2022八年級(jí)地理上冊(cè)第二章中國(guó)的自然環(huán)境第二節(jié)氣候第1課時(shí)教案新版新人教版202207262119

Page-3-2.2氣候第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1.理解我國(guó)氣溫的南北差異，了解其形成原因2.掌握溫度帶的劃分依據(jù)。【過(guò)程與方法】會(huì)通過(guò)地圖分析我國(guó)氣溫的南北差異?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】有初步的區(qū)域比較的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】分析氣溫差異的形成的原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】氣溫分布圖、等溫線分布圖的判讀。課前準(zhǔn)備課件、地圖等。教學(xué)過(guò)程【預(yù)習(xí)檢查】1.影響氣溫的主要因素——。冬季，我國(guó)南北氣溫差別。夏季，除了等地區(qū)外，我國(guó)大多數(shù)地方。我國(guó)一月平均氣溫零度大致沿一線分布。2.我國(guó)冬季最冷的地方是，夏季最冷的地方是。3.我國(guó)依據(jù)劃分出五個(gè)溫度帶分別是。還有一個(gè)（見書P33）。暖溫帶與亞熱帶的分界線也在線?！灸繕?biāo)展示】1.理解我國(guó)氣溫的南北差異，了解其形成原因2.掌握溫度帶的劃分依據(jù)?！拘轮形觥坎シ乓曨l：冰城哈爾濱的冰燈游園會(huì)上人們冒著零下二十多攝氏度的嚴(yán)寒，觀賞那正在開屏的冰孔雀、競(jìng)相開放的冰荷花、展翅待飛的冰天鵝……南國(guó)的廣州，在一年一度的春節(jié)迎春花市上，數(shù)不清的奇花異卉、爭(zhēng)妍斗麗，競(jìng)放芳香。使學(xué)生獲得我國(guó)冬季南北溫差很大的感性認(rèn)識(shí)。研習(xí)一：我國(guó)冬季氣溫分布有什么樣的規(guī)律？為什么？[提問(wèn)]我國(guó)冬季南北氣溫為什么會(huì)有很大差異呢？投影《我國(guó)1月平均氣溫圖》(圖2.13)[讀圖觀察]怎么判讀等溫線？等溫線數(shù)值代表什么含義、具有怎樣的變化規(guī)律？等溫線疏密程度代表什么？小結(jié)：我國(guó)冬季氣溫的空間分布規(guī)律是由南向北遞減。觀察等溫線的延伸方向，了解、分析氣溫空間分布的變化趨勢(shì)及影響其分布的因素。教師引導(dǎo)學(xué)生在圖中找到0℃等溫線，用彩筆描出來(lái)，觀察此線穿過(guò)哪些地形區(qū)、河流等，在哪些地形區(qū)發(fā)生突然變化，想一想為什么會(huì)發(fā)生變化？(學(xué)生答后，教師小結(jié)：從圖中可看出，0℃等溫線大致穿過(guò)秦嶺—淮河一線，在青藏高原的東部邊緣向南彎曲，主要是因?yàn)榈匦蔚貏?shì)的影響)觀察1月份0℃等溫線以南，平均氣溫有什么特點(diǎn)？(學(xué)生：在0℃以上)；0℃等溫線以北，平均氣溫有什么特點(diǎn)？(學(xué)生：在0℃以下)再觀察一下等溫線的疏密和空間變化的幅度。想一想，等溫線分布密集，說(shuō)明了什么？(學(xué)生：氣溫的差異較大)在圖上找出我國(guó)最南、最北的氣溫極端數(shù)值(學(xué)生：最南16℃、最北－32℃多)計(jì)算一下我國(guó)南北1月平均氣溫大約相差多少攝氏度？(學(xué)生：近50℃)[教師小結(jié)]由此可見，我國(guó)冬季氣溫分布的特點(diǎn)是：越往北去，氣溫越低，冬季南北氣溫相差很大。(板書)[提問(wèn)]為什么我國(guó)冬季南北氣溫相差這樣大呢？（學(xué)生先討論回答）[教師小結(jié)]可見，緯度位置是影響我國(guó)氣溫分布的最重要因素。他影響某地的太陽(yáng)高度角以及白晝時(shí)間的長(zhǎng)短，從而影響該地的氣溫。研習(xí)二：夏季氣溫分布規(guī)律有什么規(guī)律？原因是？[過(guò)渡]剛才，我們搞清了我國(guó)冬季氣溫分布的特點(diǎn)：冬季南北氣溫相差很大。下面我們?cè)賮?lái)看看我國(guó)夏季氣溫分布有什么特點(diǎn)，為什么會(huì)形成這樣的特點(diǎn)？投影《我國(guó)7月平均氣溫分布圖》(圖2.14)[讀圖思考]①與1月氣溫分布特點(diǎn)相比，7月等溫線分布的疏密程度如何？我國(guó)七月大部分地區(qū)平均氣溫在多少攝氏度？這說(shuō)明了什么？②等溫線在何處出現(xiàn)明顯彎曲？什么地形區(qū)平均氣溫明顯低于全國(guó)其他地區(qū)？③七月南北氣溫的極值是多少？南北平均氣溫相差多少攝氏度？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題閱讀《我國(guó)7月平均氣溫分布圖》，并總結(jié)7月氣溫分布特點(diǎn)。學(xué)生回答上述問(wèn)題后，教師小結(jié)：①?gòu)膱D中可以看出，我國(guó)7月等溫線分布比1月等溫線分布稀疏，全國(guó)大部分地區(qū)平均氣溫在20℃以上，說(shuō)明我國(guó)夏季氣溫的南北差值較小，全國(guó)普遍高溫；②我國(guó)最北的黑龍江省北部七月平均氣溫在16℃，最南的海南省七月平均氣溫在28℃，七月南北平均氣溫相差12℃。由此可見，我國(guó)夏季氣溫分布的一個(gè)顯著特點(diǎn)是夏季南北溫差不大，全國(guó)(除青藏高原等地區(qū))普遍高溫。[閱讀材料]引導(dǎo)學(xué)生閱讀《我國(guó)冬季最冷和夏季最熱的地方》小字材料，擴(kuò)大其知識(shí)面。[課堂活動(dòng)]我國(guó)氣溫冬夏季分布特點(diǎn)的形成，與地勢(shì)有沒(méi)有關(guān)系？說(shuō)說(shuō)你的理由。（分A、B兩大組討論，結(jié)合中國(guó)地勢(shì)圖，A組結(jié)合《我國(guó)1月平均氣溫分布圖》討論，B組結(jié)合《我國(guó)7月平均氣溫分布圖》討論。各大組討論后，小組代表發(fā)言，相互補(bǔ)充。）研習(xí)三：劃分溫度帶的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我國(guó)有那些主要的溫度帶？[過(guò)渡]前面，我們搞清了我國(guó)冬夏季南北氣溫的差異及其形成原因，下面再來(lái)了解一下我國(guó)的溫度帶。(投影)《我國(guó)溫度帶的劃分圖》(圖2.15)[讀圖觀察]同學(xué)們讀圖2.15，觀察一下我國(guó)自北向南劃分為哪5個(gè)溫度帶？在我國(guó)西南部還有一個(gè)什么氣候區(qū)？5個(gè)溫度帶的劃分與前面講的五帶有何關(guān)系？[提問(wèn)]我國(guó)的溫度帶是根據(jù)什么來(lái)劃分的呢？(學(xué)生：我國(guó)氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際)這里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際指的是什么？(學(xué)生閱讀書中資料回答后，教師補(bǔ)充：這里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際主要指一個(gè)地方氣候?yàn)檗r(nóng)作物所能提供的熱量條件)[提問(wèn)]那么，我國(guó)的各個(gè)溫度帶都包括哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀投影圖。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀我國(guó)溫度帶的分布圖，并將溫度帶的分布與地形區(qū)、省級(jí)行政區(qū)等有關(guān)地圖相對(duì)應(yīng)，尤其應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生觀察亞熱帶和暖溫帶的分界線。[課堂活動(dòng)]閱讀活動(dòng)2資料并引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)錄像，了解南北方不同溫度帶內(nèi)生長(zhǎng)的不同水果樹及傳統(tǒng)民居的建筑特色。說(shuō)說(shuō)不同的溫度帶對(duì)我們的生產(chǎn)和生活有什么影響？(分組討論)分A、B、C、D四大組討論，每大組討論一個(gè)問(wèn)題，討論小組代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充?！練w納總結(jié)】1.了解我國(guó)冬夏氣溫的分布特點(diǎn)。2.南北氣溫的差異和溫度帶的劃分與分布。3.冬夏氣溫的分布與緯度位置高低不同有關(guān)，也與地形的地勢(shì)影響有關(guān)。4.不同的溫度帶有不同的地面植被，有不同的作物熟制和農(nóng)作物，民居的建筑特色也不同，溫度與人們的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)?！眷柟掏卣埂?.我國(guó)南北緯度很廣，由于緯度影響，南北氣溫呈現(xiàn)出一定差異。冬夏季節(jié)比較

A.冬季南北溫差大于夏季南北溫差

B.冬季南北溫差小于夏季南北溫差

C.冬夏季節(jié)南北溫差不大2.我國(guó)東北地區(qū)的農(nóng)作物多一年一熟，而海南島則可以一年三熟，其主要原因是A.土壤條件不同

B.熱量條件不同

C.地形條件不同3.夏季青藏高原溫度較低，原因是A．緯度位置影響B(tài).海陸位置影響C.地形影響4.劃分溫度帶的主要指標(biāo)是A.熱量的多少B.降水的多少C.活動(dòng)積溫【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】閱讀P34－P38頁(yè)，完成下列預(yù)習(xí)任務(wù)1.我國(guó)降水分布特點(diǎn)。2.我國(guó)干濕區(qū)的劃分?！景鍟O(shè)計(jì)