戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)-講義課件

戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KP的原理和技術(shù)我們需要一顆學(xué)習(xí)的心我們都知道成功不是偶然,機(jī)遇是給有所準(zhǔn)備的人。我們在等待的時間,為明天的機(jī)遇做準(zhǔn)備。心學(xué)習(xí)是人一生的要求,每天在學(xué)習(xí)中成長,每天在學(xué)習(xí)中總結(jié),在學(xué)習(xí)中尋找機(jī)遇。我們對待學(xué)習(xí),不是一時的高興,而是有永久的衡心,才能成為學(xué)習(xí)的勝利者。樂,帶來人生的挑戰(zhàn),帶來人生的成就。有些人把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),那種理解的思想,就失去學(xué)習(xí)的意義。有些人又提出沒有好的學(xué)習(xí)方法或沒有人教等理由,其實學(xué)習(xí)方法自己可以找到一個適合自己學(xué)習(xí)方法充分結(jié)合現(xiàn)代的信息技術(shù)電腦在網(wǎng)上尋找學(xué)習(xí)資源。所以我們用一個正確的心態(tài)看待學(xué)習(xí),用一個合理的方法學(xué)習(xí),用一顆堅持的心學(xué)習(xí)眾所周知，課堂教學(xué)是一個由教師和學(xué)生共同組成的有機(jī)體，不管是教師，還是學(xué)生，都應(yīng)該在課堂教學(xué)中發(fā)揮話語權(quán)，加強(qiáng)互動與交流，達(dá)到這樣的境界，課堂教學(xué)才具備高效性。對部分小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識比較抽象、比較深奧，在學(xué)習(xí)過程中甚至存在對數(shù)學(xué)知識的恐懼心理。在這種情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該發(fā)揮互動教學(xué)模式的作用，調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的積極性，使他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活力。筆者根據(jù)已有的工作經(jīng)驗，嘗試研究基于互動教學(xué)模式改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的對策?；咏虒W(xué)模式旨在強(qiáng)調(diào)師生之間和生生之間的高質(zhì)量交流，活躍課堂氣氛，激發(fā)課堂活力，要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)模式，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)互動在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小學(xué)生總是根據(jù)自己的實際情況來有選擇性地吸收、學(xué)習(xí)課堂上的知識，并通過一定的努力，達(dá)到自主構(gòu)建新知識的境界。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)中營造民主、快樂、寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生置身于良好的情境中提高學(xué)習(xí)興趣，比如，我在教學(xué)“年月日”這部分內(nèi)容時，首先問學(xué)生：“你們喜不喜歡過生日?。俊毙∨笥旬惪谕暤卮舐曊f道：“喜歡！”我接著說：“那你們是不是每年都要過生日？”小朋友們繼續(xù)大聲回答：“是的！”這時我故作疑惑地說：“可是有一個小朋友在12年中只過了4次生日，這是為什么呢？”這樣的教學(xué)情境帶有一定的懸疑，可以調(diào)動學(xué)生的好奇心，使他們將注意力放在課堂上，在這樣的氛圍下再展開教學(xué)，可以獲得事半功倍的效果。二、結(jié)合生活，合作探究新課程改革明確提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，同時還提倡小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程要與學(xué)生的現(xiàn)實生活相貼近。毋庸置疑，提問是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最顯而易見的師生互動活動，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有意識地結(jié)合小學(xué)生的現(xiàn)實生活，為學(xué)生拋出與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動性，探索問題的答案，這樣可以使課堂教學(xué)變得更有針對性，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智掌握數(shù)學(xué)知識。比如，在教學(xué)“比例的意義”這部分內(nèi)容時，為了引導(dǎo)學(xué)生更好地理解“表示兩個比相等的式子叫比例”這個新概念，我將全班30個學(xué)生分為幾個小組，每個小組的人數(shù)各不相同，讓學(xué)生自己安排自己小組的人數(shù)，之后，我安排各個小組討論應(yīng)該如何分配60個蘋果，每個小組應(yīng)該拿多少個蘋果？分配的理由是什么？每個小組拿到蘋果的數(shù)量與小組內(nèi)部人數(shù)有什么關(guān)系？圍繞這一系列問題，各個小組紛紛展開討論，尋找問題的答案。最后，他們得出這樣的結(jié)論：每個小組拿到的蘋果與人數(shù)的比值是一樣的，最后都是2∶1，所以蘋果的數(shù)量與總?cè)藬?shù)的比是60∶30，最后也能簡化為2∶1。到了這里，學(xué)生基本能掌握“比例”這一新概念。這樣的教學(xué)過程以問題為導(dǎo)引，具有明顯的生活性，使學(xué)生了解了應(yīng)該如何從生活中提取出?笛е?識，感受到數(shù)學(xué)的實用性，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、動手實踐，增進(jìn)感情小學(xué)數(shù)學(xué)知識具有抽象性，但數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)知識誕生的過程，通過生生互動，使他們感受數(shù)學(xué)探究的樂趣。比如，我在教學(xué)“計算梯形面積”這部分內(nèi)容時，沒有直接將教材中現(xiàn)有的面積計算公式教授給學(xué)生，而是讓各個小組通過動手操作活動，一起研究出梯形的面積計算公式。我讓學(xué)生拿出剪刀和紙張，動手組裝出梯形的樣子，這樣的動手活動讓所有學(xué)生都躍躍欲試，有的小組將兩個完全一樣的梯形組裝成一個平行四邊形，然后推導(dǎo)出梯形面積的計算公式是“（上底+下底）×高÷2”；有的小組將一個梯形往下翻折成一個平行四邊形，推導(dǎo)出梯形面積的計算公式是“（上底+下底）×（高÷2）”。這幾個推導(dǎo)公式都是正確的，并且是學(xué)生通過小組合作推導(dǎo)出來的，學(xué)生在推導(dǎo)過程中感受到學(xué)習(xí)成就感，也培養(yǎng)了小組合作精神，真正感受到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的愉悅感?？傊抡n改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要提高課堂教學(xué)效率，必須發(fā)揮師生互動、生生互動的作用，使課堂充滿活躍氣氛，使學(xué)生在無形中掌握數(shù)學(xué)知識，為小學(xué)生早日到達(dá)成功彼岸創(chuàng)造有效條件。初三是對于學(xué)生來說是十分重要的一個階段，是對初中學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。初三英語是學(xué)習(xí)高中英語的基礎(chǔ)，一定要使初三英語達(dá)到一個較高水平，從而為高中英語的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。由于初三直接關(guān)系到中考，學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，在學(xué)習(xí)過程中一定要用有效方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而將學(xué)習(xí)效率提高，起到事半功倍的效果。下面就從幾個方面來對初三英語中的有效學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分析。一.初三英語靈活教學(xué)的作用在初三語文教學(xué)中，“靈活教學(xué)法”是一種十分有效的方法。這種教學(xué)方法打破傳統(tǒng)教學(xué)思維模式，主張在實際教學(xué)活動中教師要以課堂實際需要為依據(jù)來采用靈活方法進(jìn)行教學(xué)。靈活教學(xué)法在現(xiàn)代英語課堂中的應(yīng)用使得學(xué)生能夠了解更多英語知識，不但能夠使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中享受到樂趣，同時也能夠?qū)⒊跞龑W(xué)生英語學(xué)習(xí)效率提高。從目前實際教學(xué)情況來看，在英語教學(xué)中實行靈活教學(xué)法，主要有以下幾個方面的作用：第一，能夠增強(qiáng)學(xué)生記憶。對于初三學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)英語過程中，記憶力是一個最好的條件。如果學(xué)生具有較強(qiáng)記憶力就能夠?qū)⒂⒄Z學(xué)習(xí)過程中所遇到的單詞以及句子迅速記住，而這對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語是很有幫助的。在英語教學(xué)中利用靈活教學(xué)法能夠?qū)⒉煌问浇虒W(xué)思路為學(xué)生呈現(xiàn)出來，能夠讓學(xué)生對所學(xué)英語知識利用最擅長方式來進(jìn)行記憶，從而使得學(xué)生記憶力逐漸增強(qiáng)。第二，能夠糾正錯誤。興趣是最好的老師，在初三英語教學(xué)中，興趣是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)動力，而學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場所就是課堂，在初三英語教學(xué)中采用靈活教學(xué)法能夠?qū)處熢诮虒W(xué)活動中出現(xiàn)的錯誤及時糾正。比如說在教學(xué)活動中，教師可以利用“討論式”方案來進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生在英語表達(dá)時所出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行及時糾正，這樣就能夠使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中及時糾正自己的錯誤。第三，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)能力。在初三英語學(xué)習(xí)中，設(shè)計有效學(xué)習(xí)方法要將學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況作為立足點(diǎn)，要使學(xué)生在經(jīng)過努力學(xué)習(xí)之后能夠使自己的英語水平得到一定程度的提高。在初三英語教學(xué)過程中，利用靈活教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生英語能力進(jìn)行不斷鍛煉。在實際教學(xué)過程中，開始新課之前可以提出一些小問題讓學(xué)生來進(jìn)行口語訓(xùn)練。比如說，Howdoyouspendyoursummerholiday？等問題。二.傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，在英語教學(xué)活動中依然是是“教師講，學(xué)生聽”這樣一個狀態(tài)。在初三英語學(xué)習(xí)中，教師是直接引導(dǎo)者，要讓學(xué)生能夠?qū)⒂行W(xué)習(xí)方法掌握，教師要根據(jù)新課堂相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來對英語教學(xué)模式進(jìn)行全面優(yōu)化。1.對課堂流程進(jìn)行合理規(guī)劃在整個初中階段，初三是最重要的一個部分，與初一和初二英語教學(xué)相比較而言，初三英語教學(xué)更加復(fù)雜。所以，教師在對教學(xué)計劃進(jìn)行安排時要按照標(biāo)準(zhǔn)來實行，要從每一個細(xì)節(jié)來入手將學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高。比如說在對英語課文進(jìn)行閱讀時，可以根據(jù)以下流程來進(jìn)行：先看，然后讀，讀完之后進(jìn)行思考，在思考之后對提出問題進(jìn)行回答。這樣一來就能夠英語教學(xué)有序性得到保證。2.對教學(xué)進(jìn)行改革對于初三英語的有效學(xué)習(xí)來說，實行教學(xué)改革是根本途徑，在實際教學(xué)活動中，教師對教學(xué)改革要長期堅持，將更加先進(jìn)的學(xué)習(xí)模式提供給學(xué)生。在對英語詞匯進(jìn)行教學(xué)時，可以通過記憶法改革來增強(qiáng)學(xué)生記憶力。3.對教材要及時更新在英語學(xué)習(xí)過程中，教材是十分重要的學(xué)習(xí)工具，教材的及時更新對英語的有效學(xué)習(xí)是十分有效的。在實際教學(xué)活動中，教師要根據(jù)實際教學(xué)需要來對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。教師在掌握學(xué)生需求同時要利用其它課外教材來對教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化，在教學(xué)過程中引進(jìn)新型材料，必然也會提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三.讀寫培養(yǎng)在英語學(xué)習(xí)中，讀寫能力是學(xué)生英語水平的主要體現(xiàn)。對學(xué)生讀寫能力進(jìn)行培養(yǎng)也是初三英語有效學(xué)習(xí)的一條重要途徑。在實際教學(xué)過程中，教師要采取合理方式方法對學(xué)生讀寫能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高其讀寫水平。1.英語閱讀的培養(yǎng)英語閱讀是英語學(xué)生中必然要接觸到的部分，也是一個十分重要的部分，英語閱讀不但能夠幫助學(xué)生增加詞匯量，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生語感，鍛煉學(xué)生口語。教師在實際教學(xué)活動中，要給學(xué)生一定時間讓他們在課堂上進(jìn)行大聲朗讀，這樣能夠幫助他們更好地理解課文。除了教材上的課文之外，也可以讓學(xué)生閱讀一些英語課外讀物，增加學(xué)生英語知識?？梢怨膭顚W(xué)生訂閱《英語沙龍》雜志或者是《英語閱讀報》，將里面比較好的文章拿來閱讀，增加閱讀量，從而是學(xué)生閱讀能力得到提高。2.寫作能力的培養(yǎng)在英語學(xué)習(xí)中，英語作文寫作是一項重要內(nèi)容，也是一大難點(diǎn)。寫作是對學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的考驗，不但考察學(xué)生詞匯量、語法，同時也考察學(xué)生英語知識運(yùn)用能力。在初三英語教學(xué)中，教師要通過多種方式來提高學(xué)生英語寫作能力，使其寫作能力提高。對于教材中所出現(xiàn)的作文寫作，要讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行當(dāng)堂寫作，教師要進(jìn)行批改，對于出現(xiàn)錯誤較多的地方，教師要在課堂上指出，要讓學(xué)生將改正之后的文章盡量背誦下來，防止下次在出現(xiàn)類似錯誤。除此之外，要鼓勵學(xué)生堅持寫英語日記，將自己的感想以及一些比較精彩的英語語句記錄下來。這樣，能夠讓學(xué)生在寫作練習(xí)中不斷積累經(jīng)驗，從而提高自己的寫作水平。英語讀寫能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要手段，只有有一個較高的閱讀水平與寫作水平才能夠?qū)⒄w英語水平提高。結(jié)語：初三是一個十分關(guān)鍵的階段，對學(xué)生以后學(xué)習(xí)以及發(fā)展都有重要幫助。初三英語是初三學(xué)習(xí)中十分重要的一門課程，初三英語水平會對初三整體學(xué)習(xí)水平產(chǎn)生直接影響。在實際教學(xué)過程中，教師要采取科學(xué)方法與措施來提高初三英語教學(xué)有效性，使初三學(xué)生英語水平得到有效提高。筆者在此希望本文所闡述的關(guān)于英語有效學(xué)習(xí)方法的幾點(diǎn)建議能夠?qū)V大英語教師有一定幫助，也呼吁廣大教師不斷探索，找出更好學(xué)習(xí)方法，使初三英語教學(xué)更加高質(zhì)高效，促進(jìn)其向更好方向發(fā)展。戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和1戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KP的原理和技術(shù)戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KP的原理和技術(shù)2我們需要一顆學(xué)習(xí)的心我們都知道成功不是偶然,機(jī)遇是給有所準(zhǔn)備的人。我們在等待的時間,為明天的機(jī)遇做準(zhǔn)備。心學(xué)習(xí)是人一生的要求,每天在學(xué)習(xí)中成長,每天在學(xué)習(xí)中總結(jié),在學(xué)習(xí)中尋找機(jī)遇。我們對待學(xué)習(xí),不是一時的高興,而是有永久的衡心,才能成為學(xué)習(xí)的勝利者。樂,帶來人生的挑戰(zhàn),帶來人生的成就。有些人把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),那種理解的思想,就失去學(xué)習(xí)的意義。有些人又提出沒有好的學(xué)習(xí)方法或沒有人教等理由,其實學(xué)習(xí)方法自己可以找到一個適合自己學(xué)習(xí)方法充分結(jié)合現(xiàn)代的信息技術(shù)電腦在網(wǎng)上尋找學(xué)習(xí)資源。所以我們用一個正確的心態(tài)看待學(xué)習(xí),用一個合理的方法學(xué)習(xí),用一顆堅持的心學(xué)習(xí)我們需要一顆學(xué)習(xí)的心3什么是KP|?關(guān)鍵指標(biāo)KeyperformanceIndicators什么是KP|?4某旅游公司進(jìn)行考核指標(biāo)實例分解。步驟1KP維度分析在選擇公司KP的時候,我們首先運(yùn)用魚骨圖對企業(yè)的成功關(guān)鍵要素進(jìn)行了分析。成功關(guān)鍵要素是保證企業(yè)組織目標(biāo)實現(xiàn)的重要保障,而這些成功關(guān)鍵要素也就是企業(yè)保持市場(年度目標(biāo))競爭力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),必須予以格外重視也就是企業(yè)的關(guān)鍵績效領(lǐng)域。企業(yè)要想達(dá)成組織目標(biāo),必須在這些關(guān)鍵領(lǐng)域保持較高的水平☆案例:經(jīng)過我們與該旅游公司管理層的反復(fù)討論,最終確定了該公司作為旅游公司的關(guān)鍵成功要素一共有四項:第項市場領(lǐng)先;第二項客戶服務(wù);第三項利潤增長:第四項組織建設(shè)(見圖1-1)。某旅游公司進(jìn)行考核指標(biāo)實例分解。5某旅游公司成功關(guān)鍵分析客戶服務(wù)市場領(lǐng)先▲提升客戶滿意組織建設(shè)利詳潤增長某旅游公司成功關(guān)鍵分析6步驟2KP要素解析K門維度確定以后,也就是成功關(guān)鍵確定以后,我們進(jìn)行了進(jìn)一步的解析。這種解析的過程主要是解決以下幾個問題(1)每個維度的內(nèi)容是什么?(2)如何保證這些維度的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)?(3)每個維度目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵措施和手段是什么?(4)維度目標(biāo)實現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?冷我們對該四個KP維度進(jìn)行了進(jìn)一步的解析(見圖1-1)☆圖1—2某旅游公司KP要素解析圖步驟2KP要素解析7某旅游公司KP|要素解析圖(1-2)市場競爭力市場領(lǐng)先市場拓展力品牌景力客戶滿意客戶服務(wù)客戶資源管理應(yīng)收帳款和增長費(fèi)用控制純利潤人員組織建設(shè)紀(jì)律文化某旅游公司KP|要素解析圖(1-2)8步驟3選擇KPL要素進(jìn)一步細(xì)化,就是KP的設(shè)計和選擇了。對指標(biāo)的選擇有三個求第一是有效性,就是要求所設(shè)計的指標(biāo)能夠客觀地,最為集中地反映要素的要求第二是可量化,所設(shè)計的指標(biāo)應(yīng)該盡量能夠量化,能夠評價出來,盡量避免憑主觀判斷的影響第三是易測量,如何來衡量每一個KP要素,衡量指標(biāo)可能有若干項應(yīng)該選擇考核,測算的數(shù)據(jù)資料能夠比較容易獲得,并且計算過程盡量簡單容易的指標(biāo)來進(jìn)行衡量關(guān)于這一點(diǎn),我們僅以市場依靠維度的分解為例進(jìn)行說明(見圖1-3)步驟3選擇KPL9某旅游公司KP|選擇示例(1-3)當(dāng)期接待團(tuán)次市場競爭力當(dāng)期接待人次當(dāng)期營業(yè)收人新客戶數(shù)量市場領(lǐng)先市場拓展力新業(yè)務(wù)營業(yè)收入增長品牌影響力市場宣傳的有效性某旅游公司KP|選擇示例(1-3)10步驟4匯總形成某旅游公司一級KP表(見表1-4)當(dāng)期接待團(tuán)次市場竟?fàn)幠芰Ξ?dāng)期接待人次當(dāng)期營業(yè)收入新客戶數(shù)量市場拓展能力新業(yè)務(wù)營業(yè)增長率牌影響能力市場宣傳的有效性客戶滿意度客戶服務(wù)每團(tuán)次客戶投訴數(shù)量客戶資源管理客戶檔案管理回款速度,期限應(yīng)收帳款呆帳,壞帳數(shù)量利潤增長辦公費(fèi)費(fèi)用控制業(yè)務(wù)招待費(fèi)用電利潤純利潤目標(biāo)達(dá)成率骨干人才離職率干部輸出數(shù)量組織建設(shè)紀(jì)律性總公司政策執(zhí)行情況員工綜合滿意指數(shù)步驟4匯總形成某旅游公司一級KP表(見表1-4)11戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件12戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件13戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件14戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件15戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件16戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件17戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件18戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件19戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件20戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件21戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件22戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件23戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件24戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件25戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件26戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件27戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件28戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件29戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件30戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件31戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件32戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件33戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件34戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件35戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件36戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件37戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件38戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件39戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件40戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件41戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)_講義課件4256、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—43戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KP的原理和技術(shù)我們需要一顆學(xué)習(xí)的心我們都知道成功不是偶然,機(jī)遇是給有所準(zhǔn)備的人。我們在等待的時間,為明天的機(jī)遇做準(zhǔn)備。心學(xué)習(xí)是人一生的要求,每天在學(xué)習(xí)中成長,每天在學(xué)習(xí)中總結(jié),在學(xué)習(xí)中尋找機(jī)遇。我們對待學(xué)習(xí),不是一時的高興,而是有永久的衡心,才能成為學(xué)習(xí)的勝利者。樂,帶來人生的挑戰(zhàn),帶來人生的成就。有些人把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),那種理解的思想,就失去學(xué)習(xí)的意義。有些人又提出沒有好的學(xué)習(xí)方法或沒有人教等理由,其實學(xué)習(xí)方法自己可以找到一個適合自己學(xué)習(xí)方法充分結(jié)合現(xiàn)代的信息技術(shù)電腦在網(wǎng)上尋找學(xué)習(xí)資源。所以我們用一個正確的心態(tài)看待學(xué)習(xí),用一個合理的方法學(xué)習(xí),用一顆堅持的心學(xué)習(xí)眾所周知，課堂教學(xué)是一個由教師和學(xué)生共同組成的有機(jī)體，不管是教師，還是學(xué)生，都應(yīng)該在課堂教學(xué)中發(fā)揮話語權(quán)，加強(qiáng)互動與交流，達(dá)到這樣的境界，課堂教學(xué)才具備高效性。對部分小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識比較抽象、比較深奧，在學(xué)習(xí)過程中甚至存在對數(shù)學(xué)知識的恐懼心理。在這種情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該發(fā)揮互動教學(xué)模式的作用，調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的積極性，使他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活力。筆者根據(jù)已有的工作經(jīng)驗，嘗試研究基于互動教學(xué)模式改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的對策。互動教學(xué)模式旨在強(qiáng)調(diào)師生之間和生生之間的高質(zhì)量交流，活躍課堂氣氛，激發(fā)課堂活力，要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)模式，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)互動在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小學(xué)生總是根據(jù)自己的實際情況來有選擇性地吸收、學(xué)習(xí)課堂上的知識，并通過一定的努力，達(dá)到自主構(gòu)建新知識的境界。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)中營造民主、快樂、寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生置身于良好的情境中提高學(xué)習(xí)興趣，比如，我在教學(xué)“年月日”這部分內(nèi)容時，首先問學(xué)生：“你們喜不喜歡過生日??？”小朋友異口同聲地大聲說道：“喜歡！”我接著說：“那你們是不是每年都要過生日？”小朋友們繼續(xù)大聲回答：“是的！”這時我故作疑惑地說：“可是有一個小朋友在12年中只過了4次生日，這是為什么呢？”這樣的教學(xué)情境帶有一定的懸疑，可以調(diào)動學(xué)生的好奇心，使他們將注意力放在課堂上，在這樣的氛圍下再展開教學(xué)，可以獲得事半功倍的效果。二、結(jié)合生活，合作探究新課程改革明確提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，同時還提倡小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程要與學(xué)生的現(xiàn)實生活相貼近。毋庸置疑，提問是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最顯而易見的師生互動活動，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有意識地結(jié)合小學(xué)生的現(xiàn)實生活，為學(xué)生拋出與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動性，探索問題的答案，這樣可以使課堂教學(xué)變得更有針對性，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智掌握數(shù)學(xué)知識。比如，在教學(xué)“比例的意義”這部分內(nèi)容時，為了引導(dǎo)學(xué)生更好地理解“表示兩個比相等的式子叫比例”這個新概念，我將全班30個學(xué)生分為幾個小組，每個小組的人數(shù)各不相同，讓學(xué)生自己安排自己小組的人數(shù)，之后，我安排各個小組討論應(yīng)該如何分配60個蘋果，每個小組應(yīng)該拿多少個蘋果？分配的理由是什么？每個小組拿到蘋果的數(shù)量與小組內(nèi)部人數(shù)有什么關(guān)系？圍繞這一系列問題，各個小組紛紛展開討論，尋找問題的答案。最后，他們得出這樣的結(jié)論：每個小組拿到的蘋果與人數(shù)的比值是一樣的，最后都是2∶1，所以蘋果的數(shù)量與總?cè)藬?shù)的比是60∶30，最后也能簡化為2∶1。到了這里，學(xué)生基本能掌握“比例”這一新概念。這樣的教學(xué)過程以問題為導(dǎo)引，具有明顯的生活性，使學(xué)生了解了應(yīng)該如何從生活中提取出?笛е?識，感受到數(shù)學(xué)的實用性，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、動手實踐，增進(jìn)感情小學(xué)數(shù)學(xué)知識具有抽象性，但數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)知識誕生的過程，通過生生互動，使他們感受數(shù)學(xué)探究的樂趣。比如，我在教學(xué)“計算梯形面積”這部分內(nèi)容時，沒有直接將教材中現(xiàn)有的面積計算公式教授給學(xué)生，而是讓各個小組通過動手操作活動，一起研究出梯形的面積計算公式。我讓學(xué)生拿出剪刀和紙張，動手組裝出梯形的樣子，這樣的動手活動讓所有學(xué)生都躍躍欲試，有的小組將兩個完全一樣的梯形組裝成一個平行四邊形，然后推導(dǎo)出梯形面積的計算公式是“（上底+下底）×高÷2”；有的小組將一個梯形往下翻折成一個平行四邊形，推導(dǎo)出梯形面積的計算公式是“（上底+下底）×（高÷2）”。這幾個推導(dǎo)公式都是正確的，并且是學(xué)生通過小組合作推導(dǎo)出來的，學(xué)生在推導(dǎo)過程中感受到學(xué)習(xí)成就感，也培養(yǎng)了小組合作精神，真正感受到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的愉悅感?？傊?，新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要提高課堂教學(xué)效率，必須發(fā)揮師生互動、生生互動的作用，使課堂充滿活躍氣氛，使學(xué)生在無形中掌握數(shù)學(xué)知識，為小學(xué)生早日到達(dá)成功彼岸創(chuàng)造有效條件。初三是對于學(xué)生來說是十分重要的一個階段，是對初中學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。初三英語是學(xué)習(xí)高中英語的基礎(chǔ)，一定要使初三英語達(dá)到一個較高水平，從而為高中英語的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。由于初三直接關(guān)系到中考，學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，在學(xué)習(xí)過程中一定要用有效方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而將學(xué)習(xí)效率提高，起到事半功倍的效果。下面就從幾個方面來對初三英語中的有效學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分析。一.初三英語靈活教學(xué)的作用在初三語文教學(xué)中，“靈活教學(xué)法”是一種十分有效的方法。這種教學(xué)方法打破傳統(tǒng)教學(xué)思維模式，主張在實際教學(xué)活動中教師要以課堂實際需要為依據(jù)來采用靈活方法進(jìn)行教學(xué)。靈活教學(xué)法在現(xiàn)代英語課堂中的應(yīng)用使得學(xué)生能夠了解更多英語知識，不但能夠使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中享受到樂趣，同時也能夠?qū)⒊跞龑W(xué)生英語學(xué)習(xí)效率提高。從目前實際教學(xué)情況來看，在英語教學(xué)中實行靈活教學(xué)法，主要有以下幾個方面的作用：第一，能夠增強(qiáng)學(xué)生記憶。對于初三學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)英語過程中，記憶力是一個最好的條件。如果學(xué)生具有較強(qiáng)記憶力就能夠?qū)⒂⒄Z學(xué)習(xí)過程中所遇到的單詞以及句子迅速記住，而這對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語是很有幫助的。在英語教學(xué)中利用靈活教學(xué)法能夠?qū)⒉煌问浇虒W(xué)思路為學(xué)生呈現(xiàn)出來，能夠讓學(xué)生對所學(xué)英語知識利用最擅長方式來進(jìn)行記憶，從而使得學(xué)生記憶力逐漸增強(qiáng)。第二，能夠糾正錯誤。興趣是最好的老師，在初三英語教學(xué)中，興趣是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)動力，而學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場所就是課堂，在初三英語教學(xué)中采用靈活教學(xué)法能夠?qū)處熢诮虒W(xué)活動中出現(xiàn)的錯誤及時糾正。比如說在教學(xué)活動中，教師可以利用“討論式”方案來進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生在英語表達(dá)時所出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行及時糾正，這樣就能夠使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中及時糾正自己的錯誤。第三，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)能力。在初三英語學(xué)習(xí)中，設(shè)計有效學(xué)習(xí)方法要將學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況作為立足點(diǎn)，要使學(xué)生在經(jīng)過努力學(xué)習(xí)之后能夠使自己的英語水平得到一定程度的提高。在初三英語教學(xué)過程中，利用靈活教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生英語能力進(jìn)行不斷鍛煉。在實際教學(xué)過程中，開始新課之前可以提出一些小問題讓學(xué)生來進(jìn)行口語訓(xùn)練。比如說，Howdoyouspendyoursummerholiday？等問題。二.傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，在英語教學(xué)活動中依然是是“教師講，學(xué)生聽”這樣一個狀態(tài)。在初三英語學(xué)習(xí)中，教師是直接引導(dǎo)者，要讓學(xué)生能夠?qū)⒂行W(xué)習(xí)方法掌握，教師要根據(jù)新課堂相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來對英語教學(xué)模式進(jìn)行全面優(yōu)化。1.對課堂流程進(jìn)行合理規(guī)劃在整個初中階段，初三是最重要的一個部分，與初一和初二英語教學(xué)相比較而言，初三英語教學(xué)更加復(fù)雜。所以，教師在對教學(xué)計劃進(jìn)行安排時要按照標(biāo)準(zhǔn)來實行，要從每一個細(xì)節(jié)來入手將學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高。比如說在對英語課文進(jìn)行閱讀時，可以根據(jù)以下流程來進(jìn)行：先看，然后讀，讀完之后進(jìn)行思考，在思考之后對提出問題進(jìn)行回答。這樣一來就能夠英語教學(xué)有序性得到保證。2.對教學(xué)進(jìn)行改革對于初三英語的有效學(xué)習(xí)來說，實行教學(xué)改革是根本途徑，在實際教學(xué)活動中，教師對教學(xué)改革要長期堅持，將更加先進(jìn)的學(xué)習(xí)模式提供給學(xué)生。在對英語詞匯進(jìn)行教學(xué)時，可以通過記憶法改革來增強(qiáng)學(xué)生記憶力。3.對教材要及時更新在英語學(xué)習(xí)過程中，教材是十分重要的學(xué)習(xí)工具，教材的及時更新對英語的有效學(xué)習(xí)是十分有效的。在實際教學(xué)活動中，教師要根據(jù)實際教學(xué)需要來對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。教師在掌握學(xué)生需求同時要利用其它課外教材來對教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化，在教學(xué)過程中引進(jìn)新型材料，必然也會提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三.讀寫培養(yǎng)在英語學(xué)習(xí)中，讀寫能力是學(xué)生英語水平的主要體現(xiàn)。對學(xué)生讀寫能力進(jìn)行培養(yǎng)也是初三英語有效學(xué)習(xí)的一條重要途徑。在實際教學(xué)過程中，教師要采取合理方式方法對學(xué)生讀寫能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高其讀寫水平。1.英語閱讀的培養(yǎng)英語閱讀是英語學(xué)生中必然要接觸到的部分，也是一個十分重要的部分，英語閱讀不但能夠幫助學(xué)生增加詞匯量，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生語感，鍛煉學(xué)生口語。教師在實際教學(xué)活動中，要給學(xué)生一定時間讓他們在課堂上進(jìn)行大聲朗讀，這樣能夠幫助他們更好地理解課文。除了教材上的課文之外，也可以讓學(xué)生閱讀一些英語課外讀物，增加學(xué)生英語知識?？梢怨膭顚W(xué)生訂閱《英語沙龍》雜志或者是《英語閱讀報》，將里面比較好的文章拿來閱讀，增加閱讀量，從而是學(xué)生閱讀能力得到提高。2.寫作能力的培養(yǎng)在英語學(xué)習(xí)中，英語作文寫作是一項重要內(nèi)容，也是一大難點(diǎn)。寫作是對學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的考驗，不但考察學(xué)生詞匯量、語法，同時也考察學(xué)生英語知識運(yùn)用能力。在初三英語教學(xué)中，教師要通過多種方式來提高學(xué)生英語寫作能力，使其寫作能力提高。對于教材中所出現(xiàn)的作文寫作，要讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行當(dāng)堂寫作，教師要進(jìn)行批改，對于出現(xiàn)錯誤較多的地方，教師要在課堂上指出，要讓學(xué)生將改正之后的文章盡量背誦下來，防止下次在出現(xiàn)類似錯誤。除此之外，要鼓勵學(xué)生堅持寫英語日記，將自己的感想以及一些比較精彩的英語語句記錄下來。這樣，能夠讓學(xué)生在寫作練習(xí)中不斷積累經(jīng)驗，從而提高自己的寫作水平。英語讀寫能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要手段，只有有一個較高的閱讀水平與寫作水平才能夠?qū)⒄w英語水平提高。結(jié)語：初三是一個十分關(guān)鍵的階段，對學(xué)生以后學(xué)習(xí)以及發(fā)展都有重要幫助。初三英語是初三學(xué)習(xí)中十分重要的一門課程，初三英語水平會對初三整體學(xué)習(xí)水平產(chǎn)生直接影響。在實際教學(xué)過程中，教師要采取科學(xué)方法與措施來提高初三英語教學(xué)有效性，使初三學(xué)生英語水平得到有效提高。筆者在此希望本文所闡述的關(guān)于英語有效學(xué)習(xí)方法的幾點(diǎn)建議能夠?qū)V大英語教師有一定幫助，也呼吁廣大教師不斷探索，找出更好學(xué)習(xí)方法，使初三英語教學(xué)更加高質(zhì)高效，促進(jìn)其向更好方向發(fā)展。戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和技術(shù)戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KPI的原理和44戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KP的原理和技術(shù)戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)換成KP的原理和技術(shù)45我們需要一顆學(xué)習(xí)的心我們都知道成功不是偶然,機(jī)遇是給有所準(zhǔn)備的人。我們在等待的時間,為明天的機(jī)遇做準(zhǔn)備。心學(xué)習(xí)是人一生的要求,每天在學(xué)習(xí)中成長,每天在學(xué)習(xí)中總結(jié),在學(xué)習(xí)中尋找機(jī)遇。我們對待學(xué)習(xí),不是一時的高興,而是有永久的衡心,才能成為學(xué)習(xí)的勝利者。樂,帶來人生的挑戰(zhàn),帶來人生的成就。有些人把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),那種理解的思想,就失去學(xué)習(xí)的意義。有些人又提出沒有好的學(xué)習(xí)方法或沒有人教等理由,其實學(xué)習(xí)方法自己可以找到一個適合自己學(xué)習(xí)方法充分結(jié)合現(xiàn)代的信息技術(shù)電腦在網(wǎng)上尋找學(xué)習(xí)資源。所以我們用一個正確的心態(tài)看待學(xué)習(xí),用一個合理的方法學(xué)習(xí),用一顆堅持的心學(xué)習(xí)我們需要一顆學(xué)習(xí)的心46什么是KP|?關(guān)鍵指標(biāo)KeyperformanceIndicators什么是KP|?47某旅游公司進(jìn)行考核指標(biāo)實例分解。步驟1KP維度分析在選擇公司KP的時候,我們首先運(yùn)用魚骨圖對企業(yè)的成功關(guān)鍵要素進(jìn)行了分析。成功關(guān)鍵要素是保證企業(yè)組織目標(biāo)實現(xiàn)的重要保障,而這些成功關(guān)鍵要素也就是企業(yè)保持市場(年度目標(biāo))競爭力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),必須予以格外重視也就是企業(yè)的關(guān)鍵績效領(lǐng)域。企業(yè)要想達(dá)成組織目標(biāo),必須在這些關(guān)鍵領(lǐng)域保持較高的水平☆案例:經(jīng)過我們與該旅游公司管理層的反復(fù)討論,最終確定了該公司作為旅游公司的關(guān)鍵成功要素一共有四項:第項市場領(lǐng)先;第二項客戶服務(wù);第三項利潤增長:第四項組織建設(shè)(見圖1-1)。某旅游公司進(jìn)行考核指標(biāo)實例分解。48某旅游公司成功關(guān)鍵分析客戶服務(wù)市場領(lǐng)先▲提升客戶滿意組織建設(shè)利詳潤增長某旅游公司成功關(guān)鍵分析49步驟2KP要素解析K門維度確定以后,也就是成功關(guān)鍵確定以后,我們進(jìn)行了進(jìn)一步的解析。這種解析的過程主要是解決以下幾個問題(1)每個維度的內(nèi)容是什么?(2)如何保證這些維度的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)?(3)每個維度目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵措施和手段是什么?(4)維度目標(biāo)實現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?冷我們對該四個KP維度進(jìn)行了進(jìn)一步的解析(見圖1-1)☆圖1—2某旅游公司KP要素解析圖步驟2KP要素解析50某旅游公司KP|要素解析圖(1-2)市場競爭力市場領(lǐng)先市場拓展力品牌景力客戶滿意客戶服務(wù)客戶資源管理應(yīng)收帳款和增長費(fèi)用控制純利潤人員組織建設(shè)紀(jì)律文化某旅游公司KP|要素解析圖(1-2)51步驟3選擇KPL要素進(jìn)一步細(xì)化,就是KP的設(shè)計和選擇了。對指標(biāo)的選擇有三個求第一是有效性,就是要求所設(shè)計的指標(biāo)能夠客觀地,最為集中地反映要素的要求第二是可量化,所設(shè)計的指標(biāo)應(yīng)該盡量能夠量化,能夠評價出來,盡量避免憑主觀判斷的影響第三是易測量,如何來衡量每一個KP要素,衡量指標(biāo)可能有若干項應(yīng)該選擇考核,測算的數(shù)據(jù)資料能夠比較容易獲得,并且計算