植物旱害及抗旱性課件

植物旱害及抗旱性怎樣思想，就有怎樣的生活植物旱害及抗旱性植物旱害及抗旱性怎樣思想，就有怎樣的生活第四章植物旱害及抗旱生理干旱在氣象學(xué)上的含義是,在一個時期內(nèi)沒有或很少降雨,造成大氣干旱或土壤干旱。水分虧缺概念和表示方法1)、概念:水分虧缺是指植物組織缺水,已經(jīng)達到正常坐活動收受到干擾的程度。植物的抗旱性包括兩個方面的含義:一是植物抗水分虧缺的能力;二是植物從干旱缺水的土壤中吸取水分的能力,兩者可能致,也可能不同。2)、表示方法:水勢作為植物水分狀況的基本指標(biāo)。水勢=滲透勢+壓力勢←襯質(zhì)勢(測定方法:小液流法、壓力室法和濕度計法)水勢下降到-15bar,多數(shù)植物停止生長;沙漠植物可以忍受水分虧缺到-30bar-60bar。在課標(biāo)（實驗稿）里，高度重視寫字教學(xué)，僅是第一學(xué)段有提出“寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣”的目標(biāo)，而新課標(biāo)里每一學(xué)段都有這一條。對三到九年級的學(xué)生提出了毛筆書法的要求。其中規(guī)定，三到四年級的學(xué)生除了能用硬筆熟練書寫正楷字，還要用毛筆臨摹正楷字帖。五到六年級學(xué)生能用毛筆書寫楷書，而七到九年級的學(xué)生，能夠臨摹名家書法，體會書法的審美價值。在教學(xué)建議部分，新課標(biāo)增加一段了關(guān)于寫字教學(xué)的建議，提出：“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程?！币竺恳粚W(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，并規(guī)定，（在1-3學(xué)段）“要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練?！睆娬{(diào)，“要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果”。我也深感自己肩上的責(zé)任重大，吸取了自己練字過程中所走彎路的教訓(xùn)，決心讓孩子們堂堂正正做人，踏踏實實寫字。一、敬重漢字，寫好漢字，升起為人恭敬心在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中，學(xué)到“字不敬，心先病”，對漢字不敬重，說明你寫字是應(yīng)付差事，這樣的心態(tài)是寫不好漢字的。寫字之前必須做好充分準(zhǔn)備，筆要削好，桌面收拾好，不放與之無關(guān)的東西。注意力要高度集中。這是寫字的必要條件。在寫字練字中，提升孩子們的做人品格。我經(jīng)常教育孩子們，寫字的時候要帶著一顆恭敬的心來寫，你尊重了它，它也會尊重你，才能寫好字，否則，你是寫不好它的，真像人們所說的：字如其人。我在班里給他們分析學(xué)生的字，如劉某某同學(xué)字寫得非常工整，而且?guī)ЧP鋒，老師教的每一個字他都盡量寫好。再聯(lián)系到生活當(dāng)中，我們觀察到他干什么事情都很有規(guī)矩，每天的書包、桌抽整理的干干凈凈，整整齊齊，衣著也整潔，做事也很有條理。正是因為生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣好，所以寫字習(xí)慣也非常好，字也很美觀。相反字寫的不好的同學(xué)，老師一看就知道他并不尊重這些字，筆畫都不在該有的位置上，潦潦草草的，一看就是趕緊寫完就要出去玩的架勢。再看他平時，衣著很隨意，扣子沒對號一上一下，袖子老長也沒說挽一下，就甩著走，也不干凈整潔，甚至有時連褲子也穿反。再看看他所用的書本，頁角卷著，封皮和里面畫的亂七八糟的，觀察他的桌抽像雜貨鋪似的，什么都有，有吃的玩的用的，書本亂放，還有垃圾，書包整天放在凳子上，如此的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，能寫好字嗎？所以老師說字如其人是有根源的，什么樣的人，不看其人，只看他的字就明白了這人是什么樣的人。正如字正，心正，做人才能正。二、緊抓細(xì)節(jié)，促成習(xí)慣，奠定書寫準(zhǔn)確性教學(xué)生寫字，一定是教學(xué)生仔細(xì)觀察這些字，如：“戰(zhàn)”字在田字格的位置，左邊低，右邊高，而且下面長出來一些，這個字的關(guān)鍵筆畫是斜勾，我給孩子們講，這個斜勾是“戰(zhàn)”字的魂，不能寫得很小氣。我記得小時候，沒有老師給我們講書法，也沒有老師評價我們的字寫得如何，所以一直到初中畢業(yè)，我的字都拿不出手，后來上了師范，有了書法課，有老師指導(dǎo)評價，我對書法才有了極大的興趣。在練字的過程中我發(fā)現(xiàn)，為了練好字，每次自覺的就比較所寫的字與范字的差別，再練，再觀察，再比較前后所寫的字，發(fā)現(xiàn)有進步了，自我鼓勵。慢慢地我會規(guī)范地寫字了，如：走之底，從前寫成點下面兩個半圓加一個尾巴（現(xiàn)在許多小朋友也還這樣寫），通過仔細(xì)觀察，才發(fā)現(xiàn)應(yīng)該是第一個橫折處要寫尖一些，第二個折，彎而順暢，且撇短，最后捺頓筆起筆舒展開來，就像我們伸出去的一條腿。再比如：寶蓋頭我總是寫不好，通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)它的第二筆點我總是往右斜，應(yīng)該是往左斜，通過反復(fù)練習(xí)終于寫規(guī)范了。于是為了不讓孩子們再走我的彎路，我在黑板上比較易錯字正確的和錯誤的寫法，并讓孩子們仔細(xì)觀察后反復(fù)練習(xí)，讓他們規(guī)范書寫。另外，練字過程中，我也糾正了我一直寫錯的字，如：“散”字的左下角我一直以為是“日”，直到練寫這個字時才發(fā)現(xiàn)，許多年來我一直寫的是錯字。自己沒發(fā)現(xiàn)，也沒人給我糾正。所以要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的書寫習(xí)慣，避免發(fā)生同樣的錯誤。三、齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求，執(zhí)守細(xì)節(jié)定成敗要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生的習(xí)慣形成是一個不斷積累，螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們必須對學(xué)生嚴(yán)格要求。寫的不好要求重新寫，不是打個優(yōu)良中差就完事，不要忽略孩子們糾錯的機會。要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣，校內(nèi)和校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，讓學(xué)生感到壓力。逐步達到“習(xí)慣成自然”的境界?？傊寣W(xué)生寫好字，必須要下工夫，不要怕麻煩，要耐心輔導(dǎo)，貴在堅持，要讓學(xué)生在寫字中體會到樂趣。前言：學(xué)生在初中這個階段，是人生觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，初中生的德育教育管理工作是初中班主任重要的工作內(nèi)容。德育工作涉及到學(xué)生的知識、行為、情感等多個方面的相互作用，而班主任是初中學(xué)生進行德育教育管理的關(guān)鍵人物，所以要有正確的方法對學(xué)生進行德育教育。一、德育教育要突出學(xué)生的主體地位初中班主任的德育教育工作要突出學(xué)生的主體地位，樹立好新課改后德育工作的新理念。班主任在進行德育教育的時候要和學(xué)生做到平等地對話、耐心地交流，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在進行德育教育的時候，班主任要首先放下自己的高姿態(tài)和學(xué)生建立民主、平等的互動關(guān)系，為提高德育工作帶來積極的因素。老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，具有獨立的人格，都有表達自己觀點和想法的權(quán)利，師生雙方首先要學(xué)會互相尊重。教師對待學(xué)生應(yīng)平等的，不能帶著勢利眼光去看待學(xué)生。尤其是老師對學(xué)生進行評價做到不護短、不歧視，敢于批評“好生”，同時還要關(guān)愛“差生”。班主任對學(xué)生進行德育教育，不能只是做內(nèi)容上比較枯燥的單向的說教工作，應(yīng)同學(xué)生一起剖析事例，罷明道理，語氣和藹可親，避免使用容易造成學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒的言詞。師生之間要建立良好的互動關(guān)系，相互傳遞情感和交流思想，知心溝通滲透道德認(rèn)知，提升班主任德育教育效果。二、加強班級文化建設(shè)班主任對學(xué)生進行德育教育管理，要建立好良好的文化基礎(chǔ)，發(fā)揮班級文化宣傳主陣地作用。班級文化建設(shè)，首先對教師提出的要求要有全局策劃思想，協(xié)條布置，發(fā)動學(xué)生齊參與，構(gòu)建好德育工作的外部環(huán)境；第二要是班級文化建設(shè)要體現(xiàn)出一個班級的文化氛圍和精神風(fēng)貌。美好的班級環(huán)境能給學(xué)生帶來一種美的享受，能陶冶學(xué)生學(xué)生的情操，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。加強班級文化和校園文化建設(shè)，對學(xué)生德育的培養(yǎng)有十分重要的意義。首先要培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神文化。比如，班主任可以多組織團體活動，拔河比賽、籃球比賽，在活動中體現(xiàn)集體力量，增強班集體凝聚力和集體榮譽觀。班主任要幫助學(xué)生形成正確的價值觀和利益觀，杜絕小團體主義和個人主義在班級中形成。將一些傳統(tǒng)文化滲透到班級文化建設(shè)中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化汲取其精髓而得到精神力量，獲得道德感染，幫助他們形成健康的道德思想。初中班主任在班級中要設(shè)立正確的價值導(dǎo)向，比如，在班級中選取幾位綜合素質(zhì)都很優(yōu)秀的學(xué)生作為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，給學(xué)生感召力，在精神上形成引導(dǎo)，讓學(xué)生感染學(xué)生，提高學(xué)生道德感。三、把握社會道德熱點話題，進行針對性道德教育管理德育班會的形式應(yīng)該是多種多樣，氣氛活躍的。班主任不再是單方面的說教，而是由學(xué)生作為課堂的主體，老師變?yōu)榘鄷n堂的聆聽者。學(xué)期初的第一節(jié)德育教育班會課，班主任可以先安排學(xué)生進行自我介紹，談?wù)勛约旱膼酆煤透形颍松硐?，或者組織學(xué)生進行朗誦、唱歌、跳舞等娛樂活動。請學(xué)生上臺表演，這不僅是在培養(yǎng)學(xué)生的膽量，也在拉近學(xué)生之間的關(guān)系。老師上勞動課可以組織學(xué)生進行“我愛勞動，我光榮”的活動，調(diào)動學(xué)生參與”的積極性，讓學(xué)生感受到勞動的不易，體會清潔工人的艱辛，從而發(fā)自內(nèi)心地自覺加入環(huán)保隊伍。。另外，將社會上的事例與班上的不良習(xí)慣相結(jié)合，班主任還要對學(xué)生多進行普法教育，讓學(xué)生知道什么能做而什么不能做，有一定的是非判別能力，要讓學(xué)生有一定的的法律意識。四、探究多種途徑，重視初中德育教育管理工作的效果1.班主任在進行德育工作的時候，最直接的方法就是和學(xué)生進行溝通交流。不過在和學(xué)生進行交流之前，要確定談話的內(nèi)容，選擇合理的場合和方式。班主任要學(xué)會和學(xué)生成為朋友，真誠地對待學(xué)生，將自己真正的融入到學(xué)生中去。比如，老師可以加入到學(xué)生的游戲和活動中去；看到學(xué)生在操場上打籃球，可以過去和他們一起比賽。開始學(xué)生可能不習(xí)慣，慢慢的就會習(xí)慣，然后拉近師生的關(guān)系，使學(xué)生徹底擺脫拘束，敢于表達自己的任何觀點。當(dāng)然，班主任也要考慮到學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)生的不同，選擇不同的交流方式。2.班主任進行德育工作最有效的管理形式就是自主管理法。在班級管理上要建立民主和開放的管理機制，給學(xué)生平等的決策權(quán)、選舉權(quán)、監(jiān)督權(quán)，讓班級中的每一位學(xué)生都參與到班級的管理中來。學(xué)生在班級管理中能夠?qū)W習(xí)到如何處理好人際關(guān)系，如何去幫助他人，感知自己的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心。學(xué)生通過參與班務(wù)管理，能夠發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的不足，提醒或幫助其改正缺點，提升自己的管理能力，從而更好地糾正自己的價值觀念和不良行為，這也是潛在對自己進行教育。要想讓學(xué)生自主管理班級，老師就要將學(xué)生放在主體位置，讓學(xué)生體會到自己是班級的主人，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)自我管理，自我教育。德育工作本身就是一項社會性質(zhì)的教育內(nèi)容，光靠學(xué)校教育是不夠的，還需要結(jié)合家庭和社會一同完成，建立起多渠道、多層次、多系統(tǒng)的德育教育管理體系。班主任要定期和學(xué)生的家長進行聯(lián)系，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，也幫助家長知道學(xué)生在學(xué)校的情況，雙發(fā)進行交流。老師家長在家中如何進行德育教育提供相應(yīng)的指導(dǎo)；再就是為了鍛煉學(xué)生的能力，把德育教育從課堂帶到社會中進行實踐體驗。比如，讓組織學(xué)生做志愿者、去敬老院陪伴老人、做社工清潔街道垃圾，在社會環(huán)境中去錘煉，提高道德素養(yǎng)。五、注重師生的情感交流和溝通進行德育教育管理，班主任首先要用高尚的品德來影響學(xué)生的道德，為學(xué)生樹立榜樣。實踐中證明身教重于言傳，班主任自身的言談舉止和自身形象都會潛移默化地給學(xué)生的德育工作帶來影響，所以班主任要加強自身素質(zhì)修養(yǎng)，以高尚的情操和良好的舉止來引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生起到正確的示范作用。其次，班主任要以誠摯的情感去解讀學(xué)生的心靈?，F(xiàn)在的交流渠道非常的多，面對面的交流會讓學(xué)生感到不自在的話，可以使用深受初中學(xué)生喜愛的QQ、郵件等方式來進行溝通交流，避免學(xué)生感覺難堪和尷尬。班主任在進行德育教育管理中要學(xué)會情感滲透，拉近老師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和愛護，這樣學(xué)生才能夠敞開心靈，和老師進行平等的交流，心靈深處的溝通。六、結(jié)束語初中德育教育管理對培養(yǎng)學(xué)生的道德和塑造學(xué)生的人格，都是有非常重要的作用的。所以初中班主任要切實落實好學(xué)生的德育教育工作，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀，在進行德育教育管理中以學(xué)生為主體，情感為溝通紐帶，班級文化為載體，提高德育教育管理工作。植物旱害及抗旱性怎樣思想，就有怎樣的生活植物旱害及抗旱性植物1第四章植物旱害及抗旱生理干旱在氣象學(xué)上的含義是,在一個時期內(nèi)沒有或很少降雨,造成大氣干旱或土壤干旱。第四章植物旱害及抗旱生理2水分虧缺概念和表示方法1)、概念:水分虧缺是指植物組織缺水,已經(jīng)達到正常坐活動收受到干擾的程度。植物的抗旱性包括兩個方面的含義:一是植物抗水分虧缺的能力;二是植物從干旱缺水的土壤中吸取水分的能力,兩者可能致,也可能不同。2)、表示方法:水勢作為植物水分狀況的基本指標(biāo)。水勢=滲透勢+壓力勢←襯質(zhì)勢(測定方法:小液流法、壓力室法和濕度計法)水勢下降到-15bar,多數(shù)植物停止生長;沙漠植物可以忍受水分虧缺到-30bar-60bar。水分虧缺概念和表示方法3第四章植物的抗旱性干旱是全球性最大的自然災(zāi)害。全世界總耕地面積中干旱、半干旱地區(qū)約占43%,造成產(chǎn)量的減少超過所有自然災(zāi)害的總和在我國約有48%的土地面積處在干旱半干旱地帶,其中沒有灌溉條件的旱地占總耕地面積的51.9%。示抗旱機理,了解植物的抗旱特性為農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)中選育抗旱品種第四章植物的抗旱性4植物旱害及抗旱性課件5第四章植物的抗旱性節(jié)、干旱的概念及類型蕌·二節(jié)、干旱對植物生態(tài)及生理過程的影響三節(jié)、嚴(yán)重干旱致死的原因四節(jié)、植物的抗旱性蕌五節(jié)、滲透脅迫與滲透調(diào)節(jié)第四章植物的抗旱性6干旱的概念及類型干早(drought)土壤缺水,大氣干燥,導(dǎo)致植物過度水分虧缺的現(xiàn)象。水分缺虧的度量指標(biāo):水勢對含水量(RWC)干旱的概念及類型7般中生植物水分脅迫程度的等級標(biāo)準(zhǔn)輕度脅迫水勢略降低零點幾個MPa;或相對含水量降低8%~10%左右。蕌中度脅迫水勢下降一般不超過-12MPa~-1.5MPa;或相對含水量降低大于10%小于20%。蕌嚴(yán)重脅迫勢下降超過-1.5MPa而對含水量降低20%以上般中生植物水分脅迫程度的8對照12巴-24巴幼嫩棉花植株的葉片由于水分脅迫而脫落在試驗過程中都在澆水,中間的與右側(cè)的植株在重新灌水之受到度的和頂?shù)钠鹊矫{迫的植株上僅僅在對照9干旱的類型根據(jù)引起水分虧缺的原因,可分為3種1.大氣干旱2.土壤干旱3.生理干旱干旱的類型10太氣干指氣溫高、光照強、大氣相對濕度過低(10%~20%),盡管土壤中有可利用水分,根系活動也正常,但因植物的蒸騰強烈,失水遠(yuǎn)大于根系吸水,使植物體內(nèi)嚴(yán)重水分虧缺。馬西北等地就常有大氣干旱的發(fā)生。太氣干11植物旱害及抗旱性課件12植物旱害及抗旱性課件13植物旱害及抗旱性課件14植物旱害及抗旱性課件15植物旱害及抗旱性課件16植物旱害及抗旱性課件17植物旱害及抗旱性課件18植物旱害及抗旱性課件19植物旱害及抗旱性課件20植物旱害及抗旱性課件21植物旱害及抗旱性課件22植物旱害及抗旱性課件23植物旱害及抗旱性課件24植物旱害及抗旱性課件25植物旱害及抗旱性課件26植物旱害及抗旱性課件27植物旱害及抗旱性課件28植物旱害及抗旱性課件29植物旱害及抗旱性課件30植物旱害及抗旱性課件31植物旱害及抗旱性課件32植物旱害及抗旱性課件33植物旱害及抗旱性課件34植物旱害及抗旱性課件35植物旱害及抗旱性課件36植物旱害及抗旱性課件37植物旱害及抗旱性課件38植物旱害及抗旱性課件39植物旱害及抗旱性課件40植物旱害及抗旱性課件41植物旱害及抗旱性課件42植物旱害及抗旱性課件43植物旱害及抗旱性課件44植物旱害及抗旱性課件45植物旱害及抗旱性課件46植物旱害及抗旱性課件47植物旱害及抗旱性課件48植物旱害及抗旱性課件49植物旱害及抗旱性課件50植物旱害及抗旱性課件51植物旱害及抗旱性課件5256、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?3植物旱害及抗旱性怎樣思想，就有怎樣的生活植物旱害及抗旱性植物旱害及抗旱性怎樣思想，就有怎樣的生活第四章植物旱害及抗旱生理干旱在氣象學(xué)上的含義是,在一個時期內(nèi)沒有或很少降雨,造成大氣干旱或土壤干旱。水分虧缺概念和表示方法1)、概念:水分虧缺是指植物組織缺水,已經(jīng)達到正常坐活動收受到干擾的程度。植物的抗旱性包括兩個方面的含義:一是植物抗水分虧缺的能力;二是植物從干旱缺水的土壤中吸取水分的能力,兩者可能致,也可能不同。2)、表示方法:水勢作為植物水分狀況的基本指標(biāo)。水勢=滲透勢+壓力勢←襯質(zhì)勢(測定方法:小液流法、壓力室法和濕度計法)水勢下降到-15bar,多數(shù)植物停止生長;沙漠植物可以忍受水分虧缺到-30bar-60bar。在課標(biāo)（實驗稿）里，高度重視寫字教學(xué)，僅是第一學(xué)段有提出“寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣”的目標(biāo)，而新課標(biāo)里每一學(xué)段都有這一條。對三到九年級的學(xué)生提出了毛筆書法的要求。其中規(guī)定，三到四年級的學(xué)生除了能用硬筆熟練書寫正楷字，還要用毛筆臨摹正楷字帖。五到六年級學(xué)生能用毛筆書寫楷書，而七到九年級的學(xué)生，能夠臨摹名家書法，體會書法的審美價值。在教學(xué)建議部分，新課標(biāo)增加一段了關(guān)于寫字教學(xué)的建議，提出：“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程?！币竺恳粚W(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，并規(guī)定，（在1-3學(xué)段）“要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。”強調(diào)，“要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果”。我也深感自己肩上的責(zé)任重大，吸取了自己練字過程中所走彎路的教訓(xùn)，決心讓孩子們堂堂正正做人，踏踏實實寫字。一、敬重漢字，寫好漢字，升起為人恭敬心在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中，學(xué)到“字不敬，心先病”，對漢字不敬重，說明你寫字是應(yīng)付差事，這樣的心態(tài)是寫不好漢字的。寫字之前必須做好充分準(zhǔn)備，筆要削好，桌面收拾好，不放與之無關(guān)的東西。注意力要高度集中。這是寫字的必要條件。在寫字練字中，提升孩子們的做人品格。我經(jīng)常教育孩子們，寫字的時候要帶著一顆恭敬的心來寫，你尊重了它，它也會尊重你，才能寫好字，否則，你是寫不好它的，真像人們所說的：字如其人。我在班里給他們分析學(xué)生的字，如劉某某同學(xué)字寫得非常工整，而且?guī)ЧP鋒，老師教的每一個字他都盡量寫好。再聯(lián)系到生活當(dāng)中，我們觀察到他干什么事情都很有規(guī)矩，每天的書包、桌抽整理的干干凈凈，整整齊齊，衣著也整潔，做事也很有條理。正是因為生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣好，所以寫字習(xí)慣也非常好，字也很美觀。相反字寫的不好的同學(xué)，老師一看就知道他并不尊重這些字，筆畫都不在該有的位置上，潦潦草草的，一看就是趕緊寫完就要出去玩的架勢。再看他平時，衣著很隨意，扣子沒對號一上一下，袖子老長也沒說挽一下，就甩著走，也不干凈整潔，甚至有時連褲子也穿反。再看看他所用的書本，頁角卷著，封皮和里面畫的亂七八糟的，觀察他的桌抽像雜貨鋪似的，什么都有，有吃的玩的用的，書本亂放，還有垃圾，書包整天放在凳子上，如此的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，能寫好字嗎？所以老師說字如其人是有根源的，什么樣的人，不看其人，只看他的字就明白了這人是什么樣的人。正如字正，心正，做人才能正。二、緊抓細(xì)節(jié)，促成習(xí)慣，奠定書寫準(zhǔn)確性教學(xué)生寫字，一定是教學(xué)生仔細(xì)觀察這些字，如：“戰(zhàn)”字在田字格的位置，左邊低，右邊高，而且下面長出來一些，這個字的關(guān)鍵筆畫是斜勾，我給孩子們講，這個斜勾是“戰(zhàn)”字的魂，不能寫得很小氣。我記得小時候，沒有老師給我們講書法，也沒有老師評價我們的字寫得如何，所以一直到初中畢業(yè)，我的字都拿不出手，后來上了師范，有了書法課，有老師指導(dǎo)評價，我對書法才有了極大的興趣。在練字的過程中我發(fā)現(xiàn)，為了練好字，每次自覺的就比較所寫的字與范字的差別，再練，再觀察，再比較前后所寫的字，發(fā)現(xiàn)有進步了，自我鼓勵。慢慢地我會規(guī)范地寫字了，如：走之底，從前寫成點下面兩個半圓加一個尾巴（現(xiàn)在許多小朋友也還這樣寫），通過仔細(xì)觀察，才發(fā)現(xiàn)應(yīng)該是第一個橫折處要寫尖一些，第二個折，彎而順暢，且撇短，最后捺頓筆起筆舒展開來，就像我們伸出去的一條腿。再比如：寶蓋頭我總是寫不好，通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)它的第二筆點我總是往右斜，應(yīng)該是往左斜，通過反復(fù)練習(xí)終于寫規(guī)范了。于是為了不讓孩子們再走我的彎路，我在黑板上比較易錯字正確的和錯誤的寫法，并讓孩子們仔細(xì)觀察后反復(fù)練習(xí)，讓他們規(guī)范書寫。另外，練字過程中，我也糾正了我一直寫錯的字，如：“散”字的左下角我一直以為是“日”，直到練寫這個字時才發(fā)現(xiàn)，許多年來我一直寫的是錯字。自己沒發(fā)現(xiàn)，也沒人給我糾正。所以要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的書寫習(xí)慣，避免發(fā)生同樣的錯誤。三、齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求，執(zhí)守細(xì)節(jié)定成敗要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生的習(xí)慣形成是一個不斷積累，螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們必須對學(xué)生嚴(yán)格要求。寫的不好要求重新寫，不是打個優(yōu)良中差就完事，不要忽略孩子們糾錯的機會。要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣，校內(nèi)和校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，讓學(xué)生感到壓力。逐步達到“習(xí)慣成自然”的境界?？傊?，要讓學(xué)生寫好字，必須要下工夫，不要怕麻煩，要耐心輔導(dǎo)，貴在堅持，要讓學(xué)生在寫字中體會到樂趣。前言：學(xué)生在初中這個階段，是人生觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，初中生的德育教育管理工作是初中班主任重要的工作內(nèi)容。德育工作涉及到學(xué)生的知識、行為、情感等多個方面的相互作用，而班主任是初中學(xué)生進行德育教育管理的關(guān)鍵人物，所以要有正確的方法對學(xué)生進行德育教育。一、德育教育要突出學(xué)生的主體地位初中班主任的德育教育工作要突出學(xué)生的主體地位，樹立好新課改后德育工作的新理念。班主任在進行德育教育的時候要和學(xué)生做到平等地對話、耐心地交流，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在進行德育教育的時候，班主任要首先放下自己的高姿態(tài)和學(xué)生建立民主、平等的互動關(guān)系，為提高德育工作帶來積極的因素。老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，具有獨立的人格，都有表達自己觀點和想法的權(quán)利，師生雙方首先要學(xué)會互相尊重。教師對待學(xué)生應(yīng)平等的，不能帶著勢利眼光去看待學(xué)生。尤其是老師對學(xué)生進行評價做到不護短、不歧視，敢于批評“好生”，同時還要關(guān)愛“差生”。班主任對學(xué)生進行德育教育，不能只是做內(nèi)容上比較枯燥的單向的說教工作，應(yīng)同學(xué)生一起剖析事例，罷明道理，語氣和藹可親，避免使用容易造成學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒的言詞。師生之間要建立良好的互動關(guān)系，相互傳遞情感和交流思想，知心溝通滲透道德認(rèn)知，提升班主任德育教育效果。二、加強班級文化建設(shè)班主任對學(xué)生進行德育教育管理，要建立好良好的文化基礎(chǔ)，發(fā)揮班級文化宣傳主陣地作用。班級文化建設(shè)，首先對教師提出的要求要有全局策劃思想，協(xié)條布置，發(fā)動學(xué)生齊參與，構(gòu)建好德育工作的外部環(huán)境；第二要是班級文化建設(shè)要體現(xiàn)出一個班級的文化氛圍和精神風(fēng)貌。美好的班級環(huán)境能給學(xué)生帶來一種美的享受，能陶冶學(xué)生學(xué)生的情操，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。加強班級文化和校園文化建設(shè)，對學(xué)生德育的培養(yǎng)有十分重要的意義。首先要培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神文化。比如，班主任可以多組織團體活動，拔河比賽、籃球比賽，在活動中體現(xiàn)集體力量，增強班集體凝聚力和集體榮譽觀。班主任要幫助學(xué)生形成正確的價值觀和利益觀，杜絕小團體主義和個人主義在班級中形成。將一些傳統(tǒng)文化滲透到班級文化建設(shè)中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化汲取其精髓而得到精神力量，獲得道德感染，幫助他們形成健康的道德思想。初中班主任在班級中要設(shè)立正確的價值導(dǎo)向，比如，在班級中選取幾位綜合素質(zhì)都很優(yōu)秀的學(xué)生作為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，給學(xué)生感召力，在精神上形成引導(dǎo)，讓學(xué)生感染學(xué)生，提高學(xué)生道德感。三、把握社會道德熱點話題，進行針對性道德教育管理德育班會的形式應(yīng)該是多種多樣，氣氛活躍的。班主任不再是單方面的說教，而是由學(xué)生作為課堂的主體，老師變?yōu)榘鄷n堂的聆聽者。學(xué)期初的第一節(jié)德育教育班會課，班主任可以先安排學(xué)生進行自我介紹，談?wù)勛约旱膼酆煤透形?，人生理想，或者組織學(xué)生進行朗誦、唱歌、跳舞等娛樂活動。請學(xué)生上臺表演，這不僅是在培養(yǎng)學(xué)生的膽量，也在拉近學(xué)生之間的關(guān)系。老師上勞動課可以組織學(xué)生進行“我愛勞動，我光榮”的活動，調(diào)動學(xué)生參與”的積極性，讓學(xué)生感受到勞動的不易，體會清潔工人的艱辛，從而發(fā)自內(nèi)心地自覺加入環(huán)保隊伍。。另外，將社會上的事例與班上的不良習(xí)慣相結(jié)合，班主任還要對學(xué)生多進行普法教育，讓學(xué)生知道什么能做而什么不能做，有一定的是非判別能力，要讓學(xué)生有一定的的法律意識。四、探究多種途徑，重視初中德育教育管理工作的效果1.班主任在進行德育工作的時候，最直接的方法就是和學(xué)生進行溝通交流。不過在和學(xué)生進行交流之前，要確定談話的內(nèi)容，選擇合理的場合和方式。班主任要學(xué)會和學(xué)生成為朋友，真誠地對待學(xué)生，將自己真正的融入到學(xué)生中去。比如，老師可以加入到學(xué)生的游戲和活動中去；看到學(xué)生在操場上打籃球，可以過去和他們一起比賽。開始學(xué)生可能不習(xí)慣，慢慢的就會習(xí)慣，然后拉近師生的關(guān)系，使學(xué)生徹底擺脫拘束，敢于表達自己的任何觀點。當(dāng)然，班主任也要考慮到學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)生的不同，選擇不同的交流方式。2.班主任進行德育工作最有效的管理形式就是自主管理法。在班級管理上要建立民主和開放的管理機制，給學(xué)生平等的決策權(quán)、選舉權(quán)、監(jiān)督權(quán)，讓班級中的每一位學(xué)生都參與到班級的管理中來。學(xué)生在班級管理中能夠?qū)W習(xí)到如何處理好人際關(guān)系，如何去幫助他人，感知自己的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心。學(xué)生通過參與班務(wù)管理，能夠發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的不足，提醒或幫助其改正缺點，提升自己的管理能力，從而更好地糾正自己的價值觀念和不良行為，這也是潛在對自己進行教育。要想讓學(xué)生自主管理班級，老師就要將學(xué)生放在主體位置，讓學(xué)生體會到自己是班級的主人，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)自我管理，自我教育。德育工作本身就是一項社會性質(zhì)的教育內(nèi)容，光靠學(xué)校教育是不夠的，還需要結(jié)合家庭和社會一同完成，建立起多渠道、多層次、多系統(tǒng)的德育教育管理體系。班主任要定期和學(xué)生的家長進行聯(lián)系，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，也幫助家長知道學(xué)生在學(xué)校的情況，雙發(fā)進行交流。老師家長在家中如何進行德育教育提供相應(yīng)的指導(dǎo)；再就是為了鍛煉學(xué)生的能力，把德育教育從課堂帶到社會中進行實踐體驗。比如，讓組織學(xué)生做志愿者、去敬老院陪伴老人、做社工清潔街道垃圾，在社會環(huán)境中去錘煉，提高道德素養(yǎng)。五、注重師生的情感交流和溝通進行德育教育管理，班主任首先要用高尚的品德來影響學(xué)生的道德，為學(xué)生樹立榜樣。實踐中證明身教重于言傳，班主任自身的言談舉止和自身形象都會潛移默化地給學(xué)生的德育工作帶來影響，所以班主任要加強自身素質(zhì)修養(yǎng)，以高尚的情操和良好的舉止來引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生起到正確的示范作用。其次，班主任要以誠摯的情感去解讀學(xué)生的心靈?，F(xiàn)在的交流渠道非常的多，面對面的交流會讓學(xué)生感到不自在的話，可以使用深受初中學(xué)生喜愛的QQ、郵件等方式來進行溝通交流，避免學(xué)生感覺難堪和尷尬。班主任在進行德育教育管理中要學(xué)會情感滲透，拉近老師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和愛護，這樣學(xué)生才能夠敞開心靈，和老師進行平等的交流，心靈深處的溝通。六、結(jié)束語初中德育教育管理對培養(yǎng)學(xué)生的道德和塑造學(xué)生的人格，都是有非常重要的作用的。所以初中班主任要切實落實好學(xué)生的德育教育工作，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀，在進行德育教育管理中以學(xué)生為主體，情感為溝通紐帶，班級文化為載體，提高德育教育管理工作。植物旱害及抗旱性怎樣思想，就有怎樣的生活植物旱害及抗旱性植物54第四章植物旱害及抗旱生理干旱在氣象學(xué)上的含義是,在一個時期內(nèi)沒有或很少降雨,造成大氣干旱或土壤干旱。第四章植物旱害及抗旱生理55水分虧缺概念和表示方法1)、概念:水分虧缺是指植物組織缺水,已經(jīng)達到正常坐活動收受到干擾的程度。植物的抗旱性包括兩個方面的含義:一是植物抗水分虧缺的能力;二是植物從干旱缺水的土壤中吸取水分的能力,兩者可能致,也可能不同。2)、表示方法:水勢作為植物水分狀況的基本指標(biāo)。水勢=滲透勢+壓力勢←襯質(zhì)勢(測定方法:小液流法、壓力室法和濕度計法)水勢下降到-15bar,多數(shù)植物停止生長;沙漠植物可以忍受水分虧缺到-30bar-60bar。水分虧缺概念和表示方法56第四章植物的抗旱性干旱是全球性最大的自然災(zāi)害。全世界總耕地面積中干旱、半干旱地區(qū)約占43%,造成產(chǎn)量的減少超過所有自然災(zāi)害的總和在我國約有48%的土地面積處在干旱半干旱地帶,其中沒有灌溉條件的旱地占總耕地面積的51.9%。示抗旱機理,了解植物的抗旱特性為農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)中選育抗旱品種第四章植物的抗旱性57植物旱害及抗旱性課件58第四章植物的抗旱性節(jié)、干旱的概念及類型蕌·二節(jié)、干