必修二專題五走向世界的資本主義市場課件

必修二專題五走向世界的資本主義市場必修二專題五走向世界的資本主義市場必修二專題五走向世界的資本主義市場必修二專題五走向世界的資本主義市場第一課:開辟文明交往的航線基本概述迪亞士、哥倫布開辟的航線及其影響;認(rèn)識(shí)地要求|理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場形成的意義體會(huì)探險(xiǎn)家們勇于探索的精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度發(fā)展概述新航路開辟的背景。「要求說明“分散的文明”、“資本主義經(jīng)濟(jì)的萌生”三目為課外閱讀內(nèi)容。我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占總?cè)丝诘?0%以上。長期以來，我國大部分農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育存在著這樣一個(gè)誤區(qū)：認(rèn)為學(xué)校音樂教育可有可無，卻把參加文藝匯演，培養(yǎng)音樂特長生，看成國民音樂素質(zhì)水平的標(biāo)準(zhǔn)。這種用專業(yè)音樂教育來取代國民音樂教育的錯(cuò)誤傾向，造成了極其消極的影響。匈牙利音樂教育局柯達(dá)伊曾針對(duì)這中情況做過嚴(yán)厲的批評(píng)，他指責(zé)當(dāng)時(shí)的匈牙利政府：為維持少數(shù)專業(yè)音樂學(xué)院大量的投資，使千百萬匈牙利人都淪為音盲，人民得不到足夠的音樂教育，音樂學(xué)院培養(yǎng)出的優(yōu)秀專業(yè)人才因?yàn)槿狈β牨姸鴮?dǎo)致大量專業(yè)人才外流?？逻_(dá)伊所指的現(xiàn)象普遍存在于我國農(nóng)村中小學(xué)，將給我國音樂教育帶來嚴(yán)重的危機(jī)。一音樂是表達(dá)人們思想感情、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)人們通過對(duì)音樂作品的欣賞、演唱、演奏等音樂活動(dòng)，能得到美的感受與享受（從生理感官到心理反映），達(dá)到增強(qiáng)身心健康、豐富精神生活的目的；同時(shí)，音樂又會(huì)對(duì)人體的神經(jīng)、肌肉產(chǎn)生良好的影響，有利于對(duì)人的感受力、記憶力、想象力、敏捷反應(yīng)力、綜合分析力和形象思維能力的培養(yǎng)；有利于人的創(chuàng)造才能和表現(xiàn)能力的發(fā)揮。在國家新一輪課程改革實(shí)踐中，人的生活意義、生命價(jià)值，人的生動(dòng)、主動(dòng)發(fā)展被提到了前所未有的高度。在我們熱衷于鮮花，掌聲的同時(shí)，應(yīng)更多的把目光投向我們身邊的普通人群，投向那些邊遠(yuǎn)山區(qū)和廣大農(nóng)村的中小學(xué)生。由于經(jīng)濟(jì)落后，他們音樂教育處于原始狀態(tài)，甚至有很多地方根本就沒有能力開始音樂教育課，那里更需要我們?nèi)ド⒉ヒ魳返姆N子，來培養(yǎng)出整個(gè)社會(huì)音樂文化的森林。所以在音樂教學(xué)中，既要注意對(duì)個(gè)別有音樂天賦的學(xué)生的挖掘和培養(yǎng)，又要注意對(duì)全體學(xué)生的音樂培育，使每一位學(xué)生都受到平等音樂教育的機(jī)會(huì)，以提高他們的整體音樂素質(zhì)，這才是音樂的最終教學(xué)目的。二談音樂教育的目的長期以來，有些人總認(rèn)為音樂教育的目的就是為了培養(yǎng)音樂人才。如歌唱家、演奏家、作曲家等等。我們有的領(lǐng)導(dǎo)也以音樂教師培養(yǎng)幾個(gè)尖子學(xué)生入藝術(shù)院校作為職稱評(píng)定、升級(jí)加薪的依據(jù)。但是，筆者認(rèn)為這是一個(gè)極大的誤區(qū)，不僅是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)錯(cuò)誤，而且是實(shí)踐中的一大障礙。作為一名音樂教師，為培養(yǎng)專門音樂人才，要求每個(gè)學(xué)生都成為音樂家，這可能嗎？假如一萬人中能造就一名音樂人才，就很難得了。倘若我們的音樂教師眼睛盯著這萬分之一的話，則是我國音樂教育事業(yè)莫大悲哀。如今，廣大青少年不喜歡我國民族民間音樂，對(duì)藝術(shù)性較高的音樂不屑一顧，對(duì)高雅音樂藝術(shù)不理解；一味地迎合追求流行歌曲，聯(lián)系到如今的社會(huì)風(fēng)氣，難道不令人深思、反省嗎？這無疑是我國音樂教育方面極大的失誤。那么，音樂教育的目的是什么呢？“音樂教育不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人?！边@是蘇霍姆林斯基的至理名言。三學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都是音樂教育的對(duì)象任何一個(gè)學(xué)生，不管他多么缺乏音樂天賦，不管他是否五音不全，他都有接受音樂教育的權(quán)利，日本的山葉教學(xué)法，對(duì)國民音樂教育有過明確的闡述：“這種教育目的，不僅只培養(yǎng)有音樂天賦的學(xué)生，進(jìn)一步挖掘他音樂的潛能，而更應(yīng)著重于教育所有的學(xué)生，以期使他們受到音樂的熏陶。”雖然有些學(xué)生在音樂能力方面較其他學(xué)生要遜色，但并不有損這些學(xué)生的人類價(jià)值，筆者覺得這些觀點(diǎn)值得每一個(gè)從事音樂教育的教師去深思。四音樂教育屬于藝術(shù)教育范疇在教學(xué)上，除了用正常的講授、練習(xí)、演奏、討論等方法以外，還應(yīng)運(yùn)用欣賞，柯達(dá)伊教學(xué)法等先進(jìn)教學(xué)方法，以提高課堂效率。如欣賞是根據(jù)人的心理發(fā)展過程中進(jìn)行分段，是由知覺、欣賞、感知、體驗(yàn)而獲得對(duì)作品內(nèi)涵較深刻的理解。音樂教學(xué)中運(yùn)用欣賞法時(shí)，應(yīng)按不同年齡提出不同要求，中學(xué)生音樂教學(xué)應(yīng)以理論為主逐漸加入理性欣賞。柯達(dá)伊教學(xué)法是以“五聲音階”為視唱教學(xué)的支撐，采用“首調(diào)唱名法”以及“柯爾文手勢”，使學(xué)生能在教學(xué)條件較差的情況下也能準(zhǔn)確的表達(dá)音樂特征和內(nèi)涵。“柯爾文手勢”簡單的講包括七種不同的手勢，通過這些手勢來表達(dá)音樂中的do、re、mi、fa、sol、la、si。另外，根據(jù)農(nóng)村樂器少的情況，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些鍵盤知識(shí)，讓學(xué)生在紙上畫鍵盤圖式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各個(gè)音符在鍵盤上的位置以及相互關(guān)系，以便學(xué)生更容易學(xué)習(xí)樂理和鍵盤演奏技法。讓每個(gè)學(xué)生受到良好的音樂教育，并在音樂的作用下健康成長，是我們音樂教育工作者神圣的使命。在小學(xué)音樂教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是當(dāng)前教育改革及發(fā)展的方向，也是新的教育形勢下對(duì)教師的更高要求。音樂教育方法要現(xiàn)代化，教學(xué)內(nèi)容要現(xiàn)代化，要借助現(xiàn)代科技手段，增選具有時(shí)代氣息的新作品，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，貼近學(xué)生，讓學(xué)生在音樂教育的天地里健康成長。讓我們共同努力，以新觀念、新思路和新手段服務(wù)于音樂教學(xué)，不斷開創(chuàng)音樂教育教學(xué)的嶄新局面，使小學(xué)音樂課堂教學(xué)呈現(xiàn)新的氣象！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我國農(nóng)村音樂教育之路漫長而又艱辛，這不僅需要我們每一位從事音樂教育的教師認(rèn)清音樂教育形勢，更需要全社會(huì)來共同關(guān)注音樂教育。切實(shí)開展好與音樂相關(guān)的工作，確保義務(wù)教育中的音樂教育順利進(jìn)行，使音樂種子在這片貧瘠的土地上生根發(fā)芽，為擁有一個(gè)高度音樂文明的國家和民族而奮斗。?綴位?板作為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種重要信息設(shè)備，是一種全新的教學(xué)方法，促進(jìn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的題海教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒虒W(xué)。將結(jié)合畫板運(yùn)用到較為抽象的數(shù)學(xué)概念中，降低了數(shù)學(xué)教學(xué)的難度，強(qiáng)化了學(xué)生的理解能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。但是由于小學(xué)生的邏輯思維能力不強(qiáng)，無法深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下，無法提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來諸多挑戰(zhàn)。一、吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣少部分教師在教學(xué)過程中不愿嘗試幾何畫板，認(rèn)為自身多年的教育經(jīng)驗(yàn)要來得更加實(shí)際。單純注重如何把知識(shí)點(diǎn)正確地講出來，卻沒有考慮到如何增加學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于幾何畫板研究得不夠透徹，了解得不夠深入，沒有看到幾何畫板的優(yōu)勢所在，對(duì)運(yùn)用幾何畫板的意識(shí)還比較單薄。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣是最重要的任務(wù)。在使用幾何畫板教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生在課堂上自己操作，這樣既能使他們記住課程內(nèi)容，同時(shí)也能增加課程的趣味性。針對(duì)數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)利用好幾何畫板的特性，把難以理解的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化為容易看清的幾何關(guān)系，以此來幫助學(xué)生更好地理解小學(xué)數(shù)學(xué)的含義，也能培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。例如，在講述圓的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以在幾何畫板中事先做出圓形軌跡的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。先讓學(xué)生看幾何畫板上的動(dòng)畫，再根據(jù)其中的內(nèi)容講述里面的數(shù)學(xué)含義。最后讓學(xué)生自己思考，提出問題，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。二、降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)更注重邏輯思維的全過程，導(dǎo)致忽略了學(xué)生是否直觀掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。新課程的推出，使得這類情況正在改變。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師注重學(xué)生直觀思維，處理好直觀與抽象的關(guān)系。而幾何畫板可以很形象地展示教學(xué)內(nèi)容，把動(dòng)態(tài)、形象的內(nèi)容展示給學(xué)生，讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度及教師的教學(xué)難度。例如，通過幾何畫板創(chuàng)建動(dòng)態(tài)動(dòng)畫效果，“讓圓的半徑不變的情況下，使直線到圓心的距離從0開始增大”，這樣學(xué)生在直觀環(huán)境下看到直線與圓相交及分開的動(dòng)態(tài)過程，也更容易發(fā)現(xiàn)圓和直線的位置關(guān)系。通過幾何畫板這樣處理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中變得更加輕松，當(dāng)然小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率也隨之提高了。三、提高學(xué)生探究能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極地運(yùn)用幾何畫板，有助于學(xué)生對(duì)未知數(shù)學(xué)世界的探求。比如在進(jìn)行“圓的面積”這一課節(jié)的教學(xué)的時(shí)候，可以創(chuàng)設(shè)以下情境：在一塊青草地上，將一頭羊拴在正方形的一個(gè)角點(diǎn)處，讓羊一邊行走一邊吃草。這個(gè)時(shí)候，教師可以發(fā)問：“同學(xué)們，通過以上的圖畫，你們有什么問題？在羊的運(yùn)行的軌跡之內(nèi)，羊可以吃到多大面積的草？”這時(shí)，組織小學(xué)生學(xué)習(xí)探索――積極地對(duì)課件進(jìn)行自主的拖動(dòng)。在拖動(dòng)中，讓小學(xué)生能夠直觀地感受和體會(huì)。學(xué)生在操作中，對(duì)于圖形中的線段尺度進(jìn)行不斷的調(diào)適，由此學(xué)生就會(huì)積極地提出一些在課件設(shè)置時(shí)候沒有預(yù)設(shè)到的問題。四、數(shù)形結(jié)合鞏固新知在教學(xué)中，教師可以利用幾何畫板，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)形結(jié)合的概念，幫助學(xué)生鞏固新知。教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地選擇含有數(shù)形結(jié)合概念的題目讓學(xué)生利用幾何畫板來學(xué)習(xí)。在教學(xué)初期，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好引導(dǎo)作用，利用幾何畫板，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)形結(jié)合的角度去解決問題。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，教師可以給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，由學(xué)生自己動(dòng)手利用幾何畫板解決問題，并且運(yùn)用在課堂上學(xué)到的各種技能，不斷地去發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，在教師的幫助之下得到鞏固和提升。特別是針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)貙⑿W(xué)與初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行連接，從長遠(yuǎn)的角度打算，學(xué)生從數(shù)形結(jié)合的角度入手來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，并且在教師的幫助下，利用數(shù)形結(jié)合的形式來接受和鞏固各種知識(shí)。五、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，家長對(duì)學(xué)生的要求也在不斷提高。因此，為了滿足家長的要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師就應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。比如為了使學(xué)生掌握三角形的特性，并理解直角三角形、等邊三角形、等腰三角形的特點(diǎn)，在課堂上教師可以利用幾何畫板，通過不同角度的三角板工具，讓學(xué)生拼湊出直角三角形、等邊三角形以及等腰三角形，然后對(duì)這三種三角形的角度進(jìn)行測量，總結(jié)不同點(diǎn)。在拼湊時(shí)，有的學(xué)生使用兩個(gè)相同的等腰直角三角形拼成一個(gè)等腰三角形；有的學(xué)生使用兩個(gè)相同的直角三角形拼成一個(gè)等腰三角形。在實(shí)踐過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠發(fā)散思維，想出多種組合。六、結(jié)語幾何畫板具有強(qiáng)大、多樣的輔助功能，其能夠清晰地闡述數(shù)量和空間形狀之間的關(guān)系，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用幾何畫板，能夠起到重要的輔助作用。如果不能合理運(yùn)用幾何畫板，也會(huì)影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的成效。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師必須合理運(yùn)用幾何畫板工具，針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)和題型及時(shí)引入幾何畫板，才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。必修二專題五走向世界的資本主義市場必修二專題五走向世界的資本1必修二專題五走向世界的資本主義市場必修二專題五2第一課:開辟文明交往的航線基本概述迪亞士、哥倫布開辟的航線及其影響;認(rèn)識(shí)地要求|理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場形成的意義體會(huì)探險(xiǎn)家們勇于探索的精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度發(fā)展概述新航路開辟的背景。「要求說明“分散的文明”、“資本主義經(jīng)濟(jì)的萌生”三目為課外閱讀內(nèi)容。第一課:開辟文明交往的航線3有人說:西歐封建社會(huì)4末期是“人”和“世界”被發(fā)現(xiàn)的時(shí)代。這里分別指什么事件?“地理大發(fā)現(xiàn)”紀(jì)念碑(葡萄牙里斯本)有人說:西4學(xué)習(xí)思考閱讀P90學(xué)習(xí)思考的材料,回答:如果這一測算基本符合事實(shí),那么為什么中國在當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下沒有實(shí)現(xiàn)工業(yè)化呢?思路:工業(yè)化的前提是工業(yè)革命,而工業(yè)革命的出現(xiàn)需要制度、社會(huì)環(huán)境、資金、原材料、科技、市場、勞動(dòng)力等一系列條件作為保障。而當(dāng)時(shí)的中國處于清政府的封建統(tǒng)治之下,封建制度已經(jīng)日益腐朽,連基本的資本主義萌芽都無法正常發(fā)展,不用說工業(yè)革命了。學(xué)習(xí)思考5一、新航路開辟的背景怎樣?1、經(jīng)濟(jì)根源:歐洲商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義的萌芽,對(duì)黃金的需求量日益增大;2、社會(huì)根源:《馬可波羅行紀(jì)》促使歐洲出現(xiàn)“尋金熱”;3、商業(yè)危機(jī):傳統(tǒng)的東西方商路被奧斯曼土耳其帝國阻隔;4、歐洲文藝復(fù)興開始,思想開始解放、科技有所發(fā)展;5、西班牙和葡萄牙在長達(dá)幾個(gè)世紀(jì)的“光復(fù)運(yùn)動(dòng)”中形成了歐洲最早的兩個(gè)民族國家,出現(xiàn)了強(qiáng)烈的宗教情緒,并開始向海外擴(kuò)張;一、新航路開辟的背景怎樣?6二、新航路開辟產(chǎn)生了哪些重大影響?1、引發(fā)了“商業(yè)革命”;2、產(chǎn)生了“價(jià)格革命”;3、殖民活動(dòng)隨之興起;4、極大地沖擊了西歐的思想文化領(lǐng)域;二、新航路開辟產(chǎn)生了哪些重大影響?7“商業(yè)革命”包括哪些內(nèi)容?1、商品貿(mào)易量和商品市場擴(kuò)大了,出現(xiàn)許多新的商品;2、英、法、荷等國建立了一批享有特權(quán)的貿(mào)易公司,推動(dòng)了西歐資本原始積累的進(jìn)程;3、歐洲的商路和貿(mào)易中心發(fā)生了改變,各國的貿(mào)易地位相應(yīng)發(fā)生變化;4、世界各地區(qū)和民族之間的聯(lián)系日益緊密,相互之間的影響不斷加強(qiáng);“商業(yè)革命”包括哪些內(nèi)容?8價(jià)格革命”指什么?帶來了哪些影響?含義:隨著貴金屬的大量涌入,西歐市場金銀持續(xù)貶值,商品價(jià)格直線上升。影響:加速了社會(huì)的分化,加速了西歐封建制度的解體,促進(jìn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展,是西歐資本原始積累的一個(gè)重要組成部分。價(jià)格革命”指什么?帶來了哪些影響?9知識(shí)鏈接資本原始積累指的是資本主義生產(chǎn)方式確立以前,通過暴力使小生產(chǎn)者同生產(chǎn)資料分離和貨幣資本積累的過程。它包括兩個(gè)要素,其一是使小生產(chǎn)者和生產(chǎn)資料分離,造成龐大的雇傭工人隊(duì)伍(這點(diǎn)往往被同學(xué)忽略);其二是貨幣資本積累,歐洲殖民者通過掠奪殖民地,從事黑人奴隸貿(mào)易等手段,使大量財(cái)富流入歐洲,這使得大量生產(chǎn)資料和貨幣集中在資本家手中,轉(zhuǎn)化為貨幣資本;同時(shí)又通過價(jià)格革命”,擴(kuò)大了資本的原始積累,加速了資本主義的形成和發(fā)展。資本原始積累過程證明,資本是“從頭到腳,每個(gè)毛孔都滴著血和骯臟的東西”(恩格斯)知識(shí)鏈接10請(qǐng)說明新航路開辟和西歐文藝復(fù)興之間的關(guān)系。1、文藝復(fù)興解放了人們的思想,開闊了思路,為新航路開辟奠定了思想基礎(chǔ);2、新航路的開辟,證實(shí)了“地圓說”,進(jìn)步?jīng)_擊了神學(xué)理論,打擊了教會(huì)的威信;同時(shí)也開闊了歐洲人的眼界,激發(fā)了人們科學(xué)探索的熱忱,進(jìn)一步推動(dòng)了文藝復(fù)興的深入發(fā)展;請(qǐng)說明新航路開辟和西歐文藝復(fù)興之間11必修二專題五走向世界的資本主義市場課件12必修二專題五走向世界的資本主義市場課件13必修二專題五走向世界的資本主義市場課件14必修二專題五走向世界的資本主義市場課件15必修二專題五走向世界的資本主義市場課件16必修二專題五走向世界的資本主義市場課件17必修二專題五走向世界的資本主義市場課件18必修二專題五走向世界的資本主義市場課件19必修二專題五走向世界的資本主義市場課件20必修二專題五走向世界的資本主義市場課件21必修二專題五走向世界的資本主義市場課件22必修二專題五走向世界的資本主義市場課件23必修二專題五走向世界的資本主義市場課件24必修二專題五走向世界的資本主義市場課件25必修二專題五走向世界的資本主義市場課件26必修二專題五走向世界的資本主義市場課件27必修二專題五走向世界的資本主義市場課件28必修二專題五走向世界的資本主義市場課件29必修二專題五走向世界的資本主義市場課件30必修二專題五走向世界的資本主義市場課件31必修二專題五走向世界的資本主義市場課件32必修二專題五走向世界的資本主義市場課件33必修二專題五走向世界的資本主義市場課件34必修二專題五走向世界的資本主義市場課件35必修二專題五走向世界的資本主義市場課件36必修二專題五走向世界的資本主義市場課件37必修二專題五走向世界的資本主義市場課件38必修二專題五走向世界的資本主義市場課件39必修二專題五走向世界的資本主義市場課件40必修二專題五走向世界的資本主義市場課件41必修二專題五走向世界的資本主義市場課件42必修二專題五走向世界的資本主義市場課件43必修二專題五走向世界的資本主義市場課件44必修二專題五走向世界的資本主義市場課件45必修二專題五走向世界的資本主義市場課件46必修二專題五走向世界的資本主義市場課件47必修二專題五走向世界的資本主義市場課件48必修二專題五走向世界的資本主義市場課件49必修二專題五走向世界的資本主義市場課件50謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，51必修二專題五走向世界的資本主義市場必修二專題五走向世界的資本主義市場必修二專題五走向世界的資本主義市場必修二專題五走向世界的資本主義市場第一課:開辟文明交往的航線基本概述迪亞士、哥倫布開辟的航線及其影響;認(rèn)識(shí)地要求|理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場形成的意義體會(huì)探險(xiǎn)家們勇于探索的精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度發(fā)展概述新航路開辟的背景。「要求說明“分散的文明”、“資本主義經(jīng)濟(jì)的萌生”三目為課外閱讀內(nèi)容。我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占總?cè)丝诘?0%以上。長期以來，我國大部分農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育存在著這樣一個(gè)誤區(qū)：認(rèn)為學(xué)校音樂教育可有可無，卻把參加文藝匯演，培養(yǎng)音樂特長生，看成國民音樂素質(zhì)水平的標(biāo)準(zhǔn)。這種用專業(yè)音樂教育來取代國民音樂教育的錯(cuò)誤傾向，造成了極其消極的影響。匈牙利音樂教育局柯達(dá)伊曾針對(duì)這中情況做過嚴(yán)厲的批評(píng)，他指責(zé)當(dāng)時(shí)的匈牙利政府：為維持少數(shù)專業(yè)音樂學(xué)院大量的投資，使千百萬匈牙利人都淪為音盲，人民得不到足夠的音樂教育，音樂學(xué)院培養(yǎng)出的優(yōu)秀專業(yè)人才因?yàn)槿狈β牨姸鴮?dǎo)致大量專業(yè)人才外流?？逻_(dá)伊所指的現(xiàn)象普遍存在于我國農(nóng)村中小學(xué)，將給我國音樂教育帶來嚴(yán)重的危機(jī)。一音樂是表達(dá)人們思想感情、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)人們通過對(duì)音樂作品的欣賞、演唱、演奏等音樂活動(dòng)，能得到美的感受與享受（從生理感官到心理反映），達(dá)到增強(qiáng)身心健康、豐富精神生活的目的；同時(shí)，音樂又會(huì)對(duì)人體的神經(jīng)、肌肉產(chǎn)生良好的影響，有利于對(duì)人的感受力、記憶力、想象力、敏捷反應(yīng)力、綜合分析力和形象思維能力的培養(yǎng)；有利于人的創(chuàng)造才能和表現(xiàn)能力的發(fā)揮。在國家新一輪課程改革實(shí)踐中，人的生活意義、生命價(jià)值，人的生動(dòng)、主動(dòng)發(fā)展被提到了前所未有的高度。在我們熱衷于鮮花，掌聲的同時(shí)，應(yīng)更多的把目光投向我們身邊的普通人群，投向那些邊遠(yuǎn)山區(qū)和廣大農(nóng)村的中小學(xué)生。由于經(jīng)濟(jì)落后，他們音樂教育處于原始狀態(tài)，甚至有很多地方根本就沒有能力開始音樂教育課，那里更需要我們?nèi)ド⒉ヒ魳返姆N子，來培養(yǎng)出整個(gè)社會(huì)音樂文化的森林。所以在音樂教學(xué)中，既要注意對(duì)個(gè)別有音樂天賦的學(xué)生的挖掘和培養(yǎng)，又要注意對(duì)全體學(xué)生的音樂培育，使每一位學(xué)生都受到平等音樂教育的機(jī)會(huì)，以提高他們的整體音樂素質(zhì)，這才是音樂的最終教學(xué)目的。二談音樂教育的目的長期以來，有些人總認(rèn)為音樂教育的目的就是為了培養(yǎng)音樂人才。如歌唱家、演奏家、作曲家等等。我們有的領(lǐng)導(dǎo)也以音樂教師培養(yǎng)幾個(gè)尖子學(xué)生入藝術(shù)院校作為職稱評(píng)定、升級(jí)加薪的依據(jù)。但是，筆者認(rèn)為這是一個(gè)極大的誤區(qū)，不僅是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)錯(cuò)誤，而且是實(shí)踐中的一大障礙。作為一名音樂教師，為培養(yǎng)專門音樂人才，要求每個(gè)學(xué)生都成為音樂家，這可能嗎？假如一萬人中能造就一名音樂人才，就很難得了。倘若我們的音樂教師眼睛盯著這萬分之一的話，則是我國音樂教育事業(yè)莫大悲哀。如今，廣大青少年不喜歡我國民族民間音樂，對(duì)藝術(shù)性較高的音樂不屑一顧，對(duì)高雅音樂藝術(shù)不理解；一味地迎合追求流行歌曲，聯(lián)系到如今的社會(huì)風(fēng)氣，難道不令人深思、反省嗎？這無疑是我國音樂教育方面極大的失誤。那么，音樂教育的目的是什么呢？“音樂教育不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人。”這是蘇霍姆林斯基的至理名言。三學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都是音樂教育的對(duì)象任何一個(gè)學(xué)生，不管他多么缺乏音樂天賦，不管他是否五音不全，他都有接受音樂教育的權(quán)利，日本的山葉教學(xué)法，對(duì)國民音樂教育有過明確的闡述：“這種教育目的，不僅只培養(yǎng)有音樂天賦的學(xué)生，進(jìn)一步挖掘他音樂的潛能，而更應(yīng)著重于教育所有的學(xué)生，以期使他們受到音樂的熏陶?！彪m然有些學(xué)生在音樂能力方面較其他學(xué)生要遜色，但并不有損這些學(xué)生的人類價(jià)值，筆者覺得這些觀點(diǎn)值得每一個(gè)從事音樂教育的教師去深思。四音樂教育屬于藝術(shù)教育范疇在教學(xué)上，除了用正常的講授、練習(xí)、演奏、討論等方法以外，還應(yīng)運(yùn)用欣賞，柯達(dá)伊教學(xué)法等先進(jìn)教學(xué)方法，以提高課堂效率。如欣賞是根據(jù)人的心理發(fā)展過程中進(jìn)行分段，是由知覺、欣賞、感知、體驗(yàn)而獲得對(duì)作品內(nèi)涵較深刻的理解。音樂教學(xué)中運(yùn)用欣賞法時(shí)，應(yīng)按不同年齡提出不同要求，中學(xué)生音樂教學(xué)應(yīng)以理論為主逐漸加入理性欣賞?？逻_(dá)伊教學(xué)法是以“五聲音階”為視唱教學(xué)的支撐，采用“首調(diào)唱名法”以及“柯爾文手勢”，使學(xué)生能在教學(xué)條件較差的情況下也能準(zhǔn)確的表達(dá)音樂特征和內(nèi)涵?！翱聽栁氖謩荨焙唵蔚闹v包括七種不同的手勢，通過這些手勢來表達(dá)音樂中的do、re、mi、fa、sol、la、si。另外，根據(jù)農(nóng)村樂器少的情況，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些鍵盤知識(shí)，讓學(xué)生在紙上畫鍵盤圖式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各個(gè)音符在鍵盤上的位置以及相互關(guān)系，以便學(xué)生更容易學(xué)習(xí)樂理和鍵盤演奏技法。讓每個(gè)學(xué)生受到良好的音樂教育，并在音樂的作用下健康成長，是我們音樂教育工作者神圣的使命。在小學(xué)音樂教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是當(dāng)前教育改革及發(fā)展的方向，也是新的教育形勢下對(duì)教師的更高要求。音樂教育方法要現(xiàn)代化，教學(xué)內(nèi)容要現(xiàn)代化，要借助現(xiàn)代科技手段，增選具有時(shí)代氣息的新作品，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，貼近學(xué)生，讓學(xué)生在音樂教育的天地里健康成長。讓我們共同努力，以新觀念、新思路和新手段服務(wù)于音樂教學(xué)，不斷開創(chuàng)音樂教育教學(xué)的嶄新局面，使小學(xué)音樂課堂教學(xué)呈現(xiàn)新的氣象！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我國農(nóng)村音樂教育之路漫長而又艱辛，這不僅需要我們每一位從事音樂教育的教師認(rèn)清音樂教育形勢，更需要全社會(huì)來共同關(guān)注音樂教育。切實(shí)開展好與音樂相關(guān)的工作，確保義務(wù)教育中的音樂教育順利進(jìn)行，使音樂種子在這片貧瘠的土地上生根發(fā)芽，為擁有一個(gè)高度音樂文明的國家和民族而奮斗。?綴位?板作為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種重要信息設(shè)備，是一種全新的教學(xué)方法，促進(jìn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的題海教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒虒W(xué)。將結(jié)合畫板運(yùn)用到較為抽象的數(shù)學(xué)概念中，降低了數(shù)學(xué)教學(xué)的難度，強(qiáng)化了學(xué)生的理解能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。但是由于小學(xué)生的邏輯思維能力不強(qiáng)，無法深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下，無法提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來諸多挑戰(zhàn)。一、吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣少部分教師在教學(xué)過程中不愿嘗試幾何畫板，認(rèn)為自身多年的教育經(jīng)驗(yàn)要來得更加實(shí)際。單純注重如何把知識(shí)點(diǎn)正確地講出來，卻沒有考慮到如何增加學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于幾何畫板研究得不夠透徹，了解得不夠深入，沒有看到幾何畫板的優(yōu)勢所在，對(duì)運(yùn)用幾何畫板的意識(shí)還比較單薄。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣是最重要的任務(wù)。在使用幾何畫板教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生在課堂上自己操作，這樣既能使他們記住課程內(nèi)容，同時(shí)也能增加課程的趣味性。針對(duì)數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)利用好幾何畫板的特性，把難以理解的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化為容易看清的幾何關(guān)系，以此來幫助學(xué)生更好地理解小學(xué)數(shù)學(xué)的含義，也能培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。例如，在講述圓的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以在幾何畫板中事先做出圓形軌跡的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。先讓學(xué)生看幾何畫板上的動(dòng)畫，再根據(jù)其中的內(nèi)容講述里面的數(shù)學(xué)含義。最后讓學(xué)生自己思考，提出問題，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。二、降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)更注重邏輯思維的全過程，導(dǎo)致忽略了學(xué)生是否直觀掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。新課程的推出，使得這類情況正在改變。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師注重學(xué)生直觀思維，處理好直觀與抽象的關(guān)系。而幾何畫板可以很形象地展示教學(xué)內(nèi)容，把動(dòng)態(tài)、形象的內(nèi)容展示給學(xué)生，讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度及教師的教學(xué)難度。例如，通過幾何畫板創(chuàng)建動(dòng)態(tài)動(dòng)畫效果，“讓圓的半徑不變的情況下，使直線到圓心的距離從0開始增大”，這樣學(xué)生在直觀環(huán)境下看到直線與圓相交及分開的動(dòng)態(tài)過程，也更容易發(fā)現(xiàn)圓和直線的位置關(guān)系。通過幾何畫板這樣處理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中變得更加輕松，當(dāng)然小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率也隨之提高了。三、提高學(xué)生探究能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極地運(yùn)用幾何畫板，有助于學(xué)生對(duì)未知數(shù)學(xué)世界的探求。比如在進(jìn)行“圓的面積”這一課節(jié)的教學(xué)的時(shí)候，可以創(chuàng)設(shè)以下情境：在一塊青草地上，將一頭羊拴在正方形的一個(gè)角點(diǎn)處，讓羊一邊行走一邊吃草。這個(gè)時(shí)候，教師可以發(fā)問：“同學(xué)們，通過以上的圖畫，你們有什么問題？在羊的運(yùn)行的軌跡之內(nèi)，羊可以吃到多大面積的草？”這時(shí)，組織小學(xué)生學(xué)習(xí)探索――積極地對(duì)課件進(jìn)行自主的拖動(dòng)。在拖動(dòng)中，讓小學(xué)生能夠直觀地感受和體會(huì)。學(xué)生在操作中，對(duì)于圖形中的線段尺度進(jìn)行不斷的調(diào)適，由此學(xué)生就會(huì)積極地提出一些在課件設(shè)置時(shí)候沒有預(yù)設(shè)到的問題。四、數(shù)形結(jié)合鞏固新知在教學(xué)中，教師可以利用幾何畫板，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)形結(jié)合的概念，幫助學(xué)生鞏固新知。教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地選擇含有數(shù)形結(jié)合概念的題目讓學(xué)生利用幾何畫板來學(xué)習(xí)。在教學(xué)初期，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好引導(dǎo)作用，利用幾何畫板，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)形結(jié)合的角度去解決問題。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，教師可以給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，由學(xué)生自己動(dòng)手利用幾何畫板解決問題，并且運(yùn)用在課堂上學(xué)到的各種技能，不斷地去發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，在教師的幫助之下得到鞏固和提升。特別是針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)貙⑿W(xué)與初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行連接，從長遠(yuǎn)的角度打算，學(xué)生從數(shù)形結(jié)合的角度入手來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，并且在教師的幫助下，利用數(shù)形結(jié)合的形式來接受和鞏固各種知識(shí)。五、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，家長對(duì)學(xué)生的要求也在不斷提高。因此，為了滿足家長的要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師就應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。比如為了使學(xué)生掌握三角形的特性，并理解直角三角形、等邊三角形、等腰三角形的特點(diǎn)，在課堂上教師可以利用幾何畫板，通過不同角度的三角板工具，讓學(xué)生拼湊出直角三角形、等邊三角形以及等腰三角形，然后對(duì)這三種三角形的角度進(jìn)行測量，總結(jié)不同點(diǎn)。在拼湊時(shí)，有的學(xué)生使用兩個(gè)相同的等腰直角三角形拼成一個(gè)等腰三角形；有的學(xué)生使用兩個(gè)相同的直角三角形拼成一個(gè)等腰三角形。在實(shí)踐過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠發(fā)散思維，想出多種組合。六、結(jié)語幾何畫板具有強(qiáng)大、多樣的輔助功能，其能夠清晰地闡述數(shù)量和空間形狀之間的關(guān)系，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用幾何畫板，能夠起到重要的輔助作用。如果不能合理運(yùn)用幾何畫板，也會(huì)影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的成效。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師必須合理運(yùn)用幾何畫板工具，針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)和題型及時(shí)引入幾何畫板，才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。必修二專題五走向世界的資本主義市場必修二專題五走向世界的資本52必修二專題五走向世界的資本主義市場必修二專題五53第一課:開辟文明交往的航線基本概述迪亞士、哥倫布開辟的航線及其影響;認(rèn)識(shí)地要求|理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場形成的意義體會(huì)探險(xiǎn)家們勇于探索的精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度發(fā)展概述新航路開辟的背景。「要求說明“分散的文明”、“資本主義經(jīng)濟(jì)的萌生”三目為課外閱讀內(nèi)容。第一課:開辟文明交往的航線54有人說:西歐封建社會(huì)4末期是“人”和“世界”被發(fā)現(xiàn)的時(shí)代。這里分別指什么事件?“地理大發(fā)現(xiàn)”紀(jì)念碑(葡萄牙里斯本)有人說:西55學(xué)習(xí)思考閱讀P90學(xué)習(xí)思考的材料,回答:如果這一測算基本符合事實(shí),那么為什么中國在當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下沒有實(shí)現(xiàn)工業(yè)化呢?思路:工業(yè)化的前提是工業(yè)革命,而工業(yè)革命的出現(xiàn)需要制度、社會(huì)環(huán)境、資金、原材料、科技、市場、勞動(dòng)力等一系列條件作為保障。而當(dāng)時(shí)的中國處于清政府的封建統(tǒng)治之下,封建制度已經(jīng)日益腐朽,連基本的資本主義萌芽都無法正常發(fā)展,不用說工業(yè)革命了。學(xué)習(xí)思考56一、新航路開辟的背景怎樣?1、經(jīng)濟(jì)根源:歐洲商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義的萌芽,對(duì)黃金的需求量日益增大;2、社會(huì)根源:《馬可波羅行紀(jì)》促使歐洲出現(xiàn)“尋金熱”;3、商業(yè)危機(jī):傳統(tǒng)的東西方商路被奧斯曼土耳其帝國阻隔;4、歐洲文藝復(fù)興開始,思想開始解放、科技有所發(fā)展;5、西班牙和葡萄牙在長達(dá)幾個(gè)世紀(jì)的“光復(fù)運(yùn)動(dòng)”中形成了歐洲最早的兩個(gè)民族國家,出現(xiàn)了強(qiáng)烈的宗教情緒,并開始向海外擴(kuò)張;一、新航路開辟的背景怎樣?57二、新航路開辟產(chǎn)生了哪些重大影響?1、引發(fā)了“商業(yè)革命”;2、產(chǎn)生了“價(jià)格革命”;3、殖民活動(dòng)隨之興起;4、極大地沖擊了西歐的思想文化領(lǐng)域;二、新航路開辟產(chǎn)生了哪些重大影響?58“商業(yè)革命”包括哪些內(nèi)容?1、商品貿(mào)易量和商品市場擴(kuò)大了,出現(xiàn)許多新的商品;2、英、法、荷等國建立了一批享有特權(quán)的貿(mào)易公司,推動(dòng)了西歐資本原始積累的進(jìn)程;3、歐洲的商路和貿(mào)易中心發(fā)生了改變,各國的貿(mào)易地位相應(yīng)發(fā)生變化;4、世界各地區(qū)和民族之間的聯(lián)系日益緊密,相互之間的影響不斷加強(qiáng);“商業(yè)革命”包括哪些內(nèi)容?59價(jià)格革命”指什么?帶來了哪些影響?含義:隨著貴金屬的大量涌入,西歐市場金銀持續(xù)貶值,商品價(jià)格直線上升。影響:加速了社會(huì)的分化,加速了西歐封建制度的解體,促進(jìn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展,是西歐資本原始積累的一個(gè)重要組成部分。價(jià)格革命”指什么?帶來了哪些影響?60知識(shí)鏈接資本原始積累指的是資本主義生產(chǎn)方式確立以前,通過暴力使小生產(chǎn)者同生產(chǎn)資料分離和貨幣資本積累的過程。它包括兩個(gè)要素,其一是使小生產(chǎn)者和生產(chǎn)資料分離,造成龐大的雇傭工人隊(duì)伍(這點(diǎn)往往被同學(xué)忽略);其二是貨幣資本積累,歐洲殖民者通過掠奪殖民地,從事黑人奴隸貿(mào)易等手段,使大量財(cái)富流入歐洲,這使得大量生產(chǎn)資料和貨幣集中在資本家手