發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校示范輻射作用的實(shí)踐與思考五篇

發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校示范輻射作用的實(shí)踐與思考第一篇：發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校示范輻射作用的實(shí)踐與思考我們是如何發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校示范輻射作用的？安徽省淮南師范附屬小學(xué)教育部在1997年和2000年分兩批確認(rèn)了961所全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這也是國(guó)家教育部授牌的唯一一項(xiàng)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。與此同時(shí)，各省各地也相應(yīng)建立和設(shè)立了一批現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。10年來(lái)，各級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高揚(yáng)新世紀(jì)新時(shí)代大跨越的旗幟，以對(duì)歷史負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度，努力開展教育信息化建設(shè)，積極探索信息技術(shù)環(huán)境下的教育教學(xué)改革，以自身的跨越式發(fā)展引領(lǐng)區(qū)域基礎(chǔ)教育快速發(fā)展，產(chǎn)生了顯著的社會(huì)效應(yīng)。我校于1997年首批進(jìn)入全國(guó)和安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校行列。在全心全意謀求自身發(fā)展的同時(shí)，把發(fā)揮示范輻射作用，推動(dòng)兄弟區(qū)校的均衡發(fā)展作為我們應(yīng)盡的職責(zé)，在各級(jí)教育主管部門的關(guān)懷指導(dǎo)下，切實(shí)開展了實(shí)驗(yàn)和課題研究工作，取得了一定的成效?，F(xiàn)將我們近年來(lái)在發(fā)揮示范輻射作用方面的主要做法向大家匯報(bào)如下，希望得到批評(píng)和指正，交流、合作與探討。一、以學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩課為平臺(tái)，全面展示實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)新成果。我們認(rèn)為，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校必須以促進(jìn)教學(xué)工作的最優(yōu)化為己任。而實(shí)驗(yàn)校的示范輻射作用，首先應(yīng)該在學(xué)科教學(xué)特別是課堂教學(xué)上作信息技術(shù)應(yīng)用的積極引領(lǐng)者、有效示范者。成為全國(guó)首批現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校以來(lái)，我們依托課題，在不斷探索信息技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)改革的新路子，促進(jìn)了課堂教學(xué)的優(yōu)化的同時(shí)，每一學(xué)年度都堅(jiān)持向兄弟學(xué)校的老師舉行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用觀摩示范課、教學(xué)研討課，展示我校的課堂教學(xué)最新研究成果。至今已達(dá)到九年。我們把每一次的觀摩展示課，都作為學(xué)校發(fā)展的一次大展示和大檢閱，從教學(xué)環(huán)境建設(shè)，1到教學(xué)過(guò)程的改進(jìn)，到科研課題的深化，無(wú)不對(duì)前來(lái)觀摩的兄弟區(qū)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們產(chǎn)生積極的示范指導(dǎo)作用。兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們說(shuō)，來(lái)淮師附小聽課，每一次都能看到新東西，獲得新收獲。因此，我校的每一次教學(xué)觀摩展示課，都呈爆滿之勢(shì)。學(xué)校不得不采用分區(qū)縣發(fā)票的方式來(lái)控制教學(xué)觀摩的規(guī)模。2002年以來(lái)，而隨著學(xué)校信息化建設(shè)的不斷發(fā)展，我校觀摩示范課的規(guī)模越來(lái)越擴(kuò)大，展示的形式也越來(lái)越豐富。考慮到前來(lái)觀摩的教師太多，我們把觀摩展示課的時(shí)間安排在雙休日，并利用學(xué)校的閉路電視直播系統(tǒng)，請(qǐng)沒有聽課證的老師到普通教室里觀看現(xiàn)場(chǎng)直播，使得每一節(jié)課聽課人數(shù)大大超過(guò)過(guò)去現(xiàn)場(chǎng)觀摩聽課的300人次。通過(guò)直播，前來(lái)我校參加教學(xué)觀摩單節(jié)聽課的老師最多達(dá)到了1000余人次。今年上半年，我們?cè)谑须娊甜^的配合下，利用我市教育局的視頻會(huì)議系統(tǒng)，向全市進(jìn)行了網(wǎng)上實(shí)施直播，不僅豐富了教學(xué)觀摩課的形式，而且節(jié)省了外地、外區(qū)縣老師的奔波之苦，產(chǎn)生積極的影響。不僅如此，我們還對(duì)每一年的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行錄像，提供給需要的學(xué)校和老師，使得無(wú)暇前來(lái)觀摩的老師也能分享我們的課堂教學(xué)成果。二、以多樣化、豐富性的課題研究成果為呈現(xiàn)內(nèi)容，主動(dòng)發(fā)揮示范輻射作用。1998年以來(lái)，我校按照實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作的要求，積極申報(bào)并立項(xiàng)了九五、十五教科研課題，作為學(xué)校整體改革的指導(dǎo)課題。在九五、十五期間，我們舉全校之力全面開展了現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題的研究工作，取得了突出的成果。我校承擔(dān)的九五課題《發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建新型育人模式》于20001年順利結(jié)題，榮獲安徽省優(yōu)秀課題成果獎(jiǎng)受到省教育廳的表彰。承擔(dān)的十五課題《信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科課程整合的理論與實(shí)踐研究》于2005年順利結(jié)題，得到國(guó)家和省級(jí)專家組高度評(píng)價(jià)，并被總課題組作為具有示范意義的優(yōu)秀研究成果上報(bào)教育部。期間我校還榮獲全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中期評(píng)估優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。課題研究帶動(dòng)了學(xué)校包括教育教學(xué)在內(nèi)的各方面工作不斷邁上新臺(tái)階。我們通過(guò)各種方式，來(lái)展示教科研成果，發(fā)揮示范輻射作用。除了每一年一度的觀摩研究展示課以外，我們還通過(guò)參賽展示、發(fā)表、出版、獲獎(jiǎng)等多種方式來(lái)呈現(xiàn)我們的研究成果，發(fā)揮其應(yīng)有的推廣價(jià)值。在課堂教學(xué)方面，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2005年6月，我校教師在全國(guó)、省、市、區(qū)各級(jí)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)中獲獎(jiǎng)達(dá)53節(jié)次。其中2002年以來(lái)，榮獲全國(guó)教學(xué)評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)達(dá)到6節(jié)，一、二、三等獎(jiǎng)?wù)撐牡?0余篇（件）。這些課多次送北京、上海及市區(qū)內(nèi)外展示觀摩，受到廣泛好評(píng)。學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)課題研究論文、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表263篇（件），這些研究成果分別被《人民教育》、《中小學(xué)電教》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《信息技術(shù)教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等在內(nèi)的國(guó)家級(jí)刊物登載，影響廣泛。安徽省教育廳出版的《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教師培訓(xùn)教程》收入的小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)案例，我校教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)錄就占了9篇中的8篇。學(xué)校九五、十五課題成果分別形成了5部和3部成果專著，從理論認(rèn)識(shí)到實(shí)踐總結(jié)，全面反映了我校的研究成果，受到有關(guān)專家的充分肯定。2003年12月我校沈建山校長(zhǎng)作為安徽省的唯一代表在北京全國(guó)實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹了我校的課題研究成果，受到中央電教館和全國(guó)實(shí)驗(yàn)校指導(dǎo)委員會(huì)專家的高度評(píng)價(jià)。三、以手拉手學(xué)校建設(shè)為載體，為薄弱學(xué)校的發(fā)展發(fā)揮幫扶作用。近幾年來(lái)，許多學(xué)校不滿足于每年一次的教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，而是希望和我們建立經(jīng)常性的聯(lián)系，得到我們經(jīng)常性的扶持和幫助。于是，我們?cè)诟鲄^(qū)縣教育局教研室的協(xié)助下，相繼在每個(gè)區(qū)縣都發(fā)展了不少于一所的手拉手學(xué)校。我們對(duì)于手拉手學(xué)校的選擇是嚴(yán)格的，至少要具備兩個(gè)條件：一是學(xué)校要有一個(gè)積極進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子，窮則思變，不甘落后；二是學(xué)校條件一定是比較差的，但是教職工的凝聚力和敬業(yè)能力一定要強(qiáng)。我們反對(duì)把建立手拉手學(xué)校當(dāng)作一場(chǎng)表演秀，而是實(shí)實(shí)在在地簽訂手拉手幫扶協(xié)議，認(rèn)認(rèn)真真做到“三請(qǐng)進(jìn)”和“四上門”。也就是，對(duì)于手拉手學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，在教學(xué)觀摩課時(shí)優(yōu)先請(qǐng)進(jìn)來(lái)、學(xué)校教研科研培訓(xùn)活動(dòng)主動(dòng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、需要培訓(xùn)的教學(xué)管理骨干請(qǐng)進(jìn)來(lái)；對(duì)于手拉手學(xué)校的相應(yīng)需求，我們堅(jiān)持做到送教上門、指導(dǎo)上門、培訓(xùn)上門、設(shè)備資料上門。僅近年來(lái)，我們?yōu)槭掷謱W(xué)校培訓(xùn)了4名教學(xué)骨干和中層干部（到我校任職培訓(xùn)一個(gè)學(xué)年），邀請(qǐng)手拉手學(xué)校及友好學(xué)校教師到我校參加專家培訓(xùn)達(dá)300人次；送教上門30節(jié)次；指導(dǎo)上門20多次；捐助電腦教室、語(yǔ)音教室、課桌凳及各類教學(xué)物品價(jià)值6萬(wàn)余元。在教科研方面，我們幫助手拉手學(xué)校成功地獲得兩項(xiàng)省級(jí)教科研課題的立項(xiàng)?；茨现x七小的徐凌梅老師，剛到我校時(shí)還不知課件制作是怎么回事，學(xué)習(xí)鍛煉一年后，已經(jīng)可以熟練制作課件進(jìn)行教學(xué)，回去后立刻成為信息技術(shù)應(yīng)用的帶頭人。每一學(xué)期開學(xué)前，我們都組織剛剛擔(dān)任過(guò)該冊(cè)教材教學(xué)的優(yōu)秀教師，向新學(xué)期將使用本冊(cè)教材的學(xué)科教師進(jìn)行教材與教學(xué)的使用指導(dǎo)培訓(xùn)。今年暑期，我們還邀請(qǐng)了地處本區(qū)的手拉手學(xué)校田家庵七?。ㄔ徔棌S子弟小學(xué)）老師來(lái)我校和學(xué)科教研組的老師一道進(jìn)行集體備課，聽取我校優(yōu)秀教師所做的新學(xué)期教材及其教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)，使他們享受到了我校優(yōu)秀教師的現(xiàn)身指導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)校的實(shí)際，我們采取了不同的措施，使對(duì)手拉手學(xué)校的幫扶落到了實(shí)處。四、以實(shí)施“一幫一”深度資源整合為起點(diǎn)，譜寫教育均衡發(fā)展的新篇章。強(qiáng)校如何帶動(dòng)薄弱學(xué)校獲得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的均衡化，這是人們十分關(guān)注的一個(gè)話題。兼并、合并或是改制以求變，這是我們常?？梢月犚姷呐e措。我市的原市直機(jī)關(guān)小學(xué)由于各種原因，教學(xué)質(zhì)量滑坡，生源流失，社會(huì)極不滿意。市委政府的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和市教育局把辦好這所學(xué)校的擔(dān)子交給了我們淮師附小。我們提出并經(jīng)2004年6月淮南市的50次市長(zhǎng)辦公會(huì)議通過(guò)，做出了實(shí)現(xiàn)淮師附小和原市直機(jī)關(guān)小學(xué)實(shí)施資源整合，成立淮師附小洞山校區(qū)的決定。兩校區(qū)人財(cái)物保持相對(duì)獨(dú)立，由淮師附小校長(zhǎng)兼任洞山校區(qū)校長(zhǎng)，對(duì)兩校區(qū)實(shí)施一體化管理。做出這種一幫一的深度資源整合決定，我們從指導(dǎo)思想上確立了依托現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校來(lái)幫扶薄弱校，帶動(dòng)共同發(fā)展的幫扶思路。除了在學(xué)校課程及其日常管理上引入附小的管理模式以外，我們把學(xué)?！笆濉闭n題研究成果直接移植到該校區(qū)。首先是爭(zhēng)取資金20余萬(wàn)元啟動(dòng)了該校區(qū)的信息化一期工程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了該校區(qū)的班班通；其次是通過(guò)建成開通該校區(qū)校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的兩校區(qū)網(wǎng)上完全共享；第三是在加緊教師隊(duì)伍培訓(xùn)的同時(shí)，全面啟動(dòng)了該校區(qū)的信息技術(shù)和學(xué)課程整合的實(shí)踐應(yīng)用研究；第四是派出8名教師到該校區(qū)支教，發(fā)揮引領(lǐng)作用。僅兩年時(shí)間，洞山校區(qū)已經(jīng)發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變，校區(qū)不僅被評(píng)為淮南市師德建設(shè)先進(jìn)集體，而且在淮南市民主評(píng)議行風(fēng)活動(dòng)中，名列第四名。學(xué)校成功實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，成為洞山地區(qū)的一方名校，適齡兒童的入學(xué)的首選。目前，我校還把一幫一的深度資源整合方式擴(kuò)展到一幫多的方式，向周邊和邊遠(yuǎn)學(xué)校延伸。五、以可操作的典范智力成果為支撐，幫助兄弟區(qū)校踏上信息化發(fā)展的快車道。作為全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，作為區(qū)域性信息技術(shù)運(yùn)用的先行者，學(xué)校的發(fā)展對(duì)于兄弟學(xué)校而言正是一種示范和引領(lǐng)。課題引路，科研先行，信息化帶動(dòng)學(xué)校的跨越式發(fā)展，在實(shí)驗(yàn)校不只是口號(hào)，更提供了可資借鑒的范本。對(duì)于市區(qū)內(nèi)外前來(lái)取經(jīng)參觀的，我們熱情接待，帶著他們實(shí)地考察，和他們進(jìn)行交流和溝通。對(duì)于兄弟區(qū)縣的邀請(qǐng)，我們毫無(wú)保留地派出關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用和研究的課題專家、教學(xué)專家和教學(xué)設(shè)計(jì)專家，前往進(jìn)行講座、授課和手把手的指導(dǎo)。學(xué)校有7名專家級(jí)教師被聘為淮南市教師進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)、校長(zhǎng)培訓(xùn)、農(nóng)遠(yuǎn)工程及其信息技術(shù)培訓(xùn)的兼職教師。我們還利用學(xué)校的信息技術(shù)人才優(yōu)勢(shì)，直接參與或?yàn)槭袃?nèi)外的多所學(xué)校的信息化建設(shè)提供咨詢和具體的指導(dǎo)。我們學(xué)校根據(jù)“十五”課題需要率先建成的“計(jì)算機(jī)+網(wǎng)絡(luò)+數(shù)字電視終端顯示+閉路電視系統(tǒng)”的常規(guī)課堂教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的整合環(huán)境模式，以其低價(jià)格、高效益、多功能的優(yōu)勢(shì)，受到了國(guó)家課題組的高度評(píng)價(jià)，為我市許多中小學(xué)所認(rèn)同，目前已成為我市中小學(xué)信息化普及應(yīng)用建設(shè)的首選模式。我校課題組組長(zhǎng)也多次帶教師到各區(qū)縣作整合研究報(bào)告和示范說(shuō)課，受到普遍歡迎。六、以優(yōu)秀人才輸出為生長(zhǎng)點(diǎn)，從更廣泛的層面上發(fā)揮示范和輻射作用。優(yōu)秀人才的輸出，是最寶貴的輸出；優(yōu)質(zhì)教育資源的輸出，是最大的示范輻射。作為實(shí)驗(yàn)校，我們沒有把發(fā)展的目光僅僅停留在自身，而是著眼于淮南大教育的發(fā)展。我們除了向洞山校區(qū)輸出了多名教學(xué)骨干和優(yōu)秀管理人員以外，我們還先后為市教研室輸送了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研員各一名，向市基礎(chǔ)教育科輸送了分管小教的副科長(zhǎng)一名，向田家庵區(qū)輸送了2名骨干教師擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)。優(yōu)秀教師是最重要的教育資源。他們?cè)谛碌膷徫簧系耐怀鰳I(yè)績(jī)，同樣是我校示范輻射作用的又一見證。由點(diǎn)到線，由線到面；由示范到輻射，由輻射到引領(lǐng)。截至2006年，我校不僅被命名為安徽省信息技術(shù)類特色示范小學(xué)，獲得全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校成果突出單位，而且已連續(xù)七屆被授予安徽省文明單位稱號(hào)，被上級(jí)有關(guān)部門譽(yù)為淮南市“基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的先行者”，“師生信息素養(yǎng)發(fā)展的帶動(dòng)者”，受到人民群眾普遍的贊揚(yáng)。回顧幾年來(lái)我們走過(guò)的道路，我們有自豪，同時(shí)也有許多思考。在當(dāng)今教育均衡化已成為人們追求的理想的情況下，許多薄弱校的發(fā)展面臨的問(wèn)題既有經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺設(shè)備不足的問(wèn)題，更有師資水平先天不足的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)校不具備財(cái)務(wù)權(quán)、人事權(quán)時(shí)，必要的設(shè)備和師資最起碼得準(zhǔn)入條件都將會(huì)無(wú)從談起。再如，學(xué)校連一臺(tái)電腦都沒有，如何讓他去實(shí)施整合教學(xué)？當(dāng)然，隨著農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的深入發(fā)展，這些狀況將有所改變。對(duì)于不同的薄弱學(xué)校來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)校的示范輻射所帶來(lái)的效益也是各不相同的。盡管如此，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，以教育的現(xiàn)代化推動(dòng)教育發(fā)展的均衡化，這將是我們無(wú)法回避的歷史選擇！我們將繼續(xù)努力，在教育現(xiàn)代化的道路上奮然前行！第二篇：中心幼兒園發(fā)揮示范輻射作用上半年總結(jié)“發(fā)揮示范輻射作用，搞好轄區(qū)園的園本教研”上學(xué)期總結(jié)上半年，我園圍繞著“發(fā)揮示范輻射作用，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”不斷探索實(shí)踐，引領(lǐng)著轄區(qū)園的園本教研工作。一、發(fā)揮示范輻射作用，引領(lǐng)轄區(qū)園園本教研（一）實(shí)地調(diào)研，協(xié)助轄區(qū)園初步制定園本教研制度，讓教研管理規(guī)范化以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依托，我們以促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園發(fā)展，促進(jìn)教師發(fā)展為目標(biāo)，努力發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園園本教研工作指導(dǎo)。專業(yè)指導(dǎo)小組定期到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)地調(diào)研，結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園先后研究制定了切合實(shí)際的《以園為本教研制度（初稿）》、《幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃》、《以園為本教研制度建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案》《園本教研獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《園本教研學(xué)習(xí)制度》、《幼兒園教職工培訓(xùn)制度》等，進(jìn)一步明確了工作的目標(biāo)任務(wù)、園本教研的組織管理及實(shí)施步驟與方法，學(xué)習(xí)制度、評(píng)價(jià)制度等體系，確保教研工作開展得扎實(shí)有效。這種調(diào)研以縮小城鄉(xiāng)之間、園之間教育水平差距，促進(jìn)示范園與鄉(xiāng)鎮(zhèn)園幼兒教師專業(yè)發(fā)展為工作核心，遵循研培一體的原則，不斷的探索，大膽實(shí)踐，逐步形成了具有農(nóng)村特色的民主、開放、有效的“互動(dòng)式”園本教研模式。二、以園本教研基地園為中心層層輻射，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展示范園作為教研基地，充分發(fā)揮了示范輻射作用，引導(dǎo)幼兒教師改進(jìn)教育教學(xué)行為，整個(gè)過(guò)程研中有培，培中有研，體現(xiàn)了引領(lǐng)者和實(shí)踐者的互動(dòng)，理論資源和實(shí)踐資源的互補(bǔ)。如三、實(shí)施跟進(jìn)式指導(dǎo)，示范園引領(lǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園協(xié)作開展園本教研1．教研引領(lǐng)：每次示范園開展的中大型教研活動(dòng)都會(huì)邀請(qǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師參加，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的園本教研起到拋磚引玉的作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研協(xié)作體成員們通過(guò)觀摩，達(dá)到對(duì)新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)行為等的了解、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的目的。如：示范園開展了《幾合圖形變變變》、《春天來(lái)了》、《逃家小兔》、《我會(huì)有只霸王龍》等等為主題的教學(xué)觀摩活動(dòng)。協(xié)作體教師們通過(guò)觀摩示范園主題教學(xué)的形式、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和幼兒活動(dòng)的組織，以及課后大家的研討活動(dòng)，對(duì)主題教育有了一個(gè)完整的、清晰了解，為自己下去開展教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。2．專業(yè)技能引領(lǐng)：即發(fā)揮示范園教師專業(yè)技能的優(yōu)勢(shì)，培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼師，促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高。早操及其它藝術(shù)活動(dòng)是示范園的教育特色，教師們都有各自的藝術(shù)特長(zhǎng)，多年來(lái)我們的教師們更積累了各類的素材和經(jīng)驗(yàn)。為突破各片區(qū)協(xié)作教研組幼兒教師們?cè)谠绮俳M織編排上的難點(diǎn)，示范園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師及家長(zhǎng)開放了早操活動(dòng)觀摩。從操前的準(zhǔn)備游戲到模仿操、器械操（包括自制體育器械）以及民族律動(dòng)的展示，教研組長(zhǎng)還針對(duì)各年齡班早操的編排做了重點(diǎn)解說(shuō)，使參加觀摩的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師較好地掌握了早操要領(lǐng)。示范園還先后派出骨干教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)地開展了多項(xiàng)具有針對(duì)性的培訓(xùn)，如：舞蹈、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教玩具制作等，提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼師的專業(yè)技能。3．學(xué)科引領(lǐng)：即全縣各片區(qū)教研組成員之間通過(guò)同一種活動(dòng)，達(dá)到互相交流、互相提高的目的。（1）成立分層中心教研組。為了提升專業(yè)指導(dǎo)小組骨干教師的專業(yè)素質(zhì)，更好地發(fā)揮骨干教師帶動(dòng)引領(lǐng)作用，示范園成立了“園本教研中心教研組”，發(fā)揮中心教研組的作用，每學(xué)期針對(duì)某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容，利用教師之間的信息資源，提出共性問(wèn)題和典型問(wèn)題，確定主題，進(jìn)行深入分析，然后組織教師進(jìn)行集體備課，共同設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，再開展教學(xué)。如：中班組開展的“一課三研”《春天來(lái)了》，小班組開展的“一課多上”《多變的圖形》的觀摩研討?！耙徽n三研、一課多上”的開展，使一批青年教師迅速地成長(zhǎng)起來(lái)，從而也促進(jìn)了示范園師資隊(duì)伍、保教質(zhì)量和辦園質(zhì)量的提高。全縣園本教研中心教研組：示范園開展“一課三研、一課多上”等教研活動(dòng)時(shí)也邀請(qǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園代表來(lái)園觀摩教研活動(dòng)，目的是把參與觀摩“一課三研”活動(dòng)的幾所幼兒園作為二級(jí)培訓(xùn)園，由她們把從示范園學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)由園內(nèi)向園外輻射開展起來(lái)。同時(shí)示示范園派出中心指導(dǎo)小組教師，參加各鄉(xiāng)鎮(zhèn)園的“一課三研”活動(dòng)，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)骨干教師的成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高全縣幼兒教師的整體素質(zhì)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心教研組：鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園有一個(gè)共同特點(diǎn)：園教師隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性，師資隊(duì)伍的幼教理論水平低，教育技能缺乏。有些園規(guī)模小，許多村辦班園實(shí)際上是一個(gè)混合班，每個(gè)班也只有一名教師，再加上幼兒園物質(zhì)條件差，師資力量薄弱，使得多數(shù)沒有條件也沒有能力以園為單位開展教研活動(dòng)。為此，指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園建立了以鎮(zhèn)中心教研網(wǎng)絡(luò)，（即鎮(zhèn)中心教研組→村辦幼兒園聯(lián)合教研組）負(fù)責(zé)組織片區(qū)幼兒教師開展學(xué)科教研工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心教研組的教研究活動(dòng)主要以實(shí)際操作為主，有計(jì)劃的多組織觀摩、培訓(xùn)等活動(dòng)，以便幼兒教師掌握幼教法規(guī)、幼教基礎(chǔ)理論及相應(yīng)的教育技能。（2）發(fā)揮集體備課效能。示范園開展關(guān)于教師集體備課的交流活動(dòng)，傳經(jīng)送寶，引領(lǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園明確集體備課的組織形式。集體備課活動(dòng)以教研組長(zhǎng)為學(xué)科負(fù)責(zé)人，學(xué)科中心組教師承擔(dān)各領(lǐng)域備課輔導(dǎo)任務(wù)。在備課中，把握“既面向全體又注重個(gè)體”的原則，系統(tǒng)學(xué)習(xí)各領(lǐng)域總目標(biāo)，明確核心要素，重點(diǎn)指導(dǎo)“在活動(dòng)目標(biāo)的確立中要根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，注重幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐交流研討，說(shuō)設(shè)計(jì)、談反思，共同解決教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問(wèn)題。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)園已經(jīng)開始利用集體備課這種形式建立起園本課程，也實(shí)現(xiàn)了幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)。實(shí)踐表明，無(wú)論是中心組成員還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研組成員在教育教學(xué)方面都不同程度上積累了經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)素質(zhì)都得到了逐步的提高。（四）結(jié)隊(duì)幫扶，分層培訓(xùn)，引領(lǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園自我園本研修1．創(chuàng)建“送課——研討——指導(dǎo)”的研培方式“送課——研討——指導(dǎo)”即從示范園選派骨干教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村班幼兒園送課，同時(shí)進(jìn)行跟進(jìn)指導(dǎo)，以促進(jìn)薄弱幼兒園的教育教學(xué)工作。示范園骨干教師送課后，及時(shí)對(duì)所送的課進(jìn)行研討，教師們又結(jié)合《綱要》及工作實(shí)踐，積極主動(dòng)地圍繞主題展開討論，相互研究，討論后，指導(dǎo)小組教師針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師提出的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)和交流，使她們得到及時(shí)有效的指導(dǎo)。示范園先后與全縣幾個(gè)片區(qū)中心幼兒園結(jié)成對(duì)子，指導(dǎo)她們開展園本教研。由于全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的基礎(chǔ)條件、教育觀念以及實(shí)施新課程的能力存在差異，我們根據(jù)調(diào)查分析，結(jié)合各片區(qū)幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中存在共性和個(gè)性的問(wèn)題，從薄弱園入手，通過(guò)“送課——研討——指導(dǎo)”的研培方式，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的能力。2．立足鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師需求，有重點(diǎn)地指導(dǎo)園本培訓(xùn)示范園為了真正發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園的要求，及時(shí)派指導(dǎo)小組下鄉(xiāng)開展分層培訓(xùn)講座：如：xx幼兒教師對(duì)“如何撰寫教學(xué)反思”希望得到示范園專業(yè)引領(lǐng)。為此，專業(yè)指導(dǎo)小組專程下鄉(xiāng)，開展了“如何撰寫教學(xué)反思”的培訓(xùn)講座，隨后提出指導(dǎo)建議：要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師們學(xué)習(xí)寫出活動(dòng)反思，對(duì)自己的教學(xué)行為、幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)、活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題等及時(shí)進(jìn)行分析、研究、總結(jié)、提煉，使自己的教育經(jīng)驗(yàn)理論化，進(jìn)而提高自己的理論和實(shí)踐水平。培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，該片區(qū)還開展幼兒教師“撰寫教學(xué)反思”技能競(jìng)賽，以提高教師反思能力。第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作龍崗中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作評(píng)估自評(píng)匯報(bào)一、校情簡(jiǎn)介學(xué)?；厩闆r的概括介紹，辦學(xué)理念、學(xué)校的辦學(xué)特色。二、實(shí)驗(yàn)學(xué)校主要工作與做法一、加強(qiáng)組織管理提供保障學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)，建立了學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組，學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由XXX校長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由XXX副校長(zhǎng)、XXX副校長(zhǎng)擔(dān)任，根據(jù)行政班子分工，由XXX主任分管現(xiàn)代教育技術(shù)工作。學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作小組，組長(zhǎng)由XXX主任擔(dān)任，副組長(zhǎng)由XXX老師擔(dān)任、成員有XXX、XXX、XXX及各學(xué)科骨干教師。我們制定了學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作發(fā)展規(guī)劃，明確了具體目標(biāo)和措施，并且在每學(xué)年的學(xué)校工作計(jì)劃中都有具體的目標(biāo)和要求。為進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的管理工作，學(xué)校完善了《軟件制作室管理制度》、《電教主控室管理制度》、《計(jì)算機(jī)多媒體功能室管理制度》、《廣播室管理制度》、《電教教材管理制度》、《電教器材管理制度》、《多媒體電教室管理制度》、《電腦室規(guī)則》、《電子閱覽室管理制度》、《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室規(guī)則》等制度。做到學(xué)習(xí)宣傳、落實(shí)職責(zé)，制度上墻、經(jīng)常對(duì)照，檢查督促、共同遵守，確?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。二、完善設(shè)備設(shè)施奠定基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化是開展現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)的前提，2004年來(lái)學(xué)校積極籌措資金、充實(shí)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，不斷加快信息化建設(shè)進(jìn)程，投資400萬(wàn)元建成多媒體校園網(wǎng)，架設(shè)學(xué)校網(wǎng)站及數(shù)字化圖書館。2005年，學(xué)校各辦公室配備辦公電腦人手1臺(tái)，；有數(shù)碼攝像機(jī)3臺(tái)，數(shù)碼印刷機(jī)1臺(tái)?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)室2個(gè)，電子閱覽室1個(gè)，電腦語(yǔ)音室2個(gè)，多媒體教學(xué)平臺(tái)62個(gè)，為每個(gè)教室、功能室配備視頻展示臺(tái)和數(shù)字投影機(jī)，并建立視頻網(wǎng)、音頻網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的“三網(wǎng)合一”系統(tǒng)，給師生提供了良好的教學(xué)環(huán)境。加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí)，軟件配套建設(shè)也逐步到位：（1）不斷完善校園網(wǎng)站，設(shè)置了“學(xué)校信息”、“教學(xué)科研”、“德育教育”、“學(xué)生天地”“校長(zhǎng)信箱”等版塊，讓學(xué)校網(wǎng)站成為對(duì)外宣傳的窗口、家校溝通的橋梁，學(xué)生課余上網(wǎng)的首選。（2）我們不斷豐富圖書和音像資料，購(gòu)置了相當(dāng)數(shù)量的現(xiàn)代技術(shù)軟件，學(xué)校數(shù)字化圖書館藏書量由3萬(wàn)冊(cè)增加至30萬(wàn)冊(cè)。（3）學(xué)校購(gòu)買了課件制作素材庫(kù)、新課程優(yōu)秀教學(xué)案例、新課標(biāo)優(yōu)秀課件以及多部愛國(guó)主義影片、科普片、教學(xué)所需的各種音像資料等電教教材，滿足了教學(xué)的基本要求。（4）我們利用160G+500G的文件服務(wù)器平臺(tái)，教師和管理人員經(jīng)常、大量地利用互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源制作課件、編制試卷、撰寫電子教案和論文等，形成了以教導(dǎo)處、年級(jí)組、科組、教師為開發(fā)主體，具有本校特色的教學(xué)資源，直接為教育教學(xué)服務(wù)。三、注重全員培訓(xùn)提高素質(zhì)幾年來(lái)我們對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)工作師資隊(duì)伍建設(shè)高度重視，常抓不懈。1、是“走出去”廣泛學(xué)習(xí)。近幾年，只要國(guó)家、省、市、區(qū)電教部門舉辦的培訓(xùn)，學(xué)校就分層選派人員參加培訓(xùn)。還組織行政、骨干教師、實(shí)驗(yàn)教師外出參觀一些現(xiàn)代教育技術(shù)先進(jìn)學(xué)校，學(xué)習(xí)和探討現(xiàn)代教育技術(shù)工作的新路子、新方法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把“學(xué)習(xí)”和“培訓(xùn)”這兩項(xiàng)工作作為老師的“福利”來(lái)抓。2、是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”虛心學(xué)習(xí)。每學(xué)期學(xué)校都做出安排，請(qǐng)專家、學(xué)者來(lái)校作專題講座。如請(qǐng)華師大教授來(lái)校作《自主研究性學(xué)習(xí)》等專題講座。3、是“重實(shí)踐”深入學(xué)習(xí)。采取“備、說(shuō)、講、評(píng)、寫、用”六字研習(xí)法，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來(lái)培訓(xùn)教師，實(shí)在、可行、高效，教師們的現(xiàn)代教育技術(shù)的理論水平與應(yīng)用能力有了顯著的提高，如每學(xué)年學(xué)校舉行電教論文、學(xué)科與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)等評(píng)比，其中很多都有一定的理論價(jià)值高度和較強(qiáng)的可操作性。4、是“抓校本”集中學(xué)習(xí)。2002年以來(lái)，學(xué)校還積極加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和老師們的要求，制定授課計(jì)劃、自編輔導(dǎo)教材、自行主講和輔導(dǎo)，定期開設(shè)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)班。培訓(xùn)內(nèi)容由最初的Windows基本知識(shí)、簡(jiǎn)單的文字處理、課件的設(shè)計(jì)和到現(xiàn)在的因特網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)、動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站管理、校內(nèi)辦公系統(tǒng)創(chuàng)建及管理等多種專題培訓(xùn)等，重點(diǎn)突出，分步教學(xué)。培訓(xùn)結(jié)束，還對(duì)培訓(xùn)教師進(jìn)行上機(jī)考核。5、是通過(guò)教研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。我們先后進(jìn)行了“如何處理好教師、媒體、教材、學(xué)生之間的關(guān)系”，“四輪驅(qū)動(dòng)”等專題討論；通過(guò)開展現(xiàn)場(chǎng)觀摩、案例分析、學(xué)術(shù)交流及教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，使教師在實(shí)踐探索中提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。6、是鼓勵(lì)教師自我提升與發(fā)展，提倡教師自行對(duì)照有關(guān)條件報(bào)名參與市區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)及信息技術(shù)的競(jìng)賽評(píng)比。7、是抓好三個(gè)覆蓋率：一是教師電教覆蓋率達(dá)100％，教師人人懂得計(jì)算機(jī)操作，掌握校園網(wǎng)的使用方法，進(jìn)行電子備課，會(huì)使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，善于從網(wǎng)上獲得信息資源，會(huì)使用常規(guī)電教設(shè)備和多媒體電子教學(xué)平臺(tái)，會(huì)改編、制作多媒體課件。二是課時(shí)覆蓋率達(dá)80％以上，要求教師絕大部分的課時(shí)都使用多媒體軟件，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)。三是學(xué)科覆蓋率達(dá)100％，各科教學(xué)都開展現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)，開展了信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究四、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)與效果1、信息技術(shù)的教學(xué)學(xué)校除了每班每周不少于一節(jié)課時(shí)的同時(shí)，還開設(shè)各種相關(guān)的社團(tuán)與興趣小組。如獲得省二等獎(jiǎng)（初中組）的機(jī)器人小組；獲區(qū)第一名的頭腦奧林匹克小組；獲區(qū)二等獎(jiǎng)的網(wǎng)頁(yè)制作愛好小組；電腦愛好者社團(tuán)是學(xué)校電腦維護(hù)的后備力量等。學(xué)校每年還開展為期一個(gè)月的科技節(jié)，讓學(xué)生充分展示自己的各種才華，特別是機(jī)器人與Flash小組最吸引學(xué)生與家長(zhǎng)的眼球。2、教育教學(xué)管理我校教師備課所用的計(jì)算機(jī)師機(jī)比達(dá)到了1：1，而且擁有了功能完備的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，此外，近幾年我校引進(jìn)了大批的年輕教師，這對(duì)我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)無(wú)紙化辦公的開展提供了一個(gè)良好的前提條件，我們擁有了發(fā)布各類對(duì)外信息的學(xué)校網(wǎng)站及學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)，為了順應(yīng)龍崗教育信息化的發(fā)展，我們更是按照上級(jí)有關(guān)要求，嚴(yán)格落實(shí)，狠抓培訓(xùn)，目前，全校教職員工都能熟練地掌握和應(yīng)用OA系統(tǒng)，這大大提高了學(xué)校辦事的工作效率，極大地方便了學(xué)校的各類辦公。3、教學(xué)應(yīng)用a、依托現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)鮮活教學(xué)情境。如在課堂上利用多媒體設(shè)備播放影視鮮活教學(xué)情境，使學(xué)生體會(huì)更深刻。b、利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)。如數(shù)學(xué)課的幾何面積計(jì)算，使用Flash動(dòng)畫的變化來(lái)直觀體現(xiàn)，讓學(xué)生更容易理解。C、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，體驗(yàn)新穎學(xué)習(xí)方式。如歷史與社會(huì)課《我國(guó)各地風(fēng)地人情》放到電子閱覽室，讓學(xué)生分組分類在網(wǎng)上查找各種相關(guān)資料與新聞。改原有的老師講學(xué)生聽的教學(xué)模式；變老師定任務(wù)，學(xué)生找答案的新方式。7、課題研究：課題承擔(dān)情況（設(shè)立小本課題，承擔(dān)教育部門課題）、課題結(jié)題（結(jié)題情況）、課題保障（管理、激勵(lì)）。8、實(shí)驗(yàn)成果與示范輻射：對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建以來(lái)所取得教育拘束累科研成果、教改案例、教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生競(jìng)賽的形式來(lái)反映實(shí)驗(yàn)成果。對(duì)學(xué)校在促進(jìn)教育資源共建共享和推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展中的作用和貢獻(xiàn)進(jìn)行闡述。這部分的材料要反映事實(shí)、說(shuō)明措施，盡量用事實(shí)和數(shù)據(jù)來(lái)表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果。三、經(jīng)驗(yàn)與特色結(jié)合學(xué)校實(shí)際和發(fā)展要求，提煉學(xué)校創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與特色，要求有問(wèn)題、有反思、有解決措施、有觀點(diǎn)，重點(diǎn)在于提煉機(jī)制和策略上的創(chuàng)新點(diǎn)。四、存在問(wèn)題與展望1、存在問(wèn)題a、與先進(jìn)學(xué)校存在差距。認(rèn)識(shí)自身的弱點(diǎn)才能更好地去改進(jìn)不足，我們認(rèn)識(shí)到，我們與那些現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展得很先進(jìn)的學(xué)校之間還存在一定的差距，但是，我們相信，經(jīng)過(guò)我們堅(jiān)持不懈的努力，我們一定可以迎面趕上。b、教師個(gè)體應(yīng)用水平差異。教師的年齡層次結(jié)構(gòu)以及專業(yè)知識(shí)的不同導(dǎo)致了教師個(gè)體之間的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平的差異，我們會(huì)繼續(xù)開展豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)，使教師個(gè)體之間的操作應(yīng)用水平縮小，也使我們?nèi)？傮w的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用向更高層次發(fā)展。2、努力方向a、提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的觀念。在具備優(yōu)秀的軟件和硬件環(huán)境的情況下，提高我們教師隊(duì)伍現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的觀念成為了我們向更高層次邁進(jìn)的關(guān)鍵，我們會(huì)采取多種方法、多種措施、多種途徑去提高這種觀念。b、不強(qiáng)調(diào)技術(shù)，而是強(qiáng)調(diào)技術(shù)的合理應(yīng)用。我們的最終目標(biāo)是教學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是一種方法和途徑，所以，我們并不是盲目地追求教師個(gè)體的技術(shù)，而是去追求技術(shù)的應(yīng)用與教育教學(xué)之間的最佳結(jié)合，否則，盲目只能導(dǎo)致舍本逐末。c、加強(qiáng)相關(guān)課題研究。我們將會(huì)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)課題的研究，讓我們從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，最后又服務(wù)于教育教學(xué)。d、申報(bào)“廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！辈⒉皇俏覀児ぷ鞯淖罱K目的，我們真正追求的，是以此為契機(jī)，讓現(xiàn)代教育技術(shù)深入教育、服務(wù)教學(xué)和造福社會(huì)。聯(lián)系電話：89551965第四篇：廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校廣東省四會(huì)市四會(huì)中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中期工作自查報(bào)告廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中期工作檢查自查報(bào)告一、基本情況：?jiǎn)挝幻Q：廣東省四會(huì)市四會(huì)中學(xué)單位地址：廣東省四會(huì)市縣前街72號(hào)郵政編碼：526060聯(lián)系電話：(0758)3389056電子郵箱：zcq@21網(wǎng)址：主要負(fù)責(zé)人：何厚安(校長(zhǎng))二、單位簡(jiǎn)介：廣東省四會(huì)市四會(huì)中學(xué)是肇慶市重點(diǎn)中學(xué)、市一級(jí)學(xué)校，現(xiàn)在正申報(bào)廣東省一級(jí)學(xué)?！，F(xiàn)有行政辦公大樓一幢、教學(xué)大樓4幢、8層科技大樓一幢（包含11個(gè)多媒體教學(xué)平臺(tái)、4個(gè)多功能語(yǔ)音室、兩個(gè)電腦室等）、圖書館一幢、體育館一幢、標(biāo)準(zhǔn)300米環(huán)形塑料跑道的塑料運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，綜合學(xué)生宿舍三幢。校園占地面積67497平方米，建筑面積11016平方米。教職工217人，專任教師179,初中學(xué)歷達(dá)標(biāo)100％，高中學(xué)歷達(dá)標(biāo)率98.3%,其中高級(jí)教師23人，一級(jí)教師88人?，F(xiàn)有58個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3174人。1996年被評(píng)為肇慶市一級(jí)學(xué)校。三、教育信息化建設(shè)情況：四會(huì)中學(xué)學(xué)被國(guó)家教教育部列為“九五計(jì)劃全國(guó)千所電教學(xué)?！敝唬瑲v年來(lái)得到上級(jí)教育部門和社會(huì)的大力支持，在現(xiàn)代化教育方面的建設(shè)都處于肇慶市前茅。A．工作落實(shí)情況A1機(jī)構(gòu)人員：我校于2000年4月建立的電教領(lǐng)導(dǎo)小組合以下成員：組長(zhǎng)：何厚安(校長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師、數(shù)學(xué))廣東省四會(huì)市四會(huì)中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中期工作自查報(bào)告副組長(zhǎng)：文曉鴻(副校長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師，物理)曾傳泉(教研處主任、中學(xué)一級(jí)教師，英語(yǔ))周世強(qiáng)（教研處副主任、中學(xué)一級(jí)教師、數(shù)學(xué)）組員：李秀順（政治教研組組長(zhǎng)，中學(xué)高組教師）杜展萍（高中政治教師）劉瓊（初中政治教師）李見玉(英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師)陳蓮華(中學(xué)一級(jí)英語(yǔ)教師)姚伙新(電教教研組組長(zhǎng)，中學(xué)一級(jí)物理教師)姜祥瑜(信息技術(shù)組組長(zhǎng)，計(jì)算機(jī))吳昆燕（教育管理教師）劉宗凡(信息技術(shù)教師)A2規(guī)劃：我校2000年制定的教育信息化建設(shè)規(guī)劃有如下幾點(diǎn)：廣東省四會(huì)市四會(huì)中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中期工作自查報(bào)告B1教師覆蓋率：我校任課教師人基本上都能運(yùn)用電教手段上課，占任課教師100%B2學(xué)科覆蓋率：我校全部學(xué)科均已開展電教，連一些較難開展電教的學(xué)科如體育也設(shè)立了體育課信息教育的課題研究。學(xué)科覆蓋率達(dá)100％。B3課時(shí)覆蓋率：我校的教學(xué)用電腦基本上是滿負(fù)荷工作，教師都在爭(zhēng)著使用電腦上課。學(xué)校電腦基本能滿足教學(xué)需要，采取電教手段的課時(shí)約占總課時(shí)的75%。C．教學(xué)環(huán)境建設(shè)C1三網(wǎng)：1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：在市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教育部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，學(xué)校多方籌集資金150余萬(wàn)元，由廣州網(wǎng)域公司在2000年9月份開始到10月份建成，在我校建造了主干千兆，到點(diǎn)百兆的光纖校園網(wǎng)，各教學(xué)樓、圖書館、科技大樓、行政辦公大樓之間都是以千兆光纖連接，每個(gè)教室、每個(gè)教師辦公室、每個(gè)功能室都有一個(gè)到兩個(gè)接入點(diǎn)，全校共有近200多個(gè)接入點(diǎn)。由一臺(tái)聯(lián)想萬(wàn)全2300T專用服務(wù)器牽引，配置為PIII2.4G，256M內(nèi)存,120G的SCSI硬盤。另有兩個(gè)電腦室共122臺(tái)電腦、一個(gè)有61臺(tái)電腦的多媒體電子閱覽室。11個(gè)多媒體教學(xué)平臺(tái)，4個(gè)專用語(yǔ)音室，每間教室都有34英寸彩電、投影機(jī)、廣播系統(tǒng)終端。這也使我校成為肇慶市電教先進(jìn)學(xué)校。我校所有電腦都接入寬帶網(wǎng)絡(luò)，做到了資源共享，信息互通。校園網(wǎng)的建成使我校從領(lǐng)導(dǎo)的管理方法到教師的教學(xué)手段等等各方面都發(fā)生了巨大變化。2、教盲信息管理平臺(tái)我校在2000年10月份安裝了100M光纖專線寬帶，學(xué)校所有的電腦都可以上網(wǎng)沖浪，查找教育資源，教師們學(xué)習(xí)和使用電腦的熱情空前高漲。廣東省四會(huì)市四會(huì)中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中期工作自查報(bào)告為充分利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源，提高工作效率，加速教學(xué)效果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反饋，方便學(xué)校與教師、教師與教師之間的交流，我校信息技術(shù)組，設(shè)計(jì)制作了一個(gè)網(wǎng)站()，以校內(nèi)服務(wù)器為出口，申請(qǐng)域名，可在校內(nèi)、校外使用，具有教育信息管理平臺(tái)的功效，動(dòng)態(tài)顯示校園信息、每周工作、通知等，校長(zhǎng)和教師都可根據(jù)權(quán)限發(fā)布信息、文章、圖片等，并將逐漸完善，加入成績(jī)管理系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)、郵件收發(fā)系統(tǒng)、視聽廣播系統(tǒng)等，使之成為一個(gè)多功能教育信息管理平臺(tái)，具有教育管理、信息管理、教學(xué)演播等功能。C2一站：衛(wèi)星地面接收站。1998年2月，我校建起了衛(wèi)星接收站，可通過(guò)衛(wèi)星天線接收多個(gè)教育電視臺(tái)信號(hào)，用于收集教學(xué)素材。C3十五室：1、學(xué)生計(jì)算機(jī)室早在l993年，我校便建成了擁有了電腦室，從初一年級(jí)到高二年級(jí)均開設(shè)電腦課程。該電腦室采用總線星形網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的WindowsNT系統(tǒng)網(wǎng)，服務(wù)器和教師機(jī)是當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的386電腦，有30臺(tái)電腦供學(xué)生使用?？傇靸r(jià)約30萬(wàn)元。當(dāng)時(shí)的電腦主要用于學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)DOS系統(tǒng)、Pascal語(yǔ)言，也有使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)，但不普遍，也沒有與其他學(xué)科組合，用途較單一。1999年3月份，我?？紤]到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)信息化教育的迫切需要，而電腦室的舊電腦已不能有效地提供學(xué)生學(xué)習(xí)最新計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)校自籌資金三十余萬(wàn)元新建了學(xué)生電腦室。新的電腦室服務(wù)器(1臺(tái))兼教師機(jī)是PI11667CPU，128M內(nèi)存，40G硬盤，15’彩色顯示器，帶聲卡，采用WIN2000Sever操作系統(tǒng)，學(xué)生機(jī)(60臺(tái))則是賽揚(yáng)333，64M內(nèi)存，3.2G硬盤，15’彩色顯示器，帶聲卡，采用Win98操作系統(tǒng)。為了數(shù)據(jù)安全和便于維護(hù)，每臺(tái)電腦加裝了一個(gè)硬盤保護(hù)卡。廣東省四會(huì)市四會(huì)中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中期工作自查報(bào)告為了滿足學(xué)生上電腦課的需要，2001年9月份，我校又新建了一個(gè)電腦室。服務(wù)器(1臺(tái))兼教師機(jī)是PIII1G，256M內(nèi)存，80G硬盤、15’彩顯，帶聲卡，采用Win2000Sever操作系統(tǒng)，學(xué)生機(jī)(60臺(tái))則賽揚(yáng)667，20G硬盤、15’彩顯、帶聲卡，采用win98操作系統(tǒng)。學(xué)生做到一人一機(jī)，這樣的配置已足夠運(yùn)行目前絕大多數(shù)的多媒體教學(xué)軟件和應(yīng)用軟件。新的電腦室使學(xué)生能真正領(lǐng)略最新電腦科技帶來(lái)的教育手段更新，同時(shí)也使計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)結(jié)合施行提供了優(yōu)秀的平臺(tái)。2、多媒體語(yǔ)音室：我校為使學(xué)生有一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，在1999年建成4個(gè)64座的語(yǔ)音室。每個(gè)學(xué)生15’彩色顯示器，聯(lián)上互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。3、綜合電教室為了配合計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)教學(xué)在日常教學(xué)中的應(yīng)用日益頻繁，我校在2001自籌資金20萬(wàn)余元建成了多媒體個(gè)多媒體電教室，配備有1200流明/640*480分辨率/多源輸入的液晶投影器，一臺(tái)實(shí)物投影儀，一臺(tái)奔騰2.4G/256M內(nèi)存/視頻輸出/15’顯示器的多媒體電腦，還有三碟VCD機(jī)、錄象機(jī)、功放、無(wú)線麥克風(fēng)、音響供放等一整套多媒體設(shè)備?？煞奖愕貞?yīng)用多媒體功能輔助教學(xué)。這些多媒體設(shè)備的配置，足以應(yīng)付目前及往后幾年的應(yīng)用。4、視聽閱覽室2003年3月，我校把原教師閱覽室改建為電于閱覽室，有一臺(tái)服務(wù)器配置為：PIII1.3G雙CPU,至強(qiáng)Intel主板、1024M內(nèi)存、120G硬盤，60臺(tái)閱覽專用電腦，配置為：賽揚(yáng)1.3G,Intel815E主板，128M內(nèi)存。整個(gè)系統(tǒng)采用無(wú)盤工作站，購(gòu)置安裝了“萬(wàn)卷圖書庫(kù)”系統(tǒng)，擁有電子圖書60000余冊(cè)，讓學(xué)生及教師可隨時(shí)方便地瀏覽浩翰知識(shí)海洋。5、音像教材庫(kù)：我校在電教室的空余地方放置了6個(gè)立柜，用于存放音像教材，存有“700部電影”等大量音像、計(jì)算機(jī)光盤教材。廣東省四會(huì)市四會(huì)中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中期工作自查報(bào)告6、學(xué)科電教室由于綜合多媒體電教室使用頻繁，已不能滿足計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的需要，學(xué)校又籌資100多萬(wàn)新建了八個(gè)學(xué)科多媒體電教室(歷史、地理、化學(xué)、物理、生物、美術(shù)、音樂、政治),配置為：配備有1500流明/800*600分辨率/多源輸入的液晶投影器，一臺(tái)實(shí)物投影儀，一臺(tái)奔騰2.4G/256M內(nèi)存/視頻輸出/15’顯示器的多媒體電腦，還有三碟VCD機(jī)、錄象機(jī)、功放、無(wú)線麥克風(fēng)、音響供放等一整套多媒體設(shè)備。并且都聯(lián)上互聯(lián)網(wǎng)，有利于教師直接從校園網(wǎng)上下載資料進(jìn)行教學(xué)，這大大的提高了我校教學(xué)質(zhì)量。7．軟件制作室為了滿足教師制作的需要，我校于2002年9月在原來(lái)軟件制作室的基礎(chǔ)上新增15臺(tái)多媒體電腦,配置為：P42.4G,128M內(nèi)存，60G硬盤、15’彩顯、帶聲卡。這大大地方便了教師的課件制作，也可教師在一起共學(xué)探討，相互提高。C4模式探索：有一句廣告詞說(shuō)：“有了高速公路，還要有車、有貨才能發(fā)揮作用?！庇辛擞?jì)算機(jī)，我校對(duì)于如何充實(shí)校內(nèi)計(jì)算機(jī)軟件、素材資源和課件庫(kù)，來(lái)吸引教師學(xué)習(xí)和使用電腦都一直非常重視，并摸索出使用校園網(wǎng)的路……1、備課系統(tǒng)早在多媒體電教室建成不久，我校就購(gòu)買了一套光盤版的“科利華多媒體教學(xué)軟件”，讓教師能使用其中資源。建成了軟件制作室后，又購(gòu)買了“科利華多媒體備課系統(tǒng)”，并添購(gòu)了素材庫(kù)，共70張光盤，總投資約一萬(wàn)元。建成了校園網(wǎng)后，以把邁達(dá)威多媒體備課系統(tǒng)裝在服務(wù)器上，讓教師們隨時(shí)查找、調(diào)用。廣東省四會(huì)市四會(huì)中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中期工作自查報(bào)告學(xué)校還另外搜集了各種教學(xué)軟件、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻素材，放在服務(wù)器上供教師們使用。2、教師課件制作有了資源，如何鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)、使用電腦，制作課件，便成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)工作要點(diǎn)。一方面，學(xué)校鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)電腦，學(xué)校進(jìn)行了多次培訓(xùn)，培訓(xùn)了Windows操作系統(tǒng)、Word文字處理、Excel數(shù)學(xué)處理、PowerPoint課件制作、Authorware課件制作、FrontPage網(wǎng)頁(yè)制作、Flash動(dòng)畫制作，并讓學(xué)校的服務(wù)器24小時(shí)開通，使教師可在課余時(shí)間學(xué)習(xí)電腦，查找資料。另一方面，鼓勵(lì)并恰當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)教師制作教學(xué)課件，使學(xué)校掀起一股學(xué)電腦、用電腦的熱潮。在1999~2002三年中，在各級(jí)各類課件制作及用課件說(shuō)課比賽中獲進(jìn)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)2人，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)7人，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)22人，縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)38人。我校送上廣東省教育科研所參選“黃華獎(jiǎng)”的課件獲得集體三等獎(jiǎng)。3、教育信息化管理平臺(tái)我校的校務(wù)公開、學(xué)生學(xué)籍、學(xué)生成績(jī)、教師工資等都已使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理，學(xué)校的資料在學(xué)校任一臺(tái)電腦都能查閱。學(xué)校通知、工作安排等都可在學(xué)校網(wǎng)站上查閱，可按權(quán)限自行添加相應(yīng)內(nèi)容。D課題研究情況：我校近三年開展的課題研究主要有：(1)全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃研究課題《電化教育促進(jìn)中小學(xué)由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的實(shí)驗(yàn)研究》子課題《運(yùn)用電腦“導(dǎo)游”模式教學(xué)提高學(xué)生思維能力》，本課題由中央電教館結(jié)題，并獲四會(huì)市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，肇慶科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。附件：資料匯編（2）教育部課題：信息化條件下的思想政治課教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與研究——運(yùn)用信息技術(shù)購(gòu)建政治課“研究性”教學(xué)模式,目前已有論文《運(yùn)用信息技術(shù)建構(gòu)政治課“雙主廣東省四會(huì)市四會(huì)中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中期工作自查報(bào)告互動(dòng)”教學(xué)模式》獲在中學(xué)教育學(xué)會(huì)、德育研究會(huì)組織評(píng)選的思想政治教師優(yōu)秀論文活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)、廣東省教育學(xué)會(huì)年會(huì)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，并在北京師范大學(xué)《思想政治課教學(xué)》雜志上發(fā)表。另外《小荷才露尖尖角》獲肇慶市教育學(xué)會(huì)年會(huì)論文一等獎(jiǎng)。本課題已取得一些成果，還在繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。(3)國(guó)家“十五”教育信息技術(shù)研究課題《基礎(chǔ)教育信息化資源開發(fā)和應(yīng)用的有效性研究》子課題《運(yùn)用信息技術(shù)探索“雙主互動(dòng)”動(dòng)態(tài)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能學(xué)會(huì)思善創(chuàng)》，本課剛開題不久，正在進(jìn)行中。附件：課題申請(qǐng)書D1進(jìn)展情況：見附件D2成果：經(jīng)過(guò)多年的課題研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我校取得了豐碩的成果：全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃研究課題《電化教育促進(jìn)中小學(xué)由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的實(shí)驗(yàn)研究》子課題《運(yùn)用電腦“導(dǎo)游”模式教學(xué)提高學(xué)生思維能力》，本課題由中央電教館結(jié)題，并獲四會(huì)市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，肇慶科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)；教育部課題：信息化條件下的思想政治課教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與研究——運(yùn)用信息技術(shù)購(gòu)建政治課“研究性”教學(xué)模式,目前已有論文《運(yùn)用信息技術(shù)建構(gòu)政治課“雙主互動(dòng)”教學(xué)模式》獲在中學(xué)教育學(xué)會(huì)、德育研究會(huì)組織評(píng)選的思想政治教師優(yōu)秀論文活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)、廣東省教育學(xué)會(huì)年會(huì)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，并在北京師范大學(xué)《思想政治課教學(xué)》雜志上發(fā)表。另外《小荷才露尖尖角》獲肇慶市教育學(xué)會(huì)年會(huì)論文一等獎(jiǎng)。本課題已取得一些成果，還在繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。在廣東省四會(huì)市四會(huì)中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中期工作自查報(bào)告是一個(gè)關(guān)鍵的內(nèi)客。我校每年投入一定的資金到信息教育軟件建設(shè)方面。E1購(gòu)置教材的數(shù)量、范圍：近年我校購(gòu)置的用于信息化教育的軟件主要有：(1)多媒體備課系統(tǒng)：“科利華多媒體教學(xué)軟件”，讓教師能使用其中資源，進(jìn)行備課、教學(xué)。(2)，并添購(gòu)了素材庫(kù)，共70張光盤，總投資約一萬(wàn)元。(3)萬(wàn)卷圖書系統(tǒng)：2002年，為增強(qiáng)學(xué)校圖書館的實(shí)力，開拓發(fā)展校園網(wǎng)的資源運(yùn)用，我校投入4千元購(gòu)置了“萬(wàn)卷圖書系統(tǒng)”，含40G內(nèi)容，四萬(wàn)余冊(cè)電子圖書，并向全體師生開放，讓教師、學(xué)生隨時(shí)能通過(guò)校園網(wǎng)在知識(shí)的海洋里邀游，查找資料，閱讀圖書。(4)教育信息管理平臺(tái)：2002年，我校信息技術(shù)組設(shè)計(jì)制作了一個(gè)網(wǎng)站形式的教育信息管理平臺(tái)，具有開放管理、實(shí)時(shí)更新、信息互動(dòng)等功能，既可作為我校的宣傳陣地，也是一個(gè)具有網(wǎng)上辦公功能的教育信息管理平臺(tái)，功能正在完善中。(5)其他：我校每學(xué)期都向新華書店、教育書店訂購(gòu)、添置與教學(xué)配套的電腦軟件及相關(guān)音像資料，使我校擁有完整的配套教材、教具。平時(shí)我校也注重收集有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)軟件、音像資料，在校園網(wǎng)中建立了素材庫(kù)，包括聲音、圖片、視頻、文字、動(dòng)畫等，供教學(xué)使用。E2自制教材：根據(jù)教學(xué)需要，我校教師也樂于自行制作素材和教具，制作了大量的投影片、錄音廣東省四會(huì)市四會(huì)中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中期工作自查報(bào)告帶、錄像帶、CAI課件，并大都經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐使用，極具實(shí)用性。E3使用效果：我校教師在教學(xué)實(shí)踐和互相學(xué)習(xí)中積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中大都能熟練使用各種電化手段，并都喜愛使用校園網(wǎng)的“備課系統(tǒng)”、“教育管理平臺(tái)”、“萬(wàn)卷圖書系統(tǒng)”、素材庫(kù)等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)生也非常喜愛在多媒體教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果也大大提高。教師只要有機(jī)會(huì)都使用電化教學(xué)手段，學(xué)校多個(gè)電教室使用率很高。F培訓(xùn)情況：教師是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要角色，培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)掌握新電腦知識(shí)和技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)信息化教育的重要環(huán)節(jié)。我校每學(xué)期都開展相關(guān)知識(shí)的講座、學(xué)習(xí)班、提高班，每學(xué)期進(jìn)行教師課件制作競(jìng)賽，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。鼓勵(lì)教師多制作有水平的課件出來(lái)參賽學(xué)習(xí)交流。F1內(nèi)容：(1)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)：我校早在1995年已組織教師參加電腦操作培訓(xùn)，從基礎(chǔ)知識(shí)開始。很多從未碰過(guò)電腦的教師經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)都能熟練地操作電腦、打字和制作課件。我校獲得計(jì)算機(jī)操作初級(jí)證書的有120人，占中青年教師人數(shù)的100％。(2)多媒體制作的培訓(xùn)：我校利用科組活動(dòng)時(shí)間邀請(qǐng)上級(jí)部門、兄弟學(xué)校中的專家、廣東省四會(huì)市四會(huì)中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中期工作自查報(bào)告計(jì)算機(jī)能手，組織中青年骨干教師學(xué)習(xí)多媒體課件制作的理論、技術(shù)，盡快提高教師的多媒體課件制作水平。目前我校教師外出參加對(duì)外公開課，基本上都是教師自己制作課件，并都取得良好課堂效果，獲得好成績(jī)。(3)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)模式的培訓(xùn)：為使校園網(wǎng)得到史充分的利用，我校在校因網(wǎng)中建立資源庫(kù)，建立管理平臺(tái)，培訓(xùn)教師使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料收集、交流。(4)上級(jí)機(jī)關(guān)組織的各種培訓(xùn)：我校對(duì)區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)教育部門組織的培訓(xùn)都派出教師參加，并盡量把學(xué)習(xí)內(nèi)容向全體教師傳達(dá)。F2范圍：我校每年都組織各級(jí)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，如行政、中層干部、骨干教師進(jìn)行教育管理平臺(tái)的培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行備課系統(tǒng)的培訓(xùn)，對(duì)電教人員進(jìn)行新軟件操作的培訓(xùn)等。F3方式：我校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)主要采取幾種方式：(1)組織學(xué)習(xí)班；我校針對(duì)近期目標(biāo)組織相關(guān)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，如網(wǎng)絡(luò)管理、FLASH軟件制作、備課系統(tǒng)使用等。(2)自主交流；我校鼓勵(lì)全體教師自制課件并參加有關(guān)比賽，讓教師在制作過(guò)程中相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。(3)參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)班、交流活動(dòng)。G實(shí)驗(yàn)效果：辛勤的汗水澆出了累累碩果。我校近年多個(gè)教研課題、多位教師在各類學(xué)科教研評(píng)比中取得好成績(jī)。教師教學(xué)水平迅速提高，學(xué)生綜廣東省四會(huì)市四會(huì)中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中期工作自查報(bào)告合素質(zhì)日益提高。我校作為肇慶市的窗口學(xué)校，經(jīng)常受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的視察、指導(dǎo)，同區(qū)、同市的兄弟學(xué)校經(jīng)常到我校參觀學(xué)習(xí)，外地學(xué)校也常常到來(lái)交流、學(xué)習(xí)。參觀的領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)我校的信息教育管理的深化程度留下了深刻印象。我校的舊校面各較小，不利于擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，為了充分發(fā)揮教育資源，加強(qiáng)我校在肇慶市的品牌效應(yīng)，達(dá)到國(guó)家建立千所示范高中的標(biāo)準(zhǔn)，我市現(xiàn)已投資8000萬(wàn)元建立新的示范性高中，學(xué)校改造后劃為初中部分校，之將大大推進(jìn)我市的教育教學(xué)水平。我校多次組織或協(xié)辦區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的教研、競(jìng)賽活動(dòng)。效果良好，與會(huì)者都交口稱贊，起了良好的輻射作用。H今后設(shè)想在科學(xué)技術(shù)日新月棄的今天，固守一時(shí)的成果，滿足目前的得益不但無(wú)益，而又危險(xiǎn)。這個(gè)理論不僅適用于商界，也適用于教育界。我國(guó)的教育部門一早已重視國(guó)際上信息化教育的發(fā)展。信息化教育進(jìn)入常規(guī)教學(xué)課堂已是必然。為了配合這一趨勢(shì)，我校有一系列的發(fā)展設(shè)想：1、設(shè)備和資源再擴(kuò)充。我校將每學(xué)期撥出專款，用于繼續(xù)擴(kuò)充信息化教育的設(shè)備和資源，從硬件到軟件上充實(shí)學(xué)校的信息化教育陣地。計(jì)劃擴(kuò)充的信息化系統(tǒng)有：——校園網(wǎng)管理系統(tǒng)?！@視頻直播系統(tǒng)；(含廣播、對(duì)話功能等)——繼續(xù)擴(kuò)充學(xué)生電腦室電腦數(shù)量廣東省四會(huì)市四會(huì)中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中期工作自查報(bào)告——多媒體軟件制作室2、教師再教育。教師是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要角色，培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)掌握新電腦知識(shí)和技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)信息化教育的重要環(huán)節(jié)。我校將不定期開展相關(guān)知識(shí)的講座、學(xué)習(xí)班、提高班，每學(xué)期進(jìn)行教師課件制作競(jìng)賽，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。鼓勵(lì)教師多制作有水平的深件出外參察學(xué)習(xí)交流。同時(shí)鼓勵(lì)參加教學(xué)科研深題中來(lái)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多出成果。2003年4月20日第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校匯報(bào)材料現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校匯報(bào)材料佛山市順德區(qū)勒流江義小學(xué)21世紀(jì)是知識(shí)化、信息化、現(xiàn)代化的世紀(jì)，教育面臨的新任務(wù)、新壓力、新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇將是前所未有的。如何把握好學(xué)校發(fā)展前進(jìn)的航帆，全面貫徹教育方針，創(chuàng)建21世紀(jì)現(xiàn)代教育的新模式，這就需要我們更新教育的理念，轉(zhuǎn)變學(xué)校的管理，創(chuàng)新教學(xué)的方法，改進(jìn)教學(xué)的手段。落實(shí)三個(gè)代表的精神，以先進(jìn)文化發(fā)展為方向，堅(jiān)持素質(zhì)教育的核心，實(shí)行優(yōu)質(zhì)教育、特色教育、人文教育、科研促教，把江義小學(xué)辦成跟上社會(huì)前進(jìn)步伐的現(xiàn)代化學(xué)校，這是我們江義小學(xué)全體師生的追求。通過(guò)多年的打拼，我們?cè)趧?chuàng)建現(xiàn)代教育技術(shù)方面做了大量的工作，特簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：一、樹立現(xiàn)代教育技術(shù)的先進(jìn)理念。以面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化，打好小學(xué)教育堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的總的育人目標(biāo)為方向，培養(yǎng)“愛祖國(guó)愛人民愛科學(xué)愛勞動(dòng)”、“心靈美語(yǔ)言美儀表美行為美”、“自強(qiáng)自主自律自愛”、“有理想有道德有文化有紀(jì)律”的品德高尚的學(xué)生。培養(yǎng)具有科學(xué)的學(xué)習(xí)精神、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，聰明活潑、自主發(fā)展的學(xué)生。培養(yǎng)體魄強(qiáng)健、初具技能、追求藝術(shù)、個(gè)性鮮明、綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生。通過(guò)營(yíng)造勤奮、靈活、謙遜、進(jìn)取的學(xué)風(fēng)，業(yè)精、技專、慈愛、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，博學(xué)弘文、強(qiáng)身健體的校風(fēng)，以抓成功心理，促自主發(fā)展為方向，深化教育科研，實(shí)現(xiàn)適應(yīng)社會(huì)、人人成才的成功教育。提出“依托教育科研平臺(tái)，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，打造藝術(shù)教育特色，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)人才”的現(xiàn)代教育技術(shù)的先進(jìn)理念，為我?，F(xiàn)代化教育進(jìn)行定位。二、打造一支現(xiàn)代教育先進(jìn)的、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。這支隊(duì)伍不但體現(xiàn)在高學(xué)歷上，更重要的是要以“三個(gè)代表”的精神、以超前的觀念，明確引領(lǐng)文化科技前進(jìn)方向的重任。具有創(chuàng)新意識(shí)，掌握現(xiàn)代教育的科學(xué)技術(shù)，掌握現(xiàn)代教育的科學(xué)方法，掌握現(xiàn)代教學(xué)的科研能力。具備現(xiàn)代教育健康的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，成為現(xiàn)代教育的強(qiáng)者。一是抓好教師的學(xué)歷層次提高。雖然我校教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率已是100%，但要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我們就高起點(diǎn)、高要求、有計(jì)劃地提高教師的學(xué)歷層次，要求每個(gè)教師都制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)修計(jì)劃，在原有基礎(chǔ)上向更高層次發(fā)展。通過(guò)幾年的努力，我校大專、本科率畢業(yè)以上的由原來(lái)2000年的45%提高到現(xiàn)在的95%，其中本科率由3%提高到12.5%。二是抓教學(xué)研究，抓教學(xué)理念，抓教學(xué)理論的學(xué)習(xí)總結(jié)。從教學(xué)的原則、方法、規(guī)律到教材的要求、內(nèi)涵、發(fā)展變化以及縱橫聯(lián)系、“雙基培訓(xùn)”、綜合素質(zhì)與個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)等，多方面、多角度、多層次地提高教師的教學(xué)藝術(shù)以及駕馭課堂的能力。并以級(jí)科組為重點(diǎn)，每學(xué)期人人都上公開課，進(jìn)行述課、評(píng)課，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面施行以老帶新，在電化促教方面施行以青促老，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，互相觀摩學(xué)習(xí)交流提高。在教學(xué)交流活動(dòng)中我們營(yíng)造“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的學(xué)術(shù)氛圍，激勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，參與教育科研，制訂教研專題，提高業(yè)務(wù)能力。三是抓教研交流。學(xué)校積極組織教師參加各類型的教研活動(dòng)，開闊視野，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，比如到佛山九小、大良西山小學(xué)、大良實(shí)驗(yàn)學(xué)校、容桂瑞英小學(xué)等聽專家講學(xué)，請(qǐng)區(qū)教研室的教研員到校指導(dǎo)，與杏壇、倫教等有關(guān)兄弟學(xué)校交流，承擔(dān)勒流鎮(zhèn)的教研試驗(yàn)課等，學(xué)校多形式多渠道地為教師教育、教學(xué)、教研創(chuàng)設(shè)最有利的條件。四是抓教師信息技術(shù)的培訓(xùn)。為提高教師的綜合素質(zhì)，跟上現(xiàn)代科技發(fā)展的需要，學(xué)校有重點(diǎn)地強(qiáng)化教師信息技術(shù)的訓(xùn)練，把電教手段教學(xué)作為教師的基本技能之一進(jìn)行崗前培訓(xùn)，把能否運(yùn)用電教手段教學(xué)作為學(xué)校教師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。組織教師全員參與學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)、參加初級(jí)、中級(jí)的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，并已取得初級(jí)過(guò)關(guān)率100%，中級(jí)過(guò)關(guān)率達(dá)88%，高級(jí)計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)正在進(jìn)行中。我們還有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)電教教學(xué)課件的制作、電教平臺(tái)的操作、使用方法，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的專項(xiàng)培訓(xùn)，使教師適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展要求。此外，學(xué)校還通過(guò)組織優(yōu)秀教學(xué)骨干參與教學(xué)科研、學(xué)習(xí)教學(xué)理論、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等措施，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，啟動(dòng)名師工程等共培養(yǎng)了市、區(qū)、鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人16人，占教師人數(shù)的35%。三、采取傾斜政策，加強(qiáng)現(xiàn)代教育的硬件建設(shè)。從江義小學(xué)新校的規(guī)劃建設(shè)開始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就以超前的意識(shí)，高規(guī)格、高檔次按現(xiàn)代化教育的要求提出學(xué)校的建設(shè)藍(lán)圖，爭(zhēng)取村委、政府各界熱心人士的大力支持，興建了占地面積48畝，生均占地面積34.8平方米，建筑面積16860平方米，生均建筑面積18平方米，均超過(guò)省一級(jí)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)要求的現(xiàn)代化新校。學(xué)校現(xiàn)有功能室場(chǎng)分別是：圖書室1個(gè)，電子閱覽室1個(gè)，自然實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，儀器室1個(gè)、電腦室2個(gè)、語(yǔ)音室1個(gè)、美術(shù)室1個(gè)、音樂室1個(gè)、風(fēng)雨活動(dòng)室（禮堂）1個(gè)、體育訓(xùn)練館1個(gè)、隊(duì)部室1個(gè)、科技勞作室1個(gè)、軟件制作室1個(gè)、舞蹈室1個(gè)、多媒體電教室2個(gè)、網(wǎng)絡(luò)主控室1個(gè)等。課室與教輔室之比超過(guò)1：0.8，常規(guī)教學(xué)儀器均超過(guò)省一類標(biāo)準(zhǔn)要求。為加快信息化進(jìn)程，2003年至2004年，鎮(zhèn)、村兩級(jí)共投入200多萬(wàn)元建設(shè)校園網(wǎng)，建了18個(gè)電教平臺(tái)，1個(gè)電腦室和1個(gè)學(xué)生電子閱覽室，并為每個(gè)教師配備筆記本電腦。2005~2006年又增建了6個(gè)電教平臺(tái)，現(xiàn)在按24個(gè)教學(xué)班的規(guī)模配置電教平臺(tái)。現(xiàn)正計(jì)劃申請(qǐng)投標(biāo)新建一個(gè)跟上現(xiàn)代化教育進(jìn)程的電腦室。以上這些設(shè)施設(shè)備的硬件建設(shè)，的確為我校的教育現(xiàn)代化進(jìn)程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、通過(guò)科研興教，科研興校去全面落實(shí)現(xiàn)代化的管理。我們以《在增強(qiáng)成功體驗(yàn)中，促進(jìn)小學(xué)生自主發(fā)展的行動(dòng)研究》課題研究為龍頭，帶動(dòng)全校的教育教學(xué)改革，在構(gòu)建教育科研平臺(tái)過(guò)程中，我們按《學(xué)校德育對(duì)策研究》《學(xué)科教學(xué)對(duì)策研究》《校園文化環(huán)境建設(shè)對(duì)策研究》《學(xué)校管理對(duì)策研究》等幾大方面進(jìn)行專題性的研究。每個(gè)專題組做到機(jī)構(gòu)健全，分工明確，研究?jī)?nèi)容具體，按計(jì)劃、分階段地推進(jìn)研究。廖偉明校長(zhǎng)是課題組的主持人和策劃者，帶頭搞科研；曹富信副校長(zhǎng)親抓課題教研工作的落實(shí)，對(duì)各課題組進(jìn)行督導(dǎo)，負(fù)責(zé)課題的檔案資料管理；各中層干部分擔(dān)各專題的組長(zhǎng)，落實(shí)學(xué)校各階段的教研任務(wù)，組織開展各項(xiàng)專題教研活動(dòng)。我校教師依照課題實(shí)施方案規(guī)劃，在教育教學(xué)實(shí)踐中，從點(diǎn)滴開始積累教研素材，在教研活動(dòng)中，交流教改經(jīng)驗(yàn)，在