2022八年級地理上冊第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)氣候第1課時教案新版新人教版202207262119

Page-3-2.2氣候第一課時教學目標【知識與能力】1.理解我國氣溫的南北差異，了解其形成原因2.掌握溫度帶的劃分依據(jù)?！具^程與方法】會通過地圖分析我國氣溫的南北差異?！厩楦袘B(tài)度價值觀】有初步的區(qū)域比較的意識。教學重難點【教學重點】分析氣溫差異的形成的原因?！窘虒W難點】氣溫分布圖、等溫線分布圖的判讀。課前準備課件、地圖等。教學過程【預習檢查】1.影響氣溫的主要因素——。冬季，我國南北氣溫差別。夏季，除了等地區(qū)外，我國大多數(shù)地方。我國一月平均氣溫零度大致沿一線分布。2.我國冬季最冷的地方是，夏季最冷的地方是。3.我國依據(jù)劃分出五個溫度帶分別是。還有一個（見書P33）。暖溫帶與亞熱帶的分界線也在線?！灸繕苏故尽?.理解我國氣溫的南北差異，了解其形成原因2.掌握溫度帶的劃分依據(jù)。【新知研析】播放視頻：冰城哈爾濱的冰燈游園會上人們冒著零下二十多攝氏度的嚴寒，觀賞那正在開屏的冰孔雀、競相開放的冰荷花、展翅待飛的冰天鵝……南國的廣州，在一年一度的春節(jié)迎春花市上，數(shù)不清的奇花異卉、爭妍斗麗，競放芳香。使學生獲得我國冬季南北溫差很大的感性認識。研習一：我國冬季氣溫分布有什么樣的規(guī)律？為什么？[提問]我國冬季南北氣溫為什么會有很大差異呢？投影《我國1月平均氣溫圖》(圖2.13)[讀圖觀察]怎么判讀等溫線？等溫線數(shù)值代表什么含義、具有怎樣的變化規(guī)律？等溫線疏密程度代表什么？小結：我國冬季氣溫的空間分布規(guī)律是由南向北遞減。觀察等溫線的延伸方向，了解、分析氣溫空間分布的變化趨勢及影響其分布的因素。教師引導學生在圖中找到0℃等溫線，用彩筆描出來，觀察此線穿過哪些地形區(qū)、河流等，在哪些地形區(qū)發(fā)生突然變化，想一想為什么會發(fā)生變化？(學生答后，教師小結：從圖中可看出，0℃等溫線大致穿過秦嶺—淮河一線，在青藏高原的東部邊緣向南彎曲，主要是因為地形地勢的影響)觀察1月份0℃等溫線以南，平均氣溫有什么特點？(學生：在0℃以上)；0℃等溫線以北，平均氣溫有什么特點？(學生：在0℃以下)再觀察一下等溫線的疏密和空間變化的幅度。想一想，等溫線分布密集，說明了什么？(學生：氣溫的差異較大)在圖上找出我國最南、最北的氣溫極端數(shù)值(學生：最南16℃、最北－32℃多)計算一下我國南北1月平均氣溫大約相差多少攝氏度？(學生：近50℃)[教師小結]由此可見，我國冬季氣溫分布的特點是：越往北去，氣溫越低，冬季南北氣溫相差很大。(板書)[提問]為什么我國冬季南北氣溫相差這樣大呢？（學生先討論回答）[教師小結]可見，緯度位置是影響我國氣溫分布的最重要因素。他影響某地的太陽高度角以及白晝時間的長短，從而影響該地的氣溫。研習二：夏季氣溫分布規(guī)律有什么規(guī)律？原因是？[過渡]剛才，我們搞清了我國冬季氣溫分布的特點：冬季南北氣溫相差很大。下面我們再來看看我國夏季氣溫分布有什么特點，為什么會形成這樣的特點？投影《我國7月平均氣溫分布圖》(圖2.14)[讀圖思考]①與1月氣溫分布特點相比，7月等溫線分布的疏密程度如何？我國七月大部分地區(qū)平均氣溫在多少攝氏度？這說明了什么？②等溫線在何處出現(xiàn)明顯彎曲？什么地形區(qū)平均氣溫明顯低于全國其他地區(qū)？③七月南北氣溫的極值是多少？南北平均氣溫相差多少攝氏度？引導學生根據(jù)這些問題閱讀《我國7月平均氣溫分布圖》，并總結7月氣溫分布特點。學生回答上述問題后，教師小結：①從圖中可以看出，我國7月等溫線分布比1月等溫線分布稀疏，全國大部分地區(qū)平均氣溫在20℃以上，說明我國夏季氣溫的南北差值較小，全國普遍高溫；②我國最北的黑龍江省北部七月平均氣溫在16℃，最南的海南省七月平均氣溫在28℃，七月南北平均氣溫相差12℃。由此可見，我國夏季氣溫分布的一個顯著特點是夏季南北溫差不大，全國(除青藏高原等地區(qū))普遍高溫。[閱讀材料]引導學生閱讀《我國冬季最冷和夏季最熱的地方》小字材料，擴大其知識面。[課堂活動]我國氣溫冬夏季分布特點的形成，與地勢有沒有關系？說說你的理由。（分A、B兩大組討論，結合中國地勢圖，A組結合《我國1月平均氣溫分布圖》討論，B組結合《我國7月平均氣溫分布圖》討論。各大組討論后，小組代表發(fā)言，相互補充。）研習三：劃分溫度帶的標準是什么？我國有那些主要的溫度帶？[過渡]前面，我們搞清了我國冬夏季南北氣溫的差異及其形成原因，下面再來了解一下我國的溫度帶。(投影)《我國溫度帶的劃分圖》(圖2.15)[讀圖觀察]同學們讀圖2.15，觀察一下我國自北向南劃分為哪5個溫度帶？在我國西南部還有一個什么氣候區(qū)？5個溫度帶的劃分與前面講的五帶有何關系？[提問]我國的溫度帶是根據(jù)什么來劃分的呢？(學生：我國氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際)這里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際指的是什么？(學生閱讀書中資料回答后，教師補充：這里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際主要指一個地方氣候為農(nóng)作物所能提供的熱量條件)[提問]那么，我國的各個溫度帶都包括哪些地方呢？請同學們仔細閱讀投影圖。教師引導學生閱讀我國溫度帶的分布圖，并將溫度帶的分布與地形區(qū)、省級行政區(qū)等有關地圖相對應，尤其應著重指導學生觀察亞熱帶和暖溫帶的分界線。[課堂活動]閱讀活動2資料并引導學生觀看有關錄像，了解南北方不同溫度帶內(nèi)生長的不同水果樹及傳統(tǒng)民居的建筑特色。說說不同的溫度帶對我們的生產(chǎn)和生活有什么影響？(分組討論)分A、B、C、D四大組討論，每大組討論一個問題，討論小組代表發(fā)言，其他小組補充。【歸納總結】1.了解我國冬夏氣溫的分布特點。2.南北氣溫的差異和溫度帶的劃分與分布。3.冬夏氣溫的分布與緯度位置高低不同有關，也與地形的地勢影響有關。4.不同的溫度帶有不同的地面植被，有不同的作物熟制和農(nóng)作物，民居的建筑特色也不同，溫度與人們的生產(chǎn)和生活息息相關?！眷柟掏卣埂?.我國南北緯度很廣，由于緯度影響，南北氣溫呈現(xiàn)出一定差異。冬夏季節(jié)比較

A.冬季南北溫差大于夏季南北溫差

B.冬季南北溫差小于夏季南北溫差

C.冬夏季節(jié)南北溫差不大2.我國東北地區(qū)的農(nóng)作物多一年一熟，而海南島則可以一年三熟，其主要原因是A.土壤條件不同

B.熱量條件不同

C.地形條件不同3.夏季青藏高原溫度較低，原因是A．緯度位置影響B(tài).海陸位置影響C.地形影響4.劃分溫度帶的主要指標是A.熱量的多少B.降水的多少C.活動積溫【預習指導】閱讀P34－P38頁，完成下列預習任務1.我國降水分布特點。2.我國干濕區(qū)的劃分?！景鍟O計