北師版五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

北師版五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)北師版五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)北師版五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)xxx公司北師版五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度北師版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)11—13頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，讓學(xué)生知道長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高（或棱）的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，理解它們之間的關(guān)系。

2、讓學(xué)生在操作活動(dòng)中經(jīng)歷探究的全過(guò)程，通過(guò)合作學(xué)習(xí)進(jìn)一步積累探究經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。

3、讓學(xué)生體會(huì)立體圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受其價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體、正方體的特征，以及長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)概括出長(zhǎng)方體、正方體的特征。

四、課

型：新授課（幾何圖形教學(xué)）

五、教學(xué)課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長(zhǎng)方體或正方體的紙盒

七、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們，低年級(jí)的時(shí)候，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些平面圖形，如：長(zhǎng)方形、正方形等。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形有哪些特點(diǎn)？

師：除了平面圖形外，我們還認(rèn)識(shí)了一些立體圖形，有哪些（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）

師：那你能很快找出下面圖形中，哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體嗎（課件出示主題圖）

師：生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體？

師：剛才同學(xué)們能準(zhǔn)確找出長(zhǎng)方體和正方體的物體，但是你們是根據(jù)什么判斷出來(lái)的呢，它們到底各有哪些特點(diǎn)？這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”（板書課題）

（二）動(dòng)手實(shí)踐，探索新知

1、初步感知面、棱、頂點(diǎn)的含義。

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察一下你手中的長(zhǎng)方體紙盒，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)（學(xué)生匯報(bào)）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師先來(lái)認(rèn)識(shí)一下長(zhǎng)方體中幾個(gè)重要的名稱。

師：（手模長(zhǎng)方體的面）在長(zhǎng)方體中，圍成它的這幾個(gè)部分叫做什么？

生：叫做“面”。（師板書：面）

師：用六個(gè)面能隨便圍成一個(gè)長(zhǎng)方體嗎？為什么不能，長(zhǎng)方體的面有什么特點(diǎn)呢，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們自主探討這個(gè)問(wèn)題。

師：（手模一條棱）兩個(gè)面相交的地方形成了一條直線，這又叫長(zhǎng)方體的什么（板書：棱）

師：你還能找出長(zhǎng)方體中的其他條棱嗎？

師：長(zhǎng)方體中，這些尖尖的又叫什么（板書：頂點(diǎn)）

師：它是怎么形成的（由3條棱相交于一點(diǎn)而形成的）

2、探究長(zhǎng)方體的特征

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們小組中認(rèn)真觀察你手中的長(zhǎng)方體，從面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)角度來(lái)研究長(zhǎng)方體有哪些特點(diǎn)？

師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們的發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形（也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形），相對(duì)面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。

3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高

師：剛才，我們知道了三條棱相交，形成一個(gè)頂點(diǎn)，那相交于一個(gè)頂點(diǎn)的這三條棱長(zhǎng)度相等嗎它們叫什么呢

小結(jié)：相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等，底面上的兩條棱分別叫做長(zhǎng)和寬，豎直方向上的棱叫做高。

4、探究正方體的特征

師：當(dāng)長(zhǎng)方體的三組棱都相等的時(shí)候，你認(rèn)為這將會(huì)變成什么物體？出示一個(gè)正方體（正方體）

師：下面，你能總結(jié)出正方體的特征嗎？

小結(jié)：正方體的6個(gè)面是完全相同的正方形，正方體12條棱長(zhǎng)度相等。

5、討論比較長(zhǎng)方體和正方體的特征。

師：根據(jù)我們剛才的發(fā)現(xiàn)，下面請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成課本第20頁(yè)的表格。

討論：正方體是在具有長(zhǎng)方體這些特征的前提下，它的獨(dú)特之處是什么？

歸納小結(jié)：正方體是特殊的長(zhǎng)方體。

（三）實(shí)踐運(yùn)用，鞏固新知

師：請(qǐng)?jiān)谛〗M中，用你手中的長(zhǎng)方體完成課本第20“練一練”第一題。師：接著完成課本21頁(yè)第3題，說(shuō)說(shuō)你是怎么思考的？

師：完成課本第20頁(yè)的第2題，計(jì)算的過(guò)程中，你有什么更簡(jiǎn)便的方法嗎？

（四）課堂小結(jié)

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容你有什么收獲或感受你覺(jué)得還需要提醒大家些什么

八、作業(yè)布置

學(xué)困生：完成《同步伴讀》第11頁(yè)的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”。

優(yōu)生：完成《同步伴讀》第11頁(yè)。

九、板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

十、教學(xué)反思

部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體（或正方體）的特點(diǎn)不清楚，他