電業(yè)伺服閥的使用課件

電業(yè)伺服閥的使用21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。電業(yè)伺服閥的使用電業(yè)伺服閥的使用21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。c/Cm中船重工第七O四研究所興船報(bào)國(guó)創(chuàng)新超越電液伺服閥的使用主講人:王學(xué)星研究員c中船重工第七○四研究所近年來(lái)，在開展勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)趪L試運(yùn)用電化教學(xué)手段改善上述問(wèn)題方面做了一定的探索。筆者認(rèn)為，根據(jù)電化教學(xué)的特點(diǎn)在勞技教育中引進(jìn)電教手段，是發(fā)展勞動(dòng)技術(shù)教育，提高勞動(dòng)即教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑。1電化教學(xué)有利于滿足勞動(dòng)技術(shù)課多樣性的需求由于勞動(dòng)技術(shù)課是近幾年開設(shè)的一門學(xué)科，因此，學(xué)校根本沒有專門學(xué)過(guò)此學(xué)科的教師，現(xiàn)任勞動(dòng)技術(shù)課的教師都是從其他專業(yè)改行過(guò)來(lái)的，而勞動(dòng)技術(shù)課的內(nèi)容又有多樣性，涉及面比較廣。這就要求任課教師適應(yīng)這種專業(yè)的轉(zhuǎn)變，全面掌握該學(xué)科教材的內(nèi)容和要求。但很多勞動(dòng)技術(shù)課教師對(duì)該學(xué)科的多樣性不適應(yīng)，如一般的女教師在講“洗滌”、“烹飪”、“編織”、“裁剪”等內(nèi)容時(shí)感到得心應(yīng)手，而講“自行車維修”、“照明電路安裝”、“家用電器的使用與保養(yǎng)”、“電子技術(shù)”等內(nèi)容時(shí)，就感到困難重重；而男教師也存在類似問(wèn)題，如一般的男教師在講“編織”、“裁剪”內(nèi)容時(shí)往往力不從心，只能是照本宣科，而電化教學(xué)具有廣泛的適應(yīng)性和極其豐富的表現(xiàn)力，我們可以把任課教師不太熟悉的內(nèi)容攝制或轉(zhuǎn)錄成錄像帶，這樣既可以提高師資水平，解決任課教師對(duì)教材掌握的不全面的問(wèn)題，也可以保證學(xué)生有機(jī)會(huì)在最優(yōu)秀的教師指導(dǎo)下或最優(yōu)良的教學(xué)條件下學(xué)習(xí)，從而提高勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)效果。2電化教學(xué)有利于勞動(dòng)技術(shù)課的發(fā)展對(duì)于勞動(dòng)技術(shù)這門課程，有相當(dāng)一部分人對(duì)它不夠重視，他們把學(xué)習(xí)的立足點(diǎn)放在升學(xué)上，認(rèn)為只要學(xué)好語(yǔ)數(shù)英等主要學(xué)科就能考上理想學(xué)校，勞動(dòng)技術(shù)課學(xué)的再好也不能起到作用，這些人沒有認(rèn)識(shí)到飛速發(fā)展的社會(huì)主義社會(huì)，需要的是德、智、體、美、勞諸方面發(fā)展的人才，勞動(dòng)技術(shù)課就是提高民族素質(zhì)的一個(gè)重要措施，要想解決對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課不重視的的問(wèn)題，除了要講清意義、改進(jìn)教學(xué)方法等措施外，筆者認(rèn)為，在勞動(dòng)技術(shù)課中引入電化教學(xué)手段，有利于改善學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課不感興趣的現(xiàn)狀。電化教學(xué)有著豐富的表現(xiàn)力，他可以根據(jù)教學(xué)或?qū)W習(xí)的需要，把所講的對(duì)象化繁為簡(jiǎn)，由虛到實(shí)、變快為慢、化靜為動(dòng)。運(yùn)用電化教學(xué)手段可以避免生硬的說(shuō)教，以生動(dòng)逼真的形象和特有的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常言道：興趣是最好的老師。有了興趣就可以把學(xué)習(xí)這門課程作為一種自覺行為，就可以讓學(xué)生在寓教于樂的環(huán)境中獲得知識(shí)。由于電教手段能把學(xué)習(xí)內(nèi)容按學(xué)生最易理解的形式表現(xiàn)出來(lái)，使知識(shí)具體化、形象化，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于使學(xué)生通過(guò)觀察思考、分析比較，深入理解和牢固掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。由于知識(shí)是以形象化的信息進(jìn)行傳遞的，所以給學(xué)生留下的印象可以經(jīng)久不忘。如在講授《家用電器的維修和保養(yǎng)》這部分內(nèi)容時(shí)，對(duì)于洗衣機(jī)、冰箱等大件家用電器，如用實(shí)物作為教具，如果不用實(shí)物而用采取老師干講的辦法，效果肯定不夠理想。如果采用投影、幻燈合伙錄像的方式，就可以形象直觀地看到洗衣機(jī)、冰箱的構(gòu)造，在這樣的條件下再講解如何使用它就會(huì)變得輕松了，給學(xué)生留下的印象也會(huì)很深刻。另外，電教教材色彩逼真、音形并茂。適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，易于活躍思維、增強(qiáng)記憶，能使學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。電化教學(xué)對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課這一實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，有著獨(dú)特的作用，它有利于學(xué)生技能訓(xùn)練和理論聯(lián)系實(shí)際。電教手段可以提供理論在實(shí)際生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的典型范例，學(xué)生在時(shí)間中遇的難點(diǎn)，可以通過(guò)反復(fù)播放、觀察和分析范例，直到弄懂為止。由于電化教學(xué)具有靈活多樣隨時(shí)可用的特點(diǎn)，只要條件允許，這一過(guò)程可以在課內(nèi)、課外，甚至可以延伸到家庭，擴(kuò)大學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)的范圍，是勞動(dòng)技術(shù)課得到深入發(fā)展。3電化教學(xué)有利于彌補(bǔ)辦學(xué)條件的不足近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)教育的重視和投入的增加，學(xué)校的辦學(xué)條件有了不同程度的改善。但由于種種原因，有些學(xué)校對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課的投資偏少，如有些企業(yè)辦的學(xué)校，其辦學(xué)經(jīng)費(fèi)一改過(guò)去由企業(yè)包干的做法，改由教育部門自籌經(jīng)費(fèi)，學(xué)校不得不把有限的經(jīng)費(fèi)用到應(yīng)付的日常教學(xué)的支付上，沒有財(cái)務(wù)再顧及勞動(dòng)技術(shù)這一副科的教學(xué)了。而這一實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，恰恰需要大量的教具和學(xué)具，否則，勞動(dòng)技術(shù)課的教與學(xué)也只能是紙上談兵，而電教的經(jīng)濟(jì)可行性，則有利于彌補(bǔ)辦學(xué)條件上的不足，為我們克服困難，開展勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)提供了可能和保證。首先，電教硬件的建設(shè)方面，大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)達(dá)到有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，有一些主科中已被廣泛應(yīng)用，只要在軟件的建設(shè)上量力而行，急用先辦，逐步增多就可以了。其次，軟件建設(shè)也可以轉(zhuǎn)錄一些適應(yīng)教學(xué)需要的教學(xué)節(jié)目，這些高水平、高質(zhì)量的電教教材可以重復(fù)使用，連用幾年成本就很低。當(dāng)然如果與上級(jí)電教部門或有關(guān)單位聯(lián)合協(xié)作，投資也不會(huì)很高，也可以制作一些實(shí)用的投影片、幻燈片，這同樣可以用較少的投資取得較好的效果。如在講授自行車的腳匣這一內(nèi)容時(shí)，如果僅拿腳閘總成的實(shí)物講解，就很難讓每個(gè)學(xué)生都觀察到，如果用一個(gè)大一些的模型來(lái)講解，當(dāng)然可以解決這個(gè)問(wèn)題。但作為一個(gè)可拆卸分解的大模型起成本一定很高且無(wú)處購(gòu)買，如果訂做成本會(huì)更高。如果我們采用電教手段，制作一些復(fù)合投影片，既可分部展示腳閘各部分零件構(gòu)造，又可以整體展示各零件在腳閘中功能和相互關(guān)系，再配合實(shí)物，還可以讓每位學(xué)生都能觀察到。投影片制作僅用兩元多錢即可，真可謂既管用又經(jīng)濟(jì)。采用電教手段除了可以使微細(xì)部分的觀察和剖析效果增強(qiáng)之外，還可以解決一些消耗性實(shí)踐過(guò)程中投資過(guò)高的問(wèn)題。如在講《烹飪技術(shù)》時(shí)，若教師采用實(shí)物操作。由于學(xué)生沒有看清則需要重復(fù)操作，即費(fèi)時(shí)有費(fèi)料。如果采用錄像手段，則不必再消耗原材料，而錄像資料可以反復(fù)使用，連用幾年，成本更低。由此可見，采用電教手段是比較經(jīng)濟(jì)的方式，彌補(bǔ)辦學(xué)條件不足的一個(gè)好途徑。勞動(dòng)技術(shù)課的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，實(shí)踐性很強(qiáng)，所以形象化教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)、直觀性教學(xué)很多，而電化教學(xué)不受時(shí)空的限制，示范性強(qiáng)，能夠很好滿足各類勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)的需要。如果我們?cè)趧趧?dòng)技術(shù)教學(xué)中，把電化教學(xué)的手段有機(jī)結(jié)合起來(lái)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，就可以較少的人力、物力、財(cái)力培養(yǎng)出眾多高質(zhì)量人才。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的職業(yè)倦怠不是一時(shí)的表現(xiàn)，而是長(zhǎng)期累積的壓力導(dǎo)致一種穩(wěn)定的現(xiàn)象和狀態(tài)。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因和影響因素是復(fù)雜多樣的。一、英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科相比，有其自己的獨(dú)特之處。它不僅將記憶與實(shí)踐緊密結(jié)合，同時(shí)還包含著許多人生的經(jīng)驗(yàn)和哲理。英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科不一樣，它有一定的難度。英語(yǔ)重在記憶、理解和積累。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不管每天時(shí)間有多緊，英語(yǔ)單詞、句子、段落的背誦和聽寫是必不可少的。多聽、多讀、多背、多寫是學(xué)好英語(yǔ)的基本。這使教師在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，每天都在用同樣的方法重復(fù)一些知識(shí)，難免有些枯燥。在一所學(xué)校，低水平的重復(fù)，尤其是失去目標(biāo)的低水平重復(fù)，很容易讓這所學(xué)校的每一個(gè)人都產(chǎn)生職業(yè)倦怠。在農(nóng)村的小學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校都在進(jìn)行著低水平的重復(fù)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)老師多采用的是機(jī)械教學(xué)的教學(xué)方法。小學(xué)英語(yǔ)課一般包括熱身復(fù)習(xí)、新課呈現(xiàn)、趣味練習(xí)和家庭作業(yè)這四個(gè)基本環(huán)節(jié)。Warming-up環(huán)節(jié)一般都是教師提問(wèn)，學(xué)生回答或是教師引導(dǎo)學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)。在Presentation環(huán)節(jié)，老師講授新課，學(xué)生邊聽講邊做筆記。Practice環(huán)節(jié)中，英語(yǔ)老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起練習(xí)或是進(jìn)行一些游戲。最后的Homework環(huán)節(jié)，老師布置家庭作業(yè)。每次的英語(yǔ)課都是這樣重復(fù)。老師教學(xué)模式僵化，難有教學(xué)方法的創(chuàng)新。學(xué)生按部就班地學(xué)習(xí)，他們的個(gè)性被壓制，學(xué)習(xí)潛能得不到釋放。英語(yǔ)學(xué)科在教學(xué)上的低水平重復(fù)就容易使小學(xué)英語(yǔ)教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的情緒。二、管理?w制欠佳在教師的工作中，學(xué)校的教育教學(xué)管理體制和領(lǐng)導(dǎo)方式與教師的職業(yè)倦怠有著直接的關(guān)系?，F(xiàn)如今，教師們?yōu)榱藰s譽(yù)和職稱激烈競(jìng)爭(zhēng)，但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者官僚氣息濃重，不乏有送禮走后門的。還有一些編制外的教師，因?yàn)橄氤蔀檎降慕處?，他們也?jīng)常采取一些不正當(dāng)?shù)氖侄巍＿@使一些代課多年的教師沒有了入編的機(jī)會(huì)。但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從不采取措施治理這些歪風(fēng)邪氣，導(dǎo)致教師之間的矛盾增多，不公平現(xiàn)象層出不窮。面對(duì)教師之間的矛盾，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很少過(guò)問(wèn)，也不會(huì)主動(dòng)出門幫助同事協(xié)調(diào)，學(xué)校對(duì)教師的體諒較少。于是導(dǎo)致了教師們對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理體制產(chǎn)生不滿。在這樣的學(xué)校里工作，老師們也覺得壓抑和痛苦，對(duì)自己的教學(xué)工作也只能是敷衍了事。目前，學(xué)校的評(píng)價(jià)系統(tǒng)不健全，一些教師在學(xué)校中沒有受到足夠地重視和公平對(duì)待。這種“不重視”、“不公平”的狀態(tài)容易讓老師們心存怨言，降低對(duì)學(xué)校的滿意度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常拿同一把尺子去衡量所有的教師，這忽視了教師的個(gè)體差異，模糊了教師的教學(xué)水平，教師評(píng)價(jià)變得不客觀，不公正。三、社會(huì)期望過(guò)高人們對(duì)教師一直抱有很高的期望。家長(zhǎng)把教育孩子的重?fù)?dān)交給了教師，教師肩負(fù)著教育學(xué)生，傳授知識(shí)的重任，教師還要為社會(huì)培養(yǎng)人才，完成學(xué)生的個(gè)人角色和社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。所以教師在教育中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，社會(huì)把未來(lái)全都寄托在了教師的身上。于是教師每天都在學(xué)校里忙碌、奔波。除了備課、上課和做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)外，教師還要教會(huì)學(xué)生如何做人，還要進(jìn)行德育的滲透。這使教師沒有時(shí)間再顧及自己和家庭。久而久之，教師得不到應(yīng)有的回報(bào)便會(huì)失去對(duì)工作對(duì)自己的滿足感，教學(xué)的熱情減少，身心疲憊不堪。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師工資低，福利差，家庭成員多，負(fù)擔(dān)重，并且缺少培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，教育水平落后使他們難以和城市的教師競(jìng)爭(zhēng)。一些編制外的小學(xué)英語(yǔ)代課老師工作沒有保障。這些因素可能導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的工作積極性降低，職業(yè)倦怠感嚴(yán)重。四、協(xié)調(diào)能力有限面對(duì)這些壓力和挑戰(zhàn)，教師們自我抗壓能力較差。并且在農(nóng)村，學(xué)校娛樂設(shè)施和教學(xué)設(shè)施較少，他們遇到一些問(wèn)題便容易鉆牛角尖，不能及時(shí)的舒緩身心。對(duì)于教師與學(xué)生或是同事之間的矛盾，不懂得用靈活的方式處理。而且他們對(duì)于自己教學(xué)方式上的改進(jìn)較少，課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，對(duì)于自己的英語(yǔ)教學(xué)失去興趣。有些英語(yǔ)教師難以突破自身，教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，他們便懷疑自己的能力，產(chǎn)生一種消極的心理。在一段時(shí)間內(nèi)，若自己不能及時(shí)協(xié)調(diào)，就會(huì)產(chǎn)生倦怠。隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家十分重視農(nóng)村教育，教師的職業(yè)倦怠成為了農(nóng)村教育研究中一個(gè)熱門話題。21世紀(jì)，教育面臨著更大的挑戰(zhàn)，人們對(duì)農(nóng)村的教育質(zhì)量也有了更高的要求。高水平的教師是提高農(nóng)村教育水平的關(guān)鍵。但農(nóng)村教師的工作壓力越來(lái)越大，壓力越大越不能得到有效緩解。長(zhǎng)期的高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)就讓教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。這種高度緊張、精神疲勞的狀態(tài)，對(duì)教師的心理和生理健康造成了很大的威脅?？傊?，為了國(guó)家基礎(chǔ)教育的發(fā)展，農(nóng)村教育的發(fā)展，人們必須深刻地認(rèn)識(shí)到農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師職業(yè)倦怠的嚴(yán)重性，從而促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。電業(yè)伺服閥的使用21、靜念園林好，人間良可辭。電業(yè)伺服閥的使1c/Cm中船重工第七O四研究所興船報(bào)國(guó)創(chuàng)新超越c/C2電液伺服閥的使用主講人:王學(xué)星研究員c中船重工第七○四研究所電液伺服閥的使用3電液伺服閥是電氣一液壓伺服系統(tǒng)中關(guān)鍵的精密控制元件,價(jià)格昂貴,所以伺服閥的選擇,應(yīng)用要謹(jǐn)慎,保養(yǎng)要特別仔細(xì)。本文介紹電液伺服閥選擇、使用和保養(yǎng)的一些基本方法c中船重工第七○四研究所電液伺服閥是電氣一液壓伺服系統(tǒng)中4電業(yè)伺服閥的使用課件5電液伺服閥的選用電液伺服閥是電氣一液壓伺服系統(tǒng)中關(guān)鍵的精密控制元件,選用時(shí)主要考慮以下因素:A:可靠性第B:滿足工作條件C:價(jià)格合理D:工作液、油源E:電氣性能和放大器F:安裝結(jié)構(gòu)、重量、外型尺寸c中船重工第七○四研究所電液伺服閥的選用6電液伺服閥的選用伺服閥的選用方式:A:按精度要求選用B:按用途選用C:按控制形式選用c中船重工第七○四研究所電液伺服閥的選用7電業(yè)伺服閥的使用課件8電業(yè)伺服閥的使用課件9電液伺服閥的選用③速度控制伺服系統(tǒng)V調(diào)零信號(hào)輸入一⑥油馬達(dá)速度傳感器c中船重工第七○四研究所電液伺服閥的選用10二、通用型伺服閥的介紹1、雙噴嘴擋板力反饋電液流量伺服閥BXc中船重工第七○四研究所二、通用型伺服閥的介紹11電業(yè)伺服閥的使用課件12電業(yè)伺服閥的使用課件13電業(yè)伺服閥的使用課件14電業(yè)伺服閥的使用課件15電業(yè)伺服閥的使用課件16電業(yè)伺服閥的使用課件17電業(yè)伺服閥的使用課件18電業(yè)伺服閥的使用課件19電業(yè)伺服閥的使用課件20電業(yè)伺服閥的使用課件21電業(yè)伺服閥的使用課件22電業(yè)伺服閥的使用課件23電業(yè)伺服閥的使用課件24電業(yè)伺服閥的使用課件25電業(yè)伺服閥的使用課件26電業(yè)伺服閥的使用課件27電業(yè)伺服閥的使用課件28電業(yè)伺服閥的使用課件29電業(yè)伺服閥的使用課件30電業(yè)伺服閥的使用課件31電業(yè)伺服閥的使用課件32電業(yè)伺服閥的使用課件33電業(yè)伺服閥的使用課件34電業(yè)伺服閥的使用課件35電業(yè)伺服閥的使用課件36電業(yè)伺服閥的使用課件37電業(yè)伺服閥的使用課件38電業(yè)伺服閥的使用課件39電業(yè)伺服閥的使用課件40電業(yè)伺服閥的使用課件41電業(yè)伺服閥的使用課件42電業(yè)伺服閥的使用課件43電業(yè)伺服閥的使用課件4456、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺自己的無(wú)知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！?5電業(yè)伺服閥的使用21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。電業(yè)伺服閥的使用電業(yè)伺服閥的使用21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。c/Cm中船重工第七O四研究所興船報(bào)國(guó)創(chuàng)新超越電液伺服閥的使用主講人:王學(xué)星研究員c中船重工第七○四研究所近年來(lái)，在開展勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)趪L試運(yùn)用電化教學(xué)手段改善上述問(wèn)題方面做了一定的探索。筆者認(rèn)為，根據(jù)電化教學(xué)的特點(diǎn)在勞技教育中引進(jìn)電教手段，是發(fā)展勞動(dòng)技術(shù)教育，提高勞動(dòng)即教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑。1電化教學(xué)有利于滿足勞動(dòng)技術(shù)課多樣性的需求由于勞動(dòng)技術(shù)課是近幾年開設(shè)的一門學(xué)科，因此，學(xué)校根本沒有專門學(xué)過(guò)此學(xué)科的教師，現(xiàn)任勞動(dòng)技術(shù)課的教師都是從其他專業(yè)改行過(guò)來(lái)的，而勞動(dòng)技術(shù)課的內(nèi)容又有多樣性，涉及面比較廣。這就要求任課教師適應(yīng)這種專業(yè)的轉(zhuǎn)變，全面掌握該學(xué)科教材的內(nèi)容和要求。但很多勞動(dòng)技術(shù)課教師對(duì)該學(xué)科的多樣性不適應(yīng)，如一般的女教師在講“洗滌”、“烹飪”、“編織”、“裁剪”等內(nèi)容時(shí)感到得心應(yīng)手，而講“自行車維修”、“照明電路安裝”、“家用電器的使用與保養(yǎng)”、“電子技術(shù)”等內(nèi)容時(shí)，就感到困難重重；而男教師也存在類似問(wèn)題，如一般的男教師在講“編織”、“裁剪”內(nèi)容時(shí)往往力不從心，只能是照本宣科，而電化教學(xué)具有廣泛的適應(yīng)性和極其豐富的表現(xiàn)力，我們可以把任課教師不太熟悉的內(nèi)容攝制或轉(zhuǎn)錄成錄像帶，這樣既可以提高師資水平，解決任課教師對(duì)教材掌握的不全面的問(wèn)題，也可以保證學(xué)生有機(jī)會(huì)在最優(yōu)秀的教師指導(dǎo)下或最優(yōu)良的教學(xué)條件下學(xué)習(xí)，從而提高勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)效果。2電化教學(xué)有利于勞動(dòng)技術(shù)課的發(fā)展對(duì)于勞動(dòng)技術(shù)這門課程，有相當(dāng)一部分人對(duì)它不夠重視，他們把學(xué)習(xí)的立足點(diǎn)放在升學(xué)上，認(rèn)為只要學(xué)好語(yǔ)數(shù)英等主要學(xué)科就能考上理想學(xué)校，勞動(dòng)技術(shù)課學(xué)的再好也不能起到作用，這些人沒有認(rèn)識(shí)到飛速發(fā)展的社會(huì)主義社會(huì)，需要的是德、智、體、美、勞諸方面發(fā)展的人才，勞動(dòng)技術(shù)課就是提高民族素質(zhì)的一個(gè)重要措施，要想解決對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課不重視的的問(wèn)題，除了要講清意義、改進(jìn)教學(xué)方法等措施外，筆者認(rèn)為，在勞動(dòng)技術(shù)課中引入電化教學(xué)手段，有利于改善學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課不感興趣的現(xiàn)狀。電化教學(xué)有著豐富的表現(xiàn)力，他可以根據(jù)教學(xué)或?qū)W習(xí)的需要，把所講的對(duì)象化繁為簡(jiǎn)，由虛到實(shí)、變快為慢、化靜為動(dòng)。運(yùn)用電化教學(xué)手段可以避免生硬的說(shuō)教，以生動(dòng)逼真的形象和特有的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常言道：興趣是最好的老師。有了興趣就可以把學(xué)習(xí)這門課程作為一種自覺行為，就可以讓學(xué)生在寓教于樂的環(huán)境中獲得知識(shí)。由于電教手段能把學(xué)習(xí)內(nèi)容按學(xué)生最易理解的形式表現(xiàn)出來(lái)，使知識(shí)具體化、形象化，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于使學(xué)生通過(guò)觀察思考、分析比較，深入理解和牢固掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。由于知識(shí)是以形象化的信息進(jìn)行傳遞的，所以給學(xué)生留下的印象可以經(jīng)久不忘。如在講授《家用電器的維修和保養(yǎng)》這部分內(nèi)容時(shí)，對(duì)于洗衣機(jī)、冰箱等大件家用電器，如用實(shí)物作為教具，如果不用實(shí)物而用采取老師干講的辦法，效果肯定不夠理想。如果采用投影、幻燈合伙錄像的方式，就可以形象直觀地看到洗衣機(jī)、冰箱的構(gòu)造，在這樣的條件下再講解如何使用它就會(huì)變得輕松了，給學(xué)生留下的印象也會(huì)很深刻。另外，電教教材色彩逼真、音形并茂。適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，易于活躍思維、增強(qiáng)記憶，能使學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。電化教學(xué)對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課這一實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，有著獨(dú)特的作用，它有利于學(xué)生技能訓(xùn)練和理論聯(lián)系實(shí)際。電教手段可以提供理論在實(shí)際生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的典型范例，學(xué)生在時(shí)間中遇的難點(diǎn)，可以通過(guò)反復(fù)播放、觀察和分析范例，直到弄懂為止。由于電化教學(xué)具有靈活多樣隨時(shí)可用的特點(diǎn)，只要條件允許，這一過(guò)程可以在課內(nèi)、課外，甚至可以延伸到家庭，擴(kuò)大學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)的范圍，是勞動(dòng)技術(shù)課得到深入發(fā)展。3電化教學(xué)有利于彌補(bǔ)辦學(xué)條件的不足近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)教育的重視和投入的增加，學(xué)校的辦學(xué)條件有了不同程度的改善。但由于種種原因，有些學(xué)校對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課的投資偏少，如有些企業(yè)辦的學(xué)校，其辦學(xué)經(jīng)費(fèi)一改過(guò)去由企業(yè)包干的做法，改由教育部門自籌經(jīng)費(fèi)，學(xué)校不得不把有限的經(jīng)費(fèi)用到應(yīng)付的日常教學(xué)的支付上，沒有財(cái)務(wù)再顧及勞動(dòng)技術(shù)這一副科的教學(xué)了。而這一實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，恰恰需要大量的教具和學(xué)具，否則，勞動(dòng)技術(shù)課的教與學(xué)也只能是紙上談兵，而電教的經(jīng)濟(jì)可行性，則有利于彌補(bǔ)辦學(xué)條件上的不足，為我們克服困難，開展勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)提供了可能和保證。首先，電教硬件的建設(shè)方面，大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)達(dá)到有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，有一些主科中已被廣泛應(yīng)用，只要在軟件的建設(shè)上量力而行，急用先辦，逐步增多就可以了。其次，軟件建設(shè)也可以轉(zhuǎn)錄一些適應(yīng)教學(xué)需要的教學(xué)節(jié)目，這些高水平、高質(zhì)量的電教教材可以重復(fù)使用，連用幾年成本就很低。當(dāng)然如果與上級(jí)電教部門或有關(guān)單位聯(lián)合協(xié)作，投資也不會(huì)很高，也可以制作一些實(shí)用的投影片、幻燈片，這同樣可以用較少的投資取得較好的效果。如在講授自行車的腳匣這一內(nèi)容時(shí)，如果僅拿腳閘總成的實(shí)物講解，就很難讓每個(gè)學(xué)生都觀察到，如果用一個(gè)大一些的模型來(lái)講解，當(dāng)然可以解決這個(gè)問(wèn)題。但作為一個(gè)可拆卸分解的大模型起成本一定很高且無(wú)處購(gòu)買，如果訂做成本會(huì)更高。如果我們采用電教手段，制作一些復(fù)合投影片，既可分部展示腳閘各部分零件構(gòu)造，又可以整體展示各零件在腳閘中功能和相互關(guān)系，再配合實(shí)物，還可以讓每位學(xué)生都能觀察到。投影片制作僅用兩元多錢即可，真可謂既管用又經(jīng)濟(jì)。采用電教手段除了可以使微細(xì)部分的觀察和剖析效果增強(qiáng)之外，還可以解決一些消耗性實(shí)踐過(guò)程中投資過(guò)高的問(wèn)題。如在講《烹飪技術(shù)》時(shí)，若教師采用實(shí)物操作。由于學(xué)生沒有看清則需要重復(fù)操作，即費(fèi)時(shí)有費(fèi)料。如果采用錄像手段，則不必再消耗原材料，而錄像資料可以反復(fù)使用，連用幾年，成本更低。由此可見，采用電教手段是比較經(jīng)濟(jì)的方式，彌補(bǔ)辦學(xué)條件不足的一個(gè)好途徑。勞動(dòng)技術(shù)課的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，實(shí)踐性很強(qiáng)，所以形象化教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)、直觀性教學(xué)很多，而電化教學(xué)不受時(shí)空的限制，示范性強(qiáng)，能夠很好滿足各類勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)的需要。如果我們?cè)趧趧?dòng)技術(shù)教學(xué)中，把電化教學(xué)的手段有機(jī)結(jié)合起來(lái)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，就可以較少的人力、物力、財(cái)力培養(yǎng)出眾多高質(zhì)量人才。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的職業(yè)倦怠不是一時(shí)的表現(xiàn)，而是長(zhǎng)期累積的壓力導(dǎo)致一種穩(wěn)定的現(xiàn)象和狀態(tài)。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因和影響因素是復(fù)雜多樣的。一、英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科相比，有其自己的獨(dú)特之處。它不僅將記憶與實(shí)踐緊密結(jié)合，同時(shí)還包含著許多人生的經(jīng)驗(yàn)和哲理。英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科不一樣，它有一定的難度。英語(yǔ)重在記憶、理解和積累。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不管每天時(shí)間有多緊，英語(yǔ)單詞、句子、段落的背誦和聽寫是必不可少的。多聽、多讀、多背、多寫是學(xué)好英語(yǔ)的基本。這使教師在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，每天都在用同樣的方法重復(fù)一些知識(shí)，難免有些枯燥。在一所學(xué)校，低水平的重復(fù)，尤其是失去目標(biāo)的低水平重復(fù)，很容易讓這所學(xué)校的每一個(gè)人都產(chǎn)生職業(yè)倦怠。在農(nóng)村的小學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校都在進(jìn)行著低水平的重復(fù)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)老師多采用的是機(jī)械教學(xué)的教學(xué)方法。小學(xué)英語(yǔ)課一般包括熱身復(fù)習(xí)、新課呈現(xiàn)、趣味練習(xí)和家庭作業(yè)這四個(gè)基本環(huán)節(jié)。Warming-up環(huán)節(jié)一般都是教師提問(wèn)，學(xué)生回答或是教師引導(dǎo)學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)。在Presentation環(huán)節(jié)，老師講授新課，學(xué)生邊聽講邊做筆記。Practice環(huán)節(jié)中，英語(yǔ)老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起練習(xí)或是進(jìn)行一些游戲。最后的Homework環(huán)節(jié)，老師布置家庭作業(yè)。每次的英語(yǔ)課都是這樣重復(fù)。老師教學(xué)模式僵化，難有教學(xué)方法的創(chuàng)新。學(xué)生按部就班地學(xué)習(xí)，他們的個(gè)性被壓制，學(xué)習(xí)潛能得不到釋放。英語(yǔ)學(xué)科在教學(xué)上的低水平重復(fù)就容易使小學(xué)英語(yǔ)教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的情緒。二、管理?w制欠佳在教師的工作中，學(xué)校的教育教學(xué)管理體制和領(lǐng)導(dǎo)方式與教師的職業(yè)倦怠有著直接的關(guān)系。現(xiàn)如今，教師們?yōu)榱藰s譽(yù)和職稱激烈競(jìng)爭(zhēng)，但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者官僚氣息濃重，不乏有送禮走后門的。還有一些編制外的教師，因?yàn)橄氤蔀檎降慕處煟麄円步?jīng)常采取一些不正當(dāng)?shù)氖侄?。這使一些代課多年的教師沒有了入編的機(jī)會(huì)。但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從不采取措施治理這些歪風(fēng)邪氣，導(dǎo)致教師之間的矛盾增多，不公平現(xiàn)象層出不窮。面對(duì)教師之間的矛盾，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很少過(guò)問(wèn)，也不會(huì)主動(dòng)出門幫助同事協(xié)調(diào)，學(xué)校對(duì)教師的體諒較少。于是導(dǎo)致了教師們對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理體制產(chǎn)生不滿。在這樣的學(xué)校里工作，老師們也覺得壓抑和痛苦，對(duì)自己的教學(xué)工作也只能是敷衍了事。目前，學(xué)校的評(píng)價(jià)系統(tǒng)不健全，一些教師在學(xué)校中沒有受到足夠地重視和公平對(duì)待。這種“不重視”、“不公平”的狀態(tài)容易讓老師們心存怨言，降低對(duì)學(xué)校的滿意度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常拿同一把尺子去衡量所有的教師，這忽視了教師的個(gè)體差異，模糊了教師的教學(xué)水平，教師評(píng)價(jià)變得不客觀，不公正。三、社會(huì)期望過(guò)高人們對(duì)教師一直抱有很高的期望。家長(zhǎng)把教育孩子的重?fù)?dān)交給了教師，教師肩負(fù)著教育學(xué)生，傳授知識(shí)的重任，教師還要為社會(huì)培養(yǎng)人才，完成學(xué)生的個(gè)人角色和社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。所以教師在教育中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，社會(huì)把未來(lái)全都寄托在了教師的身上。于是教師每天都在學(xué)校里忙碌、奔波。除了備課、上課和做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)外，教師還要教會(huì)學(xué)生如何做人，還要進(jìn)行德育的滲透。這使教師沒有時(shí)間再顧及自己和家庭。久而久之，教師得不到應(yīng)有的回報(bào)便會(huì)失去對(duì)工作對(duì)自己的滿足感，教學(xué)的熱情減少，身心疲憊不堪。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師工資低，福利差，家庭成員多，負(fù)擔(dān)重，并且缺少培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，教育水平落后使他們難以和城市的教師競(jìng)爭(zhēng)。一些編制外的小學(xué)英語(yǔ)代課老師工作沒有保障。這些因素可能導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的工作積極性降低，職業(yè)倦怠感嚴(yán)重。四、協(xié)調(diào)能力有限面對(duì)這些壓力和挑戰(zhàn)，教師們自我抗壓能力較差。并且在農(nóng)村，學(xué)校娛樂設(shè)施和教學(xué)設(shè)施較少，他們遇到一些問(wèn)題便容易鉆牛角尖，不能及時(shí)的舒緩身心。對(duì)于教師與學(xué)生或是同事之間的矛盾，不懂得用靈活的方式處理。而且他們對(duì)于自己教學(xué)方式上的改進(jìn)較少，課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，對(duì)于自己的英語(yǔ)教學(xué)失去興趣。有些英語(yǔ)教師難以突破自身，教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，他們便懷疑自己的能力，產(chǎn)生一種消極的心理。在一段時(shí)間內(nèi)，若自己不能及時(shí)協(xié)調(diào)，就會(huì)產(chǎn)生倦怠。隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家十分重視農(nóng)村教育，教師的職業(yè)倦怠成為了農(nóng)村教育研究中一個(gè)熱門話題。21世紀(jì)，教育面臨著更大的挑戰(zhàn)，人們對(duì)農(nóng)村的教育質(zhì)量也有了更高的要求。高水平的教師是提高農(nóng)村教育水平的關(guān)鍵。但農(nóng)村教師的工作壓力越來(lái)越大，壓力越大越不能得到有效緩解。長(zhǎng)期的高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)就讓教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。這種高度緊張、精神疲勞的狀態(tài)，對(duì)教師的心理和生理健康造成了很大的威脅?？傊?，為了國(guó)家基礎(chǔ)教育的發(fā)展，農(nóng)村教育的發(fā)展，人們必須深刻地認(rèn)識(shí)到農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師職業(yè)倦怠的嚴(yán)重性，從而促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。電業(yè)伺服閥的使用21、靜念園林好，人間良可辭。電業(yè)伺服閥的使46c/Cm中船重工第七O四研究所興船報(bào)國(guó)創(chuàng)新超越c/C47電液伺服閥的使用主講人:王學(xué)星研究員c中船重工第七○四研究所