施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件

施工圖紙的組成和一般規(guī)定36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生施工圖紙的組成和一般規(guī)定施工圖紙的組成和一般規(guī)定36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生內(nèi)外裝修、構(gòu)造及施工要求等。(包括:總平面圖、各層平面圖、立面圖、剖面圖及詳圖。3、結(jié)構(gòu)施工圖(簡稱結(jié)施)。表示建筑物承重結(jié)構(gòu)的類型、結(jié)構(gòu)布置、構(gòu)造種類、數(shù)量大小、做法。內(nèi)容包括:結(jié)構(gòu)設(shè)計說明、結(jié)構(gòu)平面布置圖及構(gòu)造詳圖。4、設(shè)備安裝施工圖(電施、水施等)。設(shè)備安裝所包括的專業(yè)圖紙很多,主要表示建筑物的給排水、暖氣通風(fēng)、供電照明、燃?xì)?、通訊等設(shè)備的布局和施工要求。其中主要包括設(shè)備布置圖、系統(tǒng)圖、詳圖等。二)施工圖紙的編排順序施工圖紙應(yīng)按專業(yè)順序編排,一般應(yīng)為目錄、總圖及說明、建筑圖、結(jié)構(gòu)圖、給排水圖、暖通圖、電氣圖、弱電圖等二、施工圖紙的一般規(guī)定為了使建筑制圖規(guī)格基本統(tǒng)一,圖面清晰簡明,保證圖紙質(zhì)量,符合設(shè)計、施工、存檔要求,以適應(yīng)國家工程建設(shè)需要,由建設(shè)部會同有關(guān)部門批準(zhǔn)并頒布了一系列國家制圖標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)要求所有工程人員在設(shè)計、施工、管理(當(dāng)然包括工程預(yù)算人員)中必須嚴(yán)格執(zhí)(一)圖紙的幅面和格式圖紙幅面是指圖紙本身的規(guī)格大小。圖框是圖紙內(nèi)供繪圖的范圍線。圖紙幅面圖框按表規(guī)定。1.樹立創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識教師必須具備先進(jìn)的人才，沖破應(yīng)試教育的樊籠，用鄧小平“三個面向”的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，優(yōu)化課堂教學(xué)。教師具有創(chuàng)新教育的觀念才能在教學(xué)實踐中著意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從教學(xué)方法的創(chuàng)新，處理問題上的求異與寬容，對待學(xué)生的提問、答問、作業(yè)等各個方面的評價保持清醒的頭腦，特別注意到要用語言去誘導(dǎo)、激勵和拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，做到“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！闭Z文教學(xué)要千方百計啟發(fā)學(xué)生的好奇心，不斷激發(fā)他們探索的興趣，肯定和鼓勵他們的點滴發(fā)現(xiàn)，像愛護(hù)幼苗一樣呵護(hù)他們的創(chuàng)新意識，并把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識落實到教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)。2.夯實語文基礎(chǔ)，積累創(chuàng)新潛能語文學(xué)科是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，就必須夯實其語言文字基礎(chǔ)，使他們具有廣泛的閱讀興趣、閱讀能力和強(qiáng)烈的求知欲望。語言和思維是互相促進(jìn)轉(zhuǎn)換生成的，語言表達(dá)不清，再好的創(chuàng)新思維也失去載體，正所謂“皮之不存，毛將焉附?！睆埞忤b教授在《相似論》一文中指出：“只有在相似塊大量積累的基礎(chǔ)上，人們才能在外在信息進(jìn)入大腦后自動去結(jié)合，激活這些已存在的相似塊中的信息，才能依據(jù)這些相似塊去對照、分析、比較、鑒別那些紛繁的客觀事物屬性，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。”由此可見，積累是前提條件，是新知識的增長點，也是形成創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，“不積跬步，無以致千里，不積涓流，無以成江河?！币虼?，要想學(xué)生有豐厚的積累必須做到：①激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)是苦事，激發(fā)興趣能讓他們刻苦用功，苦中有樂，樂而好學(xué)。嘗到學(xué)習(xí)的好處和快樂，其中最關(guān)鍵的是培養(yǎng)廣泛閱讀的興趣。②強(qiáng)化訓(xùn)練和記憶。詞語的積累要通過背誦默寫來夯實，語文材料掌握得多，掌握得牢，掌握得活，這就為今后的創(chuàng)新蓄積了構(gòu)件。也就是說，儲備了創(chuàng)新的潛能。正如荀子所說：“積土成山，風(fēng)雨生焉，積水成淵，蛟龍生焉?！?.巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)新欲望語文教學(xué)中巧妙創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生從感受形象體驗情感而激發(fā)到聯(lián)想與創(chuàng)新。使整個情境成為一個多向折射的心理場。置身與此的個體思維狀態(tài)特別活躍，表達(dá)、表現(xiàn)、求異、創(chuàng)新的欲望就特別迫切和強(qiáng)烈。我教完《窮人》一課后，創(chuàng)設(shè)一個角色表演情境：讓全班學(xué)生自由組合分別扮演桑娜和漁夫兩個角色，表演漁夫回家后的情況，任他們自由發(fā)揮，將故事續(xù)演下去，學(xué)生興趣盎然，表現(xiàn)得異常積極，充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望。4.鼓勵大膽想象，訓(xùn)練創(chuàng)新思維聯(lián)想與想象是創(chuàng)新思維的一對翅膀。在語文教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象，廣泛聯(lián)想，在發(fā)散性思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行聚合思維，創(chuàng)造性解決問題。語文主要是通過語言文字來塑造形象，起到潛移默化的教育作用。語言文字留有大量的空間供人們?nèi)ハ胂螅ピ賱?chuàng)造。馬克思說；“對于一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”小學(xué)語文雖然極為簡單，但仍然不乏給學(xué)生留有大量思維訓(xùn)練的材料。教師要充分利用教材，訓(xùn)練學(xué)生的想象力。如《司馬光砸缸》，除了砸缸你還想到哪些辦法？《月光曲》中“皮鞋匠靜靜地聽著……”你還想到哪些？凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么……這些訓(xùn)練，既拓展了學(xué)生思維空間，又挖掘了文章的主題。孩子們的想象力是無窮無盡的，只要給予他們想象的空間，就會漫無邊際的自由飛翔，即使有些想象在我們大人看來是幼稚可笑，怪誕不經(jīng)的，也決不能否定，更不能譏諷嘲笑，那是孩子們創(chuàng)新思維的火花。5.參加社會實踐，開展創(chuàng)新活動實踐出真知，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也只有在社會實踐中進(jìn)行。參加社會實踐，能使學(xué)生留心生活，主動觀察，認(rèn)真分析，豐富積累，發(fā)現(xiàn)問題，思考對策。生活是源泉，是動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的溫床，是實施創(chuàng)新的樂園。語文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐活動，特別是生產(chǎn)勞動，養(yǎng)成動腦動手的習(xí)慣。恩格斯說：“勞動創(chuàng)造了人本身?！苯虒W(xué)《冀中的地道戰(zhàn)》，通過分析任丘地道的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)生都能畫出草圖，知道這些結(jié)構(gòu)特點都是實踐中一步一步產(chǎn)生改進(jìn)的，有些學(xué)生還提出了更為實用合理的修改建議。接著我讓學(xué)生了解一下自己周圍的事物，看看有沒有新發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，在家長的指導(dǎo)下把它付諸現(xiàn)實。一個星期后，許多學(xué)生都向我談了他們的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。還收到一些模型，充分體現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，更重要的是他們幼小的心靈里播下了熱愛生活、熱愛勞動的種子。創(chuàng)新決不是空想，也不僅僅是停留在想象層面上，而只能在實踐中實現(xiàn)，才有價值，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的習(xí)慣，只有這樣，才能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。一、前言排球運(yùn)動作為我國唯一拿到過世界冠軍的集體球類項目，承載著一代代國人的榮耀和自豪，深受人們的喜愛，尤其是我國女排在20世紀(jì)80年代取得世界矚目的五連冠，使得排球運(yùn)動在國人心中的地位一步步提升，也吸引了更多的人參與到這項運(yùn)動中來。然而，項目開展的好壞程度卻因地而異，本文通過對四川省內(nèi)江市排球運(yùn)動開展情況的調(diào)查研究折射出我國西南地區(qū)三四線城市的排球運(yùn)動發(fā)展前景。二、研究對象與方法（一）研究對象以內(nèi)江市部分中學(xué)為調(diào)查研究對象，市重點中學(xué)校和普通中校學(xué)校共10所，分別為：內(nèi)江市第六中學(xué)、內(nèi)江市第七中學(xué)、郭北中心校、隆昌順河街中學(xué)、威遠(yuǎn)中學(xué)、資中三中、內(nèi)江市十三中學(xué)、內(nèi)江市第十中學(xué)、隆昌一中、威遠(yuǎn)嚴(yán)陵中學(xué)。（二）研究方法1.文獻(xiàn)資料法通過中國知網(wǎng)，萬方數(shù)字化期刊網(wǎng)等網(wǎng)站的檢索、收集，閱讀了大量的有關(guān)中學(xué)生排球運(yùn)動的相關(guān)文獻(xiàn)資料，對本文研究的相關(guān)問題進(jìn)行分析，2.問卷調(diào)查法通過向?qū)＜覍W(xué)者訪問學(xué)習(xí)，制定出問卷量表。對抽樣的中學(xué)男、女學(xué)生，共發(fā)放調(diào)查問卷500份，收回484份，回收率96.8%；其中有效問卷469份，有效率為93.8%；為保證問卷的信度，本次研究采取了再測信度法，時隔1個月后再次對這10所學(xué)校的學(xué)生發(fā)放問卷500份。3.訪談法通過對內(nèi)江市的排球教練，教師進(jìn)行訪談。4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法運(yùn)用excel軟件對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的數(shù)理統(tǒng)計進(jìn)行了分析。5.綜合分析法對所收集資料的分析和撰寫論文的過程中，結(jié)合實際情況，查閱文獻(xiàn)資料和實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，得出有關(guān)內(nèi)江市中學(xué)生排球運(yùn)動開展的現(xiàn)狀結(jié)論。三、結(jié)果與分析（一）內(nèi)江市中學(xué)生排球運(yùn)動開展的現(xiàn)狀調(diào)查從表1調(diào)查結(jié)果可以看出，各學(xué)校開設(shè)排球課外活動的開課效果不理想，開設(shè)了課程的學(xué)校，一般是排球傳統(tǒng)項目學(xué)校，具備排球?qū)I(yè)的教師指導(dǎo)，基本的排球場地設(shè)施、器材等因素，然而普通學(xué)校開設(shè)排球課的情況在體育課外活動排球項目所占的份量很輕。1.內(nèi)江市學(xué)校排球場地設(shè)施、器材布置的現(xiàn)狀調(diào)查分析經(jīng)統(tǒng)計，44.1%的學(xué)生不滿意學(xué)校的體育場地設(shè)施不足，其中學(xué)校對排球場地設(shè)施的資金投入不大，主要原因是因為內(nèi)江市各中學(xué)校對排球教學(xué)不夠重視，另外除代表市參加省比賽的學(xué)校每天合理利用排球場地外，排球場利用率較低。對于室外場地，個別中學(xué)都有簡易的排球場地，由于排球教學(xué)的不完整，一年利用排球場地時間很少。甚至少數(shù)普通中學(xué)校內(nèi)沒有排球場地，在需要排球場地時套用籃球場地、羽毛球場地等。2.內(nèi)江市中學(xué)排球體育教師師資力量調(diào)查分析在對內(nèi)江市中學(xué)校的訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校的體育教師師資數(shù)量配置不合理，而從事排球?qū)ｍ椊虒W(xué)的教師更是少之又少，甚至有些學(xué)校根本就沒有排球?qū)I(yè)的教師。由于缺少專業(yè)的排球教師指導(dǎo)和組織學(xué)生訓(xùn)練，也就無法挖掘?qū)W生排球運(yùn)動的潛能和培養(yǎng)對排球運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣，這對排球運(yùn)動員的選材造成一定影響。3.內(nèi)江市中學(xué)生對排球技術(shù)的掌握程度經(jīng)調(diào)查結(jié)果表明：從墊球技術(shù)來看，男女同學(xué)分別能較好的掌握；發(fā)球技術(shù)的掌握情況看，女生則能相對掌握差些，男生能掌握，其中女生在下手發(fā)球技術(shù)掌握較好，男生則基本采用上手發(fā)球。同時男生在攔網(wǎng)和扣球的技術(shù)掌握比女生的技術(shù)掌握程度相對要好些，女生在傳球技術(shù)方面相對要穩(wěn)定一些。（二）對內(nèi)江市中學(xué)排球發(fā)展影響因素的分析1.對排球的普及力度不夠，直接影響排球運(yùn)動員的選拔由于對體育運(yùn)動的偏見和排球運(yùn)動宣傳普及力度不夠，內(nèi)江市青少年排球運(yùn)動員生源情況不理想，選材途徑和方式多元化，選材過程中，教練員與科研所合作情況不是很樂觀，與科研所經(jīng)常合作的教練只占少數(shù)。2.領(lǐng)導(dǎo)的重視程度和資金的投入不足對排球運(yùn)動開展的影響上層建筑是一切文化活動的風(fēng)向標(biāo)，同樣，在體育領(lǐng)域，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的支持直接可以決定一個項目的興衰成敗，由于功利主義的興起，一些領(lǐng)導(dǎo)者容易將注意力集中在提高快，指標(biāo)性強(qiáng)的工作中，忽視了對排球運(yùn)動這種開展難度大，培養(yǎng)周期長的項目，嚴(yán)重阻礙了排球運(yùn)動的開展，這與領(lǐng)導(dǎo)的重視程度和資金的投入不足是密切相關(guān)的。3.中學(xué)體育教師，排球?qū)ｍ椀慕處熑狈?jīng)調(diào)查表明，當(dāng)前內(nèi)江市師資學(xué)歷在中學(xué)的體育教師有不少大專學(xué)歷，雖然近幾年各個學(xué)校都相應(yīng)補(bǔ)充了新鮮血液，本科和研究生學(xué)歷的教師，但是排球?qū)ｍ椀捏w育教師較少。近幾年排球不再被人們重視的情況下，大學(xué)定向培養(yǎng)排球?qū)I(yè)人才會受到就業(yè)壓力的影響，因而很少的人選擇排球?qū)ｍ棇W(xué)習(xí)。四、結(jié)論影響內(nèi)江市排球運(yùn)動的發(fā)展的主要因素有：排球場地設(shè)施，器材的缺乏、學(xué)生對排球運(yùn)動的積極性不高、體育教師師資力量匱乏、領(lǐng)導(dǎo)對排球運(yùn)動的重視程度不夠、宣傳力度不夠，資金投入不足、排球教學(xué)質(zhì)量保證、排球比賽少因素等，這些因素都是與排球運(yùn)動發(fā)展密切相關(guān)的。施工圖紙的組成和一般規(guī)定36、如果我們國家的法律中只有某種神1內(nèi)外裝修、構(gòu)造及施工要求等。(包括:總平面圖、各層平面圖、立面圖、剖面圖及詳圖。3、結(jié)構(gòu)施工圖(簡稱結(jié)施)。表示建筑物承重結(jié)構(gòu)的類型、結(jié)構(gòu)布置、構(gòu)造種類、數(shù)量大小、做法。內(nèi)容包括:結(jié)構(gòu)設(shè)計說明、結(jié)構(gòu)平面布置圖及構(gòu)造詳圖。4、設(shè)備安裝施工圖(電施、水施等)。設(shè)備安裝所包括的專業(yè)圖紙很多,主要表示建筑物的給排水、暖氣通風(fēng)、供電照明、燃?xì)?、通訊等設(shè)備的布局和施工要求。其中主要包括設(shè)備布置圖、系統(tǒng)圖、詳圖等。二)施工圖紙的編排順序施工圖紙應(yīng)按專業(yè)順序編排,一般應(yīng)為目錄、內(nèi)外裝修、構(gòu)造及施工要求等。(包括:總平面2總圖及說明、建筑圖、結(jié)構(gòu)圖、給排水圖、暖通圖、電氣圖、弱電圖等二、施工圖紙的一般規(guī)定為了使建筑制圖規(guī)格基本統(tǒng)一,圖面清晰簡明,保證圖紙質(zhì)量,符合設(shè)計、施工、存檔要求,以適應(yīng)國家工程建設(shè)需要,由建設(shè)部會同有關(guān)部門批準(zhǔn)并頒布了一系列國家制圖標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)要求所有工程人員在設(shè)計、施工、管理(當(dāng)然包括工程預(yù)算人員)中必須嚴(yán)格執(zhí)(一)圖紙的幅面和格式圖紙幅面是指圖紙本身的規(guī)格大小。圖框是圖紙內(nèi)供繪圖的范圍線。圖紙幅面圖框按表規(guī)定?？倛D及說明、建筑圖、結(jié)構(gòu)圖、給排水圖、暖通圖、3基本幅面代號b×d841×1189594×841420×594297×420210×297圖框線圖標(biāo)、會簽欄基本幅面代號4本*和率工程中國電力工程東北設(shè)計研究院工程名稱小區(qū)變電所工程段施工圖專業(yè)電力比例1/3002004D-06-01二)比例圖紙比例應(yīng)為圖形與實物相對應(yīng)的線型尺寸之比。比例的大小是指其比值的大小,如:1:501:100、1:200等。比例宜標(biāo)注在圖簽右側(cè),并優(yōu)先選用常用比例。一般情況下,一個圖樣應(yīng)選用一個比例。本*和率工程5(三)尺寸及單位施工圖中均注有尺寸,作為施工依據(jù)。尺寸由數(shù)字及單位組成?？倛D以m(米)為單位,其余以mm(毫米)為單位(四)定位軸線定軸線是用來確定建筑物主要結(jié)構(gòu)及構(gòu)件位置的尺寸基準(zhǔn)線(至少有縱向和橫向兩線來定位)凡承重構(gòu)件如:墻、柱、梁、屋架、以及需要定位的各種設(shè)施等位置都要畫上定位軸線并進(jìn)行編號,施工時以此作為定位的基準(zhǔn)。定位軸線用單點長畫線表示,端部畫細(xì)實圓(D=810mm),圓心應(yīng)在定軸線的延長線或延長折線上,圓內(nèi)注明編號。(三)尺寸及單位6在建筑平面上定位軸線編號,宜標(biāo)注在圖樣的下方或左側(cè)。橫向編號應(yīng)用阿拉伯?dāng)?shù)字由左至右編寫,豎向應(yīng)用大寫拉丁字母由下至上編寫。其中、◎、Z不得用于編寫以免與數(shù)字1、0、2混淆。大型工程總圖也采用座標(biāo)法定位:X=xxx/YEXXX例圖在建筑平面上定位軸線編號,宜標(biāo)注在圖樣7(五)標(biāo)高標(biāo)高顧名思義為標(biāo)準(zhǔn)高度。標(biāo)高分為絕對標(biāo)高和相對標(biāo)高建筑物各部分的高度用標(biāo)高來表示。符號用直角等腰三角形表示“又下橫線為某點高度界符號上面注明標(biāo)高,總平面圖的室外整平標(biāo)高采用”表示。標(biāo)高單位采用(m)。絕對標(biāo)高:我國把青島黃海平均海平面定為絕對標(biāo)高的零點,其他各地標(biāo)高都以他為基準(zhǔn)點。相對標(biāo)高:通常把室內(nèi)首層地面標(biāo)高定為相對標(biāo)高的零點,寫作“+900”,高于+00的為正以不寫+號),例如低于他的為負(fù),必須(五)標(biāo)高8注明負(fù)的符號如:0300表示比首層地面低300mm。般應(yīng)在總說明圖中說明絕對標(biāo)高和相對標(biāo)高的關(guān)系例如:+0000=3980m。另外在大比例總圖的地形圖中多采用等高線注明法而不采用標(biāo)高符號如:52.0042.00132.00122.00注明負(fù)的符號如:0300表示比首層地面低300mm。9六)索引號索引號是便于看圖時查找相互有關(guān)的圖紙。索引號反映基本圖紙與詳圖、詳圖與詳圖之間以及有關(guān)工種圖紙之間的關(guān)系。索引號的注寫方法,如圖所示:詳圖的編號詳圖的編號詳圖的編號表承本張圖4詳圖所在圖編號所索引的詳圖在本張圖紙上所索引的詳圖不在本張圖紙上詳圖索引標(biāo)志六)索引號10(七)多層構(gòu)造引出線多層構(gòu)造引出線應(yīng)通過被引出的各層。文字說明應(yīng)在引出線上方,或注寫在水平線的端部,說明的順序應(yīng)由上而下,并與被說明的層次相互致;如層次為橫向順序,則由上而下的順序應(yīng)與由左至右的順序相一致。磚砌井圈混凝土井蓋電纜支架磚砌體墻體混凝土底板22示意略圖(七)多層構(gòu)造引出線11施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件12施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件13施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件14施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件15施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件16施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件17施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件18施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件19施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件20施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件21施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件22施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件23施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件24施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件25施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件26施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件27施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件28施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件29施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件30施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件31施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件32施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件33施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件34施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件35施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件36施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件37施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件38施工圖紙的組成和一般規(guī)定課件3931、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里40施工圖紙的組成和一般規(guī)定36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生施工圖紙的組成和一般規(guī)定施工圖紙的組成和一般規(guī)定36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生內(nèi)外裝修、構(gòu)造及施工要求等。(包括:總平面圖、各層平面圖、立面圖、剖面圖及詳圖。3、結(jié)構(gòu)施工圖(簡稱結(jié)施)。表示建筑物承重結(jié)構(gòu)的類型、結(jié)構(gòu)布置、構(gòu)造種類、數(shù)量大小、做法。內(nèi)容包括:結(jié)構(gòu)設(shè)計說明、結(jié)構(gòu)平面布置圖及構(gòu)造詳圖。4、設(shè)備安裝施工圖(電施、水施等)。設(shè)備安裝所包括的專業(yè)圖紙很多,主要表示建筑物的給排水、暖氣通風(fēng)、供電照明、燃?xì)?、通訊等設(shè)備的布局和施工要求。其中主要包括設(shè)備布置圖、系統(tǒng)圖、詳圖等。二)施工圖紙的編排順序施工圖紙應(yīng)按專業(yè)順序編排,一般應(yīng)為目錄、總圖及說明、建筑圖、結(jié)構(gòu)圖、給排水圖、暖通圖、電氣圖、弱電圖等二、施工圖紙的一般規(guī)定為了使建筑制圖規(guī)格基本統(tǒng)一,圖面清晰簡明,保證圖紙質(zhì)量,符合設(shè)計、施工、存檔要求,以適應(yīng)國家工程建設(shè)需要,由建設(shè)部會同有關(guān)部門批準(zhǔn)并頒布了一系列國家制圖標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)要求所有工程人員在設(shè)計、施工、管理(當(dāng)然包括工程預(yù)算人員)中必須嚴(yán)格執(zhí)(一)圖紙的幅面和格式圖紙幅面是指圖紙本身的規(guī)格大小。圖框是圖紙內(nèi)供繪圖的范圍線。圖紙幅面圖框按表規(guī)定。1.樹立創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識教師必須具備先進(jìn)的人才，沖破應(yīng)試教育的樊籠，用鄧小平“三個面向”的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，優(yōu)化課堂教學(xué)。教師具有創(chuàng)新教育的觀念才能在教學(xué)實踐中著意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從教學(xué)方法的創(chuàng)新，處理問題上的求異與寬容，對待學(xué)生的提問、答問、作業(yè)等各個方面的評價保持清醒的頭腦，特別注意到要用語言去誘導(dǎo)、激勵和拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，做到“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！闭Z文教學(xué)要千方百計啟發(fā)學(xué)生的好奇心，不斷激發(fā)他們探索的興趣，肯定和鼓勵他們的點滴發(fā)現(xiàn)，像愛護(hù)幼苗一樣呵護(hù)他們的創(chuàng)新意識，并把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識落實到教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)。2.夯實語文基礎(chǔ)，積累創(chuàng)新潛能語文學(xué)科是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，就必須夯實其語言文字基礎(chǔ)，使他們具有廣泛的閱讀興趣、閱讀能力和強(qiáng)烈的求知欲望。語言和思維是互相促進(jìn)轉(zhuǎn)換生成的，語言表達(dá)不清，再好的創(chuàng)新思維也失去載體，正所謂“皮之不存，毛將焉附?！睆埞忤b教授在《相似論》一文中指出：“只有在相似塊大量積累的基礎(chǔ)上，人們才能在外在信息進(jìn)入大腦后自動去結(jié)合，激活這些已存在的相似塊中的信息，才能依據(jù)這些相似塊去對照、分析、比較、鑒別那些紛繁的客觀事物屬性，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造?！庇纱丝梢?，積累是前提條件，是新知識的增長點，也是形成創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，“不積跬步，無以致千里，不積涓流，無以成江河?！币虼耍雽W(xué)生有豐厚的積累必須做到：①激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)是苦事，激發(fā)興趣能讓他們刻苦用功，苦中有樂，樂而好學(xué)。嘗到學(xué)習(xí)的好處和快樂，其中最關(guān)鍵的是培養(yǎng)廣泛閱讀的興趣。②強(qiáng)化訓(xùn)練和記憶。詞語的積累要通過背誦默寫來夯實，語文材料掌握得多，掌握得牢，掌握得活，這就為今后的創(chuàng)新蓄積了構(gòu)件。也就是說，儲備了創(chuàng)新的潛能。正如荀子所說：“積土成山，風(fēng)雨生焉，積水成淵，蛟龍生焉?！?.巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)新欲望語文教學(xué)中巧妙創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生從感受形象體驗情感而激發(fā)到聯(lián)想與創(chuàng)新。使整個情境成為一個多向折射的心理場。置身與此的個體思維狀態(tài)特別活躍，表達(dá)、表現(xiàn)、求異、創(chuàng)新的欲望就特別迫切和強(qiáng)烈。我教完《窮人》一課后，創(chuàng)設(shè)一個角色表演情境：讓全班學(xué)生自由組合分別扮演桑娜和漁夫兩個角色，表演漁夫回家后的情況，任他們自由發(fā)揮，將故事續(xù)演下去，學(xué)生興趣盎然，表現(xiàn)得異常積極，充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望。4.鼓勵大膽想象，訓(xùn)練創(chuàng)新思維聯(lián)想與想象是創(chuàng)新思維的一對翅膀。在語文教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象，廣泛聯(lián)想，在發(fā)散性思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行聚合思維，創(chuàng)造性解決問題。語文主要是通過語言文字來塑造形象，起到潛移默化的教育作用。語言文字留有大量的空間供人們?nèi)ハ胂螅ピ賱?chuàng)造。馬克思說；“對于一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！毙W(xué)語文雖然極為簡單，但仍然不乏給學(xué)生留有大量思維訓(xùn)練的材料。教師要充分利用教材，訓(xùn)練學(xué)生的想象力。如《司馬光砸缸》，除了砸缸你還想到哪些辦法？《月光曲》中“皮鞋匠靜靜地聽著……”你還想到哪些？凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么……這些訓(xùn)練，既拓展了學(xué)生思維空間，又挖掘了文章的主題。孩子們的想象力是無窮無盡的，只要給予他們想象的空間，就會漫無邊際的自由飛翔，即使有些想象在我們大人看來是幼稚可笑，怪誕不經(jīng)的，也決不能否定，更不能譏諷嘲笑，那是孩子們創(chuàng)新思維的火花。5.參加社會實踐，開展創(chuàng)新活動實踐出真知，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也只有在社會實踐中進(jìn)行。參加社會實踐，能使學(xué)生留心生活，主動觀察，認(rèn)真分析，豐富積累，發(fā)現(xiàn)問題，思考對策。生活是源泉，是動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的溫床，是實施創(chuàng)新的樂園。語文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐活動，特別是生產(chǎn)勞動，養(yǎng)成動腦動手的習(xí)慣。恩格斯說：“勞動創(chuàng)造了人本身?！苯虒W(xué)《冀中的地道戰(zhàn)》，通過分析任丘地道的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)生都能畫出草圖，知道這些結(jié)構(gòu)特點都是實踐中一步一步產(chǎn)生改進(jìn)的，有些學(xué)生還提出了更為實用合理的修改建議。接著我讓學(xué)生了解一下自己周圍的事物，看看有沒有新發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，在家長的指導(dǎo)下把它付諸現(xiàn)實。一個星期后，許多學(xué)生都向我談了他們的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。還收到一些模型，充分體現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，更重要的是他們幼小的心靈里播下了熱愛生活、熱愛勞動的種子。創(chuàng)新決不是空想，也不僅僅是停留在想象層面上，而只能在實踐中實現(xiàn)，才有價值，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的習(xí)慣，只有這樣，才能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。一、前言排球運(yùn)動作為我國唯一拿到過世界冠軍的集體球類項目，承載著一代代國人的榮耀和自豪，深受人們的喜愛，尤其是我國女排在20世紀(jì)80年代取得世界矚目的五連冠，使得排球運(yùn)動在國人心中的地位一步步提升，也吸引了更多的人參與到這項運(yùn)動中來。然而，項目開展的好壞程度卻因地而異，本文通過對四川省內(nèi)江市排球運(yùn)動開展情況的調(diào)查研究折射出我國西南地區(qū)三四線城市的排球運(yùn)動發(fā)展前景。二、研究對象與方法（一）研究對象以內(nèi)江市部分中學(xué)為調(diào)查研究對象，市重點中學(xué)校和普通中校學(xué)校共10所，分別為：內(nèi)江市第六中學(xué)、內(nèi)江市第七中學(xué)、郭北中心校、隆昌順河街中學(xué)、威遠(yuǎn)中學(xué)、資中三中、內(nèi)江市十三中學(xué)、內(nèi)江市第十中學(xué)、隆昌一中、威遠(yuǎn)嚴(yán)陵中學(xué)。（二）研究方法1.文獻(xiàn)資料法通過中國知網(wǎng)，萬方數(shù)字化期刊網(wǎng)等網(wǎng)站的檢索、收集，閱讀了大量的有關(guān)中學(xué)生排球運(yùn)動的相關(guān)文獻(xiàn)資料，對本文研究的相關(guān)問題進(jìn)行分析，2.問卷調(diào)查法通過向?qū)＜覍W(xué)者訪問學(xué)習(xí)，制定出問卷量表。對抽樣的中學(xué)男、女學(xué)生，共發(fā)放調(diào)查問卷500份，收回484份，回收率96.8%；其中有效問卷469份，有效率為93.8%；為保證問卷的信度，本次研究采取了再測信度法，時隔1個月后再次對這10所學(xué)校的學(xué)生發(fā)放問卷500份。3.訪談法通過對內(nèi)江市的排球教練，教師進(jìn)行訪談。4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法運(yùn)用excel軟件對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的數(shù)理統(tǒng)計進(jìn)行了分析。5.綜合分析法對所收集資料的分析和撰寫論文的過程中，結(jié)合實際情況，查閱文獻(xiàn)資料和實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，得出有關(guān)內(nèi)江市中學(xué)生排球運(yùn)動開展的現(xiàn)狀結(jié)論。三、結(jié)果與分析（一）內(nèi)江市中學(xué)生排球運(yùn)動開展的現(xiàn)狀調(diào)查從表1調(diào)查結(jié)果可以看出，各學(xué)校開設(shè)排球課外活動的開課效果不理想，開設(shè)了課程的學(xué)校，一般是排球傳統(tǒng)項目學(xué)校，具備排球?qū)I(yè)的教師指導(dǎo)，基本的排球場地設(shè)施、器材等因素，然而普通學(xué)校開設(shè)排球課的情況在體育課外活動排球項目所占的份量很輕。1.內(nèi)江市學(xué)校排球場地設(shè)施、器材布置的現(xiàn)狀調(diào)查分析經(jīng)統(tǒng)計，44.1%的學(xué)生不滿意學(xué)校的體育場地設(shè)施不足，其中學(xué)校對排球場地設(shè)施的資金投入不大，主要原因是因為內(nèi)江市各中學(xué)校對排球教學(xué)不夠重視，另外除代表市參加省比賽的學(xué)校每天合理利用排球場地外，排球場利用率較低。對于室外場地，個別中學(xué)都有簡易的排球場地，由于排球教學(xué)的不完整，一年利用排球場地時間很少。甚至少數(shù)普通中學(xué)校內(nèi)沒有排球場地，在需要排球場地時套用籃球場地、羽毛球場地等。2.內(nèi)江市中學(xué)排球體育教師師資力量調(diào)查分析在對內(nèi)江市中學(xué)校的訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校的體育教師師資數(shù)量配置不合理，而從事排球?qū)ｍ椊虒W(xué)的教師更是少之又少，甚至有些學(xué)校根本就沒有排球?qū)I(yè)的教師。由于缺少專業(yè)的排球教師指導(dǎo)和組織學(xué)生訓(xùn)練，也就無法挖掘?qū)W生排球運(yùn)動的潛能和培養(yǎng)對排球運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣，這對排球運(yùn)動員的選材造成一定影響。3.內(nèi)江市中學(xué)生對排球技術(shù)的掌握程度經(jīng)調(diào)查結(jié)果表明：從墊球技術(shù)來看，男女同學(xué)分別能較好的掌握；發(fā)球技術(shù)的掌握情況看，女生則能相對掌握差些，男生能掌握，其中女生在下手發(fā)球技術(shù)掌握較好，男生則基本采用上手發(fā)球。同時男生在攔網(wǎng)和扣球的技術(shù)掌握比女生的技術(shù)掌握程度相對要好些，女生在傳球技術(shù)方面相對要穩(wěn)定一些。（二）對內(nèi)江市中學(xué)排球發(fā)展影響因素的分析1.對排球的普及力度不夠，直接影響排球運(yùn)動員的選拔由于對體育運(yùn)動的偏見和排球運(yùn)動宣傳普及力度不夠，內(nèi)江市青少年排球運(yùn)動員生源情況不理想，選材途徑和方式多元化，選材過程中，教練員與科研所合作情況不是很樂觀，與科研所經(jīng)常合作的教練只占少數(shù)。2.領(lǐng)導(dǎo)的重視程度和資金的投入不足對排球運(yùn)動開展的影響上層建筑是一切文化活動的風(fēng)向標(biāo)，同樣，在體育領(lǐng)域，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的支持直接可以決定一個項目的興衰成敗，由于功利主義的興起，一些領(lǐng)導(dǎo)者容易將注意力集中在提高快，指標(biāo)性強(qiáng)的工作中，忽視了對排球運(yùn)動這種開展難度大，培養(yǎng)周期長的項目，嚴(yán)重阻礙了排球運(yùn)動的開展，這與領(lǐng)導(dǎo)的重視程度和資金的投入不足是密切相關(guān)的。3.中學(xué)體育教師，排球?qū)ｍ椀慕處熑狈?jīng)調(diào)查表明，當(dāng)前內(nèi)江市師資學(xué)歷在中學(xué)的體育教師有不少大專學(xué)歷，雖然近幾年各個學(xué)校都相應(yīng)補(bǔ)充了新鮮血液，本科和研究生學(xué)歷的教師，但是排球?qū)ｍ椀捏w育教師較少。近幾年排球不再被人們重視的情況下，大學(xué)定向培養(yǎng)排球?qū)I(yè)人才會受到就業(yè)壓力的影響，因而很少的人選擇排球?qū)ｍ棇W(xué)習(xí)。四、結(jié)論影響內(nèi)江市排球運(yùn)動的發(fā)展的主要因素有：排球場地設(shè)施，器材的缺乏、學(xué)生對排球運(yùn)動的積極性不高、體育教師師資力量匱乏、領(lǐng)導(dǎo)對排球運(yùn)動的重視程度不夠、宣傳力度不夠，資金投入不足、排球教學(xué)質(zhì)量保證、排球比賽少因素等，這些因素都是與排球運(yùn)動發(fā)展密切相關(guān)的。施工圖紙的組成和一般規(guī)定36、如果我們國家的法律中只有某種神41內(nèi)外裝修、構(gòu)造及施工要求等。(包括:總平面圖、各層平面圖、立面圖、剖面圖及詳圖。3、結(jié)構(gòu)施工圖(簡稱結(jié)施)。表示建筑物承重結(jié)構(gòu)的類型、結(jié)構(gòu)布置、構(gòu)造種類、數(shù)量大小、做法。內(nèi)容包括:結(jié)構(gòu)設(shè)計說明、結(jié)構(gòu)平面布置圖及構(gòu)造詳圖。4、設(shè)備安裝施工圖(電施、水施等)。設(shè)備安裝所包括的專業(yè)圖紙很多,主要表示建筑物的給排水、暖氣通風(fēng)、供電照明、燃?xì)?、通訊等設(shè)備的布局和施工要求。其中主要包括設(shè)備布置圖、系統(tǒng)圖、詳圖等。二)施工圖紙的編排順序施工圖紙應(yīng)按專業(yè)順序編排,一般應(yīng)為目錄、內(nèi)外裝修、構(gòu)造及施工要求等。(包括:總平面42總圖及說明、建筑圖、結(jié)構(gòu)圖、給排水圖、暖通圖、電氣圖、弱電圖等二、施工圖紙的一般規(guī)定為了使建筑制圖規(guī)格基本統(tǒng)一,圖面清晰簡明,保證圖紙質(zhì)量,符合設(shè)計、施工、存檔要求,以適應(yīng)國家工程建設(shè)需要,由建設(shè)部會同有關(guān)部門批準(zhǔn)并頒布了一系列國家制圖標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)要求所有工程人員在設(shè)計、施工、管理(當(dāng)然包括工程預(yù)算人員)中必須嚴(yán)格執(zhí)(一)圖紙的幅面和格式圖紙幅面是指圖紙本身的規(guī)格大小。圖框是圖紙內(nèi)供繪圖的范圍線。圖紙幅面圖框按表規(guī)定?？倛D及說明、建筑圖、結(jié)構(gòu)圖、給排水圖、暖通圖、43基本幅面代號b×d841×1189594×841420×594297×420210×297圖框線圖標(biāo)、會簽欄基本幅面代號44本*和率工程中國電力工程東北設(shè)計研究院工程名稱小區(qū)變電所工程段施工圖專業(yè)電力比例1/3002004D-06-01二)比例圖紙比例應(yīng)為圖形與實物相對應(yīng)的線型尺寸之比。比例的大小是指其比值的大小,如:1:501:100、1:200等。比例宜標(biāo)注在圖簽右側(cè),并優(yōu)先選用常用比例。一般情況下,一個圖樣應(yīng)選用一個比例。本*和率工程45(三)尺寸及單位施工圖中均注有尺寸,作為施工依據(jù)。尺寸由數(shù)字及單位組成。總圖以m(米)為單位,其余以mm(毫米)為單位(四)定位軸線定軸線是用來確定建筑物主要結(jié)構(gòu)及構(gòu)件位置的尺寸基準(zhǔn)線(至少有縱向和橫向兩線來定位)凡承重構(gòu)件如:墻、柱、梁、屋架、以及需要定位的各種設(shè)施等位置都要畫上定位軸線并進(jìn)行編號,施工時以此作為定位的基準(zhǔn)。定位軸線用單點長畫線表示,端部畫細(xì)實圓(D=810mm),圓心應(yīng)在定軸線的延長線或延長折線上,圓內(nèi)注明編號。(三)尺寸及單位46在建筑平面上定位軸線編號,宜標(biāo)注在圖樣的下方或左側(cè)。橫向編號應(yīng)用阿拉伯?dāng)?shù)字由左至右編寫,豎向應(yīng)用大寫拉丁字母由下至上編寫。其中、◎、Z不得用于編寫以免與數(shù)字1、0