風除塵器原理介紹及計算參考課件21旋風除塵器原理介紹及計算參考課件22旋風除塵器原理介紹及計算參考課件23旋風除塵器原理介紹及計算參考課件24旋風除塵器原理介紹及計算參考課件25旋風除塵器原理介紹及計算參考課件26旋風除塵器原理介紹及計算參考課件27旋風除塵器原理介紹及計算參考課件28旋風除塵器原理介紹及計算參考課件29旋風除塵器原理介紹及計算參考課件30旋風除塵器原理介紹及計算參考課件31旋風除塵器原理介紹及計算參考課件32旋風除塵器原理介紹及計算參考課件33旋風除塵器原理介紹及計算參考課件34旋風除塵器原理介紹及計算參考課件35旋風除塵器原理介紹及計算參考課件36旋風除塵器原理介紹及計算參考課件37旋風除塵器原理介紹及計算參考課件38旋風除塵器原理介紹及計算參考課件39旋風除塵器原理介紹及計算參考課件40旋風除塵器原理介紹及計算參考課件41謝謝46、我們若已接受最壞的,就再沒有什么損失?!突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經過不知難?!懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會,使我們認識各個時代的偉大智者?!访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟?!獙O洙

50、誰和我一樣用功,誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們若已接受最壞的,就再沒有什么損失?!突?2旋風除塵器原理介紹及計算參考文檔41、俯仰終宇宙,不樂復何如。42、夏日長抱饑,寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。44、欲言無予和,揮杯勸孤影。45、盛年不重來,一日難再晨。及時當勉勵,歲月不待人。旋風除塵器原理介紹及計算參考文檔旋風除塵器原理介紹及計算參考文檔41、俯仰終宇宙,不樂復何如。42、夏日長抱饑,寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。44、欲言無予和,揮杯勸孤影。45、盛年不重來,一日難再晨。及時當勉勵,歲月不待人。復習1、重力沉降室特點除塵效率:40%~70%優(yōu)點:簡單、投資少、易維護缺點:占地大,除塵效率低應用:初級除塵2、重力沉降室設計注意事項1.保證粉塵能沉降,L足夠長;2.氣流在沉降室的停留時間要大于塵粒沉降所需的時間;3.能100%沉降的最小粒徑(臨界粒徑)。18ZHV2mInappel沉降室內的氣流速度V要根據(jù)塵粒的密度和粒徑確定,一般為0.3~2m/s一、引言小學數(shù)學“探究式教學”的核心是利用“探究”求得“發(fā)展”,因此采用怎樣的探究形式,利用怎樣的教學流程,就成了“探究式教學”的關鍵。本文對創(chuàng)設情境,提出問題策略的具體運用做簡單研究。二、策略運用流程分析“思維是人們對問題的驚訝開始的”。問題是認識活動的起點,也是探索活動的開始,任何問題都離不開一定的情境。所謂問題情境,就是在教學內容和學生求知心理之間制造一種“不協(xié)調”或“沖突”將他們引入一種與問題有關的情境之中。由于小學生年齡小、知識少、閱歷淺,在數(shù)學認識方面具有表面性、具體性、依賴性的特點,在他們的認知中,形象思維往往處于優(yōu)勢地位。上課伊始,教師應創(chuàng)設問題情境,使他們盡快進入一種好奇、渴望、急不可待的境界,在創(chuàng)設問題情境時要力求體現(xiàn)以下幾點:1.創(chuàng)設有趣味性的情境,讓學生在興趣盎然的活動中產生問題在教學中,單純的知識教學會使學生感到枯燥乏味,為了引發(fā)學生的好奇心,教師可采用設疑猜謎、講故事、競賽、扮演角色游戲、表演小品等形式創(chuàng)設情境,讓學生在興趣盎然的活動中思考、回味、自然而然地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。實踐證明,適當選用游戲等一類學生感興趣的娛樂活動,有利于培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情,符合小學生好奇、好動、注意力集中時間短的心理特點。2.創(chuàng)設生活的情境,讓學生在熟悉的畫面中產生問題教育和心理學的研究表明,當學習材料和學生的生活經驗相聯(lián)系時,學生才會感興趣。數(shù)學內容雖然是抽象的,然而大都可以在生活中找到適合小學生接受的原型。“現(xiàn)實化”的導入,有利于調節(jié)學生的心理狀態(tài),讓學生產生好奇心,躍躍欲試,急于探索。學生置身于現(xiàn)實的生活情境之中,體會到數(shù)學的價值和魅力――數(shù)學是生活的一部分,數(shù)學充滿趣味;留給學生廣闊的思維空間――自己提問題,自己去探索,自己去解決問題。3.制造認知沖突,讓學生在矛盾的沖突中產生問題學生學習數(shù)學的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)矛盾和解決矛盾的過程。利用數(shù)學知識發(fā)展過程中所存在的矛盾,給學生提供探究材料,或者通過學生自己構造題目,再分類、觀察,比較中形成認知沖突,提出數(shù)學問題,同樣能滿足兒童探究的欲望。4.創(chuàng)設開放性的情境,讓學生在多元的空間中產生問題問題設計的開放性是指在問題的設計中要保留開放的狀態(tài)。即在創(chuàng)設問題情境時,要以學生的知識經驗為基礎,多提些開放性的問題,這樣,才會將學生置于猜想、探索、發(fā)現(xiàn)的情境中,使學生在多層次的探究活動中,體驗到探究的快樂。三、結束語各種情境中,問題是核心,要通過情境的創(chuàng)設使學生在積極思考中自然而然地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,教師給予學生適時地引導,并在必要時由教師提出問題,從而引發(fā)探究的迫切需要,同時在創(chuàng)設情境中要滲透情感與態(tài)度的教育,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣、克服困難的毅力和自信心,感受數(shù)學的特征和價值,形成實事求是的科學態(tài)度和良好的學習習慣。信息技術課雖然不像數(shù)學、物理等學科那么抽象,可是其內容卻非?,嵥槎抑R點非常多,如果只是給學生單純講解各個命令的操作步驟,然后讓他們自己上機練習,這樣可能剛開始還有些興趣,但是過一段時間,學生就會感到厭倦?!皼]有興趣的強制性學習,將會扼殺學生探求真理的欲望?!蹦敲丛谛畔⒓夹g教學中該如何激發(fā)學生的學習興趣呢?1.巧妙導人,激發(fā)學習興趣。良好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎。因此每節(jié)課的開始,教師的“導”是很關鍵的,是一節(jié)課的開場白,既可以調動學生的學習興趣,也可以讓學生愉悅身心,喚起他們更高的學習熱情。作為教師應當注重設計情境導入部分,使它起到“激趣”的作用,引導學生樂于參與學習。中學生的心理特點決定了他們對各種事物、新生事物都充滿好奇心,有極強的求知欲。許多中學生學習計算機都是出于對計算機的好奇,作為信息技術教師更應該高度重視并充分利用學生的這種積極的心理因素,根據(jù)不同的教學內容,設計出能夠“經?!币l(fā)學生的好奇心和產生興趣的情境、導語導入新課,來縮短學生與教材的距離,使他們樂于學習。導入可以有多種形式,諸如范例式、問題式、游戲式等。2.利用一些好的作品吸引學生興趣。學生的興趣和情感等心理因素對其認識過程會產生重要影響,當學生對所學的知識產生興趣和積極的情感時,就會從內心迸發(fā)出向往和求知的強烈欲望,從而產生積極、主動的學習動機。學習活動就不再是一種負擔,而是一種享受,一種愉快的體驗,學習效果也會事半功倍。因此在教學過程中教師可以事先準備一些與當堂課有關的有趣作品,在課前展示給學生。在MicrosoftWord軟件教學中,有一節(jié)課要學生利用文本框進行排版,如果就直接給學生講授文本框如何使用,那么學生一定覺得枯燥,不想學。在上課的開始,教師先把事先用文本框做好的電子小報展示給學生,學生的注意力立刻就被吸引到電腦屏幕上,從學生的表情中可以看出,拋們有一種恍然大悟的感覺:原來平時看到報紙里面橫七豎八的內容就是這樣制成的。有一種馬上就想學的欲望。播放完后教師再詳細的講解,然后布置任務:自己根據(jù)想象制作一張電子小報。學生迫不及待地打開了Word軟件,開始了創(chuàng)作,在創(chuàng)作的過程中遇到自己還沒弄懂的東西,總是積極的問同學和老師。這種從內心迸發(fā)出來的求知欲使學生很快就能學到老師講授的知識。3.根據(jù)不同的教學內容采用的不同教學方法,讓學生積極參與到教學中來。在教學過程中運用“獎懲結合”、“軟硬兼施”、“任務驅動”、“監(jiān)控管理”和“團結互助”等多種方法和手段。因為學生接受能力有差別、模仿性強、學習興趣易激發(fā)、學習中需要不斷啟發(fā)和引導以及自制力不太強等特點,所以我通常會采用這些教學方法和手段教學?!蔼剳徒Y合”,就是在教學中,要根據(jù)學生完成任務的情況進行獎勵和懲罰。例如在完成教學任務并得到檢查、登記和肯定后,獎勵學生自由操作的時間;如果沒有完成教學任務的情況下,是絕對不能做其他操作的,如果偷偷“玩”,加倍安排任務給他做、取消以后的自由操作時間。“軟硬兼施”,就是學生很好地完成了教學任務后,要大加贊賞和表揚,但是完成太差,要及時指正、強制改正甚至強制黑屏。而“任務驅動”是指每節(jié)課都安排“任務”讓學生去完成,并且要經過教師的親自檢查、過目、登記和許可,否則堅決不允許自由操作,強制停機糾正,不聽者取消下一節(jié)課允許自由操作的時間?!氨O(jiān)控管理”就是及時通過“多媒體網絡教室”進行監(jiān)控和管理、以及巡視、巡堂管理的方法來控制學生的操作,畢竟有個別學生自制力不強,剛接觸課時會抱著僥幸的心理蒙混度日,所以通過及時的監(jiān)控管理,及時杜絕和制止不良行為――不完成任務卻“偷玩”的人要及時“靜”屏或嚴厲批評指正,這樣經過一段時間,學生就不敢“偷懶”而是積極早點完成任務,爭取多的自由操作時間?!皥F結互助”就是激發(fā)鼓勵同學們的互幫互助的精神。因為學生喜歡被表揚、贊賞、喜歡幫助人,所以要充分發(fā)揮學生的這種特點,讓他們互相幫助、激勵互進?!敖虩o定法”,教師必須隨時關注、探索并實踐新的教學理念,不斷創(chuàng)新教學方法,培養(yǎng)吸引學生興趣,才能收到奇效。4.注重教學語言、課堂教學氣氛的興趣引導。幽默詼諧的語言給生活帶來情趣,使緊張的氣氛變得和諧,使死氣沉沉的課堂活躍起來。因此,把幽默詼諧的語言引進信息技術課,寓莊于諧,寓理于諧,使學生好學、樂學。如可用比喻、擬人等修辭手法達到幽默氣氛,比喻能使抽象、費解、空洞的教學內容變得生動、鮮活,淺顯易懂,給學生以深刻的印象。如教學“窗口的切換”時,我把它比作捉迷藏;把Windows桌面比作帶窗口的小課桌,使學生產生疑問:“桌面上怎么會有窗戶?”我還編了些順口溜,如“桌面圖標像鈕扣,雙擊彈出小窗口。變大變小真自由,還能拖著滿屏走?!边€有“點擊開始出菜單,列出程序任你選,要想運行就單擊,馬上啟動不偷懶?!钡鹊取km然這些比喻比較普通,但學生卻聽得津津有味。因為這些深奧的名詞術語已變得既新鮮又通俗易懂了,而這樣不覺中課堂就“活”起來了。在課堂教學中,教師運用優(yōu)美生動的語言,還能使學生產生情感的共鳴。馬克思說:“語言是人類交際的工具?!蔽覀冎?,“同樣的教學方法,因為語言不同就可能相差二十倍?!币话愕恼Z言只能交流思想,藝術的語言才能交流感情。在信息技術教學中,運用優(yōu)美生動的語言,創(chuàng)設一個審美情境,能使學生產生強烈的感情共鳴??傊?,學習興趣是學習活動的重要動力。因此,作為一名新時代的信息技術教師,我還將在教學中多動腦筋,在現(xiàn)有教學條件下不斷進行教學研究,在教學理論指導下,采用多種有效教學方法,激發(fā)學生學習興趣,讓學生自始至終愉快地學習,不斷提高教學效率。因為興趣是最好的老師。旋風除塵器原理介紹及計算參考文檔41、俯仰終宇宙,不樂復何如43復習1、重力沉降室特點除塵效率:40%~70%優(yōu)點:簡單、投資少、易維護缺點:占地大,除塵效率低應用:初級除塵復習442、重力沉降室設計注意事項1.保證粉塵能沉降,L足夠長;2.氣流在沉降室的停留時間要大于塵粒沉降所需的時間;3.能100%沉降的最小粒徑(臨界粒徑)。18ZHV2mInappel沉降室內的氣流速度V要根據(jù)塵粒的密度和粒徑確定,一般為0.3~2m/s2、重力沉降室設計注意事項45氣體進氣體出口多層沉降室1.錐形閥;2清灰孔;3.隔板氣體進4632旋風除塵器一、工作原理二、旋風除塵器特點旋風除塵器的性能指標四、影響旋風除塵器性能的因素五、旋風除塵器的類型六、旋風除塵器的設計32旋風除塵器47工作原理旋風除塵器是利用旋轉氣流產生的離心力使塵粒從氣流中分離的,用來分離粒徑大于5-10um的塵?!龉I(yè)上已有100多年的歷史。工作原理481、旋風除塵器結構■普通旋風除塵器是由以

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