何謂英語補(bǔ)救教學(xué)何謂英語補(bǔ)救教學(xué)課件

李佳儒August13,2009RemedialinstructionRemedialinstruction英語補(bǔ)救教學(xué)何謂補(bǔ)救教學(xué)?誰需要補(bǔ)救?補(bǔ)救教學(xué)的課程設(shè)計(jì)？誰來上補(bǔ)救教學(xué)的課？補(bǔ)救教學(xué)的教材？補(bǔ)救教學(xué)的時(shí)間？補(bǔ)救教學(xué)的評量？補(bǔ)救教學(xué)的效果？補(bǔ)救教學(xué)的………英語補(bǔ)救教學(xué)何謂補(bǔ)救教學(xué)?何謂英語補(bǔ)救教學(xué)何謂英語補(bǔ)救教學(xué)?誰需要補(bǔ)救?(學(xué)生)誰來上補(bǔ)救教學(xué)的課？(老師)補(bǔ)救教學(xué)的課程設(shè)計(jì)？補(bǔ)救教學(xué)的教材？(課本、教材)補(bǔ)救教學(xué)的時(shí)間？補(bǔ)救教學(xué)的評量？補(bǔ)救教學(xué)的效果？何謂英語補(bǔ)救教學(xué)何謂英語補(bǔ)救教學(xué)?補(bǔ)救教學(xué)的課程設(shè)計(jì)？從頭開始：有點(diǎn)基礎(chǔ)但不穩(wěn)的，基礎(chǔ)很不穩(wěn)的，沒有基礎(chǔ)大處著手，先打下基礎(chǔ)；粗教一次，再細(xì)節(jié)補(bǔ)強(qiáng)(見樹見林)認(rèn)知：符合目前的程度，不要符合年齡，或符合假設(shè)的程度情感：同時(shí)符合目前的態(tài)度，有時(shí)要先提高動(dòng)機(jī)才有可能，

另外，學(xué)生的焦慮特質(zhì)，或外語焦慮也可能影響技能：先克服態(tài)度和動(dòng)機(jī)的不足，才能帶動(dòng)技能的操練RegularclassIntensiveclassExperimentalinstruction補(bǔ)救教學(xué)的課程設(shè)計(jì)？從頭開始：有點(diǎn)基礎(chǔ)但不穩(wěn)的，基礎(chǔ)很不穩(wěn)的補(bǔ)救教學(xué)的課程設(shè)計(jì)？時(shí)間：每次2小時(shí)，完成500字至少32小時(shí)(依學(xué)生而異)適當(dāng)集中：集中教材內(nèi)容，分小單元，以精熟為主反覆循環(huán)：學(xué)的內(nèi)容不斷的反覆練習(xí)，不能忘了背背了忘形成性評量：常常評量小單元，一定要知道錯(cuò)並改正錯(cuò)誤自學(xué)自評：學(xué)生要學(xué)著自己去操作，並自我評量補(bǔ)救教學(xué)的課程設(shè)計(jì)？時(shí)間：每次2小時(shí)，完成500字至少32小補(bǔ)救教學(xué)的教材考量學(xué)生的能力，不要管讀什麼科或幾年級一本能從頭來的教材單字量一定要能掌握(雖說有人認(rèn)為會(huì)500~1000字不能表示能做什麼，但不會(huì)的話是什麼都不能做！！)聽、說、讀、寫的考試結(jié)合這樣公平嗎？

選一本國外教材，讓一本書應(yīng)付所有學(xué)生。

程度差的一直背一課，考試考好，程度好的學(xué)生，多學(xué)一課。補(bǔ)救教學(xué)的教材考量學(xué)生的能力，不要管讀什麼科或幾年級誰來上補(bǔ)救教學(xué)的課？誰來上補(bǔ)救教學(xué)的課？老師必須觀念清楚：要能教會(huì)學(xué)生如何自學(xué)，不是老師一直講課→教師精講，學(xué)生多做能要求基礎(chǔ)訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)：100%精熟協(xié)助學(xué)生達(dá)到精熟的標(biāo)準(zhǔn)，不是替學(xué)生做不要把帶好每個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的責(zé)任要把想學(xué)英文的學(xué)生教會(huì)怎麼自學(xué)不想學(xué)的學(xué)生態(tài)度轉(zhuǎn)變，至少不排斥英文誰來上補(bǔ)救教學(xué)的課？誰來上補(bǔ)救教學(xué)的課？校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)置設(shè)計(jì)精讀班，分為：實(shí)力養(yǎng)成班(英檢初級初試)全力衝刺班(英檢初級複試)校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)置我的補(bǔ)救教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)會(huì)拼500個(gè)單字，精讀5篇課文，會(huì)聽講50句對話時(shí)間：32小時(shí)KK音標(biāo)教學(xué)：帶得走的能力(自學(xué)：母音+子音)字彙教與學(xué)：引導(dǎo)拼字、認(rèn)字練習(xí)，教字和字的關(guān)係；學(xué)生自己念，聽CD跟念。(自學(xué)：字卡、字表練習(xí)，看中文寫單字)兩兩對話：100句對話全部跟讀、背熟，兩人一組對話(自學(xué)：兩兩對話，聽寫)課文精讀教學(xué)：試讀，聽CD跟讀，試翻中文意思，討論中文意思，解析閱讀，中文翻英文練習(xí)。默寫課文、依樣造句。(自學(xué)：限時(shí)中翻英例題，聽寫課文、背課文、默寫課文)反覆練習(xí)和考試→不能忘記任何一個(gè)字／句／文章我的補(bǔ)救教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)會(huì)拼500個(gè)單字，精讀5篇課文，會(huì)聽講一般課堂的教學(xué)我怎麼補(bǔ)救日間部新生高一英文：一學(xué)期一本，嚴(yán)格要求英文基本功進(jìn)修學(xué)校學(xué)生英文課：一學(xué)年學(xué)完一本發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題：國中時(shí)期英文基礎(chǔ)不佳單字量嚴(yán)重不足沒有背動(dòng)詞三態(tài)表，時(shí)態(tài)錯(cuò)誤百出，或沒有時(shí)態(tài)概念→文法很難、聽不懂不知道學(xué)習(xí)方法→不求甚解一般課堂的教學(xué)我怎麼補(bǔ)救老師，我的英文就是很爛，學(xué)不來！

老師，英文真的很難！！進(jìn)修學(xué)校學(xué)生的英文課，一學(xué)期學(xué)不完第一冊課本，第二學(xué)期只上到第四或五課。學(xué)生多半不願(yuàn)改變自己的心態(tài)(英文本來就不容易學(xué)，況且我的英文國中開始就荒廢了！)和改變自己的讀書習(xí)慣。(反正隨老師要做啥，給我分?jǐn)?shù)讓我及格就好！)進(jìn)修學(xué)校的學(xué)生在上臺練習(xí)口說的部分很有心得，之後的單字與短句練習(xí)得力於說與寫的結(jié)合。安心和紮實(shí)的感覺，是最大的收獲。日間部的學(xué)生，除了口說練習(xí)與記憶單字外，從死背文法規(guī)則到得以自動(dòng)提問及造句，至少已跨出了進(jìn)階的第一步。老師，我的英文就是很爛，學(xué)不來！

老師，英文真的很難??！仰德高級中學(xué)進(jìn)修學(xué)校的學(xué)生一開始英文字母書寫工整及上臺口說練習(xí)的要求，讓過半學(xué)生感到：天啊，這位英文老師也未免太機(jī)車了吧??！課程為期四個(gè)月，一次2小時(shí)，32小時(shí)的設(shè)計(jì)，很快的節(jié)奏下進(jìn)行。同學(xué)很努力學(xué)，老師很用心教。規(guī)律且定時(shí)反覆自學(xué)與督促的效果，在2個(gè)月後(期中考試後)上課時(shí)發(fā)現(xiàn)，大家感覺：記憶英文單字或短句似乎沒有想像中的難呢！勇於開口說是學(xué)習(xí)任何語言必要的第一步，也是單字教學(xué)的第一步。熟能生巧，一門深入，帶著這些學(xué)生完成自己的願(yuàn)望。學(xué)英文很簡單愈簡單愈好把該學(xué)的，有系統(tǒng)的裝進(jìn)腦裡仰德高級中學(xué)進(jìn)修學(xué)校的學(xué)生一開始英文字母書寫工整及上臺口說練幾個(gè)問題和疑慮這是填鴨式教學(xué)嗎？這樣教學(xué)生會(huì)不會(huì)煩？學(xué)生的學(xué)習(xí)速度能跟上嗎？學(xué)生這樣學(xué)就會(huì)了嗎？為什麼要背單字?文法只上基礎(chǔ)的嗎？幾個(gè)問題和疑慮這是填鴨式教學(xué)嗎？打基礎(chǔ)vs有創(chuàng)意打基礎(chǔ)不必有創(chuàng)意，卻要一心一意打基礎(chǔ)雖累，卻很快看得到成效陪學(xué)生走過這一段：你看得到他成長，他看得到自己的成就在背完500字後的學(xué)生，背接下去的500字時(shí)，會(huì)更快更有效背會(huì)50句對話的學(xué)生，會(huì)不經(jīng)意的有創(chuàng)意的句子出現(xiàn)先求練得正確，才能有創(chuàng)意好好學(xué)完整的英文(有基礎(chǔ))，才能在聽說讀寫上有創(chuàng)意(有內(nèi)涵)

先靜下來訓(xùn)練記憶與理解，才能應(yīng)用、分析、綜合與評鑑打基礎(chǔ)vs有創(chuàng)意打基礎(chǔ)不必有創(chuàng)意，卻要一心一意Thankyou!Thankyou!李佳儒August13,2009RemedialinstructionRemedialinstruction英語補(bǔ)救教學(xué)何謂補(bǔ)救教學(xué)?誰需要補(bǔ)救?補(bǔ)救教學(xué)的課程設(shè)計(jì)？誰來上補(bǔ)救教學(xué)的課？補(bǔ)救教學(xué)的教材？補(bǔ)救教學(xué)的時(shí)間？補(bǔ)救教學(xué)的評量？補(bǔ)救教學(xué)的效果？補(bǔ)救教學(xué)的………英語補(bǔ)救教學(xué)何謂補(bǔ)救教學(xué)?何謂英語補(bǔ)救教學(xué)何謂英語補(bǔ)救教學(xué)?誰需要補(bǔ)救?(學(xué)生)誰來上補(bǔ)救教學(xué)的課？(老師)補(bǔ)救教學(xué)的課程設(shè)計(jì)？補(bǔ)救教學(xué)的教材？(課本、教材)補(bǔ)救教學(xué)的時(shí)間？補(bǔ)救教學(xué)的評量？補(bǔ)救教學(xué)的效果？何謂英語補(bǔ)救教學(xué)何謂英語補(bǔ)救教學(xué)?補(bǔ)救教學(xué)的課程設(shè)計(jì)？從頭開始：有點(diǎn)基礎(chǔ)但不穩(wěn)的，基礎(chǔ)很不穩(wěn)的，沒有基礎(chǔ)大處著手，先打下基礎(chǔ)；粗教一次，再細(xì)節(jié)補(bǔ)強(qiáng)(見樹見林)認(rèn)知：符合目前的程度，不要符合年齡，或符合假設(shè)的程度情感：同時(shí)符合目前的態(tài)度，有時(shí)要先提高動(dòng)機(jī)才有可能，

另外，學(xué)生的焦慮特質(zhì)，或外語焦慮也可能影響技能：先克服態(tài)度和動(dòng)機(jī)的不足，才能帶動(dòng)技能的操練RegularclassIntensiveclassExperimentalinstruction補(bǔ)救教學(xué)的課程設(shè)計(jì)？從頭開始：有點(diǎn)基礎(chǔ)但不穩(wěn)的，基礎(chǔ)很不穩(wěn)的補(bǔ)救教學(xué)的課程設(shè)計(jì)？時(shí)間：每次2小時(shí)，完成500字至少32小時(shí)(依學(xué)生而異)適當(dāng)集中：集中教材內(nèi)容，分小單元，以精熟為主反覆循環(huán)：學(xué)的內(nèi)容不斷的反覆練習(xí)，不能忘了背背了忘形成性評量：常常評量小單元，一定要知道錯(cuò)並改正錯(cuò)誤自學(xué)自評：學(xué)生要學(xué)著自己去操作，並自我評量補(bǔ)救教學(xué)的課程設(shè)計(jì)？時(shí)間：每次2小時(shí)，完成500字至少32小補(bǔ)救教學(xué)的教材考量學(xué)生的能力，不要管讀什麼科或幾年級一本能從頭來的教材單字量一定要能掌握(雖說有人認(rèn)為會(huì)500~1000字不能表示能做什麼，但不會(huì)的話是什麼都不能做！！)聽、說、讀、寫的考試結(jié)合這樣公平嗎？

選一本國外教材，讓一本書應(yīng)付所有學(xué)生。

程度差的一直背一課，考試考好，程度好的學(xué)生，多學(xué)一課。補(bǔ)救教學(xué)的教材考量學(xué)生的能力，不要管讀什麼科或幾年級誰來上補(bǔ)救教學(xué)的課？誰來上補(bǔ)救教學(xué)的課？老師必須觀念清楚：要能教會(huì)學(xué)生如何自學(xué)，不是老師一直講課→教師精講，學(xué)生多做能要求基礎(chǔ)訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)：100%精熟協(xié)助學(xué)生達(dá)到精熟的標(biāo)準(zhǔn)，不是替學(xué)生做不要把帶好每個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的責(zé)任要把想學(xué)英文的學(xué)生教會(huì)怎麼自學(xué)不想學(xué)的學(xué)生態(tài)度轉(zhuǎn)變，至少不排斥英文誰來上補(bǔ)救教學(xué)的課？誰來上補(bǔ)救教學(xué)的課？校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)置設(shè)計(jì)精讀班，分為：實(shí)力養(yǎng)成班(英檢初級初試)全力衝刺班(英檢初級複試)校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)置我的補(bǔ)救教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)會(huì)拼500個(gè)單字，精讀5篇課文，會(huì)聽講50句對話時(shí)間：32小時(shí)KK音標(biāo)教學(xué)：帶得走的能力(自學(xué)：母音+子音)字彙教與學(xué)：引導(dǎo)拼字、認(rèn)字練習(xí)，教字和字的關(guān)係；學(xué)生自己念，聽CD跟念。(自學(xué)：字卡、字表練習(xí)，看中文寫單字)兩兩對話：100句對話全部跟讀、背熟，兩人一組對話(自學(xué)：兩兩對話，聽寫)課文精讀教學(xué)：試讀，聽CD跟讀，試翻中文意思，討論中文意思，解析閱讀，中文翻英文練習(xí)。默寫課文、依樣造句。(自學(xué)：限時(shí)中翻英例題，聽寫課文、背課文、默寫課文)反覆練習(xí)和考試→不能忘記任何一個(gè)字／句／文章我的補(bǔ)救教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)會(huì)拼500個(gè)單字，精讀5篇課文，會(huì)聽講一般課堂的教學(xué)我怎麼補(bǔ)救日間部新生高一英文：一學(xué)期一本，嚴(yán)格要求英文基本功進(jìn)修學(xué)校學(xué)生英文課：一學(xué)年學(xué)完一本發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題：國中時(shí)期英文基礎(chǔ)不佳單字量嚴(yán)重不足沒有背動(dòng)詞三態(tài)表，時(shí)態(tài)錯(cuò)誤百出，或沒有時(shí)態(tài)概念→文法很難、聽不懂不知道學(xué)習(xí)方法→不求甚解一般課堂的教學(xué)我怎麼補(bǔ)救老師，我的英文就是很爛，學(xué)不來！

老師，英文真的很難?。∵M(jìn)修學(xué)校學(xué)生的英文課，一學(xué)期學(xué)不完第一冊課本，第二學(xué)期只上到第四或五課。學(xué)生多半不願(yuàn)改變自己的心態(tài)(英文本來就不容易學(xué)，況且我的英文國中開始就荒廢了！)和改變自己的讀書習(xí)慣。(反正隨老師要做啥，給我分?jǐn)?shù)讓我及格就好！)進(jìn)修學(xué)校的學(xué)生在上臺練習(xí)口說的部分很有心得，之後的單字與短句練習(xí)得力於說與寫的結(jié)合。安心和紮實(shí)的感覺，是最大的收獲。日間部的學(xué)生，除了口說練習(xí)與記憶單字外，從死背文法規(guī)則到得以自動(dòng)提問及造句，至少已跨出了進(jìn)階的第一步。老師，我的英文就是很爛，學(xué)不來！

老師，英文真的很難??！仰德高級中學(xué)進(jìn)修學(xué)校的學(xué)生一開始英文字母書寫工整及上臺口說練習(xí)的要求，讓過半學(xué)生感到：天啊，這位英文老師也未免太機(jī)車了吧??！課程為期四個(gè)月，一次2小時(shí)，32小時(shí)的設(shè)計(jì)，很快的節(jié)奏下進(jìn)行。同學(xué)很努力學(xué)，老師很用心教。規(guī)律且定時(shí)反覆自學(xué)與督促的效果，在2個(gè)月後(期中考試後)上課時(shí)發(fā)現(xiàn)，大家感覺：記憶英文單字或短句似乎沒有想像中的難呢！勇於開口說是學(xué)習(xí)任何語言必要的第一步，也是單字教學(xué)的第一步。熟能生巧，一門深入，帶著這些學(xué)生完成自己的願(yuàn)望。學(xué)英文很簡單愈簡單愈好把該學(xué)的，有系統(tǒng)的裝進(jìn)腦裡仰德高級中學(xué)進(jìn)修學(xué)校的學(xué)生一開始英文字母書寫工整及上臺口說練幾個(gè)問題和疑慮這是填鴨式教學(xué)嗎？這樣教學(xué)生會(huì)不會(huì)煩？學(xué)生的學(xué)習(xí)速度能跟上嗎？學(xué)生這樣學(xué)就會(huì)了嗎？為什麼要背單字?文法只上基礎(chǔ)的嗎？幾個(gè)問題和疑慮這是填鴨式教學(xué)嗎？打基礎(chǔ)vs有創(chuàng)意打基礎(chǔ)不必有創(chuàng)意，卻要一心一意打基礎(chǔ)雖累，卻很快看得到成效陪學(xué)