學習型組織(修改2)課件

如何創(chuàng)建學習型黨組織

寧夏黨校李培文如何創(chuàng)建學習型黨組織

寧夏黨校李培文1

黨的十七屆四中全會突出強調(diào)和全面論述了建設(shè)馬克思主義學習型政黨的戰(zhàn)略任務(wù)，這是我們黨在新時期探索“建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨”這一歷史性課題取得的新成果，標志著中國共產(chǎn)黨人對黨的建設(shè)規(guī)律的認識日漸深化，對當前和今后一個時期黨的建設(shè)具有重要指導(dǎo)意義。黨的十七屆四中全會突出強調(diào)和全面論述了2把各級黨組織建設(shè)成為學習型黨組織，是建設(shè)馬克思主義學習型政黨的基礎(chǔ)工程。

中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于推進學習型黨組織建設(shè)的意見》

把各級黨組織建設(shè)成為學習型黨組織，是建設(shè)3一、學習型組織的基本理論二、充分認識建設(shè)學習型黨組織的重要意義

三、如何建設(shè)學習型黨組織主要內(nèi)容

一、學習型組織的基本理論二、充分認識建設(shè)學習型黨三、如何建設(shè)4一、學習型組織的基本理論一、學習型組織的基本理論5

學習型組織理論，隸屬于現(xiàn)代管理科學，是最前沿的管理理論。

管理類型：等級權(quán)力控制型非等級權(quán)力控制型學習型組織理論，隸屬于現(xiàn)代管理科學，是6

★

20世紀60年代，法國教育家保羅·郎哥郎提出終身教育和學習型社會的概念；

★20世紀70年代初，聯(lián)合國教科文組織提出創(chuàng)建學習型社會；

★20世紀90年代，美國的彼得·圣吉在《第五項修煉——學習型組織的藝術(shù)和實務(wù)》一書中提出學習型組織的概念和基本理論。

★20世紀60年代，法國教育家保羅·郎哥郎提出終身教育7

學習型組織是一個不斷創(chuàng)新,進步的組織,在其中,大家得以不斷突破自己的能力上限,培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式,全力實現(xiàn)共同的抱負,以及不斷一起學習如何共同學習?！说?圣吉學習型組織是一個不斷8

學習型組織——

◎是全體成員全身心投入，并有能力不斷學習的組織；

◎是能讓成員體驗到工作中生命意義的組織；

◎是通過學習創(chuàng)造自我，擴展創(chuàng)造未來能量的組織?！瑵髮W“學習型組織”研究室張聲雄教授

4學習型組織——49學習型組織理論出現(xiàn)的背景時代特征：

加速發(fā)展、競爭激烈、不進則退、不興則亡。世界進入快速變革（速生速死）時代。

★世界500強企業(yè)，每年篩選下去四分之一（25%),有的在圈外活著，有的則消失了。★美國高科技企業(yè)，能活5年的只有10%。

★中關(guān)村的企業(yè)，每年60%倒閉、60%新生。(葉延紅提供)

6學習型組織理論出現(xiàn)的背景610

上世紀80——90年代，美國許多大公司出現(xiàn)虧損、滑坡，IBM、GE都不能例外。經(jīng)過反思，認識到：在從工業(yè)經(jīng)濟走向知識經(jīng)濟的關(guān)口，只有善于學習，改變自己，才能存在與發(fā)展。工業(yè)時代通過控制使人勤

奮地工作，信息社會要通過學習使人聰明地

工作。企業(yè)競爭的實質(zhì)是學習力的競爭。7上世紀80——90年代，美國許多大公司出711

學習型組織在發(fā)達國家：

美國排名前25家企業(yè)，80％按這個模式改造自己新加坡提出：建立學習型政府荷蘭成立“學習型組織研究中心”歐洲提出建立“學習型社會”

拓展視野8學習型組織在發(fā)達國家：拓展視野812學習型組織的內(nèi)涵

共同的愿景

創(chuàng)造性個體

善于不斷學習

扁平式結(jié)構(gòu)

自主管理

家庭與事業(yè)平衡

學習型組織的內(nèi)涵共同的愿景創(chuàng)造性個體善于不13學習就是修煉團隊學習

TeamLearning

建立共同愿景

BuildingSharedVision

系統(tǒng)思考SystemsThinking 改善心智模式ImprovingMentalModels

自我超越PersonalMastery

學習就是修煉團隊學習TeamLearning14共同愿景的含義為共同分享的景觀、圖像。它是在人們心目中一股令人深受感召的力量，引導(dǎo)人們共同奮斗。愿景——我們期待的未來圖象。理想、遠景、目標、信念

1.共同愿景共同愿景的含義為共同分享的景觀、圖像。它是在人們心目中一股令15共同愿景作用“活出生命的意義”“工作著是美麗的”導(dǎo)向作用規(guī)范作用凝聚作用激勵作用共同愿景作用“活出生命的意義”導(dǎo)向作用規(guī)范作用凝聚作用激勵作16●大量的事實表明企業(yè)失敗的原因各不相同,成功的因素卻大致相同,其中關(guān)鍵的不可缺少的一條是:凡是成功的企業(yè)都擁有一條激動人心的共同愿景:●通用機器:使世界更光明;●蘋果電腦公司:讓每個人擁有一臺電腦●福特汽車公司:讓大眾能擁有汽車●大量的事實表明企業(yè)失敗的原因各不相同,成功的因素卻大致相同17

▲強調(diào)“終身學習”

▲強調(diào)“全員學習”

▲強調(diào)“全過程學習”

▲強調(diào)“團隊學習”

團隊學習是一項集體的修煉，能把潛在的團體智慧變成現(xiàn)實的團體智慧。圣吉公式：學習速度?變化速度=死亡2.團隊學習▲強調(diào)“終身學習”2.團隊學習18當我們將愿景與一個清楚的“現(xiàn)狀景象”同時在腦海中并列時，心中便產(chǎn)生一種“創(chuàng)造性張力”，一種想把二者“合而為一”的力量。這種由差距而產(chǎn)生的張力，會讓人自然產(chǎn)生“紓解”的傾向，以消除差距。自我超越的精義便是學習如何在生命中產(chǎn)生和延續(xù)創(chuàng)造性張力。123.自我超越當我們將愿景與一個清楚的“現(xiàn)狀景象”同時在腦海中并列19

自我超越就是永不自滿突破極限不斷創(chuàng)新與時俱進

自己自覺超越自己自我超越就是20自我超越的三個突破要突破極限，不要自設(shè)極限：

自我極限，章規(guī)極限，死亡極限——我還年輕，老同志解決不了的問題，我也解決不了?！匆聶C是洗衣服的，怎么洗土豆？——企業(yè)負債率超過70％，就會死亡。14自我超越的三個突破要突破極限，不要自設(shè)極限：121自我超越的目標★激活組織細胞，實現(xiàn)人的全面發(fā)展★學會超越“舊我”，創(chuàng)造“新我”★學會超越“小我”，融入“大我”★學會超越片面思維，掌握系統(tǒng)思考★實現(xiàn)組織的全面，協(xié)調(diào)，健康，持續(xù)發(fā)展自我超越的目標★激活組織細胞，實現(xiàn)人的全面發(fā)展22自我超越

關(guān)鍵是改善心智模式！心有多大，舞臺就有多大自我超越234.改善心智模式

根深蒂固于我們心中，并影響我們?nèi)绾瘟私庵車澜缫约叭绾尾扇⌒袆拥脑S多假設(shè)、成見、思維方式，甚至可以是圖像或印象。4.改善心智模式根深蒂固于我們心中，并影響我們?nèi)?4

案例1：IBM的心智模式

1、電腦應(yīng)該越做越大IBM的電腦主機曾在世界上有80%的市場占有率。所以在PC電腦出來的時候，IBM說，這么小怎么賣？它根本沒有理睬PC電腦。但PC電腦后來都成為主流機了。

2、電腦中硬件最重要電腦里什么最重要，IBM認為，是硬件。所以它把軟件外包了，包給當時很小的微軟公司了。這才有了今日之微軟。18案例1：IBM的心智模式1、25

案例2：微軟的心智模式

比爾·蓋次說互聯(lián)網(wǎng)用處不大。這是1995年蓋次說的互聯(lián)網(wǎng)的壞話。實際上互聯(lián)網(wǎng)有驚人的潛能。19案例2：微軟的心智模式比爾·蓋26怎樣改善心智模式：1、把鏡子轉(zhuǎn)向自己（反思的技巧），在行動中反思。很多人很少“指點”自己2、學會放開心靈（探詢的技巧）辯護與探詢（溝通的技巧）3、學會有效地表達自己（不能表達自己，還要讓人理解，就難了）

根深蒂固的心智模式將阻礙系統(tǒng)思考所能產(chǎn)生的改變。管理者必須學習反思自己的現(xiàn)有心智模式，直到使之得以檢驗。17怎樣改善心智模式：1、把鏡子轉(zhuǎn)向自己（反思的技巧），在行動中27●局限思考●歸罪于外●缺乏積極心態(tài)學習型組織(修改2)課件28開放心靈，虛己納人從自我做起，不歸罪于外完善自我、用新眼睛看世界開放心靈，虛己納人完善自我、用新眼睛看世界295.系統(tǒng)思考

五項修煉，最重要的是系統(tǒng)思考：進行系統(tǒng)思考建立共同愿景力爭自我超越加強團隊學習改善心智模式是發(fā)動機向上之張力是基礎(chǔ)5.系統(tǒng)思考五項修煉，最重30如何進行系統(tǒng)思考★要進行整體思考；★要進行動態(tài)思考；★要進行本質(zhì)思考。

31如何進行系統(tǒng)思考★要進行整體思考；3131

系統(tǒng)思考要注意非線性變化

在非線性變化下，競爭的跑道會改變。因此經(jīng)驗也會變化，你領(lǐng)先了，但領(lǐng)先又代表什么？可能什么也不代表，有時可能代表危險。闖關(guān)系統(tǒng)思考要注意非線性變化在非線性變化32

案例：不看環(huán)境變動不行

有一家公司做得非常之好，從質(zhì)量到成本，管理方面的指標也是很好的，但是后來還是垮了，因為這家公司是做馬車的，而汽車時代已經(jīng)來臨。

挑戰(zhàn)案例：不看環(huán)境變動不行挑戰(zhàn)33建立學習型組織實例

（一）北京仁慧特智業(yè)公司的“愿景切入”

北京仁慧特智業(yè)公司是一家聲譽良好的咨詢顧問公司。公司宗旨是“有所為，有所不為”，曾為伊利集團、小藍鯨餐飲集團、新希望集團、哈慈集團等服務(wù)。建立學習型組織實例34

仁慧特智業(yè)的團隊愿景（1）長期（2020年以后）成為指導(dǎo)世界的智慧公司（2）中期（2010年以后）成為中國咨詢業(yè)滿意度最高的公司

（3）近期建立“3333”卓越團隊三個滿意——員工、親人、客戶滿意三個清楚——愿景、使命、潛能清楚三個力——學習力、創(chuàng)新力、帶動力三個利益——客戶、員工、團隊的利益每年同步提升30%。仁慧特智業(yè)的團隊愿景35（二）聯(lián)想集團的“組織學習魚”模式聯(lián)想集團1984年11月以20萬元起家，2000年中國電腦市場排名第一。2000年被評為全國電子百強第一，全球最佳信息科技企業(yè)百強第八名（美國商業(yè)周刊評定）。41（二）聯(lián)想集團的“組織學習魚”模式4136

聯(lián)想集團創(chuàng)建學習型組織的“學習魚”模式魚身（組織學習框架）魚尾（行動）（組織學習促進與保障機制）魚鰭魚鱗魚頭觀念42聯(lián)想集團創(chuàng)建學習型組織的魚身（組織學習框架）魚尾（行37二、充分認識建設(shè)學習型黨組織的重要意義

二、充分認識建設(shè)學習型黨組織的重要意義38

當今時代是學習的時代。人人學習、終身學習已成為全社會的共識，學習之所以變得如此重要而深入人心，不僅是因為它與新科技革命、知識經(jīng)濟、信息網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展相伴生，而且還因為它代表著人的生產(chǎn)生活方式進化的新潮流、社會文明進步的新時尚，而學習型黨組織的提出正是適應(yīng)了這種社會發(fā)展的需要。

聯(lián)合國教科文組織的埃德加·富爾先生預(yù)言：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！?/p>

當今時代是學習的時代。人人學習、終身學習已成39時代發(fā)展的要求世界進入快速發(fā)展和變革（速生速死）時代。

★

世界500強企業(yè)，每年篩選下去四分之一（25%)?！?/p>

美國高科技企業(yè)，能活5年的只有10%。

★

中關(guān)村的企業(yè)，每年60%倒閉、60%新生。時代發(fā)展的要求世界進入快速發(fā)展和變革（速生速死）時代。40

20世紀80——90年代，美國許多大公司出現(xiàn)虧損、滑坡，IBM、GE都不能例外。人們經(jīng)過反思，認識到：在從工業(yè)經(jīng)濟走向知識經(jīng)濟的關(guān)口，只有善于學習，改變自己，才能存在與發(fā)展。工業(yè)時代通過控制使人勤

奮地工作，信息社會要通過學習使人聰明地

工作。企業(yè)競爭的實質(zhì)是學習力的競爭。720世紀80——90年代，美國許多大公司出741我們面臨的環(huán)境錯綜復(fù)雜競爭激烈萬物皆流瞬息萬變適者生存弱者淘汰我們面臨的環(huán)境42我們的任務(wù)提高執(zhí)政能力鞏固執(zhí)政地位全面建設(shè)小康社會開創(chuàng)各項工作新局面我們的任務(wù)提高執(zhí)政能力43毛澤東同志說：“我們的隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌。過去學的本領(lǐng)只有一點點，今天用一些，明天用一些，漸漸告罄了。學習本領(lǐng)，這是我們許多干部所迫切需要的?！?/p>

我們的憂慮毛澤東同志說：我們的憂慮44怎么辦？國家靠發(fā)展發(fā)展靠創(chuàng)新創(chuàng)新靠人才人才靠能力能力靠學習學習力是一切力量的基礎(chǔ)怎么辦？國家靠發(fā)展45

學習者生存學習者發(fā)展學習者智學習者能學習者強學習者生存46我們看到的組織

為什么許多組織，其成員個人的文化程度很高，而組織整體的效能卻不高？我們看到的組織47怎么辦？樹立新的學習理念創(chuàng)建學習型組織怎么辦？48★2001年５月江澤民在亞太經(jīng)合組織高峰會議上提出：構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學習型社會；

★2002年11月黨的十六大提出“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”的要求；★

2004年９月黨的十六屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》首次在黨的文件上明確提出“努力建設(shè)學習型政黨”的任務(wù)；

★2007年黨的十七大再次強調(diào)要按照建設(shè)學習型政黨的要求，提高運用科學理論分析和解決實際問題的能力；

★2009年9月，黨的十七屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》鮮明提出“建設(shè)馬克思主義學習型政黨，提高全黨思想政治水平”，并進行了深刻論述和全面部署。

★2001年５月江澤民在亞太經(jīng)合組織高峰會議上提出：構(gòu)筑終身49▲建設(shè)學習型黨組織，是黨始終走在時代前列、引領(lǐng)中國發(fā)展進步的重要基礎(chǔ)

;

▲建設(shè)學習型黨組織，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民奪取全面建設(shè)小康社會新勝利、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的必然要求

;▲建設(shè)學習型黨組織，是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進性的緊迫任務(wù)。學習型組織(修改2)課件50三、如何創(chuàng)建學習型黨組織三、如何創(chuàng)建學習型黨組織51

按照《決定》和《意見》的部署，我們要按照以學習為組織建設(shè)的重要特征、以學習為組織活動的重要內(nèi)容、以學習為提高組織戰(zhàn)斗力的重要途徑的要求，創(chuàng)造性應(yīng)用學習型組織理論，廣泛開展創(chuàng)建學習型黨組織活動，努力營造人人學習、時時學習、處處學習的良好氛圍，把各級黨組織建設(shè)成為學習型黨組織

按照《決定》和《意見》的部署，我們要按52建設(shè)學習型黨組織，應(yīng)當遵循以下主要原則

●堅持解放思想、實事求是、與時俱進，用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)新的實踐；

●堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，切實推動實際問題的解決；

●堅持領(lǐng)導(dǎo)干部作表率，調(diào)動廣大黨員的積極性主動性；●堅持改革創(chuàng)新，鼓勵大膽探索。

建設(shè)學習型黨組織，應(yīng)當遵循以下主要原則●堅持解放思想、實事53學習的主要內(nèi)容：▲堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦；▲深入學習實踐科學發(fā)展觀▲學習踐行社會主義核心價值體系▲學習掌握現(xiàn)代化建設(shè)所必需的各方面知識；▲學習總結(jié)實踐中的成功經(jīng)驗。學習的主要內(nèi)容：▲堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦54立足實際，務(wù)求實效

●在推動本地區(qū)本部門本單位的工作上下功夫

;●在推動本地區(qū)本部門本單位黨的建設(shè)上下功夫

;●在提高黨員干部思想政治素養(yǎng)上下功夫。立足實際，務(wù)求實效●在推動本地區(qū)本部門本單位的工作上下功夫55不斷探索學習型黨組織建設(shè)的方法和途徑

●創(chuàng)新建設(shè)學習型黨組織的方法；

●完善建設(shè)學習型黨組織的途徑

；●拓展建設(shè)學習型黨組織的陣地

；

●健全建設(shè)學習型黨組織的制度。不斷探索學習型黨組織建設(shè)的方法和途徑●創(chuàng)新建設(shè)學習型黨組織56

領(lǐng)導(dǎo)者要做先行者、倡導(dǎo)者、推動者、實踐者

●領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是學習觀念變革的先行者

●領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是學習型黨組織的倡導(dǎo)者

●領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是學習型黨組織的推動者

●領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是學習型黨組織的實踐者★系統(tǒng)思考：如何把基礎(chǔ)打牢，把張力加大，使動力增強

★建立學習型組織的聚焦點：提升組織的核心競爭力

35領(lǐng)導(dǎo)者要做先行者、倡導(dǎo)者、推動者、實踐者57

★把學習作為政治責任、作為第一需要，樹立全員學習、終身學習的理念；

★把學習黨的理論與學習專業(yè)技能、各種新知識結(jié)合起來，不斷豐富拓展學習內(nèi)容；

★堅持學習與思考相結(jié)合、與運用相結(jié)合、與創(chuàng)新相結(jié)合，努力提高學習效果；

★加強學習管理、完善激勵機制，推進學習的制度化、規(guī)范化。

★把學習作為政治責任、作為第一需要，樹立全員學習、終身學58創(chuàng)建學習型黨組織需要著力解決的幾個問題☆建立共同愿景，從“要我學”到“我要學”，著力解決學習動力問題

;☆開展團隊學習，從“單獨學”到“互相學”，著力解決學習方式問題

;☆加強系統(tǒng)思考，從“看一點”到“看全面”，著力解決思維方式問題

;☆深入開發(fā)潛能，從“我不行”到“我真棒”，著力解決自我超越問題；☆完善制度體系，從“搞活動”到“抓常態(tài)”，著力解決創(chuàng)建機制問題。創(chuàng)建學習型黨組織需要著力解決的幾個問題☆建立共同愿景，從“要59歡迎提出寶貴意見歡迎提出寶貴意見60如何創(chuàng)建學習型黨組織

寧夏黨校李培文如何創(chuàng)建學習型黨組織

寧夏黨校李培文61

黨的十七屆四中全會突出強調(diào)和全面論述了建設(shè)馬克思主義學習型政黨的戰(zhàn)略任務(wù)，這是我們黨在新時期探索“建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨”這一歷史性課題取得的新成果，標志著中國共產(chǎn)黨人對黨的建設(shè)規(guī)律的認識日漸深化，對當前和今后一個時期黨的建設(shè)具有重要指導(dǎo)意義。黨的十七屆四中全會突出強調(diào)和全面論述了62把各級黨組織建設(shè)成為學習型黨組織，是建設(shè)馬克思主義學習型政黨的基礎(chǔ)工程。

中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于推進學習型黨組織建設(shè)的意見》

把各級黨組織建設(shè)成為學習型黨組織，是建設(shè)63一、學習型組織的基本理論二、充分認識建設(shè)學習型黨組織的重要意義

三、如何建設(shè)學習型黨組織主要內(nèi)容

一、學習型組織的基本理論二、充分認識建設(shè)學習型黨三、如何建設(shè)64一、學習型組織的基本理論一、學習型組織的基本理論65

學習型組織理論，隸屬于現(xiàn)代管理科學，是最前沿的管理理論。

管理類型：等級權(quán)力控制型非等級權(quán)力控制型學習型組織理論，隸屬于現(xiàn)代管理科學，是66

★

20世紀60年代，法國教育家保羅·郎哥郎提出終身教育和學習型社會的概念；

★20世紀70年代初，聯(lián)合國教科文組織提出創(chuàng)建學習型社會；

★20世紀90年代，美國的彼得·圣吉在《第五項修煉——學習型組織的藝術(shù)和實務(wù)》一書中提出學習型組織的概念和基本理論。

★20世紀60年代，法國教育家保羅·郎哥郎提出終身教育67

學習型組織是一個不斷創(chuàng)新,進步的組織,在其中,大家得以不斷突破自己的能力上限,培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式,全力實現(xiàn)共同的抱負,以及不斷一起學習如何共同學習?！说?圣吉學習型組織是一個不斷68

學習型組織——

◎是全體成員全身心投入，并有能力不斷學習的組織；

◎是能讓成員體驗到工作中生命意義的組織；

◎是通過學習創(chuàng)造自我，擴展創(chuàng)造未來能量的組織?！瑵髮W“學習型組織”研究室張聲雄教授

4學習型組織——469學習型組織理論出現(xiàn)的背景時代特征：

加速發(fā)展、競爭激烈、不進則退、不興則亡。世界進入快速變革（速生速死）時代。

★世界500強企業(yè)，每年篩選下去四分之一（25%),有的在圈外活著，有的則消失了?！锩绹呖萍计髽I(yè)，能活5年的只有10%。

★中關(guān)村的企業(yè)，每年60%倒閉、60%新生。(葉延紅提供)

6學習型組織理論出現(xiàn)的背景670

上世紀80——90年代，美國許多大公司出現(xiàn)虧損、滑坡，IBM、GE都不能例外。經(jīng)過反思，認識到：在從工業(yè)經(jīng)濟走向知識經(jīng)濟的關(guān)口，只有善于學習，改變自己，才能存在與發(fā)展。工業(yè)時代通過控制使人勤

奮地工作，信息社會要通過學習使人聰明地

工作。企業(yè)競爭的實質(zhì)是學習力的競爭。7上世紀80——90年代，美國許多大公司出771

學習型組織在發(fā)達國家：

美國排名前25家企業(yè)，80％按這個模式改造自己新加坡提出：建立學習型政府荷蘭成立“學習型組織研究中心”歐洲提出建立“學習型社會”

拓展視野8學習型組織在發(fā)達國家：拓展視野872學習型組織的內(nèi)涵

共同的愿景

創(chuàng)造性個體

善于不斷學習

扁平式結(jié)構(gòu)

自主管理

家庭與事業(yè)平衡

學習型組織的內(nèi)涵共同的愿景創(chuàng)造性個體善于不73學習就是修煉團隊學習

TeamLearning

建立共同愿景

BuildingSharedVision

系統(tǒng)思考SystemsThinking 改善心智模式ImprovingMentalModels

自我超越PersonalMastery

學習就是修煉團隊學習TeamLearning74共同愿景的含義為共同分享的景觀、圖像。它是在人們心目中一股令人深受感召的力量，引導(dǎo)人們共同奮斗。愿景——我們期待的未來圖象。理想、遠景、目標、信念

1.共同愿景共同愿景的含義為共同分享的景觀、圖像。它是在人們心目中一股令75共同愿景作用“活出生命的意義”“工作著是美麗的”導(dǎo)向作用規(guī)范作用凝聚作用激勵作用共同愿景作用“活出生命的意義”導(dǎo)向作用規(guī)范作用凝聚作用激勵作76●大量的事實表明企業(yè)失敗的原因各不相同,成功的因素卻大致相同,其中關(guān)鍵的不可缺少的一條是:凡是成功的企業(yè)都擁有一條激動人心的共同愿景:●通用機器:使世界更光明;●蘋果電腦公司:讓每個人擁有一臺電腦●福特汽車公司:讓大眾能擁有汽車●大量的事實表明企業(yè)失敗的原因各不相同,成功的因素卻大致相同77

▲強調(diào)“終身學習”

▲強調(diào)“全員學習”

▲強調(diào)“全過程學習”

▲強調(diào)“團隊學習”

團隊學習是一項集體的修煉，能把潛在的團體智慧變成現(xiàn)實的團體智慧。圣吉公式：學習速度?變化速度=死亡2.團隊學習▲強調(diào)“終身學習”2.團隊學習78當我們將愿景與一個清楚的“現(xiàn)狀景象”同時在腦海中并列時，心中便產(chǎn)生一種“創(chuàng)造性張力”，一種想把二者“合而為一”的力量。這種由差距而產(chǎn)生的張力，會讓人自然產(chǎn)生“紓解”的傾向，以消除差距。自我超越的精義便是學習如何在生命中產(chǎn)生和延續(xù)創(chuàng)造性張力。123.自我超越當我們將愿景與一個清楚的“現(xiàn)狀景象”同時在腦海中并列79

自我超越就是永不自滿突破極限不斷創(chuàng)新與時俱進

自己自覺超越自己自我超越就是80自我超越的三個突破要突破極限，不要自設(shè)極限：

自我極限，章規(guī)極限，死亡極限——我還年輕，老同志解決不了的問題，我也解決不了?！匆聶C是洗衣服的，怎么洗土豆？——企業(yè)負債率超過70％，就會死亡。14自我超越的三個突破要突破極限，不要自設(shè)極限：181自我超越的目標★激活組織細胞，實現(xiàn)人的全面發(fā)展★學會超越“舊我”，創(chuàng)造“新我”★學會超越“小我”，融入“大我”★學會超越片面思維，掌握系統(tǒng)思考★實現(xiàn)組織的全面，協(xié)調(diào)，健康，持續(xù)發(fā)展自我超越的目標★激活組織細胞，實現(xiàn)人的全面發(fā)展82自我超越

關(guān)鍵是改善心智模式！心有多大，舞臺就有多大自我超越834.改善心智模式

根深蒂固于我們心中，并影響我們?nèi)绾瘟私庵車澜缫约叭绾尾扇⌒袆拥脑S多假設(shè)、成見、思維方式，甚至可以是圖像或印象。4.改善心智模式根深蒂固于我們心中，并影響我們?nèi)?4

案例1：IBM的心智模式

1、電腦應(yīng)該越做越大IBM的電腦主機曾在世界上有80%的市場占有率。所以在PC電腦出來的時候，IBM說，這么小怎么賣？它根本沒有理睬PC電腦。但PC電腦后來都成為主流機了。

2、電腦中硬件最重要電腦里什么最重要，IBM認為，是硬件。所以它把軟件外包了，包給當時很小的微軟公司了。這才有了今日之微軟。18案例1：IBM的心智模式1、85

案例2：微軟的心智模式

比爾·蓋次說互聯(lián)網(wǎng)用處不大。這是1995年蓋次說的互聯(lián)網(wǎng)的壞話。實際上互聯(lián)網(wǎng)有驚人的潛能。19案例2：微軟的心智模式比爾·蓋86怎樣改善心智模式：1、把鏡子轉(zhuǎn)向自己（反思的技巧），在行動中反思。很多人很少“指點”自己2、學會放開心靈（探詢的技巧）辯護與探詢（溝通的技巧）3、學會有效地表達自己（不能表達自己，還要讓人理解，就難了）

根深蒂固的心智模式將阻礙系統(tǒng)思考所能產(chǎn)生的改變。管理者必須學習反思自己的現(xiàn)有心智模式，直到使之得以檢驗。17怎樣改善心智模式：1、把鏡子轉(zhuǎn)向自己（反思的技巧），在行動中87●局限思考●歸罪于外●缺乏積極心態(tài)學習型組織(修改2)課件88開放心靈，虛己納人從自我做起，不歸罪于外完善自我、用新眼睛看世界開放心靈，虛己納人完善自我、用新眼睛看世界895.系統(tǒng)思考

五項修煉，最重要的是系統(tǒng)思考：進行系統(tǒng)思考建立共同愿景力爭自我超越加強團隊學習改善心智模式是發(fā)動機向上之張力是基礎(chǔ)5.系統(tǒng)思考五項修煉，最重90如何進行系統(tǒng)思考★要進行整體思考；★要進行動態(tài)思考；★要進行本質(zhì)思考。

31如何進行系統(tǒng)思考★要進行整體思考；3191

系統(tǒng)思考要注意非線性變化

在非線性變化下，競爭的跑道會改變。因此經(jīng)驗也會變化，你領(lǐng)先了，但領(lǐng)先又代表什么？可能什么也不代表，有時可能代表危險。闖關(guān)系統(tǒng)思考要注意非線性變化在非線性變化92

案例：不看環(huán)境變動不行

有一家公司做得非常之好，從質(zhì)量到成本，管理方面的指標也是很好的，但是后來還是垮了，因為這家公司是做馬車的，而汽車時代已經(jīng)來臨。

挑戰(zhàn)案例：不看環(huán)境變動不行挑戰(zhàn)93建立學習型組織實例

（一）北京仁慧特智業(yè)公司的“愿景切入”

北京仁慧特智業(yè)公司是一家聲譽良好的咨詢顧問公司。公司宗旨是“有所為，有所不為”，曾為伊利集團、小藍鯨餐飲集團、新希望集團、哈慈集團等服務(wù)。建立學習型組織實例94

仁慧特智業(yè)的團隊愿景（1）長期（2020年以后）成為指導(dǎo)世界的智慧公司（2）中期（2010年以后）成為中國咨詢業(yè)滿意度最高的公司

（3）近期建立“3333”卓越團隊三個滿意——員工、親人、客戶滿意三個清楚——愿景、使命、潛能清楚三個力——學習力、創(chuàng)新力、帶動力三個利益——客戶、員工、團隊的利益每年同步提升30%。仁慧特智業(yè)的團隊愿景95（二）聯(lián)想集團的“組織學習魚”模式聯(lián)想集團1984年11月以20萬元起家，2000年中國電腦市場排名第一。2000年被評為全國電子百強第一，全球最佳信息科技企業(yè)百強第八名（美國商業(yè)周刊評定）。41（二）聯(lián)想集團的“組織學習魚”模式4196

聯(lián)想集團創(chuàng)建學習型組織的“學習魚”模式魚身（組織學習框架）魚尾（行動）（組織學習促進與保障機制）魚鰭魚鱗魚頭觀念42聯(lián)想集團創(chuàng)建學習型組織的魚身（組織學習框架）魚尾（行97二、充分認識建設(shè)學習型黨組織的重要意義

二、充分認識建設(shè)學習型黨組織的重要意義98

當今時代是學習的時代。人人學習、終身學習已成為全社會的共識，學習之所以變得如此重要而深入人心，不僅是因為它與新科技革命、知識經(jīng)濟、信息網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展相伴生，而且還因為它代表著人的生產(chǎn)生活方式進化的新潮流、社會文明進步的新時尚，而學習型黨組織的提出正是適應(yīng)了這種社會發(fā)展的需要。

聯(lián)合國教科文組織的埃德加·富爾先生預(yù)言：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！?/p>

當今時代是學習的時代。人人學習、終身學習已成99時代發(fā)展的要求世界進入快速發(fā)展和變革（速生速死）時代。

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世界500強企業(yè)，每年篩選下去四分之一（25%)?！?/p>

美國高科技企業(yè)，能活5年的只有10%。

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中關(guān)村的企業(yè)，每年60%倒閉、60%新生。時代發(fā)展的要求世界進入快速發(fā)展和變革（速生速死）時代。100

20世紀80——90年代，美國許多大公司出現(xiàn)虧損、滑坡，IBM、GE都不能例外。人們經(jīng)過反思，認識到：在從工業(yè)經(jīng)濟走向知識經(jīng)濟的關(guān)口，只有善于學習，改變自己，才能存在與發(fā)展。工業(yè)時代通過控制使人勤

奮地工作，信息社會要通過學習使人聰明地

工作。企業(yè)競爭的實質(zhì)是學習力的競爭。720世紀80——90年代，美國許多大公司出7101我們面臨的環(huán)境錯綜復(fù)雜競爭激烈萬物皆流瞬息萬變適者生存弱者淘汰我們面臨的環(huán)境102我們的任務(wù)提高執(zhí)政能力鞏固執(zhí)政地位全面建設(shè)小康社會開創(chuàng)各項工作新局面我們的任務(wù)提高執(zhí)政能力103毛澤東同志說：“我們的隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌。過去學的本領(lǐng)只有一點點，今天用一些，明天用一些，漸漸告罄了。學習本領(lǐng)，這是我們許多干部所迫切需要的?！?/p>

我們的憂慮毛澤東同志說：我們的憂慮104怎么辦？國家靠發(fā)展發(fā)展靠創(chuàng)新創(chuàng)新靠人才人才靠能力能力靠學習學習力是一切力量的基礎(chǔ)怎么辦？國家靠發(fā)展105

學習者生存學習者發(fā)展學習者智學習者能學習者強學習者生存106我們看到的組織

為什么許多組織，其成員個人的文化程度很高，而組織整體的效能卻不高？我們看到的組織107怎么辦？樹立新的學習理念創(chuàng)建學習型組織怎么辦？108★2001年５月江澤民在亞太經(jīng)合組織高峰會議上提出：構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學習型社會；

★2002年11月黨的十六大提出“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”的要求；★

2004年９月黨的十六屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》首次在黨的文件上明確提出“努力建設(shè)學習型政黨”的任務(wù)；

★2007年黨的十七大再次強調(diào)要按照建設(shè)學習型政黨的要求，提高運用科學理論分析和解決實際問題的能力；

★2009年9月，黨的十七屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于加強和改進