武術(shù)課教學(xué)反思（整理18篇）

第27頁共27頁武術(shù)課教學(xué)反思〔整理18篇〕篇1：武術(shù)課教學(xué)反思武術(shù)，作為體育教材中民族傳統(tǒng)體育的代表工程，歷來受到重視。傳統(tǒng)武術(shù)提倡的修德、練意、養(yǎng)氣，由內(nèi)達(dá)外，身心相印對增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、鍛煉意志品質(zhì)、傳承中國傳統(tǒng)文化等方面，有著獨(dú)到的作用。幼兒武術(shù)學(xué)習(xí)的目的一是為了增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，通過對幼兒進(jìn)展武術(shù)的教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧安康的開展；二是為了感受并傳承中華傳統(tǒng)文化之一武術(shù)的魅力，培養(yǎng)幼兒對武術(shù)的興趣。一說到武術(shù)課，小朋友們就渾身是勁兒，摩拳擦掌，躍躍欲試。老師那到位的動(dòng)作，非凡的身手，總讓孩子有不盡的感慨。于是他們便立志要努力向武術(shù)老師討教學(xué)習(xí)，使自己也成為一個(gè)身手非凡的小朋友。他們在操場上神氣的樣子，拳、掌、鉤手都做得有模有樣。相信他們積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)一定能在武術(shù)活動(dòng)中得到充分鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，泓揚(yáng)中國武術(shù)精神，成為一個(gè)安康強(qiáng)壯，正直英勇的孩子。兒童時(shí)期是身體各項(xiàng)素質(zhì)快速增長的階段，在此階段較好地進(jìn)展科學(xué)化訓(xùn)練，將為以后青少年時(shí)期的身體素質(zhì)緩慢增長階段和穩(wěn)定階段打下堅(jiān)實(shí)的根底和有力的保障。幼兒武術(shù)教育的開展為小學(xué)體育教學(xué)增添了一道亮麗風(fēng)景的同時(shí)，也為小學(xué)教學(xué)提出了新的要求。在幼兒武術(shù)教學(xué)中將會(huì)出現(xiàn)更多的問題，也會(huì)有更多的人為之探究和付出。篇2：武術(shù)課教學(xué)反思武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育工程，也是小學(xué)體育課的一項(xiàng)主要教學(xué)內(nèi)容。三年級初步接觸武術(shù)課。第一次的課是三、3班，這個(gè)班的學(xué)生比擬活潑，尤其有幾個(gè)男生更是活潑分子。像郭旭、梁策等本來我想為了引起學(xué)生的興趣，引入課題時(shí)我這樣提問“：同學(xué)們，在家做完功課以后除了看少兒頻道的節(jié)目，你們還喜歡什么樣的電視劇呀?！蹦泻⒆觽儙缀醍惪谕暋拔浯蚱薄Ｎ乙宦?，暗暗自喜，不錯(cuò)一下子引入正題?？山酉聛淼膱雒嬲媸亲屛铱嘈Σ坏茫喼睙o法收場。只見孩子們一個(gè)個(gè)舞拳弄腳，擺出架勢，儼然一個(gè)個(gè)武林高手，“群英雄”聚集二實(shí)小，要來個(gè)武林大比的架勢。我站在隊(duì)伍前面，再說些什么以是無動(dòng)于衷。最后我用強(qiáng)迫得手段把他們這股興奮勁“壓”了下去……課后深思，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時(shí)得講究點(diǎn)藝術(shù)，即要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要能收的回。第二次課時(shí)，我先提出了要求，再引入課題，同樣的'情景，可以很快收場，進(jìn)入正常的教學(xué)中?？偨Y(jié)一句，作為老師，只有自己對學(xué)生要求不到的，沒有學(xué)生做不到的。篇3：武術(shù)課教學(xué)反思從教學(xué)理論得知，小學(xué)生對武術(shù)非常感興趣，學(xué)習(xí)較積極主動(dòng)，在課的開頭，我用武術(shù)的“抱拳禮”向?qū)W生問好，來自然地引出課題。在做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，我用了和武術(shù)非常貼近的搏擊操，這樣既到達(dá)了做準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，又為根本局部的教學(xué)打下了根底。從而自然地切入到武術(shù)的根本手型：拳、掌、勾的教學(xué)，在穩(wěn)固根本手型的練習(xí)的環(huán)節(jié)，我用了游戲教學(xué)法，將小學(xué)生所熟悉的游戲石頭、剪子、布用拳、掌、勾來代替。效果很不錯(cuò)，小孩子在玩的過程中就掌握了教學(xué)內(nèi)容。在開展學(xué)生的創(chuàng)新才能方面，我設(shè)計(jì)了一個(gè)擂臺(tái)賽，將學(xué)生自己創(chuàng)編的動(dòng)作在擂臺(tái)上展示給其他的學(xué)生。在放松活動(dòng)的環(huán)節(jié)，我用了太極拳里的根本的動(dòng)作，這樣使整節(jié)課都貫穿了武術(shù)的理念，起到前后照應(yīng)的效果。通過反思，在教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)展習(xí)武目的教育，注意培養(yǎng)優(yōu)良武德品質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)和調(diào)控學(xué)情變化，防止互相取鬧、對打事故發(fā)生。只要我們遵循因材施教的原那么，結(jié)合小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，循循善誘，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，并運(yùn)用語言、人物形象鼓勵(lì)和創(chuàng)設(shè)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，就能較好地完成任務(wù)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。在本課中運(yùn)用到實(shí)際中去覺得在駕馭課的才能進(jìn)步了很多，但是還有一些缺乏之處，我會(huì)漸漸改正，到達(dá)更好的效果。篇4：三年級武術(shù)課教學(xué)反思武術(shù)教學(xué)屬于全日制義務(wù)教育小學(xué)體育身體安康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的內(nèi)容之一。武術(shù)是我國民族體育的瑰寶，是華夏五千年?duì)N爛文化的一局部，是一種強(qiáng)身健體，防身自衛(wèi)的運(yùn)動(dòng)工程。但江蘇地區(qū)武文化不太流，我們的學(xué)生對武術(shù)一點(diǎn)接觸都沒有，所有的概念都是來自武俠小說或者電視，小說和電視對所謂的武林高手都是進(jìn)展了夸大和神話，所以學(xué)生覺得它神秘，同時(shí)又充滿了好奇，對電視和歷史上的武林高手非常的崇拜，我覺得這已經(jīng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)需，所以在本節(jié)課上，我充分的利用學(xué)生的這個(gè)心理進(jìn)展引導(dǎo)，課中運(yùn)用講解示范、引導(dǎo)提示、游戲、鼓勵(lì)表彰等教學(xué)手段，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原那么，將各教學(xué)環(huán)節(jié)逐步深化，積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)練的學(xué)習(xí)氣氛。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)過程中利用學(xué)生已有的表象和知識(shí)點(diǎn)，在此根底上糾正和引導(dǎo)，讓學(xué)生自己觀察比照得出正確的動(dòng)作方法。激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究學(xué)習(xí)的`才能，以及與別人合作交往的才能，自己的個(gè)性也得到了展示和張揚(yáng)。但是在本節(jié)課上也出現(xiàn)了一些問題，因?yàn)閷W(xué)生對武林高手的過渡崇拜，他們幼小的心靈恨不得通過一學(xué)習(xí)就能：腳點(diǎn)地就能飛起來，手一揮就能倒一片。但是實(shí)際上三年級的學(xué)生，模擬才能較強(qiáng)。但學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解創(chuàng)新力也不夠完全。所以他們別說成為高手了，就是根本的步型都做的都不到位。我在上課的時(shí)候?qū)夹g(shù)要求高了點(diǎn)，所以局部學(xué)生因?yàn)轭A(yù)期與實(shí)際，理想與現(xiàn)實(shí)落差太大而出現(xiàn)頹廢的情緒。所以任何事物都是有其雙面性的，我們老師在上課的時(shí)候既要考慮利用它有利的一方面，同時(shí)也要考慮避開不利的一面，真正做到物為己用。還有課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，老師要充分的理解學(xué)生的心理狀況，學(xué)生的智力程度以及他們的身體素質(zhì)程度。才能更好的設(shè)計(jì)教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)的效果。篇5：《武術(shù)》教學(xué)反思《武術(shù)》教學(xué)反思如何進(jìn)展武術(shù)教學(xué)，老師如何科學(xué)有效的根據(jù)武術(shù)特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能學(xué)到更多的、全面的武術(shù)技能是今后中學(xué)武術(shù)教學(xué)中所面臨的主要問題。一、武術(shù)教學(xué)中存在的問題通過近三個(gè)月連續(xù)的武術(shù)教學(xué)在平時(shí)的觀察和理論中總結(jié)出中學(xué)武術(shù)教學(xué)存在以下問題：1、武術(shù)教學(xué)對學(xué)生的興趣培養(yǎng)不夠、積極性不高。在以往的教學(xué)中始終是以完成教學(xué)目的為主，大多采用講解――示范――領(lǐng)做――練習(xí)的教學(xué)手段。其教學(xué)方法單調(diào)，形式死板，在學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)中造成一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。對武術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和組合動(dòng)作練習(xí)不夠，從而缺乏興趣練習(xí)。2、學(xué)生掌握的內(nèi)容只是強(qiáng)迫所得，沒有系統(tǒng)性。隨著教學(xué)課時(shí)的增多，所積累的知識(shí)越多。從而練習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間越來越少，時(shí)間比擬緊張。而學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有完全消化，又要承受新知識(shí)。日積月累使學(xué)生的練習(xí)積極性下降，不利于學(xué)生的主動(dòng)練習(xí)。3、根本動(dòng)作不扎實(shí)，缺少組合動(dòng)作的練習(xí)，直接進(jìn)入套路學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中對武術(shù)的興趣是由日常的武打影視中培養(yǎng)出來的，對真正的武術(shù)理解不夠，往往在學(xué)習(xí)根本動(dòng)作時(shí)與影視動(dòng)作作比擬。而學(xué)生對套路動(dòng)作規(guī)律的認(rèn)識(shí)以及身形、步法配合的練習(xí)缺乏。直接進(jìn)入套路教學(xué)，不但教的時(shí)間長，而且學(xué)生學(xué)的慢，掌握的不理想，這樣會(huì)使教學(xué)效果受到影響。二、針對這些問題的解決方法1、抓住學(xué)生有限的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)氣氛在教學(xué)中抓住學(xué)生在日常生活中，通過武打影視劇中對武術(shù)的興趣。在教與學(xué)的過程中，從以下兩點(diǎn)著手：第一、講解武術(shù)套路中的技擊拆解，動(dòng)作的演變和形成過程。使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)武術(shù)、理解武術(shù)。這樣不僅有很高的欣賞價(jià)值，而且能在生活中應(yīng)用。第二、利用影視效果，對影視武術(shù)動(dòng)作的攻防作示范、講解。讓學(xué)生根據(jù)示范練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。使學(xué)生對武術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。2、培養(yǎng)學(xué)生勤練的習(xí)慣武術(shù)教學(xué)中，老師只能起到教的作用，當(dāng)動(dòng)作學(xué)會(huì)之后，學(xué)生必須自己練習(xí)，而且反復(fù)練習(xí)來穩(wěn)固所學(xué)動(dòng)作。在理論中體會(huì)、運(yùn)用武術(shù)，才能領(lǐng)會(huì)武術(shù)的真正含義。俗話說“熟能生巧”，通過千遍一律的練習(xí)，才能掌握其要領(lǐng)和練習(xí)的技巧。才能體會(huì)其攻防含義。另外還要注意看的.習(xí)慣。在觀摩老師示范的同時(shí)，要體會(huì)到眼到心到，心隨眼，3、加強(qiáng)學(xué)生想的習(xí)慣。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在老師講解示范動(dòng)作的同時(shí)，積極聯(lián)絡(luò)影視中的一些攻防動(dòng)作，想想這些動(dòng)作在實(shí)際中如何實(shí)現(xiàn)攻防轉(zhuǎn)換，再根據(jù)老師對攻防轉(zhuǎn)換的講解，比擬與自己想想的是否一樣。從而較快地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作含義和技術(shù)要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)中，假如不動(dòng)腦考慮和理論，而一味地死練，不盡會(huì)達(dá)不到預(yù)期效果，反而會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對教學(xué)有難以想象的影響。因此在教學(xué)中即讓學(xué)生多練習(xí)多體會(huì)，而且還要多考慮。在理論中多應(yīng)用，才能做到想、練、理論的相結(jié)合。從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量?？傊?，在教學(xué)中，教學(xué)方法多種多樣，課堂氣氛千百萬化，老師只要抓住其本質(zhì)，突出重點(diǎn)與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作和準(zhǔn)確的術(shù)語引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的積極性和良好的習(xí)慣，以到達(dá)良好的教學(xué)效果。篇6：武術(shù)教學(xué)反思練武之人講究武德，本課學(xué)習(xí)簡單的武術(shù)動(dòng)作，主要是為了強(qiáng)身健體，祛病自衛(wèi)，不是為了攻擊別人，要求同學(xué)們在練習(xí)時(shí)，體驗(yàn)我國武術(shù)的搏大精神，積極展示自己，表現(xiàn)自己。本課教學(xué)主要是讓學(xué)生做出武術(shù)的根本手型、步型。初步掌握簡單的組合動(dòng)作，課前運(yùn)用了電教手段，引導(dǎo)學(xué)生直觀的觀看了動(dòng)作圖片，并理解“拳”象斧頭，握實(shí)有力，拳面平，腕要直?！罢啤毕蟮?，要坐腕立掌?！肮础毕箸牭?，捏指屈腕。以及弓步、馬步、仆步等，同時(shí)講述了有關(guān)我國傳統(tǒng)武術(shù)的文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚武德，能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，防止學(xué)生不必要的打鬧。武術(shù)動(dòng)作較徒手操復(fù)雜，在教學(xué)時(shí)采用了正面示范和反面示范相結(jié)合的方式，分解教學(xué)中的每一個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生看清動(dòng)作道路的走向，由于局部學(xué)生根底較差，對武術(shù)的動(dòng)作較難掌握，常常把武術(shù)動(dòng)作做成單個(gè)獨(dú)立的動(dòng)作。因?yàn)槲湫g(shù)動(dòng)作要求協(xié)調(diào)連慣，推掌有力，架拳一致，撩掌協(xié)調(diào)，體稍前傾。教學(xué)過程中，充分的利用了武術(shù)尖子生的示范作用，多配合看一些武術(shù)教學(xué)片段，漸漸吸引學(xué)生們都能主動(dòng)的去參與到練武的行列中。篇7：武術(shù)課合班教學(xué)討論武術(shù)課合班教學(xué)討論武術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)體育工程之一,在大、中、小學(xué)校的體育教學(xué)中都占有一席之地.武術(shù)套路的示范在某種程度上不能做鏡面示范,極大地限制了老師的講解和學(xué)生的視覺傳遞,迭不到優(yōu)良的`教學(xué)效果.本文從武術(shù)的合班上課,使老師可以多示范面地進(jìn)展授課的角度闡述了武術(shù)課合班教學(xué)的好處.作者：李凱

作者單位：大慶石油學(xué)院

刊名：科技信息

英文刊名：SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION

年，卷(期)：

“”(12)

分類號(hào)：G64

【關(guān)鍵詞】：^p：武術(shù)課

合班

教學(xué)

效果

篇8：武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)討論武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)討論本文對武術(shù)選項(xiàng)課的教學(xué)進(jìn)展了一些討論,發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一些問題,并且提出了一些看法.作者：宋正剛

作者單位：廣東外語外貿(mào)大學(xué),南國商學(xué)院,廣東,廣州,510545

刊名：考試周刊

英文刊名：KAOSHIZHOUKAN

年，卷(期)：2023

“”(7)

分類號(hào)：G80

【關(guān)鍵詞】：^p：武術(shù)選項(xiàng)課

問題

分析^p

篇9：武術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)體育組：賈會(huì)豐本學(xué)期我擔(dān)任空乘專業(yè)武術(shù)特色課教育教學(xué)工作，本著以“效勞于學(xué)校，受益于學(xué)生”，對學(xué)生的才藝展示才能進(jìn)展培養(yǎng)和訓(xùn)練?？粘藢I(yè)男同學(xué)的就業(yè)方向是各大航空公司和鐵路運(yùn)輸效勞工作，主要是維護(hù)機(jī)艙、列車內(nèi)的秩序和對突發(fā)事件的應(yīng)變才能。武術(shù)作為中國傳統(tǒng)體育工程，不僅能開展學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生反響才能、協(xié)調(diào)才能和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，尤其是在演練武術(shù)套路動(dòng)作時(shí)，更能給人以視覺上的震撼?；谝陨咸攸c(diǎn)和武術(shù)特色班學(xué)生現(xiàn)階段身體狀況，我對本學(xué)期武術(shù)特色課進(jìn)展了太極拳的特色教育教學(xué)。太極拳，分八段，每段四節(jié)，共三十二個(gè)動(dòng)作，其套路短小精悍，舒展大方。這個(gè)套路合適于各個(gè)年齡段的學(xué)生，針對空乘專業(yè)的08級3字頭和9字頭學(xué)生所設(shè)計(jì)，本套路難度動(dòng)作是左右蹬腳和左右下勢獨(dú)立兩個(gè)動(dòng)作，在剛開場學(xué)習(xí)的時(shí)候，同學(xué)都能很好的完成動(dòng)作的根本要求，在接下來的學(xué)習(xí)中同學(xué)們開場有些吃力了，記得在學(xué)習(xí)左右蹬腳和左右下勢獨(dú)立兩個(gè)難度動(dòng)作的時(shí)候，就讓他們手忙腳亂，顧上不顧下，顧頭不顧手，累的他們滿頭大汗，衣服都濕了，出現(xiàn)了體力上的缺乏，肌肉抽筋等現(xiàn)象，他們有些厭倦了，在這個(gè)時(shí)候是最需要老師的鼓勵(lì)和幫助了，在課下的時(shí)候，我就經(jīng)常鼓勵(lì)和開導(dǎo)他們，并且反思自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)，經(jīng)過仔細(xì)的考慮，我在示范和講解動(dòng)作要點(diǎn)的根底上，在講解一下動(dòng)作的攻防含義，這樣更加深同學(xué)們對動(dòng)作的理解。在演練的過程中，我也把自己當(dāng)成一名學(xué)生和他們一起練習(xí)。在休息的時(shí)候，我通過不同的示范面再給他們講解動(dòng)作要點(diǎn)。隨著動(dòng)作的純熟，他們的柔韌行和身體協(xié)調(diào)才能也有了很大的進(jìn)步，體能也有了很大的進(jìn)步。從學(xué)生在整個(gè)套路學(xué)習(xí)來看，學(xué)生在演練的過程中動(dòng)作都很好的完成，缺乏之處，還沒有領(lǐng)會(huì)到手、眼、身法、步的協(xié)調(diào)配合。太極拳，分八段，每段四個(gè)小節(jié)，每節(jié)三個(gè)動(dòng)作，共三十二個(gè)動(dòng)作。其套路，動(dòng)作柔和緊湊，手法變換多樣，重心較低，勢勢相連，連綿不絕，柔中帶鋼。這個(gè)套路合適于身體協(xié)調(diào)才能和下肢力量與耐力很好的練習(xí)者學(xué)習(xí)，由于學(xué)生很少對這樣的專項(xiàng)力量、耐力等素質(zhì)進(jìn)展訓(xùn)練，以致于學(xué)習(xí)起來比擬困難。本套路難度動(dòng)作是左右蹬腳和下勢獨(dú)立，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中很吃力，通過每節(jié)課最后五分鐘，對學(xué)生的下肢肌肉進(jìn)展太極樁及太極步的進(jìn)退訓(xùn)練，并通過不同的示范面，再給他們講解動(dòng)作要點(diǎn)。經(jīng)過幾個(gè)月的練習(xí)，卓有成效。從整體上看，同學(xué)們在練習(xí)武術(shù)套路的過程中，腿部力量和耐力等素質(zhì)有明顯的進(jìn)步。都能很好的完成武術(shù)套路中每一招每一式。缺乏之處是，在演練的過程中，身體不能很好的掌握平衡。通過本學(xué)期武術(shù)特色課教育教學(xué)工作，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也讓自己的教學(xué)才能和教學(xué)經(jīng)歷又有了很大的進(jìn)步，可以根據(jù)學(xué)生的武術(shù)根底不同，對學(xué)生進(jìn)展全面的特色教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適自己的學(xué)習(xí)方案和充分展示自己的時(shí)機(jī)。其中，也有缺乏之處，是還沒有較好的讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)太極拳的拳理中可以柔中帶鋼的勁打出來，還有待于在今后工作中進(jìn)一步進(jìn)步，懇請領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正。20xx年12月4日篇10：小學(xué)體育武術(shù)課的教學(xué)反思武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育工程，也是小學(xué)體育課的一項(xiàng)主要教學(xué)內(nèi)容。這學(xué)期我在“五同一課”的教學(xué)活動(dòng)中講了武術(shù)操《雛鷹展翅》開合運(yùn)動(dòng)，感覺教學(xué)有一定的壓力。一年級的孩子比擬活潑，尤其是男孩子更是活潑分子?！峨r鷹展翅》武術(shù)操，從起勢到抻拉運(yùn)動(dòng)、開合運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、側(cè)展運(yùn)動(dòng)、擰轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、俯仰運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)直至最后的收勢，共九節(jié)。整套操以長拳根本動(dòng)作為主，動(dòng)作歡快，姿勢舒展大方，動(dòng)作剛毅有力，愛好新奇的學(xué)生尤其喜歡這套武術(shù)操。整套操操練下來約3分鐘，雖然時(shí)間上沒有現(xiàn)行的播送操時(shí)間長，但是運(yùn)動(dòng)量比播送操要大，對學(xué)生可以起到較好的鍛煉作用。本節(jié)體育教學(xué)的主要內(nèi)容是武術(shù)操，從動(dòng)作上來看不是很難，但是要把這套操做好的話很難。開合運(yùn)動(dòng)〔4×8拍〕動(dòng)作第一個(gè)八拍：1—2拍:開步雙劈3—4拍:錯(cuò)步?jīng)_拳5—6拍:左側(cè)沖拳7—8拍:并步抱拳第二個(gè)八拍：同第一個(gè)八拍，方向相反第三個(gè)八拍：3—2拍:馬步雙劈3—4拍:弓步?jīng)_拳5—6拍:弓步斜沖7—8拍:并步抱拳第四個(gè)八拍：同第三個(gè)八拍，方向相反，最后兩拍:并步直立。從整個(gè)教學(xué)來看，應(yīng)該說教學(xué)的速度是所有播送操中最快的，學(xué)生很容易上手。學(xué)的很快，學(xué)得不實(shí)，想要真正的做好這套操，做到精氣神俱在，眼隨手走，意與心動(dòng)，還有著一定的間隔。學(xué)了，更需要苦練。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時(shí)得講究點(diǎn)藝術(shù)，既要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要有的放矢，收放自如，否那么課堂會(huì)亂成一鍋粥，老師的課堂駕馭才能一定要很強(qiáng)。我先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，可以很快收場，進(jìn)入正常的教學(xué)中。總結(jié)一句，作為老師，只有自己對學(xué)生要求不到的,沒有學(xué)生做不到的。篇11：小學(xué)體育武術(shù)課的教學(xué)反思小學(xué)體育武術(shù)課的教學(xué)反思從教學(xué)理論得知，小學(xué)生對武術(shù)非常感興趣，學(xué)習(xí)較積極主動(dòng)，也許是于中華武術(shù)淵廣博、流傳民間及電視媒介的傳播或武林英雄人物形象的感染力影響所至。但在教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)展習(xí)武目的教育，注意培養(yǎng)優(yōu)良武德品質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)和調(diào)控學(xué)情變化，防止互相取鬧、對打事故發(fā)生。只要我們遵循因材施教的原那么，結(jié)合小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，循循善誘，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，并運(yùn)用語言、人物形象鼓勵(lì)和創(chuàng)設(shè)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，就能較好地完成任務(wù)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。在課的開頭，我用武術(shù)的“抱拳禮”向?qū)W生問好，來自然地引出課題。在做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，我用了和武術(shù)非常貼近的搏擊操，這樣既到達(dá)了做準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，又為根本局部的教學(xué)打下了根底。從而自然地切入到武術(shù)的根本手型：拳、掌、勾的教學(xué)，在穩(wěn)固根本手型的練習(xí)的環(huán)節(jié)，我用了游戲教學(xué)法，將小學(xué)生所熟悉的游戲石頭、剪子、布用拳、掌、勾來代替。效果很不錯(cuò)，小孩子在玩的過程中就掌握了教學(xué)內(nèi)容。在開展學(xué)生的創(chuàng)新才能方面，我設(shè)計(jì)了一個(gè)擂臺(tái)賽，將學(xué)生自己創(chuàng)編的'動(dòng)作在擂臺(tái)上展示給其他的學(xué)生。在放松活動(dòng)的環(huán)節(jié)，我用了太極拳里的根本的動(dòng)作，這樣使整節(jié)課都貫穿了武術(shù)的理念，起到前后照應(yīng)的效果。這節(jié)課的缺乏之處：1、在課的整個(gè)流程上，時(shí)間的把握應(yīng)該注意，前面局部的內(nèi)容還應(yīng)該壓縮一點(diǎn)，多留時(shí)間讓學(xué)生展示?！苍谶@次設(shè)計(jì)中，已經(jīng)注意了這個(gè)問題〕2、根本局部的內(nèi)容，應(yīng)該更充實(shí)一些，以便讓學(xué)生可以有更多的素材來進(jìn)展自主學(xué)習(xí)時(shí)的動(dòng)作創(chuàng)編?！苍谶@次設(shè)計(jì)中，在根本局部重新添加了根本步法的學(xué)習(xí)內(nèi)容。〕3、教學(xué)中注重學(xué)生互相學(xué)習(xí)、檢查、改良的意識(shí)和才能的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，積極主動(dòng)地參與練習(xí)。在今后的教學(xué)中，還應(yīng)更努力，力求讓自己的課更完美。篇12：武術(shù)根本功教學(xué)反思這節(jié)課與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，充分展現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)原那么。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，采用自主學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)，合作探究等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來；游戲的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在游戲中考慮，在游戲中進(jìn)步；用多種情景模擬的方式，讓學(xué)生整堂課保持活潑狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。但在課堂上，也有很多缺乏的地方，由于學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)根底差，課時(shí)短，沒有很好的武術(shù)根底，在快速的學(xué)習(xí)情況下，只能學(xué)會(huì)如何串聯(lián)武術(shù)根本功，不能良好的展現(xiàn)武術(shù)的精氣神。武術(shù)的精華沒有深化學(xué)生觀念，這是敗筆。我會(huì)在今后的教學(xué)中，注意這一點(diǎn)。整體上看目的達(dá)成度較高。而且學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新的理念充分的表達(dá)出來了。這一點(diǎn)更是令我喜出望外。缺乏之處就是這節(jié)課時(shí)間太短，教授內(nèi)容較多，學(xué)生不能很好地學(xué)習(xí)更深的東西，在此我應(yīng)該在學(xué)生自主練習(xí)時(shí)，對學(xué)習(xí)快的同學(xué)給予更多的支持和幫助，讓學(xué)生教學(xué)生，一傳二，二傳四，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。篇13：武術(shù)根本功教學(xué)反思武術(shù)對學(xué)生而言這兩個(gè)字本身就充滿好奇思想。每當(dāng)我在課前宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是武術(shù)時(shí)，所有的學(xué)生都尖叫了起來，個(gè)個(gè)興奮的表演出自己以往看到過的動(dòng)作，所有學(xué)生的注意力都已放在了各自的表演上了，看到學(xué)生們的精神如此充分，想到自己在課堂上如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作，在授課中給我?guī)砹撕玫某纸谭较虻耐瑫r(shí)也帶有一定的困擾，因?yàn)楦緞?dòng)作本是一項(xiàng)比擬枯燥無味練習(xí)，如何為了能讓學(xué)生的注意力持久保持做了一些考慮。課前把所要教的手型動(dòng)作都一一起了名字，在教手型時(shí)，我分別把三種手型拳、掌、勾比喻成武術(shù)電影中所演的名稱如流星拳、降龍十八掌和鷹爪來引領(lǐng)學(xué)生的興趣，之后以競賽的形式把男女生個(gè)各分成四小組來進(jìn)展練習(xí)，看哪一組紀(jì)律好學(xué)得快動(dòng)作做的又好，那一組先做好那一組就先玩游戲，把學(xué)生的興趣進(jìn)步的同時(shí)，再有序的進(jìn)展巡視式的施教，在巡視中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們做得很認(rèn)真，但還是有一些學(xué)生的動(dòng)作做得不夠標(biāo)準(zhǔn)，由于動(dòng)作不好掌握，也為了讓學(xué)生更好的掌握手型的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，我就把標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的技巧告訴學(xué)生，讓他們回家再根據(jù)技巧熟悉一下動(dòng)作，并讓他們表演給他們的家長看，接下來我便以老鷹捉小雞的游戲，把學(xué)生從緊張的練習(xí)中引領(lǐng)到愉快的游戲中去，讓他們在愉快的游戲中完畢了今天的課程。篇14：武術(shù)根本功教學(xué)反思對初學(xué)者來說，首先應(yīng)知道三種手型六種步行很重要。什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等，先學(xué)會(huì)手形變換、步型和手法變換等根本功，然后才能順利學(xué)習(xí)套路。例如，簡化少林拳的教學(xué)，其動(dòng)作外表看似簡單，但本質(zhì)上該套路具備了少林拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。其實(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)該先教學(xué)生五步拳，因?yàn)槲宀饺宋湫g(shù)的主要步型和手法、動(dòng)作少而簡單、方向變化少，初學(xué)者易掌握，也有利用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以必須先教武術(shù)根本功以及相關(guān)的組合動(dòng)作練習(xí)。最后進(jìn)展簡化少林拳的完好教學(xué)。只有對根本功有針對性地進(jìn)展強(qiáng)化練習(xí)，才能清理在套路練習(xí)中的“絆腳石”，學(xué)生也會(huì)輕而易舉地掌握少林拳等武術(shù)套路。武術(shù)教學(xué)首先用分解教學(xué)法，分解法是把一套完好的動(dòng)作進(jìn)展分解形成一招一式，再完好連接的教學(xué)。老師在做動(dòng)作時(shí)也可以先示范領(lǐng)做上肢動(dòng)作，再領(lǐng)做下肢動(dòng)作，然后再上下肢連接做。其次，學(xué)習(xí)武術(shù)套路前先學(xué)會(huì)根本功，如弓步變馬步，馬步變弓步，推掌，勾拳，沖拳、大躍步前穿、擊步騰空飛腳等等這些動(dòng)作學(xué)會(huì)了，再學(xué)套路時(shí)就更加容易掌握動(dòng)作。篇15：武術(shù)根本功教學(xué)反思一、指導(dǎo)思想本次課以《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，結(jié)合七年級學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)來安排教學(xué)內(nèi)容。堅(jiān)持“安康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生開展為中心，突出學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與需求。力求做到人人參與體育運(yùn)動(dòng)，人人體驗(yàn)成功的樂趣。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體思想，為將來適應(yīng)社會(huì)打下良好的根底。二、教材分析^p武術(shù)作為一種民族體育工程，受到學(xué)生們的普遍喜歡。學(xué)生通過演練武術(shù)得到熏陶。武術(shù)根本功練習(xí)是為以后學(xué)習(xí)武術(shù)的各種套路奠定根底，開展學(xué)生身體的柔韌性、靈敏性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，進(jìn)步動(dòng)作的速度和連接性，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族自豪感。但此節(jié)課內(nèi)容只是學(xué)習(xí)根本手型、步型和馬步?jīng)_拳，內(nèi)容顯得有些枯燥無謂。因此為了讓本節(jié)課上的更生動(dòng)一些，需采用一些特殊的教學(xué)方法！三、學(xué)情分析^p教學(xué)對象是七年級學(xué)生，他們正處于身素質(zhì)開展的“敏感期”和生長發(fā)育期,可塑性大,好勝心強(qiáng),但武術(shù)的身體素質(zhì)不是很好，而且很少有學(xué)生真正接觸過武術(shù)。本課以貫徹“安康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心全面安康開展。以學(xué)生的開展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，挖掘?qū)W生的潛能，因男女生身體素質(zhì)有一些差異，因此在教學(xué)過程中應(yīng)因材施教〔如在馬步?jīng)_拳時(shí)的女生和身體素質(zhì)較差的學(xué)生可蹲的略微高一點(diǎn)，以及各種動(dòng)作放低要求〕。他們不是武術(shù)專業(yè)，對他們的要求也不用過高。主要通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握抱拳禮，初步掌握掌握武術(shù)的根本手型和步型及并馬步?jīng)_拳的鍛煉方法。二、教學(xué)目的運(yùn)動(dòng)參與目的：通過啟發(fā)、引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的參與熱情。進(jìn)步學(xué)生對武術(shù)的興趣，培養(yǎng)崇尚武德的精神。運(yùn)動(dòng)技能目的：通過學(xué)生觀察、模擬、互相交流、練習(xí)，讓學(xué)生理解武術(shù)根本功，以及90%以上學(xué)生能根本掌握本節(jié)課的根本手型、步型和初步掌握馬步?jīng)_拳。身體安康目的：通過武術(shù)根本功練習(xí)可開展學(xué)生協(xié)調(diào)性、柔韌和力量等身體素質(zhì)。社會(huì)適應(yīng)目的：通過本節(jié)課中學(xué)生間的互幫互助，增加他們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：武術(shù)根本手型、步型以及馬步?jīng)_拳的動(dòng)作要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：虛步要挺胸塌腰，虛實(shí)清楚。歇步要兩腿靠攏貼緊。馬步?jīng)_拳時(shí)擰腰順肩、動(dòng)作的協(xié)調(diào)、連接發(fā)力。三、教學(xué)策略：本次課以運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體安康和社會(huì)適應(yīng)為目的。內(nèi)容采用：武術(shù)根本功練習(xí)。在教學(xué)過程中老師穿武術(shù)服登場，吸引學(xué)生的眼球，采用“抱拳禮”和武術(shù)諺語“練武不練功，到老一場空”這里的.“功”就是本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容--武術(shù)根本功，來增加學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。本課采用了講解、示范〔正面、側(cè)面〕、啟發(fā)、點(diǎn)撥〔引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)新〕、循序漸進(jìn)、因材施教、個(gè)別指導(dǎo)、語言法〔如馬步?jīng)_拳中的眼神要求“怒視對方”把對方當(dāng)成敵人，沖拳時(shí)喊出力度〕、分解-整體教學(xué)法、學(xué)生重復(fù)練習(xí)法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、以及游戲等方法，理解學(xué)習(xí)武術(shù)的根本功。同時(shí)，為了培養(yǎng)良好的人際合作關(guān)系，讓學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容中增加了互幫互助的環(huán)節(jié)，以此來讓學(xué)生體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。七、教學(xué)過程〔1〕開場局部：首先是老師行抱拳禮師生問好!用抱拳禮和武術(shù)諺語“練武不練功，到老一場空”導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：武術(shù)的根本功！準(zhǔn)備局部：在跑步的過程中參加與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的和有趣的熱身活動(dòng)〔高抬腿跑、胯下?lián)粽频取尺€有徒手操以及原地的團(tuán)身跳、另加前踢摸腳跳〔女生可分腿跳摸腳〕進(jìn)展熱身并拓展一下增加興趣。還參加兩人一組的準(zhǔn)備活動(dòng)增加同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作?！?〕根本局部：用多種教學(xué)方法教學(xué)生學(xué)習(xí)抱拳禮、根本手型和步型。通過游戲來穩(wěn)固所學(xué)的內(nèi)容，然后升華為學(xué)生自己動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新地用本課所學(xué)根本手型和步型創(chuàng)造屬于自己的武術(shù)造型。最后教學(xué)生學(xué)習(xí)馬步?jīng)_拳，以此來鍛煉學(xué)生的下肢力量和身體協(xié)調(diào)性等〔4〕完畢局部：1、采用武術(shù)和瑜伽等拉伸方法使肌肉放松2、閉目采用武術(shù)的太極拳呼吸方法〔腹式呼吸〕放松3、總結(jié)本節(jié)課的上課情況以鼓勵(lì)為主，并宣布下節(jié)課內(nèi)容八、場地器材：場地：籃球場1個(gè)器材：哨子1只九、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：練習(xí)密度：45%—50%平均心率：110次∕分—120次∕分最高心率：140次∕分160次∕分十、課后反思與總結(jié)：學(xué)生對武術(shù)充滿了好奇，但是根本功學(xué)習(xí)是一項(xiàng)比擬枯燥無味的，要充分利用他們的好奇心調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從上課效果上看他們的武術(shù)根底比擬薄弱，手型掌握還可以，步型中弓步、馬步、仆步掌握比虛步、歇步掌握要好一點(diǎn)，但是還是不夠標(biāo)準(zhǔn)，盡管能照葫蘆畫瓢地能把根本動(dòng)作串聯(lián)下來，但動(dòng)作質(zhì)量卻不是很理想，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)根本素質(zhì)練習(xí)?？傊诮虒W(xué)中，教學(xué)方法多種多樣，課堂氣氛千百萬化，老師只要抓住其本質(zhì)，突出重點(diǎn)與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作和準(zhǔn)確的術(shù)語引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的積極性和良好的習(xí)慣，以到達(dá)良好的教學(xué)效果。篇16：武術(shù)根本功教學(xué)反思武術(shù)根本功教學(xué)反思一、教學(xué)目的。這節(jié)課的教學(xué)目的包括以下幾個(gè)方面：1、積極參與武術(shù)根本功的學(xué)習(xí)，豐富強(qiáng)身健體的鍛煉方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣。2、開展學(xué)生靈敏，協(xié)調(diào)柔韌等素質(zhì)，進(jìn)步防病、祛病，防身自衛(wèi)的才能。3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)英勇，頑強(qiáng)的優(yōu)良武德。二、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及教材使用。武術(shù)根本功教學(xué)屬于無趣教材，易使學(xué)消費(fèi)生練而生畏和枯燥無味的情緒，為了落實(shí)新課標(biāo)的要求，為了增加教材的`興趣性，激發(fā)學(xué)生的興趣，我在設(shè)計(jì)本次課時(shí)，我讓學(xué)生自由結(jié)組，小組合作學(xué)習(xí)，并且根據(jù)自己喜歡的根本動(dòng)作，選擇自己的愛好，培養(yǎng)學(xué)生的成功心理，體驗(yàn)成功的樂趣，在教學(xué)蹬腿沖拳、弓步?jīng)_拳、仆步穿掌時(shí)，先做慢動(dòng)作，再根據(jù)學(xué)生掌握的情況，再做快節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生興趣，最后通過分組評比，表獎(jiǎng)評選學(xué)秀，來到達(dá)教學(xué)的高潮。三、教學(xué)回憶。本次教學(xué)過程中，課堂秩序稍顯有點(diǎn)“亂”，但“亂”中有序，在以后的教學(xué)進(jìn)程中，我將取長補(bǔ)短，使自己的教學(xué)程度再上一個(gè)新臺(tái)階。篇17：幼兒園武術(shù)教學(xué)反思從群視頻中看到石教練訓(xùn)練學(xué)生后手翻，覺得進(jìn)步很大，學(xué)生是從暑假開場跟他練起，有興趣堅(jiān)持并且有很大進(jìn)步，這說明石教練的教育訓(xùn)練程度還是很不錯(cuò)的?；叵胱约核鶐У奈湫g(shù)隊(duì)，學(xué)生以零根底學(xué)的武術(shù)，教習(xí)了根本功、長拳和拳擊根底拳法。2個(gè)月的學(xué)習(xí)長進(jìn)還是有的，從不會(huì)到會(huì)一點(diǎn)，而且還保持著一定興趣，個(gè)別人的腿法有一點(diǎn)進(jìn)步，這是值得肯定的。同時(shí)，學(xué)生們對空翻是有興趣的，但由于我從小沒有系統(tǒng)學(xué)過空翻，因此空翻就練得很少。另外武術(shù)根本功的進(jìn)步是需要長期多練和體會(huì)的，也不是一蹴而就，我對根本功系統(tǒng)訓(xùn)練的經(jīng)歷和方法還是存在缺乏的，因此還不能更高效的幫助學(xué)生進(jìn)步程度，根本功練習(xí)多了，還是會(huì)覺得有枯燥感，漸漸會(huì)失去興趣，因此怎樣更專業(yè)、高效、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)幫助學(xué)生進(jìn)步，是需要不斷學(xué)習(xí)和理論的。12月學(xué)校會(huì)舉辦元旦晚會(huì)，要考慮給學(xué)生編排節(jié)目，武術(shù)表演是培養(yǎng)學(xué)生一種重要的方法，也是宣傳武術(shù)隊(duì)品牌的平臺(tái)。如何又快又好做這件事，值得考慮和商榷，以此為準(zhǔn)備，是下階段的重心之一。以上引發(fā)的問題，要不斷出去交流學(xué)習(xí)，請教有豐富經(jīng)歷的教育工作者，自己要不斷充實(shí)、學(xué)習(xí)，才好帶給學(xué)生新的體驗(yàn)，培養(yǎng)好興趣，開展好才能。有的學(xué)生課后講，教練訓(xùn)練方法不夠明晰，也不夠嚴(yán)格，我覺得是有道理的，但不是我不想如此，而是自身教學(xué)經(jīng)歷和方法的局限性，導(dǎo)致訓(xùn)練不夠?qū)I(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)高效，只停留在一般教學(xué)訓(xùn)練化，這也是我要逐漸加強(qiáng)學(xué)習(xí)的方面。篇18：幼兒園武術(shù)教學(xué)反思作為一名剛到校不久的年輕老師，今天是我來到大港油田四中后的第一次體育公開課，說實(shí)話，心理有一些緊張，雖然整堂課下來老師們都覺得流程比擬完好，課堂氣氛活潑，但自己覺得并不是很滿意，因?yàn)榫o張，多多少少有些不自如，而我的情緒也多多少少影響了學(xué)生的表現(xiàn)。一堂體育課下來值得總結(jié)的地方很多，現(xiàn)總結(jié)如下：一、課的構(gòu)思中規(guī)中矩，雖有變化，但缺乏創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練才能是當(dāng)前體育教學(xué)過程中施行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的需要，也是表達(dá)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的開展為本，建立安康第一